中班優(yōu)秀教案指紋的秘密科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

中班優(yōu)秀教案《指紋的秘密》科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)1．通過實(shí)驗(yàn)觀察，能比較出自己和他人指紋的不同，了解指紋的種類及特點(diǎn)、用途。2．培養(yǎng)幼兒觀察、比較、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。3．培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：電子白板、多媒體課件、不同顏色的印油、記錄卡、彩紙、筆。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已初步學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的手指畫創(chuàng)作技能；會(huì)使用簡(jiǎn)單的電子白板操作功能。三、活動(dòng)過程1.出示課件，以大雄過生日為情境，引發(fā)幼兒興趣師：聽，這是什么聲音？（生日快樂歌）點(diǎn)擊白板播放生日歌音樂。師：是誰過生日呢？（大雄）點(diǎn)擊白板出現(xiàn)大雄。師：大雄過生日了，我們快來看看大雄的媽媽送給大雄什么生日禮物。點(diǎn)擊白板，拖出大雄的媽媽。點(diǎn)擊遮蓋物，出現(xiàn)生日蛋糕。師：大雄邀請(qǐng)了很多好朋友來和他一起慶祝生日。點(diǎn)擊下一頁，播放故事。分析：本環(huán)節(jié)中，我利用多媒體，以大雄過生日引入，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒更直觀地進(jìn)人情境。教師點(diǎn)擊圖片，大雄準(zhǔn)備為朋友們分蛋糕。師：咦！蛋糕怎么不見了？蛋糕到哪里去了呢？是誰把蛋糕吃了？（幼兒自由討論）師：你們仔細(xì)觀察這個(gè)房間，看看有沒有多了什么？（有很多小點(diǎn)點(diǎn)）（引導(dǎo)幼兒觀察蛋糕盒及卡片上的指紋?。煟哼@些小點(diǎn)點(diǎn)是什么東西呢？讓我們來放大看看。點(diǎn)擊小點(diǎn)點(diǎn)，拖動(dòng)放大讓幼兒觀看。師：你們看到了什么？（指紋）2.幼兒通過觀察，認(rèn)識(shí)指紋師：你們有沒有指紋？快看看你們的指紋是什么樣子的。幼兒印手指印并觀察。分析：這個(gè)環(huán)節(jié)我突出了幼幼互動(dòng)。第一，你看看自己的指紋是什么形狀的？它們都是一樣的嗎？讓幼兒先自己進(jìn)行觀察。第二，你可以和你的伙伴一起比較一下，你們的指紋是不是一樣的？與同伴進(jìn)行對(duì)比觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。師：你們的指紋是什么樣子的？誰愿意把它畫下來讓我們看一看？幼兒到白板前繪畫自己的指紋。師：原來我們的指紋都不一樣，這就是我們今天所要研究的指紋的秘密！在了解指紋的秘密之前，我們要先來認(rèn)識(shí)一下指紋！教師點(diǎn)擊白板，依次出現(xiàn)指紋的三種基本類型：弓狀指紋、蹄狀指紋、渦狀指紋。師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了指紋的名字，那我們?cè)賮砜匆豢磩倓偟案夂猩系闹讣y，這個(gè)指紋到底是誰留下的呢？大雄懷疑有三個(gè)人，因?yàn)橹挥兴麄內(nèi)酥来笮圪I了一個(gè)蛋糕。小朋友們快幫大雄看看，這個(gè)指紋到底是誰的呢？教師依次拖出三個(gè)人的指紋，幼兒進(jìn)行觀察比較，找出真正偷吃蛋糕的人。（小夫）師：為什么你們都認(rèn)為是他呢？（蛋糕上留下的指紋和小夫的一樣）師：（小結(jié)）雖然指紋只有三種，但是我們每個(gè)人的指紋都是不同的，你們?nèi)绻恍?，可以把自己的指紋印出來，和你的好朋友比一比，看看是一樣的嗎？3.幼兒實(shí)驗(yàn)觀察，了解指紋的特性師：后面每個(gè)桌上都有記錄卡、印泥、鉛筆和放大鏡。小朋友們四個(gè)人為一組，分別把你們的指紋印在紙上，再進(jìn)行觀察，看看你們的指紋一樣嗎？教師講述表格的使用方法，幼兒操作實(shí)驗(yàn)。通過比較，了解指紋的特性。4.介紹生活中的指紋師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的指紋都是不一樣的。師：再告訴大家一個(gè)好消息，聽說多啦A夢(mèng)回來了，我們快去看看吧！點(diǎn)擊白板拖出多啦A夢(mèng)與大雄對(duì)話。師：（小結(jié)）今天，小朋友們真的很棒，幫助大雄運(yùn)用科學(xué)手段解決了一個(gè)難題，我們又增加了一項(xiàng)新本領(lǐng)。指紋的秘密可不止這么一點(diǎn)點(diǎn)，生活中你們知道指紋有哪些作用嗎？幼兒自由討論，講述自己的觀點(diǎn)。5.結(jié)束部分師：生活中指紋不僅有這些作用，它還可以畫畫呢。下面我們一起來欣賞一下吧！教師點(diǎn)擊白板，拖出圖片。師：看了這么多漂亮的指紋畫，小朋友們?cè)俸煤孟胍幌?，回班后你要?jiǎng)?chuàng)作出一幅什么樣的指紋畫？幼兒進(jìn)行指紋繪畫創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。四、活動(dòng)延伸從幼兒感興趣的切入點(diǎn)開展活動(dòng)。引導(dǎo)孩子觀察自己身體的特定部位，并了解其特殊作用，激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)的探索興趣。同時(shí)，通過引導(dǎo)幼兒觀察指紋“像什么”，發(fā)展幼兒的想象力及語言表達(dá)能力。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)既符合孩子的年齡特點(diǎn)，也能從孩子的興趣出發(fā)，讓孩子在游戲中探索到更多的知識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)、幼兒與白板的互動(dòng)都比較充分，給人一種新鮮的感受。目標(biāo)制定合理，有層次，活動(dòng)緊緊圍繞著目標(biāo)進(jìn)行，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路都較清晰，能看出教師的綜合素質(zhì)是非常高的。情節(jié)的設(shè)計(jì)貫穿整個(gè)活動(dòng)，并能結(jié)合實(shí)際生活，回到生活中，通過課件讓孩子們進(jìn)一步了解到指紋的秘密所在。

《指紋的秘密》學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)指紋知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)●活動(dòng)由來在進(jìn)行單元主題活動(dòng)《驚奇一線》時(shí)孩子們通過尋找活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了生活中對(duì)我們有幫助的各種各樣的線。終于有一天，他們發(fā)現(xiàn)了身體上也有很多有趣的線：頭發(fā)絲、血管、掌心線、眼睫毛……還有指尖上一條條的指紋呢。在一次晚間活動(dòng)看過動(dòng)畫片《名偵探柯南》后，孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的興趣?！窕顒?dòng)準(zhǔn)備前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)通過動(dòng)畫片和故事了解到相關(guān)的指紋知識(shí)，知道手上有指紋，指紋是不一樣的；具備了初步的觀察能力，會(huì)使用放大鏡等工具進(jìn)行觀察，會(huì)用比較的方法觀察和分析事物。2膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆及橡皮泥，每人份?！窕顒?dòng)目標(biāo)通過研究指紋，讓幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)觀察、科學(xué)記錄和動(dòng)手實(shí)踐的能力。2體驗(yàn)探究的快樂，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)合作、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，認(rèn)識(shí)到指紋的獨(dú)特性。●活動(dòng)過程1導(dǎo)入活動(dòng)與幼兒一起觀看《名偵探柯南》片斷，向幼兒提問：看過動(dòng)畫片以后，你知道偵探柯南是利用什么來找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒研究指紋的興趣。2初步觀察指紋師：我們的指紋長在哪兒呀?幼：(舉起手指)在這里!幼：在手上面師：整只手上面嗎?幼：手指尖上。幼：手指的第一節(jié)上。師：每個(gè)手指上都有嗎?幼：每個(gè)手指上都有。師：請(qǐng)你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?幼：我的指紋是一條條線，像大海的波浪。幼：我的指紋是一圈圈的，像生日蛋糕上的花紋。幼：我的指紋是彎彎的，像山坡。幼：我的指紋向一邊歪著的，像月亮。教師幫助孩子們把他們的觀察記錄下來，讓他們初步明白：每個(gè)人的指紋是不一樣的。3拓印指紋教師發(fā)給每個(gè)孩子膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆、橡皮泥，鼓勵(lì)他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋。教師指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法，然后用自己認(rèn)為最快、最清晰的辦法把每個(gè)手指的指紋印到指紋卡上，弓導(dǎo)孩子們對(duì)拓印指紋的方法有所比較。鏡頭一：孩子們紛紛拿起盤中的材料忙開了。瞧，oey首先伸出她的食指，小心翼翼地用指尖在印泥里重重地一按，然后舉起來看一看，再慎重地把蘸滿顏料的指尖壓在白紙上，可是，沒有印出指紋來，白紙上只是一個(gè)紅紅的橢圓形。這是怎么回事?oey決定再試一試。她用桌上的小抹布把手指擦擦，再次嘗試。經(jīng)過幾次拓印，她終于發(fā)現(xiàn)不能用太多的印泥，也不能反復(fù)按，否則就會(huì)因顏料水太多而糊成一團(tuán)。她高興地把這一發(fā)現(xiàn)告訴了旁邊的好朋友Ncky。鏡頭二：橡皮泥是Derdk最喜歡的玩具，所以，他選擇了用橡皮泥來壓印。紅色的橡皮泥上出現(xiàn)了淺淺的幾道指紋線，不過，有些隱隱約約，看得并不是太清楚。還有沒有別的好辦法呢?聰明的Mchae想出了一個(gè)好招：他用6B鉛筆在白紙上涂得黑黑的，然后伸出食指尖在黑點(diǎn)上磨擦，把指尖也弄黑后再重重地壓印在白紙上，哇，指紋也能印出來!怎么會(huì)想出這個(gè)好辦法的呢?Mchae得意地告訴大家：“我在家里就是這樣印硬幣的，玩過這個(gè)游戲!”孩子們用印泥、水彩筆、橡皮泥等完成了指紋的拓印嘗試，并一起交流自己是如何采集指紋的。不過大家發(fā)現(xiàn)，這些方法好像都還不能把最清晰最完整的指紋采集下來。于是，老師提醒孩子們別忽略了透明膠的作用，示范了一種更好的辦法：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹――把手指放在鉛筆印上磨擦――用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上――把膠帶紙揭下來貼在白紙上。孩子們學(xué)會(huì)這個(gè)辦法后又開始了他們的工作，哈哈，這次可真的成功了!瞧，指紋卡上提取的指紋是多么完整和清晰。4觀察提取的指紋收拾整理好桌上的工具后。孩子們拿著自己的指紋提取卡圍坐成半圓觀察指紋樣。并分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。師：指紋像什么?幼：像龍卷風(fēng)，像花紋，像蝸牛背上的殼，像樹的年輪，像圓圈，像蛋糕上的花紋……師：指紋是一樣的嗎?幼：我的每個(gè)手指的指紋都不一樣；我的左手和右手的指紋不一樣；我和小朋友的'指紋不一樣。5拓展引申師：我們發(fā)現(xiàn)這么多指紋的秘密，請(qǐng)你想一想指紋還可以幫我們做什么呢?通過PPT、圖片展示等形式。讓孩子們了解到可以利用指紋的獨(dú)特性做成指紋鎖、指紋考勤機(jī)、指紋保險(xiǎn)柜，還可以用按手指代替私章、用指紋偵探等。孩子們也提出了很多想知道的問題。如為什么每個(gè)人都有指紋?手受傷后指紋還會(huì)有嗎?為什么人拿過東西后會(huì)留下指紋?我們的身體在生長，指紋會(huì)生長嗎?等等。我們把這些問題貼到了我們的“探究角”。孩子們還可以進(jìn)行課外研究，繼續(xù)探究指紋的秘密。●活動(dòng)延伸給指紋分類讓孩子們給指紋取名字，對(duì)指紋形狀進(jìn)行概括描述。2研究“趾紋”。3做一些指紋畫。4親子活動(dòng)：拓印父母的指紋。建立“家庭指紋檔案”?！顸c(diǎn)評(píng)從總體上講，整個(gè)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到實(shí)施，都凸現(xiàn)了兒童的主體性和探究本能。從科學(xué)探究活動(dòng)的角度講。是一個(gè)比較成功的活動(dòng)案例。首先，從選題內(nèi)容看，探究指紋的秘密切合兒童的興趣和需要。老師沒有忽視幼兒的好奇心和探究需要，由幼兒的興趣生成新的探究?jī)?nèi)容。為幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)搭建了橋梁。讓幼兒通過實(shí)踐體驗(yàn)，自主獲得新的認(rèn)識(shí)。從活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)看，教師將引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)科學(xué)探索的方法放在了首位，重視觀察、記錄等科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的養(yǎng)成以及合作精神的培養(yǎng)。在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中，教師也踐行了這一點(diǎn)。當(dāng)幼兒拓印出并不清晰完整的指紋時(shí)，教師沒有就此罷休，而是繼續(xù)引導(dǎo)幼兒，由此幼兒可以感受到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繎B(tài)度。從活動(dòng)的實(shí)施過程看，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程清晰：先讓幼兒初步感性地認(rèn)識(shí)指紋，然后通過操作采取指紋，獲得感知經(jīng)驗(yàn)，再通過具體的觀察得到清晰的認(rèn)識(shí)。最后針對(duì)指紋提出問題，鼓勵(lì)幼兒自己解決。這樣的設(shè)計(jì)流程符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，真正做到了以幼兒為本位。從師幼關(guān)系上看，整個(gè)活動(dòng)的提出、實(shí)踐都體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性與探究性，教師恰到好處地適時(shí)引導(dǎo)，讓“平等中的首席”角色發(fā)揮得淋漓盡致，觀察者、記錄者、引導(dǎo)者的教師角色也是這個(gè)活動(dòng)