核心素養(yǎng)下語文大單元教學(xué)路徑的探索 論文

PAGEPAGE1核心素養(yǎng)下語文大單元教學(xué)路徑的探索摘要:材與生活的有機(jī)系，提煉出具有人為價值與工具價值的大單元主題。主題下的梯度化任務(wù)、入到學(xué)習(xí)任務(wù)中，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、評”融合和生成。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)主題情景任務(wù)評價程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》（以下簡稱語文新課標(biāo)）要求我們要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，積極探索大單元的教學(xué)策略。設(shè)定單元教學(xué)目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌安排好單元主題、情景、任務(wù)、活動、的路徑:從提煉大單元主題；確定大單元教學(xué)目標(biāo)，明確對應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)；設(shè)置方面進(jìn)行探究和實(shí)踐，期盼能減負(fù)增效，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。本文大單元教學(xué)路徑的探索如下圖所示：圖1：大單元教學(xué)路徑探索示意圖一、提煉大單元主題。具價值的大單元主題。均體現(xiàn)了“一切景語皆情語”。這一單元內(nèi)容都指向?qū)诵膬?nèi)容-對四季的愛，的四季之文。二、確定大單元教學(xué)目標(biāo)，明確對應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)和育人價值。也強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然”，我們可以看出語文新課標(biāo)對“自然”活的愛。單元導(dǎo)讀揭示了本單元的語文要素，根據(jù)語法關(guān)系：的評價標(biāo)準(zhǔn)；表1：核心素養(yǎng)下本單元教學(xué)目標(biāo)及相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)大單元教學(xué)目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)語言建構(gòu)1、正確、流暢地朗讀課文。1、正確、流暢讀課文，重音、與運(yùn)用2、在讀中準(zhǔn)確提取文中景物，了解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，繪制結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖。2、能整體體現(xiàn)文章的內(nèi)容、結(jié)3、從修辭角度揣摩和品味語言，能體會其表達(dá)效果。層次理清文章層次以及情感。4、通過比較，歸納出寫景抒情散文的寫景3、能體會比喻、擬人句子的作方法，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，并嘗試在寫作中運(yùn)用。出這樣的美句。思維發(fā)展4、從描寫對象如何選擇、描寫與提升順序如何安排、描寫方法的運(yùn)繪的情景，增強(qiáng)形象思維能審美鑒賞1、能自主欣賞、評價寫景類古詩文，感受法，寫出美文。與創(chuàng)造景物之美，寫出美文。2、熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)健康向上的5、從描寫對象、描繪的畫面、審美情趣。文化傳承與理解體會自然景物所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。寫景散文三、聚焦大單元主題和目標(biāo)，構(gòu)建梯度化大任務(wù)體系單元核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！皩懡o四季的情書”是主題也是總?cè)蝿?wù)，在這一總?cè)蝿?wù)指引下，勾連課內(nèi)外教學(xué)資源，三篇課內(nèi)散文進(jìn)行整合，掌握寫景散文的規(guī)律，知識遷移學(xué)習(xí)課外寫景散文，如林斤瀾《春風(fēng)》、梁衡《夏感》、宗璞《報秋》以及梭羅《冬日漫步》等散文，進(jìn)行群文閱讀。教學(xué)時結(jié)合單元語文要素，設(shè)置具體任務(wù)，構(gòu)建板塊化、梯度化的大任務(wù)體系。圍繞這一這題，先進(jìn)行口語交際——校園尋美，讓學(xué)生從生活走進(jìn)教材，走進(jìn)大單元教學(xué)的學(xué)習(xí)情景，明確單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置收集資和讀書任務(wù)。然后進(jìn)入單元學(xué)習(xí)，第一階段（美讀）:美讀四季情書，繪制思維導(dǎo)圖。美讀通過多種方式朗讀《春》、《濟(jì)南的冬天》，美讀四季情書，掌握朗讀的技巧，在讀中了解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，繪制思維導(dǎo)圖。第二階段（課內(nèi)得法）：品名家四季情書，規(guī)納寫景散文的寫方作法。比較《春》、《濟(jì)南的冬天》和《雨的四季》，梳理寫景方法，細(xì)品景中之情;微課學(xué)習(xí)《古詩四首》，運(yùn)用總結(jié)的寫作方法，進(jìn)行微創(chuàng)作，鞏固方法。第三階段（課外閱讀，知識遷移）；暢游書海，品味課外四季情書，鞏固方法，達(dá)到授之以漁的目的；第四階段:走向真實(shí)的生活，給學(xué)生靈感啟發(fā)，抒寫家鄉(xiāng)四季情書。四個階段的學(xué)習(xí)相互聯(lián)系，逐步推進(jìn)完成。這一單元的大任務(wù)設(shè)計如下：圖2：大情景下大任務(wù)體系以及序列化活動四、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，設(shè)計關(guān)鍵性活動。創(chuàng)設(shè)情景，在大任務(wù)的引領(lǐng)者下開展序列化活動，這是大單元教學(xué)的重點(diǎn)。目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計出貼合學(xué)生實(shí)際的一系列關(guān)鍵活動，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)由10己心中的四季。表2;大任務(wù)下序列化活動流程圖任務(wù)一：美讀四季情書，掌握朗讀技巧；繪制思維導(dǎo)圖，內(nèi)容巧知曉理一理，課文內(nèi)容巧知曉。制結(jié)構(gòu)導(dǎo)1、認(rèn)真朗讀課文，根據(jù)提供的信息，完成《春》思維導(dǎo)圖，巧妙知曉文章主要圖內(nèi)容。2、模仿《春》的思維導(dǎo)，繪制《濟(jì)南的冬天》的結(jié)構(gòu)圖。有能力的同學(xué)可以深層發(fā)散，讓思維花開?；顒佣鹤x一讀，看誰讀得好我是小小聽名家朗誦，選擇你喜歡的一篇課文設(shè)計朗讀腳本（重音、停連、節(jié)湊、“朗讀者語氣和情感），同學(xué)相互交流，修改腳本，選擇恰當(dāng)?shù)囊魳芬约氨尘皥D片，深任務(wù)二：品名家四季情書，規(guī)納寫景散文的寫作方法，以讀導(dǎo)寫活動三：品一品，寫景散文有方法。梳理寫景分組探究《春》，《濟(jì)南的冬天》和《雨的四季》的寫景方法，體會景中的情思，總結(jié)寫景散文方法。景中之情第一小組：繪景角度、順序進(jìn)行探究第二小組：修辭、感官、動靜等語言方面探究第三小組;情感角度，抒情風(fēng)格、技巧進(jìn)行探究。學(xué)一學(xué)，我能為景物代言為景物代言活動反復(fù)誦讀，寫一篇品析小短文，恰當(dāng)運(yùn)用多種修辭來描繪詩中的畫面。為喜歡的景物代言。唱一唱，唱響四季情歌小組合作把本單元學(xué)的課文改編成歌曲，唱響四季情歌?；蛘咝〗M合作傳響四季情唱經(jīng)典《古詩四首》中的四首古詩。在小組練習(xí)的基礎(chǔ)上，每小組推薦一名學(xué)歌生參加班級演唱比賽，并介紹自己小組的創(chuàng)作意圖，評委現(xiàn)場打分，評出優(yōu)勝者參加學(xué)校演唱會。畫一畫，美景盡在筆端。四季美景，七年級舉辦語文組“我為課文配插圖”活動展，請你為你喜歡課文配上精美展四季情插圖，可以畫水彩畫，水墨畫，油畫，電腦繪圖等，形式不限，網(wǎng)上搜集課文然后修改完善作品，在圖背面闡釋創(chuàng)作意圖，不少于50字任務(wù)三：暢游書海，品味課外四季情書，鞏固方法活動七：品一品，課外散文我會品“游書海，暢游書海，品味四季美景品讀大會品四季之具體活動：環(huán)節(jié)一：小組推薦代表品讀課文中的寫景句子，說出美在哪里？環(huán)節(jié)二：搶答題。師出示課外寫景句子，學(xué)生品味寫景之妙。環(huán)節(jié)三：學(xué)生讀自己摘錄的課外寫景句子，說出摘錄原因。環(huán)節(jié)四：展示自己仿寫的描寫四季的精彩段落。環(huán)節(jié)五：展示自己課外閱讀繪制的思維導(dǎo)圖以及讀書筆記。環(huán)節(jié)六：《朱自清散文》推薦閱讀?；顒影耍壕幰痪?，我們出書啦！我們的四季書和“看盡四季之美”為標(biāo)題，每個單元選名家四篇散文，兩首詩歌，以贊美四季的景為主題，小組合作為入選的每篇文章，寫推薦理由，不少于100字。最后由信息興趣小組整理成電子版書籍。任務(wù)四：書寫家鄉(xiāng)的四季情書活動九：賽一賽，采摘活動我做主“賞走進(jìn)自然，“梨享”金秋,相約梨園，班級舉辦“賞鄉(xiāng)村風(fēng)光，享采摘樂趣”的酥梨節(jié)采摘活動，請你來參加。享采摘樂1、策劃組:采摘方案顯創(chuàng)意。（提前準(zhǔn)備）策劃小組成員分別制定切實(shí)可行、富有創(chuàng)意的活動方案，投票選出最優(yōu)方采摘案執(zhí)行。2、廣告組:海報設(shè)計吸眼球廣告組要為家鄉(xiāng)酥梨做宣傳海報，要求圖文并茂，助農(nóng)賣梨。3、攝影組：活動美篇展快樂拍攝活動圖片，圖文并茂制作活動美篇，師生評議，優(yōu)勝者發(fā)朋友圈4、寫作組:親近自然拓眼界寫采摘活動總結(jié)、感受。寫一寫，我心中的四季給家鄉(xiāng)四家鄉(xiāng)的一草一木總牽動著我們的情思，用文字向四季告白，讓暗藏心事的季的情書情書寫給心愛的四季，也留給人生，守護(hù)我們對家鄉(xiāng)的愛戀。1、學(xué)習(xí)單一：師范文引領(lǐng)，列作文提綱2、學(xué)習(xí)單二：完習(xí)習(xí)作注意寫景的層次，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的愛。題目自擬，不少于600字。(師)五、嵌入“真實(shí)性”的評價任務(wù)。表二所示）。中考察學(xué)生學(xué)得怎樣,及時改進(jìn)教與學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、評”融合和生成，真正評的是學(xué)生朗讀能力以及對課文內(nèi)容的了解。學(xué)生聽名家朗誦音頻，小組交流，發(fā)展了學(xué)生核心素養(yǎng)。