信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用今年有幸參加蚌埠市第二期信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)，回顧近一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，受益匪淺。我選了13門課程，其中的Excel挖掘教學(xué)信息是為班主任學(xué)習(xí)的，平時(shí)月考周測(cè)成績(jī)出來(lái)后，想從各方面分析數(shù)據(jù)，怎奈數(shù)據(jù)處理能力有限，這次培訓(xùn)彌補(bǔ)了這一不足。記憶比較深刻的北京教育學(xué)院張紅老師講了“何謂好老師”她用她的音容笑貌詮釋著理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心。真的是“和顏悅色言傳達(dá)”。同時(shí)我也選了很多專業(yè)上的課程，生物變異的示范課、高三二輪復(fù)習(xí)最佳境界等。生物學(xué)是一門抽象性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，單一的說(shuō)教式教學(xué)已經(jīng)難以讓學(xué)生輕松理解所學(xué)知識(shí)。利用信息技術(shù)手段輔助高中生物教學(xué)能夠把抽象的生物學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力，從而從本質(zhì)上提高高中生物教學(xué)效果?；诒敬涡畔⒓夹g(shù)培訓(xùn)探討優(yōu)化高中生物教學(xué)策略，以期為創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效益作出努力。生物學(xué)是自然科學(xué)六大基礎(chǔ)學(xué)科之一。自達(dá)爾文《物種起源》問(wèn)世以來(lái)，生物科學(xué)這門學(xué)科取得了迅速發(fā)展，已成為初高中階段重要課程之一。作者通過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，生物學(xué)是一門抽象性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，單一的說(shuō)教式教學(xué)已經(jīng)難以讓學(xué)生輕松理解所學(xué)知識(shí)。在這種背景下，學(xué)生要想對(duì)生物學(xué)各章節(jié)知識(shí)做到融會(huì)貫通通常比較困難，因此高中生物課堂教學(xué)模式的改革迫在眉睫。在高中生物課堂運(yùn)用信息技術(shù)手段，能夠把抽象的生物知識(shí)變得簡(jiǎn)單形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力，從而從本質(zhì)上提高高中生物教學(xué)效果。利用信息技術(shù)豐富教學(xué)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣由于高考?jí)毫Φ拇嬖?，很高高中課程的教學(xué)重點(diǎn)都是提高成績(jī)，教師在講解知識(shí)時(shí)，也是從應(yīng)試角度出發(fā)。其實(shí)對(duì)于建設(shè)高效課堂來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才是最重要的事情，讓學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)感興趣，產(chǎn)生自主探究的動(dòng)力，才能真正獲得高效學(xué)習(xí)的良好結(jié)果。很多高中知識(shí)比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)障礙比較大，往往容易失去學(xué)習(xí)的興趣，主要驅(qū)動(dòng)都是為了考試。信息技術(shù)可以豐富課堂教學(xué)情境，讓抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象，趣味性更強(qiáng)，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)于高效課堂的建設(shè)具有積極的作用。例如很多高中生物知識(shí)都是對(duì)微觀世界的探索，利用多媒體等技術(shù)手段，能過(guò)讓這些知識(shí)呈現(xiàn)得更加直觀形象，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。比如，在講解“細(xì)胞中元素和化合物”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師通過(guò)動(dòng)畫的形式展現(xiàn)這些元素和化合物在細(xì)胞中的種類和作用，使授課的趣味性顯著提升。以血液中鈣元素的作用為例，教師可以將血液中的鈣元素制作成一個(gè)擬人化的形象，當(dāng)血液中鈣增多時(shí)，這個(gè)擬人形象增多，然后動(dòng)畫展示人體肌無(wú)力的情況。例如在講授細(xì)胞生命歷程這一內(nèi)容時(shí)，完全可以用視頻讓學(xué)生感受生命的神奇。利用信息技術(shù)助力實(shí)驗(yàn)教學(xué)生物科學(xué)實(shí)質(zhì)上是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，當(dāng)今最前沿的知識(shí)來(lái)源于觀察和發(fā)現(xiàn)。很多學(xué)校的教學(xué)中，為了應(yīng)對(duì)高考，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不夠，還有一些學(xué)校條件限制無(wú)法開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，教師就可以用視頻展示，動(dòng)畫模擬借助于多媒體信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇。例如在上植物向光性的實(shí)驗(yàn)，植物向重力生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，觀察青蛙變態(tài)法等實(shí)驗(yàn)，教師都可以用Flash動(dòng)畫演示。利用信息技術(shù)打造微課堂，促進(jìn)課堂延伸建設(shè)高效課堂，不僅局限于課堂之上，高中課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，生物課本身課時(shí)有限，因此借助于信息技術(shù)，促進(jìn)課堂延伸，幫助學(xué)生在課余時(shí)間快速便捷學(xué)習(xí)知識(shí)，是每位老師都需要考慮的事。教師通過(guò)制做微視頻幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，攻克重難點(diǎn)。例如老師在講通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)這些內(nèi)容時(shí)，老師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理提煉出核心內(nèi)容，學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中就過(guò)濾掉很多次要信息，抓住