小學道德與法治-【課堂實錄】我的老師教學設計學情分析教材分析課后反思

愛由心生，致敬恩師——《我的老師》教學設計教學內容：本課教學內容為人民教育出版社《道德與法治》一年級上冊第一單元第三課《我認識您了》第一分課時。教學目標：1.能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師，適應新環(huán)境。2.理解老師的辛苦，培養(yǎng)學生樂于和老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。教學重點：培養(yǎng)學生樂于和老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。。教學難點：能熟悉新老師，適應新環(huán)境。教學準備：學生準備：將自己印象深刻的老師或和老師之間發(fā)生過的印象深刻的故事畫下來，并且試著講一講。教師準備：多媒體課件、愛心卡片。教學過程：教學環(huán)節(jié)教學過程設計意圖一、情境導入，重溫“我”初識老師的喜悅。1、回憶與老師的第一面。播放學校新生開學典禮的視頻，讓學生重溫那個激動人心的場景，生出對學校和老師的親切感。師：時間真快啊，一晃大家在校園中已經生活好多日子了。還記得開學時的情景嗎？讓我們一起回憶一下。（播放開學典禮視頻）2、從大家的笑容中，老師能感受到小朋友快樂的心情。誰還記得，剛剛加入班級這個把家庭時，你是怎樣向大家介紹自己的？3、還記得你認識的第一位老師嗎？誰愿意給大家再介紹介紹？“親其師，信其道。”良好的情感鋪墊可以激發(fā)學生們的求知欲和探索精神。教師通過播放讓學生記憶猶新的開學典禮錄像，足以喚起對老師的親切之情，為后面的學習做了良好的情感鋪墊。二、猜猜想想，介紹“我”眼中的老師。過渡語：聽你們介紹，看你們的表情，陳老師就知道你們特別喜歡學校，喜歡自己的老師！1、讀課表，識老師。師：那么，從開學到現(xiàn)在你都認識了哪些老師呢？（出示班級課程表）。（生讀課程表，每人讀一天）師：哇，有這么多老師和我們一起學習呢?。ǔ鍪颈景嗳谓汤蠋煹念^像和姓名）2、說特點，猜老師。下面，我們來做個小游戲好不好？（好）我請一個同學來表演其中一位老師上課時的樣子或介紹一位老師的特點，大家來猜一猜她說的是哪位老師，好不好？（一生問，眾生猜）師：你告訴大家她猜的對不對？那你喜歡**老師嗎？為什么??？因為任教本班的老師比較多，所以對照課程表再來認識老師，更容易“對號入座”。以游戲的形式再次發(fā)現(xiàn)老師的特點，進一步拉近師生間的距離。三、說說畫畫，分享“我”與老師們的故事。1、畫老師，講故事。課前，請大家將自己最喜歡的老師與你之間發(fā)生的小故事通過畫筆記錄下來，現(xiàn)在誰愿意與大家分享？2、讀兒歌，品師情。（1）教師出示自編的小兒歌。老師的愛是最溫暖的愛老師的愛是最無私的愛老師的愛像智慧的陽光開啟美好的未來老師的愛像生命的沃土培育著花紅葉綠的可愛配著音樂誦讀。這個階段的孩子更喜歡形象思維，用手中的畫筆涂鴉自己最熟悉的事、最喜歡的人，透過講述印象深刻的故事再來走近老師，可以加深學生對老師的印象，深化師生情誼。四、走近老師，發(fā)現(xiàn)“我”身邊老師的辛苦。1、設情景，研是非。（1）有一次，我在課間休息的時候和同學玩“抓壞蛋”的游戲，在走廊里來回跑鬧，結果被老師發(fā)現(xiàn)狠狠地批評了我們。我對老師的批評特別不滿意，給老師起外號，叫他“壞老師”。（2）剛開始學習寫字，我怎么也寫不好。昨天放學，老師讓我到她辦公室，又一筆一劃從頭教我，值得把我教會，害得我肚子都咕嚕咕嚕叫了，可是，我知道老師這樣做是為了我好，我特別感謝老師。（3）學生交流，誰做得對，誰做的不好，為什么。小結：老師每日都要給我們批改大量的作業(yè)，非常辛苦，我們應該珍惜老師的勞動，根據(jù)老師的要求認真完成學習任務。（4）除了批改作業(yè)，你還發(fā)現(xiàn)老師工作中的辛苦了嗎？自由交流。（5）教師出示一段本校教師辛苦工作的視頻，升華敬師、愛師的情感。思考：看到了什么？想到了什么？在與老師的交往過程中不可避免要發(fā)生一些“小問題”，如何讓學生理解老師，進而尊敬老師？通過最貼近學生生活實際的小情景，讓學生們明辨是非、對錯，學會和老師正確的相處方式，學會理解老師，尊敬老師。四、感恩老師，表達“我”感謝老師的真情。1、隨機采訪，吐露心聲。師：是啊，這些老師每天陪伴著我們一起學習，一起游戲，他們既要上課、批改作業(yè)，還要整天擔心我們的安全、健康，他們多辛苦?。‖F(xiàn)在，你有沒有什么話想對老師說呢？（1）現(xiàn)場請學生自由交流。（2）老師也在課前也采訪了其他班級的小朋友，我們一起來聽聽他們是怎么說的。（放視頻）2、敞開心扉，歌唱老師。老師教我們知識，關心我們的成長，我們愛我們的老師。讓我們用一首歌來表達自己的心聲吧?。ǚ鸥枨囊曨l）老師像媽媽一樣關懷著每個學生，學生也發(fā)自內心的愛戴自己的老師。通過采訪的形式，引導學生將心中的情用語言和歌聲表達出來，升華本課的情感。最后，再通過一首簡單的小兒歌將本節(jié)課的內容做一個小結，讓本節(jié)課更好的達成目標?！段业睦蠋煛穼W情分析從幼兒園進入小學校園對孩子來說是個關鍵時期。本班的學生在進入小學之前都上過規(guī)范的幼兒園，所以，在尊敬老師這方面有比較好的教育基礎。但是，這些一年級的小學生畢竟入學時間比較短，對學校的環(huán)境還比較陌生，特別是新環(huán)境中的老師、同學都引發(fā)他們極大的好奇心和新鮮感，在懵懵懂懂之中，也可能存在一些緊張和不適應，所以，老師們的親切關懷和各種幫助對一年級的學生而言就顯得尤為重要。這些一年級的孩子大多天真活潑，喜歡和老師打交道，但由于對小學里不同學科、不同部門的老師缺乏全面的了解，加上不少家長習慣借教師的形象來嚇唬他們，不免也對老師產生懼怕的心理，形成了距離感和陌生感。特別是新入學的學生在遇到困難時，不知道如何向任課老師以外的師長求助。有些學生還不適應在小學的老師不再像幼兒園的老師那樣整日和自己形影不離，細致周到的照顧自己，心理上也特別恐懼和害怕，因此，讓學生正確認識師生交往關系，獲得安全、愉悅的校園生活更能促進學生對現(xiàn)有校園生活加以適應，并學著尊師重教，進一步理解、愛戴老師。《我的老師》效果分析“我說你猜”這個練習環(huán)節(jié)非常適合一年級的小孩子，寓教于樂且培養(yǎng)發(fā)散思維。孩子們將自己印象中的老師以兒童的視角進行觀察、描述和表達，特別能增進她們對老師的親切感，同時也實現(xiàn)了生生互動，活躍了課堂氛圍，提高孩子們學習的積極性。讓學生利用手中的畫筆描繪屬于自己的“我的老師”的故事，直抵學生的內心深處，觸動他們最敏感的神經，再加上娓娓道來的真真切切的自己的故事，師生之間的感情煥發(fā)著生命的活力，似涓涓暖流滋潤著孩子們稚嫩的心靈。再加上，教師自編的小兒歌，也是對教師這一神圣而辛苦的工作的高度概括，用童詩童謠的語言和孩子們一起誦讀，就不難讓學生理解，也不難讓學生記憶。設置情景劇，讓學生進行討論也收到較好的效果。孩子們對老師的日常行為看在眼里、記在心里，通過角色扮演的形式將故事情節(jié)呈現(xiàn)出來了讓大家會有一種特別真實可信的感覺。面對學習生活中最常見的兩個現(xiàn)象，讓孩子們展開討論，通過他們自己的判斷來明辨是非，進而更加理解老師、感恩老師。正是由于學生們的演繹生動，所以，發(fā)表觀點的同學們的回答也非常精彩。愛由心生，致敬恩師——《我的老師》教學反思本課教學內容為人民教育出版社《道德與法治》一年級上冊第一單元第三課《我認識您了》第一分課時。雖然內容淺顯，但是意義深遠，所以，我立足教材特點和學情實際，進行了適切的教學活動，先簡要反思如下。一、內涵挖掘，循循善誘。本節(jié)課在教材中只有一幅情景圖，但是他要達標的目標卻非常富有現(xiàn)實意義：能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師，適應新環(huán)境；理解老師的辛苦，培養(yǎng)學生樂于和老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。對于一年級剛入校門的孩子們來說，要認識老師、理解老師、尊敬老師，與老師和諧相處對他們的校園生活得是否順利、是否快樂非常重要。為了能夠實現(xiàn)師生間更融洽的相知、相愛，在教材內涵把握上，我沒有僅僅局限于情景圖，而是由一幅畫面向孩子們的學習生活展開科學合理的外延。特別是讓學生利用手中的畫筆描繪屬于自己的“我的老師”的故事，直抵學生的內心深處，觸動他們最敏感的神經，再加上娓娓道來的真真切切的自己的故事，師生之間的感情煥發(fā)著生命的活力，似涓涓暖流滋潤著孩子們稚嫩的心靈。再如，教師自編的小兒歌，也是對教師這一神圣而辛苦的工作的高度概括，用童詩童謠的語言和孩子們一起誦讀，就不難讓學生理解，也不難讓學生記憶。整堂課，沒有深刻的說理、教育，有的只是點點滴滴的小發(fā)現(xiàn)、小思考、小交流、小感悟……內容淺淺，情意深深。二、程式簡約，注重實踐?！兜赖屡c法治》提倡以生為本，給學生盡可能多的學習活動和生活體驗的時空，讓價值觀念的引領和行為方式的轉變在親身體驗的過程中潛移默化完成。所以，本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)設計在內容優(yōu)化的基礎上極其簡約：情境導入，重溫“我”初識老師的喜悅；猜猜想想，介紹“我”眼中的老師；說說畫畫，分享“我”與老師們的故事；走近老師，發(fā)現(xiàn)“我”身邊老師的辛苦。四個大環(huán)節(jié)由淺入深、層層遞進，從多個維度、多個側面來認識、了解、感恩自己的老師，這樣的程式設計簡單而不簡約，讓學生感受到學習的豐富多樣和輕松愉悅。例如，開課伊始用學生們最難忘的“開學典禮”視頻引入，無需多言，師生彼此相擁的感人畫面喚醒孩子們最柔軟的心靈，怎么能不愛“我的老師”呢？三、師生和諧，潤物無聲。本課的最大特點是——我的老師講“我的老師”。所以，作為授課教師本身就是教材中的一個內容，或者說是課程中的一個重要元素。那么，讓學生熱愛自己的老師、信賴自己的老師，會與老師交往首先就應該從這節(jié)課開始，從課堂上的這個老師開始。本節(jié)課，我特別注意臉上的微笑，特別在意對學生的肯定，特別關注學生的每一個反映，努力用自己的身體力行來讓學生“親其師而信其道?！迸c此同時，我也力求將學生放在課堂的正中央，凸顯學生的主體地位，發(fā)揮學生的能動作用。例如，讓學生課前演練，課上為大家表演情景劇，就是給學生更多鍛煉實踐的機會，更多表現(xiàn)自己優(yōu)勢的機會，這樣的教學策略學生喜歡、教學受益，教師也得到學生的歡迎和喜愛，本節(jié)課的教學目標也會在潤物無聲中悄然達成。當然，教學永遠是一門有遺憾的藝術。在教學內涵的設計上還可以再緊密的結合本班教師的實際情況來設計，這樣就容易拉近師生的關系，也更好的服務學生的學習生活。還有，學生在實際生活中的行為方式指導做得還不夠到位，應該結合課外實踐延伸和下節(jié)課的教學內容給學生以課后的任務引領，以便更好地鞏固本節(jié)課的學習收獲?！段业睦蠋煛方滩姆治觥段艺J識您了》是義務教育教科書《道德與法治》（人教版）一年級上冊第一單元的第三課，它包含了四個話題，分別是：“我的老師”、“我還想認識”、“該請誰來幫幫我”、“這樣做對嗎”。本課是第一分課時——“我的老師”這個欄目。這個環(huán)節(jié)的核心教學目標是引導學生留心觀察老師，喚起他們已有的生活經驗，并逐漸認識老師工作的辛苦和意義，增進對他們的了解和情感。教材p10以圖片的形式呈現(xiàn)了“猜猜這是哪位老師”的游戲活動場景，三幅泡泡圖呈現(xiàn)了學生根據(jù)同學的描述浮現(xiàn)在腦海里的自己熟悉的老師的形象。同時也向學生呈現(xiàn)了教師在他們生活中方方面面的服務和引領。本課的教材內容雖然淺顯卻很生活化，貼近學生的實際，有助于學生理解?！拔业睦蠋煛睂倓偺と胄W生活的學生意義非凡——像母親一樣值得依賴；像朋友一樣值得信任。所以，在學生心中樹立正確的教師觀非常重要。這一課時是第一單元的開端，是為后面內容學習做下的鋪墊，所以，也是有著重要奠定基礎的作用的，既是認識上的基礎，也是情感上的基礎。老師，是孩子們的領路人，教師成為教材的主人，更要用心。《我的老師》測評練習一、猜猜想想，介紹“我”眼中的老師。過渡語：聽你們介紹，看你們的表情，陳老師就知道你們特別喜歡學校，喜歡自己的老師！1、讀課表，識老師。師：那么，從開學到現(xiàn)在你都認識了哪些老師呢？（出示班級課程表）。（生讀課程表，每人讀一天）師：哇，有這么多老師和我們一起學習呢?。ǔ鍪颈景嗳谓汤蠋煹念^像和姓名）2、說特點，猜老師。下面，我們來做個小游戲好不好？（好）我請一個同學來表演其中一位老師上課時的樣子或介紹一位老師的特點，大家來猜一猜她說的是哪位老師，好不好？（一生問，眾生猜）師：你告訴大家她猜的對不對？那你喜歡**老師嗎？為什么??？二、說說畫畫，分享“我”與老師們的故事。1、畫老師，講故事。課前，請大家將自己最喜歡的老師與你之間發(fā)生的小故事通過畫筆記錄下來，現(xiàn)在誰愿意與大家分享？2、讀兒歌，品師情。（1）教師出示自編的小兒歌。老師的愛是最溫暖的愛老師的愛是最無私的愛老師的愛像智慧的陽光開啟美好的未來老師的愛像生命的沃土培育著花紅葉綠的可愛（2）配著音樂誦讀。三、走近老師，發(fā)現(xiàn)“我”身邊老師的辛苦。1、設情景，研是非。（1）有一次，我在課間休息的時候和同學玩“抓壞蛋”的游戲，在走廊里來回跑鬧，結果被老師發(fā)現(xiàn)狠狠地批評了我們。我對老師的批評特別不滿意，給老師起外號，叫他“壞老師”。（2）剛開始學習寫字，我怎么也寫不好。昨天放學，老師讓我到她辦公室，又一筆一劃從頭教我，值得把我教會，害得我肚子都咕嚕咕嚕叫了，可是，我知道老師這樣做是為了我好，我特別感謝老師。（3）學生交流，誰做得對，誰做的不好，為什么。小結：老師每日都要給我們批改大量的作業(yè)，非常辛苦，我們應該珍惜老師的勞動，根據(jù)老師的要求認真完成學習任務。（4）除了批改作業(yè)，你還發(fā)現(xiàn)老師工作中的辛苦了嗎？自由交流。（5）教師出示一段本校教師辛苦工作的視頻，升華敬師、愛師的情感。思考：看到了什么？想到了什么？《我的老師》課標分析本課題是全日制義務教育課程標準實驗教科書教育版《道德與法治》一年級上冊第一單元“我是小學生啦”第三分題“我認識您了”中的第一部分教學內容，位于教材第10頁。所在的單元主題系《我是小學生啦》，該單元以新生入學為主線，設計了《開開心心上學去》、《拉拉手，交朋友》、《我認識您了》、《上學路上》四個分題。本單元將“上學啦，真高興”、“愛新書，愛書包”、“我的好伙伴”、“好友大搜索”、“認識