高等職業(yè)院校職業(yè)技能鑒定的核心素質(zhì)研究

高等職業(yè)院校職業(yè)技能鑒定的核心素質(zhì)研究

教育部明確規(guī)定，高等職業(yè)教育的目標是為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)大批高素質(zhì)專業(yè)人才。為實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標,具體提出,增強學生就業(yè)能力,開展職業(yè)技能鑒定工作,強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng),使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書”的人數(shù)達到80%以上。河南醫(yī)學高等?？茖W校在學生中開展職業(yè)技能培訓與鑒定工作,通過育嬰師、美容師等職業(yè)培訓與鑒定,以職業(yè)技能鑒定為導向,定位高職高專院校人才培養(yǎng)目標做了一定的探索和研究。1醫(yī)學高職高專人才培養(yǎng)目標制定方面存在的問題2009年1月,中共中央、國務院發(fā)布的《關于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》指出,各地區(qū)、各有關部門要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當前就業(yè)工作的首位,采取切實有效措施,拓寬就業(yè)門路。然而2013年高校畢業(yè)生人數(shù)為699萬,就業(yè)形勢更加嚴峻,特別是高職醫(yī)學生就業(yè)難上加難。究其原因,主要是人才供給與市場需求的錯位。因醫(yī)療行業(yè)的特殊性與復雜性,醫(yī)院對用人學歷的“門檻”要求逐步提高,醫(yī)學高職生與醫(yī)學本科生、研究生競爭,處于明顯的劣勢。同時,醫(yī)院崗位編制日趨飽和,吸收新勞動力能力減弱,不可能提供充足的就業(yè)崗位供畢業(yè)生選擇。為改善醫(yī)學高職高專畢業(yè)生就業(yè)狀況,除國家改善用工制度,增加醫(yī)院編制外以,對于醫(yī)學高職高專院校而言更主要的是從自身出發(fā),調(diào)整人才培養(yǎng)目標,使學生真正成為用人單位需要的人才。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),高職高專醫(yī)學院校在制定人才培養(yǎng)目標中存在一些問題,人才培養(yǎng)目標過于傳統(tǒng)、單一,與社會需求不相適應,不能正確引導學生找到職業(yè)目標等。在當前就業(yè)形勢下,要求醫(yī)學高職院校應以就業(yè)需求為導向,密切關注影響醫(yī)學就業(yè)的國家、地方政策、行業(yè)準入變化,準確把握醫(yī)療市場對醫(yī)藥衛(wèi)生人才專業(yè)的需求變化及學校人才培養(yǎng)類型與就業(yè)去向定位等。2醫(yī)學專業(yè)人員的目標2.1護理畢業(yè)生就業(yè)工作緩慢,傳統(tǒng)就業(yè)崗位不足,和本科護理專業(yè)學生相比,高職院校學生學歷層次偏低,在我國重學歷的大背景下直接分配到國家大型醫(yī)院的可能性較低,而且我國護士崗位編制緊缺,進到醫(yī)院也是以合同制的形式工作,地位較低,工作強度卻很大,工資待遇不高。這樣造成了高職高專院校護理專業(yè)畢業(yè)生對工作待遇不滿意,缺少就業(yè)機會。為改善高職院校護理畢業(yè)生就業(yè)狀況,高職高專院校本身應及時調(diào)整與社會發(fā)展實際已不相適應的人才培養(yǎng)目標。高職高專院校在傳統(tǒng)就業(yè)崗位不足的情況下,一味單純依靠傳統(tǒng)的就業(yè)形式,就業(yè)市場的供需矛盾將日益突出。拓展就業(yè)渠道、拓寬就業(yè)途徑、扶持靈活就業(yè),從而促進就業(yè)形式多樣化良性發(fā)展是解決醫(yī)學高職畢業(yè)生就業(yè)問題的重要手段。2.2實踐能力較弱人才培養(yǎng)目標、就業(yè)方向基本雷同,沒有太多差別,培養(yǎng)出來的學生千人一面,在具備的實踐能力中,沒有明顯優(yōu)勝于他人的亮點,對用人單位沒有吸引力,這樣的學生在應聘大軍中很難脫穎而出,自然也就不具備充分的就業(yè)競爭力。3人才培養(yǎng)的目標是基于專業(yè)素質(zhì)的評價3.1職業(yè)能力和職業(yè)資格是職業(yè)能力的職業(yè)基礎,是一個不斷職業(yè)技能鑒定是指按照國家規(guī)定的職業(yè)技能標準和任職資格條件,通過政府勞動行政部門的考核鑒定,對勞動者的技能水平或職業(yè)資格進行客觀公正、科學規(guī)范的評價與認證的活動。職業(yè)技能鑒定以市場需求為導向,以職業(yè)能力為核心,它充分反映了勞動力市場和用人部門對職業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)的真實要求。職業(yè)資格證書是表明勞動者具有從事某一職業(yè)所必需的學識和技能的證明,隨著職業(yè)資格證書制度的建立和完善及就業(yè)準入控制的嚴格實施,職業(yè)資格證書權威性不斷提高,越來越多的用人單位將職業(yè)資格證書作為招聘、錄用勞動者的必要憑證。高職高專院?？梢愿鶕?jù)市場對不同類型職業(yè)資格證書需求的變化,掌握用人單位對人才需求的變化,在職業(yè)技能鑒定培訓中及時調(diào)整職業(yè)工種、培養(yǎng)方向,積極主動靈活地去適應市場人才需求的變化,使學校所培養(yǎng)的人才最大程度地滿足社會經(jīng)濟發(fā)展和市場的需要,促進學生順利實現(xiàn)就業(yè)。3.2高等職業(yè)培訓和培訓的實踐3.2.1為學生提供專業(yè)特色,與市場對接育嬰師是適應我國嬰幼兒早期教育市場發(fā)展需要應運而生的一種新型職業(yè),國家勞動和社會保障部于2003年正式認可并頒布了有關“育嬰師”的相關職業(yè)標準。育嬰師是一個新興的職業(yè),就業(yè)形勢十分看好,在一些大城市育嬰師市場甚至嚴重供不應求。高職高專院校護理專業(yè)的學生接受了嬰幼兒生理、護理專業(yè)知識和技能的系統(tǒng)學習,由此已經(jīng)具有自身獨特的專業(yè)基礎和優(yōu)勢,經(jīng)過育嬰師培訓,掌握0~3歲嬰幼兒啟蒙、智力開發(fā)、營養(yǎng)等綜合知識,獲得育嬰師職業(yè)資格證書,必然受到更多的早教機構與家庭青睞。制訂職業(yè)技能鑒定人才培養(yǎng)方案時,必須要考慮經(jīng)濟與社會發(fā)展對未來人才的需要,人才培養(yǎng)目標的制定要瞄準市場對人才的需求趨勢,并充分利用自身優(yōu)勢、突出專業(yè)特色?；诖?該院組織“育嬰師職業(yè)資格證書說明會”,為學生分析育嬰師市場前景,及時提供市場人才需求訊息,使他們了解市場需求動向,結(jié)合自身護理專業(yè)優(yōu)勢,加之通過“雙證書”的培訓,取得“育嬰師”資格證書。從而幫助學生從日趨飽和的醫(yī)院傳統(tǒng)崗位走出一條擇業(yè)就業(yè)的新路,拓寬就業(yè)面,實現(xiàn)自身與用人單位需求的無縫對接。職業(yè)技能鑒定能夠在某種程度上引領學生的發(fā)展目標以及職業(yè)目標,并且為學生提供現(xiàn)實的可能性以及前進的航向。3.2.2以實踐能力培養(yǎng)為特色,構建醫(yī)學美容專業(yè)學生綜合素質(zhì)和能力的平臺美容行業(yè)及邊緣產(chǎn)業(yè)是中國的朝陽行業(yè)。隨著行業(yè)的迅速發(fā)展,業(yè)內(nèi)大量缺乏綜合的高素質(zhì)美容師。例如,高端SPA美容顧問、職業(yè)生活色彩顧問,美容業(yè)及化妝品公司營銷管理人員、會展業(yè)人物形象設計師、婚慶公司人物形象設計、廣告雜志封面人物設計等(見表3)。與醫(yī)學高職高專院校為其醫(yī)學美容技術專業(yè)學生設置的就業(yè)方向相對比,美容師就業(yè)范圍廣,崗位拓展性強,職業(yè)特點明確,具有潮流時代性,具備的知識技能更全面。不僅具備醫(yī)學美容基礎知識,而且具備形象設計學、營銷管理學、消費心理學等與美容交叉學科知識。該院通過美容師職業(yè)技能培訓與鑒定,聘請河南省人民醫(yī)院美容中心教授、香港蒙妮坦國際集團、上海思妍麗美容機構等優(yōu)秀美容教師,為學生講授整體形象設計化妝、精油美體、美容外科、紋繡美甲、美容院管理等最前沿的美容技術與理念。經(jīng)過美容師培訓考核,獲得證書的學生,不僅具備醫(yī)學美容專業(yè)學生普遍具有的知識與技能,而且具備高素質(zhì)的敬業(yè)精神、團隊協(xié)作精神、溝通管理能力、品牌營銷能力,綜合素質(zhì)與能力高于一般應屆畢業(yè)生,完全符合用人單位需求,真正能夠成為具有市場競爭力的高素質(zhì)應用型美容人才。職業(yè)技能鑒定不僅使學生在擇業(yè)就業(yè)時脫穎而出,同時也為學生提供了在未來崗位上晉升的可能性。3.3注重職業(yè)技能鑒定、專業(yè)教育與市場崗位該院在組織職業(yè)鑒定培訓與鑒定的實踐中,進行廣泛的人才市場需求調(diào)查,以市場對不同類型職業(yè)資格證書需求的變化,緊扣市場脈搏,掌握用人單位對人才需求的變化,明確用人單位究竟需要什么樣的人才,最缺什么樣的人才,渴望得到什么樣的人才;每個學期組織專業(yè)教師、臨床一線專家、就業(yè)指導教師針對市場變化,對職業(yè)技能鑒定培訓方案進行靈活調(diào)整,及時補充社會前沿理念、新興技術;彌補了高職高專院校人才培養(yǎng)目標過于傳統(tǒng)、單一,困受到三年學制的束縛無法緊跟時代發(fā)展,及時調(diào)整的缺陷、“對癥下藥,量體裁衣”把學生培養(yǎng)成社會、用人單位最需要的人才,進一步實現(xiàn)高職高專院校的人才培養(yǎng)目標最大限度滿足市場、滿足職業(yè)崗位的需求。3.4職業(yè)資格學的應用該校職業(yè)技能培訓與鑒定由學生自主報名,人數(shù)逐年增多(見表4),2010~2011學年該校護理專業(yè)學生報考育嬰師職業(yè)資格證書54人,2011~2012學年上升為209人,比前一學年的人數(shù)增長287%;2010~2011學年、2011~2012學年該校醫(yī)學美容技術專業(yè)學生總數(shù)分別為109人,57人,學生報考美容師職業(yè)資格證書率為100%。由此表明學生已意識到參加職業(yè)技能培訓與鑒定對自身就業(yè)的重要性,獲取相應的職業(yè)資格證書會拓寬自己的就業(yè)道路。4以崗位核心能力突出職業(yè)能力培養(yǎng)為基礎職業(yè)技能鑒定是以市場為導向,以職業(yè)技能為核心,以職業(yè)技能鑒定為導向定位高職高專人才培養(yǎng)目標,其優(yōu)勢在于使培養(yǎng)目標更貼近職業(yè)崗位