核心素養(yǎng)視域下小學(xué)英語(yǔ)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選核心素養(yǎng)視域下小學(xué)英語(yǔ)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)摘 要：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，深化課程改革是每一位英語(yǔ)教師肩上擔(dān)負(fù)的重任。養(yǎng)和提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)，小學(xué)英語(yǔ)，單元整體，作業(yè)設(shè)計(jì)引 作業(yè)設(shè)計(jì)作為英語(yǔ)課堂的延伸和補(bǔ)充，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作變作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。一、核心素養(yǎng)視域下小學(xué)英語(yǔ)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)的必要性1.小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀業(yè)現(xiàn)狀的思考如下。（1）作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性和層次性個(gè)學(xué)生存在個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的掌握也不完全相甚微。（2）作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏多樣性和趣味性12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選15到20也不利于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。（3）作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新性和實(shí)踐性生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。（4）作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏整體性和實(shí)用性上，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，也就失去了它的實(shí)用性。2.核心素養(yǎng)視域下小學(xué)英語(yǔ)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)的意義計(jì)應(yīng)運(yùn)而生。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：英語(yǔ)課程內(nèi)容由育全程中持續(xù)發(fā)展。[1]英語(yǔ)作業(yè)是英語(yǔ)課堂的延伸和補(bǔ)充，對(duì)于通過學(xué)習(xí)理解、單元作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，使其能適應(yīng)所教班級(jí)的學(xué)生。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、核心素養(yǎng)視域下小學(xué)英語(yǔ)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略針對(duì)目前小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題，基于《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的新要求、新概念，從培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略這兩小學(xué)英語(yǔ)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)。1.設(shè)計(jì)綜合型英語(yǔ)作業(yè)設(shè)置“自然生態(tài)”“環(huán)境保護(hù)”“災(zāi)害防范”和“宇宙探索”等主題群。[2]英語(yǔ)師可以根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容來確定本單元屬于哪個(gè)范疇，設(shè)計(jì)相關(guān)的主題作業(yè)。[案例1]在學(xué)習(xí)人教版（三年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)下冊(cè)第二單元時(shí)，本單元內(nèi)4-6人一個(gè)小組用英語(yǔ)介紹照片上的家人，每個(gè)同學(xué)可以根據(jù)自己的能力和掌握情況，介紹2-4名家庭成員，這樣既可以讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，也可以根據(jù)不同學(xué)生的能力適當(dāng)分層。[案例2]人教版（三年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)下冊(cè)第二單元還可以根據(jù)PartBLet’slearn的“家庭樹”，讓學(xué)生試著畫出自己的“家庭樹”，學(xué)生依然可以根據(jù)自己的能力和實(shí)際家庭情況畫出2-91為我班一名同學(xué)畫的自己的“家庭樹”。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖1學(xué)生作業(yè)“家庭樹”2.設(shè)計(jì)創(chuàng)新型英語(yǔ)作業(yè)語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。[案例3]在學(xué)習(xí)人教版（三年級(jí)起點(diǎn)）五年級(jí)下冊(cè)第三單元時(shí)，本單元內(nèi)容節(jié)假日，最后比較中外節(jié)日有哪些異同。班級(jí)內(nèi)學(xué)生4-6人一個(gè)小組，組內(nèi)成員自行分工合作搜集不同部分的資料，再根據(jù)能力完成整理和比較的工作。[案例例如schooltrip,singingcontest，summervocation,wintervocation等，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)可以讓學(xué)生試著畫出一次學(xué)?；顒?dòng)的手抄報(bào)或自己的寒暑假計(jì)劃表。3.設(shè)計(jì)游戲型英語(yǔ)作業(yè)半功倍的效果。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選加熟悉.[案例色的讀音。在設(shè)計(jì)本單元的作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生課下接著做“蘿卜蹲”的游戲，這個(gè)游戲讓學(xué)生對(duì)單詞的讀音掌握會(huì)更牢固。[案例6]人教版（三年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)上冊(cè)第二單元可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生畫畫的詞的漢語(yǔ)意思和英語(yǔ)單詞的寫法。4.設(shè)計(jì)實(shí)踐型英語(yǔ)作業(yè)語(yǔ)作業(yè)時(shí)忽視了英語(yǔ)這門語(yǔ)言的實(shí)用性，也有教師認(rèn)為國(guó)內(nèi)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用技能。[案例7]在學(xué)習(xí)人教版（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè)第四單元時(shí)，本單元內(nèi)容在設(shè)計(jì)本單元作業(yè)時(shí)，教師可以通過作業(yè)設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生熱愛并善待生命的情52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖2學(xué)生作業(yè)“Mydreamfarm”[案例PartBLet’slearn生可以填寫任務(wù)單并嘗試用自己的話描述對(duì)自己對(duì)參觀農(nóng)場(chǎng)的感受。圖3人教版（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè)第四單元PartBLet’slearn學(xué)習(xí)任務(wù)單英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)u(píng)learn剪62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖4人教版（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè)第四單元PartBLet’sl