色彩知識(shí)和色彩技能運(yùn)用 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

屯溪五校聯(lián)盟教育集團(tuán)東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì)（人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元）作業(yè)設(shè)計(jì)教師：桂劍婷 楊波劉慢慢陳 君 都蔚目 錄一．單元信息……（1）（一）課標(biāo)要求（1）（二）教材分析（2）（三）學(xué)情分析（2）三．單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)…………..（2）四．單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路………..（3）第一課色彩的對(duì)比…………（3-6）第二課色彩的和諧…………（7-9）第三課美麗的紋樣…………（10-13）第四課趣味文字……………（14-16）第五課畫(huà)龍點(diǎn)睛……………（17-18）PAGEPAGE1年級(jí)美術(shù)五年級(jí)人教版色彩知識(shí)和色彩技能運(yùn)用序號(hào)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1《色彩對(duì)比》《色彩對(duì)比》23《美麗的紋樣》4《趣味文字》5《畫(huà)龍點(diǎn)睛》本單元是人教版五年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)第一單元內(nèi)容，包含《色彩的對(duì)比》、《色彩的和諧》、《美麗的紋樣》、《趣味文字》、《畫(huà)龍點(diǎn)睛》五課。本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中屬于綜合類(lèi)單元。前兩課屬于造型·表現(xiàn)類(lèi)課程,后三課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用類(lèi)課程。通過(guò)對(duì)比色和鄰近色的詮釋理性分析了生活中色彩的運(yùn)用效果以及對(duì)比色和鄰近色的色彩感受。通過(guò)色彩的基礎(chǔ)感知過(guò)渡到運(yùn)用進(jìn)行單獨(dú)的紋樣設(shè)計(jì)來(lái)感受不同的美感并運(yùn)用到設(shè)計(jì)生活中。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，不再特意強(qiáng)調(diào)趣味性的開(kāi)始，而是以美術(shù)基本知識(shí)為開(kāi)端，這五課可以視為“明確的美術(shù)基本知識(shí)和基本技能技巧內(nèi)容”的小單元?！渡实膶?duì)比》《色彩的和諧》兩課是色彩知識(shí)課，介紹色彩的對(duì)比關(guān)系并且感受色彩的配的規(guī)律和美感?！睹利惖募y樣》《趣味文字》《畫(huà)龍點(diǎn)睛》三課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課程，在色彩知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將紋樣、美術(shù)字體、包裝設(shè)計(jì)這些生活中常見(jiàn)的內(nèi)容融入，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、動(dòng)手能力。其中《趣味文字》將漢字的悠久歷史展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)中國(guó)文化的瑰寶，促進(jìn)學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)；《畫(huà)龍點(diǎn)睛》屬于知識(shí)技能綜合課，在關(guān)注生活、設(shè)計(jì)生活、創(chuàng)新生活中達(dá)到美化生活的目的。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)序號(hào)1學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)認(rèn)識(shí)對(duì)比色、鄰近色律，感受色彩對(duì)比的形式美，，掌握色彩的調(diào)配規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生色彩造型能力。掌握理解色彩對(duì)比與和諧的含臨近色的調(diào)配規(guī)律，感受和諧義。色彩的豐富性。2在《美麗的紋樣》中了解通過(guò)課前、課中、課單獨(dú)紋樣的基本知識(shí)和在生活后拓展的各個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生的審培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、自美能力和創(chuàng)作能力。《趣味文主探究學(xué)習(xí)能力。字》在實(shí)踐設(shè)計(jì)趣味文字過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力與表現(xiàn)力。3通過(guò)《畫(huà)龍點(diǎn)睛》一課，綜合《美麗的紋樣》和《趣味文字》所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、自主探究學(xué)習(xí)能力。通過(guò)分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生可以用適合自己能力水平的方式完成作業(yè)，掌握色彩、紋樣、文字設(shè)計(jì)應(yīng)用的基本知識(shí)與方法。運(yùn)用的目的。課時(shí)作業(yè)目標(biāo)《色彩的對(duì)比》是一節(jié)色彩知識(shí)課。色彩具有多樣性，當(dāng)兩種以上的色彩以及空間關(guān)系相比較，表現(xiàn)出差別，就產(chǎn)生了色彩對(duì)比。色彩的對(duì)比包括色相對(duì)比、明度對(duì)比、冷暖對(duì)比等。有些色彩的對(duì)比給人的感覺(jué)是強(qiáng)烈的、活躍的，有些色彩的對(duì)比則相對(duì)柔和。本課作業(yè)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)與感受色相之間產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的對(duì)比以及具有代表性的紅綠、橙藍(lán)、黃紫配置作品作為學(xué)生欣賞的內(nèi)容，使學(xué)生感悟?qū)Ρ犬a(chǎn)生的強(qiáng)烈、跳躍的美感、以及對(duì)比色在生活中的廣泛運(yùn)用。1.作業(yè)內(nèi)容在網(wǎng)站或者書(shū)籍中搜索馬蒂斯的《靜物》、梵高的《夜間的露天咖啡座》和鳳翔泥塑掛虎圖片進(jìn)行美術(shù)鑒賞。2.作業(yè)效果3.時(shí)間要求：不限時(shí)評(píng)價(jià)指評(píng)價(jià)指標(biāo)平搜索到其中一幅畫(huà)進(jìn)行鑒賞。格搜索到兩幅或者全部進(jìn)行鑒賞。好能完成欣賞并對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行審美評(píng)價(jià)。秀1.作業(yè)內(nèi)容（一）填色游戲：給小魚(yú)涂上顏色并配背景顏色。（二）組合涂鴉：分小組一起隨意涂鴉。（三）用對(duì)比色來(lái)繪制掛虎。2.作業(yè)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)給小魚(yú)涂上美麗的色彩并配上背景顏色。合格給小魚(yú)涂上舒適的對(duì)比色并且有創(chuàng)造力。能夠用一組或者兩組對(duì)比色來(lái)繪制掛虎。優(yōu)秀觀察家鄉(xiāng)的建筑，仔細(xì)品讀探究徽文化并通過(guò)多種途徑發(fā)現(xiàn)生活中的對(duì)比強(qiáng)烈的藝術(shù)形式或藝術(shù)作品，從中華傳統(tǒng)文化入手尋找探索藝術(shù)之美。找出生活中的對(duì)比色，找出身邊的對(duì)比色找出傳統(tǒng)民間美術(shù)作品中的對(duì)比色下節(jié)課與同學(xué)分享。評(píng)價(jià)指評(píng)價(jià)指標(biāo)平觀察了家鄉(xiāng)的建筑，基本說(shuō)出建筑的對(duì)比色格的。好，的。秀作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)：一、課前作業(yè)：復(fù)習(xí)色彩的對(duì)比知識(shí)，將學(xué)生注意力從色彩的強(qiáng)對(duì)比引到色彩的弱對(duì)比上。（時(shí)長(zhǎng)：5分鐘）同時(shí)出示一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的作品和一幅色彩對(duì)比較弱的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩幅作品色彩的不同感覺(jué)；作業(yè)要求：兩幅圖差別明顯，色彩范圍大，能感受到色彩所帶來(lái)的不同氛圍?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞色彩的強(qiáng)對(duì)比和弱對(duì)比，讓學(xué)生理解色彩和諧的含義。作業(yè)效果：學(xué)生通過(guò)觀察圖片，已經(jīng)有了對(duì)和諧色彩的初步感知，在課堂上可以將感受轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言描述出來(lái)，進(jìn)而對(duì)下一步的學(xué)習(xí)有更明確的認(rèn)識(shí)。二、課堂作業(yè)：1.在色相環(huán)上找出相鄰的色彩（時(shí)長(zhǎng)：3分鐘）作業(yè)要求：出示色相環(huán)?！驹O(shè)計(jì)意圖】“造型表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，色相環(huán)是學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)前面一課的學(xué)習(xí)，對(duì)色相環(huán)已經(jīng)不陌生了，通過(guò)在色相環(huán)上尋找出相鄰的色彩來(lái)認(rèn)識(shí)和諧色，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩的欲望，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)色彩的興趣。作業(yè)效果：學(xué)生探索得知：在色環(huán)中，色彩距離在60°范圍以?xún)?nèi)的色彩，相對(duì)對(duì)比關(guān)系弱，給人一種和諧統(tǒng)一的美感，這類(lèi)對(duì)比關(guān)系的色彩為和諧的色彩。2.欣賞鄰近色在生活和藝術(shù)中的運(yùn)用，結(jié)合自己的感受進(jìn)行連線。（時(shí)長(zhǎng)：5分鐘）作業(yè)要求：圖例畫(huà)面中的色彩給你什么樣感覺(jué)？主要色調(diào)是什么？熱鬧暖色溫馨溫馨冷色寧?kù)o【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞和分析室內(nèi)設(shè)計(jì)、攝影、繪畫(huà)中的鄰近色，讓學(xué)生觀察和感受鄰近色之間的關(guān)系，從不同的角度去感受色彩的和諧之美，了解它們?cè)谌藗兩詈退囆g(shù)作品中的運(yùn)用十分廣泛。作業(yè)效果：鄰近色的配色，會(huì)使人產(chǎn)生舒適、和諧的感覺(jué)，在環(huán)境設(shè)計(jì)和家庭裝飾上也有色彩的和諧，如室內(nèi)裝飾是冷色，給人以干凈、清晰的感覺(jué)，環(huán)境設(shè)計(jì)是暖色，給人以溫暖的感覺(jué)。3.利用鄰近色進(jìn)行漸變練習(xí)。（時(shí)長(zhǎng)：1分鐘）作業(yè)要求顏料通過(guò)加白和加黑呈現(xiàn)漸變的效果?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在運(yùn)用色調(diào)的過(guò)程中能進(jìn)一步熟悉和諧色的顏色變化過(guò)程，為今后的創(chuàng)作畫(huà)面運(yùn)色和調(diào)色打下基礎(chǔ)。作業(yè)效果在同一色相中出現(xiàn)不同的色彩變化，如：黃顏色中有深黃、土黃、中黃、橘黃、淡黃、檸檬黃等區(qū)別。三、拓展作業(yè)（時(shí)長(zhǎng)：不限時(shí)）小組同學(xué)共同臨摹或設(shè)計(jì)自己最喜歡的兩張作品，一張主色調(diào)為冷色調(diào)；另一張主色調(diào)為暖色調(diào)。作業(yè)要求把握好畫(huà)面的主色調(diào)，使用水粉工具臨摹水粉畫(huà)，按步驟示意圖操作，提醒用水適當(dāng)，不要過(guò)多?！驹O(shè)計(jì)意圖】合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們?cè)诤献髦懈挥兄鲃?dòng)性和創(chuàng)造性。作業(yè)評(píng)價(jià)：拓展作業(yè)采用師評(píng)、自評(píng)、他評(píng)三合一的評(píng)價(jià)積分。一星表示及格、二星表示良好，三星表示優(yōu)秀。1.積極參與，能說(shuō)出作品色彩的不同感覺(jué)。2.能理解不同色彩所傳達(dá)的信息，能結(jié)合自身的感受用詞語(yǔ)準(zhǔn)確的描述出來(lái)，評(píng)為三星優(yōu)秀。3.色彩與表現(xiàn)內(nèi)容有一致性，評(píng)為三星優(yōu)秀。4.評(píng)價(jià)表格內(nèi)容課前作業(yè)課堂作業(yè)拓展作業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容積極參與，能說(shuō)出作品色彩的不同感覺(jué)。能理解不同色彩所傳達(dá)的信息，能結(jié)合自身的感受用詞語(yǔ)準(zhǔn)確的描述出來(lái)，評(píng)為三星優(yōu)秀。色彩與表現(xiàn)內(nèi)容有一致性，評(píng)為三星優(yōu)秀。自評(píng)他評(píng)師評(píng)PAGEPAGE10作業(yè)1評(píng)價(jià)指標(biāo)合格優(yōu)秀。作業(yè)2對(duì)稱(chēng)式均衡式合格優(yōu)秀作業(yè)3對(duì)稱(chēng)式均衡式對(duì)稱(chēng)式均衡式15分鐘合格選擇喜歡的創(chuàng)作類(lèi)型嘗試剪出窗花作品。。優(yōu)秀作業(yè)4課后拓展作業(yè)試試蠟染——了解布依族蠟染有條件課動(dòng)手試一試。作業(yè)示例：合格和爸爸媽媽一起動(dòng)手試一試扎染優(yōu)秀作業(yè)效果：孩子們通過(guò)查找布依族蠟染知識(shí)，了解了蠟染工藝，感知到了紋樣的魅力，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧，從而提升了孩子們的名族自豪感和文化自信。時(shí)》作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)：一、課前作業(yè)：尋找生活中的有趣文字，如商店門(mén)頭、食品包裝袋、廣告牌等。作業(yè)要求：1用鉛筆線稿簡(jiǎn)單的記錄所找到的有趣文字；2課上帶來(lái)圖片或線稿做分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)生活中應(yīng)用廣泛的趣味文字，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、細(xì)心思考的能力，學(xué)生熟悉的電視節(jié)目、商品包裝、書(shū)籍裝幀等都能見(jiàn)到它們的身影，課前作業(yè)的設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生能建立與生活中趣味文字的聯(lián)系，更好地為接下來(lái)的實(shí)踐作業(yè)做準(zhǔn)備。二、課堂作業(yè)：1分享收集到的生活中的趣味文字（時(shí)長(zhǎng)：3分鐘）作業(yè)要求說(shuō)一說(shuō)找到了哪些有趣文字，展示圖片或線描稿。【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法和美化方法有初步的認(rèn)識(shí)，感受趣味文字的豐富性和應(yīng)用。2請(qǐng)?jiān)谄桨咫娔X上將美術(shù)字體所運(yùn)用到的方式對(duì)應(yīng)連線（可多連）（時(shí)長(zhǎng)：分鐘）字形變化象形變化結(jié)構(gòu)變化作業(yè)要求：將美術(shù)字體所運(yùn)用的變化方式對(duì)應(yīng)連線，要求快速并準(zhǔn)確?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固所講的知識(shí)要點(diǎn)，美術(shù)字的美化變化方法學(xué)生是否掌握到位。作業(yè)效果：正確率達(dá)97%，少部分學(xué)生在象形變化和結(jié)構(gòu)變化中判斷有誤，這正是此題設(shè)下的“陷阱”，要注意字體部分筆畫(huà)發(fā)生結(jié)構(gòu)的變形后與筆畫(huà)象形替代的微妙區(qū)別，所以字體設(shè)計(jì)可以多元化組合使用。3.用一個(gè)字或一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)趣味性。（時(shí)長(zhǎng)：15分鐘）作業(yè)要求：1.確定好字形大小位置，鉛筆起稿后再加彩筆裝飾2.體現(xiàn)出美術(shù)字的基本寫(xiě)法和美化方法3.需具有趣味性【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在學(xué)會(huì)寫(xiě)美術(shù)字的基礎(chǔ)上，添加想象和創(chuàng)意，學(xué)會(huì)變形美術(shù)字體的寫(xiě)法和用法，裝飾美化生活，體驗(yàn)文字的趣味性，拓展思維能力。作業(yè)效果：構(gòu)圖飽滿，色彩搭配合理，運(yùn)用了之前所學(xué)到的色彩的對(duì)比、色彩的和諧等知識(shí)。三、拓展作業(yè)（時(shí)長(zhǎng)：不限時(shí)）文創(chuàng)小鎮(zhèn)正在召集一批設(shè)計(jì)師為我們家鄉(xiāng)黃山特產(chǎn)名茶毛峰的包裝盒做設(shè)計(jì)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)出美術(shù)字——黃山毛峰。作業(yè)要求：運(yùn)用變體美術(shù)字，大膽發(fā)揮創(chuàng)意想象，色彩搭配合理，新穎有趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)師征集活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的積極性，結(jié)合家鄉(xiāng)的特產(chǎn)以及家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，去設(shè)計(jì)美術(shù)字體，更貼近本地學(xué)生的生活，激發(fā)聯(lián)想。作業(yè)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)的操作方式：當(dāng)面評(píng)論方式、分類(lèi)方式（展評(píng)環(huán)節(jié)評(píng)選出進(jìn)步類(lèi)、創(chuàng)新類(lèi)、優(yōu)秀類(lèi)、努力類(lèi)等）、過(guò)程評(píng)價(jià)方式（了解過(guò)程和意圖，并肯定創(chuàng)作上新意）、蓋小印章方式相結(jié)合。2.多主體評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合自評(píng)：在自主性活動(dòng)中，注重學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，自我分析、自我決策。他評(píng)：通過(guò)小組組員之間互相評(píng)價(jià)，給出及時(shí)的建議和意見(jiàn)，進(jìn)一步對(duì)作品再加工和完善，可增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)、互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。師評(píng)：教師評(píng)價(jià)起到總結(jié)歸納的作用，給予關(guān)注、肯定和鼓勵(lì)，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)自信心和熱情。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為大師（完成出色）；藝術(shù)家（整體完成不錯(cuò)）；小畫(huà)家（完成基本合格）三個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容課前作業(yè)課堂作業(yè)拓展作業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容積極參與，能說(shuō)出所見(jiàn)的有趣文字或展示圖片評(píng)為大師，有圖未演說(shuō)為藝術(shù)家，未能完成為小畫(huà)家。能設(shè)計(jì)出美術(shù)字體，色彩搭配合理，有趣味性評(píng)為大師，整體完成工整合理為藝術(shù)家，基本合格為小畫(huà)家。有趣味性，構(gòu)圖合理有創(chuàng)意，體現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)情特點(diǎn)評(píng)為大師，整體完成不錯(cuò)為藝術(shù)家，基本合格或有困難的為小畫(huà)家。自評(píng)他評(píng)師評(píng)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)思路本課作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)教材和學(xué)生基本情況，在前幾課的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì)。通過(guò)課前作業(yè)優(yōu)化課堂上的時(shí)間安排，突出本節(jié)課重難點(diǎn)；分層作業(yè)設(shè)計(jì)包括基礎(chǔ)題和創(chuàng)新題，給不同層次的學(xué)生選擇性，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)提高對(duì)美術(shù)課的興趣。分層評(píng)價(jià)內(nèi)容明確梯度，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的批改和反饋策略，使學(xué)生明確努力方向和自身的優(yōu)缺點(diǎn)。課時(shí)