《聽聽秋的聲音》教學設計

課題7、聽聽,秋的聲音課型自讀課共1課時修改與補充教學目標1.會認“抖、蟋、蟀、振、韻”等9個生字。2.有感情地朗讀課文，一邊讀一邊展開想象，和同學們交流：你聽到了秋天的哪些聲音？3.從秋天的聲音中體會秋天的美好。感悟作者對秋天的熱愛和贊美。教材分析

《聽聽，秋的聲音》是一首優(yōu)美的現(xiàn)代詩。作者抓住秋天里大自然的一些聲響來描寫，語言精練優(yōu)美，富有韻味。學生分析作者運用排比的修辭手法，把景物寫得更細膩、形象、生動，感情的表述也更豐富，如文中“秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里”就是恰當?shù)剡\用了排比的手法。在學習這篇課文的時候，讓學生多讀，多練說，為以后寫句子、寫文章做好積累和鋪墊。教學重難點1.會認“抖、蟋、蟀、振、韻”等9個生字。2.有感情地朗讀課文，一邊讀一邊展開想象，和同學們交流：你聽到了秋天的哪些聲音？3．感悟作者對秋天聲音的喜愛和贊美。教法自讀品悟法學法合作法,探究法教具多媒體課件第一課時教學設計：課前預習：1、通過查閱字典認識本課生字，理解“話音、歌韻、叮嚀、掠過、飽滿”的意思。2、對作者畢國瑛做一個簡單的了解。3、搜集蟋蟀、大雁、音樂廳的圖片。4、初讀課文，能把課文正確流利地讀通順，把自己喜歡的句子抄下來。一、出示圖片，導入新課。1.現(xiàn)在正是秋季，秋天的景色真迷人，讓我們一起走進大自然的秋天，感受秋天的美麗。在作者畢國瑛的眼中，秋天有哪些聲音呢？今天我們就來學習一篇新的課文。2.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，識記生字。1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學生初讀。（要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，并把自己喜歡的句子抄下來。）3.指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否讀正確，句子是否讀通順。4.同桌合作，匯報交流。分類寫字。（1）課件出示：抖、蟋、蟀、振、韻、掠、吟、遼、闊（2）仔細觀察這些生字結(jié)構(gòu)，說一說你們小組合作后共同發(fā)現(xiàn)了什么？（3）指導識字，在詞語情景中識字。抖動、蟋蟀、振動、韻味、掠過、吟唱、遼闊（4）歸類指導，“抖、振、掠”都有相同的偏旁“扌”，都是表示動作的生字。“蟋蟀”的偏旁是“蟲”，和昆蟲有關系。學生認讀，開火車讀，領讀。三、學習課文，品味感悟。1.學習第1～4小節(jié)。（1）課件出示自學提示：①請大家小聲地讀一讀第1～4節(jié)。②詩歌中介紹了哪些聲音？（2）小組合作交流匯報。課件出示：黃葉蟋蟀大雁秋風（3）語言訓練：仿照第一句的形式將詩歌內(nèi)容換個表達方式。課件出示：秋天的聲音，是黃葉道別的話音。秋天的聲音，是________的_______。秋天的聲音，是________的_______。秋天的聲音，是________的_______。引導學生一邊讀一邊想象，將句子補充完整。（4）與同桌合作，課件出示重點句子，自學為主，教師點撥。三、學習課文，品味感悟。1.學習第1～4小節(jié)。（1）課件出示自學提示：①請大家小聲地讀一讀第1～4節(jié)。②詩歌中介紹了哪些聲音？（2）小組合作交流匯報。課件出示：黃葉蟋蟀大雁秋風（3）語言訓練：仿照第一句的形式將詩歌內(nèi)容換個表達方式。秋天的聲音，是黃葉道別的話音。秋天的聲音，是________的_______。秋天的聲音，是________的_______。秋天的聲音，是________的_______。引導學生一邊讀一邊想象，將句子補充完整。（4）與同桌合作，課件出示重點句子，自學為主，教師點撥。2.小組交流，學習第5、6節(jié)。（1）自學提示：1.自由讀詩歌，這次作者聽到了什么聲音？2.通過對這兩節(jié)詩的學習，你又了解到了什么？3.把你喜歡的句子讀出來，讀給同桌聽。（2）小組合作交流。四、拓展延伸小練筆：冬天是個時裝師，為大地披上雪白的衣裳；冬天是個魔術師，給小朋友送來棉花糖；冬天是個音樂師，用各種各樣聲音譜寫樂章。通過抓住重點詞去體會，展開想象，讓詩歌不僅是一首動聽的歌，也是一幅美麗的畫。五、質(zhì)疑解惑1.你還能聽到哪些秋的聲音？2.文中