基于智慧課堂模式下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選基于智慧課堂模式下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探究摘 要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，人工智能在生活中隨處可見(jiàn)，不僅與人們現(xiàn)實(shí)生活緊密時(shí)代所向，也體現(xiàn)了新課程改革的一個(gè)重要方向——突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，線上線下有效融合教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自主性與獨(dú)立性，發(fā)揮學(xué)生主體作用，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。因此，本文結(jié)合日常教學(xué)，闡述對(duì)“如何將智慧課堂融入小學(xué)英語(yǔ)課堂”的分析與思考。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)，智慧課堂，信息技術(shù)，應(yīng)用引言：小學(xué)教育是義務(wù)教育的基礎(chǔ)部分，而隨著國(guó)家對(duì)教育教學(xué)改革工作的不斷深入和推進(jìn)，鼓勵(lì)教師運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)與手段發(fā)展教育，因此智慧課堂在中小學(xué)課堂中應(yīng)用率大幅提升。綜合當(dāng)下小學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀，如何解決傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)弱勢(shì)所導(dǎo)致的問(wèn)題，將智慧課堂技術(shù)生動(dòng)高效地融入課堂，如何利用信息化手段提高教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，值得每一位教育工作者深思。一、智慧課堂概述智慧課堂的應(yīng)用是深化教育改革、提升教育質(zhì)量的方式之一，旨在通過(guò)利用信息化手段營(yíng)造愉快輕松的課堂氛圍，在課上增強(qiáng)師生、生生交互、人機(jī)交互，運(yùn)用數(shù)據(jù)及時(shí)分析課堂教學(xué)過(guò)程與結(jié)果，幫助教師監(jiān)控自身教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，以通過(guò)經(jīng)歷過(guò)程、積累相應(yīng)的思維經(jīng)驗(yàn)以此提升智慧，從而達(dá)到用創(chuàng)新思維發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、用智慧方式解決問(wèn)題的最終目標(biāo)。智慧課堂不僅僅體現(xiàn)教師教學(xué)組織方式智慧化，更需要凸顯教師如何智慧利用信息化手段促進(jìn)學(xué)生智慧學(xué)習(xí)。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀必要性，因此英語(yǔ)教育方面大量投入以全面培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫能力。撐使得老師、家長(zhǎng)和學(xué)生更了解學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果。因此在互聯(lián)網(wǎng)5G技術(shù)發(fā)展的背景下，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教育的重視程度等都促使學(xué)校智慧課堂的衍生及發(fā)展。三、小學(xué)英語(yǔ)智慧課堂應(yīng)用1．課前階段培育文化意識(shí)，提升思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力。通過(guò)智慧課堂的關(guān)聯(lián)軟件暢言曉學(xué)，教師以備課內(nèi)容為依托，提前給學(xué)生推送暢言云資源里豐富的資料，如微課、視頻、文字資料等，幫助學(xué)生課前了解新授內(nèi)容概況及知識(shí)結(jié)構(gòu)。暢言配備的電子書也方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，突破時(shí)間空間限制，及時(shí)減少學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)讀學(xué)習(xí)的局限性。同時(shí)，教師可以使用暢言軟件布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，如每單元的單詞、對(duì)話教學(xué)的預(yù)習(xí)作業(yè)不僅使學(xué)生提前熟悉教材內(nèi)容，還在一定程度上幫助學(xué)生掃清對(duì)于單詞、句子讀音及其他重難點(diǎn)的疑惑。學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)后教師通過(guò)后臺(tái)數(shù)據(jù)反饋，備課時(shí)可以抓住痛點(diǎn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，在課上以便針對(duì)性講解，極大地提高課堂利用效率，達(dá)到數(shù)據(jù)化、精準(zhǔn)化還能使學(xué)生上課更能積極回答問(wèn)題，增強(qiáng)自信心，提高課堂聽(tīng)課效率，從而形成良性循環(huán)。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖1利用信息技術(shù)智能分析預(yù)習(xí)情況2．課中階段小學(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)事物充滿興趣，同時(shí)為了營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，以人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4Atthefarm對(duì)話課為例，在課前新授環(huán)節(jié)，通過(guò)屏幕推送功能以動(dòng)態(tài)形式展示農(nóng)場(chǎng)，極大地激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)。在傳統(tǒng)課堂中教師難以掌握全體學(xué)生作答情況，隨著智慧課堂的普及之后，教師利用隨機(jī)選人、搶答、全班作答功能，可以及時(shí)了解學(xué)生聽(tīng)課情況，隨these和those師通過(guò)全班投票功能了解學(xué)生是否掌握該知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)人機(jī)互動(dòng)使學(xué)生注意力集中到課堂，提高學(xué)習(xí)效率。圖2 投票功能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選頭評(píng)價(jià)和PK板的可視化運(yùn)用不僅能及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，形成良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，還可以通過(guò)數(shù)據(jù)顯示反映學(xué)生上課發(fā)言情況，者。中得以運(yùn)用，在遷移中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。圖3 學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作文本應(yīng)用實(shí)踐，遷移創(chuàng)新3．課后階段智慧課堂的開(kāi)展不僅僅是在課堂，更是貫穿教學(xué)始終，線上線下的融合教學(xué)使學(xué)生教師推送適合學(xué)生復(fù)習(xí)資料及習(xí)題，個(gè)性化的作業(yè)布置及輔導(dǎo)方便老師、學(xué)生、家長(zhǎng)了解學(xué)習(xí)鞏固情況，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)措施。而在復(fù)習(xí)中存在的普遍問(wèn)題，老師也能加以整為檢查提供了便利，教師可以通過(guò)網(wǎng)上檢查及時(shí)反饋學(xué)生單詞發(fā)音是否正確，指出學(xué)生書寫內(nèi)容是否準(zhǔn)確，也為學(xué)期末對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)提供評(píng)定材料，多方面體現(xiàn)新課改提倡的新評(píng)價(jià)觀，評(píng)價(jià)方式、主體多元化，逐步建立素養(yǎng)導(dǎo)向的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖4 利用班級(jí)圈向全班推送復(fù)習(xí)資料 圖5 數(shù)據(jù)化分析學(xué)生朗讀發(fā)音情況富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。四、結(jié)束語(yǔ)慧成為探究性課堂。參考文獻(xiàn)[1]龐敬文,王夢(mèng)雪,唐燁偉,解月光,王偉.電子書包環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)智慧課堂構(gòu)建及案例研究[J].中國(guó)電化教育,2015(09):63-70+84.52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選[2]唐燁偉,龐敬文,鐘紹春,王偉.信息技術(shù)環(huán)境下智慧課堂構(gòu)建方法及案例研究[J].中國(guó)電化教育,2014