教案地球的公轉(zhuǎn)

第2課時(shí)地球的公轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。2.使學(xué)生理解地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5°的夾角、太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化規(guī)律、二分二至點(diǎn)的含義。二、過(guò)程與方法通過(guò)觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項(xiàng)探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、空間思維和想象力、分析概括能力、小組合作學(xué)習(xí)能力等。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律,對(duì)習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識(shí)從科學(xué)的角度重新認(rèn)識(shí)的意識(shí)。四、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):地球公轉(zhuǎn)的特征及過(guò)程。難點(diǎn):二分二至的含義,地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中晝夜長(zhǎng)短的變化。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入教師提問(wèn)復(fù)習(xí)地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律后承轉(zhuǎn):我們已知道了地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象,那么,地球公轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么樣的自然現(xiàn)象呢?教學(xué)過(guò)程自主學(xué)習(xí)閱讀教材第13、14頁(yè),獨(dú)立完成下列問(wèn)題:1.說(shuō)出地球公轉(zhuǎn)的方向和周期。答案:方向?yàn)樽晕飨驏|,周期為一年。2.地球公轉(zhuǎn)有什么特征?答案:地球公轉(zhuǎn)時(shí)地軸是傾斜的,而且它的空間指向保持不變。3.繪制地球公轉(zhuǎn)示意圖,補(bǔ)畫(huà)地軸、赤道、運(yùn)動(dòng)方向、太陽(yáng)直射光線的位置、日期。答案:略。4.讀教材P14圖1.19“地球上的五帶”,分析五帶的特征。答案:熱帶有陽(yáng)光直射現(xiàn)象,寒帶有極晝極夜現(xiàn)象,溫帶四季分明。合作探究探究活動(dòng)地球的公轉(zhuǎn)1.地球在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí),總是傾斜著身子,而且地軸的空間指向保持不變(教師出示地球儀說(shuō)明)。假如地球是直立著身子(地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成90°)圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么自然現(xiàn)象呢?(1)打比方,把講桌比作公轉(zhuǎn)軌道面,講桌中心放一個(gè)自制的有支架的四個(gè)水平方向帶有光線箭頭的太陽(yáng)(支架的高低要使光線箭頭指向演示用的地球儀赤道為準(zhǔn)),并把地球儀上的赤道、南回歸線、北回歸線用紅紙條明顯地標(biāo)出來(lái)。(2)投影展示,演示比較表項(xiàng)目假設(shè)性演示模擬性演示地球繞日公轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間一年一年地球繞日公轉(zhuǎn)時(shí)的姿勢(shì)直立傾斜某地一年內(nèi)正午太陽(yáng)高度有無(wú)變化無(wú)高低不同某地一年內(nèi)每天晝夜長(zhǎng)短有無(wú)變化無(wú)長(zhǎng)短不同某地一年內(nèi)各月獲得熱量有無(wú)差別無(wú)多少不同原因分析太陽(yáng)始終直射赤道太陽(yáng)有時(shí)直射赤道,有時(shí)直射南回歸線或北回歸線(3)教師用地球儀在講桌上分別進(jìn)行以上兩項(xiàng)演示(可以用電腦動(dòng)畫(huà)演示),要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組邊觀察、邊思考、邊討論、邊記錄表中內(nèi)容。(4)組織學(xué)生交流各小組的觀察、討論的情況后,教師指出:同學(xué)們,通過(guò)以上對(duì)比演示,使我們知道了假如地球是直立著身子圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),一年內(nèi)我們的日常生活可就單調(diào)乏味了。正是由于地球在繞日公轉(zhuǎn)時(shí)地軸傾斜,且它的空間指向保持不變的轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn),才使我們?cè)谝荒陜?nèi)有了現(xiàn)在這樣冬去春來(lái)的豐富多彩的生活環(huán)境。過(guò)渡:那么,一年內(nèi)冬去春來(lái)的季節(jié)變化是如何形成的呢?下面我們以北半球?yàn)槔?進(jìn)行演示分析。2.一年之中,當(dāng)?shù)孛刻彀讜兊臅r(shí)間一樣長(zhǎng)嗎?什么季節(jié)較長(zhǎng)?什么季節(jié)較短?白晝時(shí)間的長(zhǎng)短與獲得太陽(yáng)熱量的多少有什么關(guān)系呢?答案:不一樣長(zhǎng),夏季較長(zhǎng),冬季較短,白晝時(shí)間越長(zhǎng),獲得的太陽(yáng)熱量就越多,反之越少。【精講點(diǎn)撥】圖示太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律太陽(yáng)直射點(diǎn)在南、北回歸線之間來(lái)回移動(dòng),也就是太陽(yáng)直射點(diǎn)的范圍最北可以到達(dá)北緯23.5°,最南可以到達(dá)南緯23.5°。南、北回歸線以南以北地區(qū)沒(méi)有太陽(yáng)直射現(xiàn)象。過(guò)渡:由于地球是個(gè)很大的球體,在同一時(shí)間上,緯度不同的地方,受到的陽(yáng)光照射情況不同,冷熱有差異,因此,人們根據(jù)太陽(yáng)熱量在地球表面的分布狀況,把地球表面劃分為“五帶”。3.為什么北回歸線以北的房屋門(mén)窗大多朝南,南回歸線以南的房屋門(mén)窗大多朝北呢?答案:太陽(yáng)直射點(diǎn)在南、北回歸線之間來(lái)回移動(dòng),北回歸線以北,太陽(yáng)光從南面射過(guò)來(lái);南回歸線以南,太陽(yáng)光從北面射過(guò)來(lái)。門(mén)窗朝向主要從采光的角度考慮。教學(xué)過(guò)程課堂總結(jié)本節(jié)我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)了地球的另外一種運(yùn)動(dòng)形式——公轉(zhuǎn)。首先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)了解了公轉(zhuǎn)的方向、周期等特征。然后借助多媒體和活動(dòng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了地球公轉(zhuǎn)的過(guò)程及產(chǎn)生的現(xiàn)象,其中四季的變化是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn),要結(jié)合多媒體動(dòng)畫(huà)理解地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中晝夜長(zhǎng)短的變化及太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。板書(shū)設(shè)計(jì)地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)方式當(dāng)堂檢測(cè)1.關(guān)于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象,下列說(shuō)法正確的是(D)①四季的變化②晝夜的交替③極晝、極夜現(xiàn)象的產(chǎn)生④晝夜長(zhǎng)短的變化⑤正午太陽(yáng)高度的變化⑥日月星辰的東升西落⑦五帶的形成A.①②③⑥ B.③④⑤⑦ C.②⑤⑥⑦ D.①③④⑤⑦下圖是太陽(yáng)直射點(diǎn)一年當(dāng)中回歸運(yùn)動(dòng)的示意圖。讀圖,回答2~3題:2.造成太陽(yáng)直射點(diǎn)一年當(dāng)中回歸運(yùn)動(dòng)的原因是(C)A.地球的自轉(zhuǎn) B.地球是一個(gè)球體C.地球的公轉(zhuǎn) D.太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)3.太陽(yáng)直射④時(shí)的日期是(B)A.3月21日前后C.9月23日前后如圖是地球公轉(zhuǎn)到某位置和此時(shí)地球上晝夜?fàn)顩r示意圖(陰影部分表示黑夜)。讀圖