中班數(shù)學(xué)教案：熊貓的集體生日（6篇）

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，感受數(shù)字的變化。

2、愿意參與活動(dòng)，體悟勝利后的樂(lè)趣。

3、對(duì)生活中的數(shù)字感愛(ài)好，認(rèn)識(shí)數(shù)字與人們現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

5、能與伙伴合作，并試試記錄結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師布置的背景圖一張。

2、人手一份1-7數(shù)字卡片和7以內(nèi)的實(shí)物卡片、大圖片一幅(里面有7以內(nèi)的實(shí)物)、記錄表一張，水彩筆人手一支。

3、活動(dòng)室四圍放置若干身上有1-7圓點(diǎn)或數(shù)字的動(dòng)物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：小伴計(jì)，我們來(lái)做一做手指嬉戲。

2、老師和幼兒一起念：1頭牛、2匹馬，3只小羊找媽媽。4只雞、5只鴨，6只小鳥(niǎo)叫喳喳。7條魚(yú)、8只蝦，9條小蟲(chóng)漸漸爬。10個(gè)數(shù)字真好玩，我們一起學(xué)習(xí)它。

二、聽(tīng)鈴鼓聲拿數(shù)字

1、老師展示數(shù)字，幼兒讀一讀卡片上的數(shù)字，老師示范把數(shù)字卡片整齊的擺在桌子上。

2、聽(tīng)鈴鼓、拿數(shù)字。操作要求：耳朵聽(tīng)、心里數(shù)、手里拿。

三、老師引領(lǐng)幼兒熟悉數(shù)字"7"

并說(shuō)說(shuō)數(shù)字"7"像什么?能夠表示什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。)

四、嬉戲《找伴計(jì)》，鞏固對(duì)7數(shù)量的正確推理。

1、(播放背景音樂(lè))幼兒找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物，音樂(lè)停，比一比誰(shuí)找的動(dòng)物又對(duì)又多。

2、幼兒嬉戲，老師觀看、指導(dǎo)幼兒正確找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物。

3、幼兒相互檢查誰(shuí)找到的小動(dòng)物又對(duì)又多。

五、嬉戲《打電話》

森林里要開(kāi)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，數(shù)字寶寶要通知全部的小動(dòng)物來(lái)參與，怎樣來(lái)聯(lián)系小動(dòng)物們呢?最好的方法就是打電話給小動(dòng)物。我們先打給小白兔吧，老師展示背景圖，寫(xiě)有電話號(hào)碼的卡片，請(qǐng)小伴計(jì)用眼睛認(rèn)真地看一看、找一找。老師讀電話號(hào)碼(數(shù)字)，幼兒找出來(lái)。反復(fù)練習(xí)幾次。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

今日小伴計(jì)們真能干，完成了很多目標(biāo)，可是數(shù)字寶寶很頑皮，它們會(huì)跑到我們教室里、幼兒園、家里各個(gè)地方去玩，最終再請(qǐng)你們想一想，你在哪里還見(jiàn)過(guò)數(shù)字寶寶。(汽車的牌照、鐘、門牌號(hào)……)現(xiàn)在我們一起到外面去玩一玩吧。(老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)去戶外活動(dòng))

活動(dòng)反思：

由于活動(dòng)是結(jié)合幼兒嬉戲和動(dòng)手操作，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中愛(ài)好極高，大部分幼兒都能掌控"7"以內(nèi)數(shù)字的熟悉。在引領(lǐng)幼兒熟悉數(shù)量的同時(shí)老師可引領(lǐng)幼兒用正確的量詞來(lái)表述物體的數(shù)量，如：7個(gè)蘋果，讓幼兒有個(gè)完整的慨念。

中班數(shù)學(xué)教案：熊貓的集體生日（2）

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在本次活動(dòng)中，我依據(jù)本班幼兒的年齡特征和認(rèn)知力量，設(shè)計(jì)了幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：感知活動(dòng)、嬉戲“數(shù)字寶寶找伴計(jì)”、自主操作圖卡。在第一個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜，讓幼兒熟悉數(shù)字，本環(huán)節(jié)中，主要是回憶起數(shù)字。在其次個(gè)環(huán)節(jié)嬉戲數(shù)字找伴計(jì)，是在熟悉了數(shù)字的基礎(chǔ)上，依據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物。利用提問(wèn)法，引領(lǐng)法，引發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見(jiàn)的物品，依據(jù)情景嬉戲讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知數(shù)物相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。利用幼兒動(dòng)手操作使該活動(dòng)得以鞏固。從而達(dá)到幼兒熟識(shí)認(rèn)讀數(shù)字1—5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識(shí)認(rèn)讀數(shù)字1—5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量。

2、能看數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作，和聽(tīng)聲音數(shù)數(shù)。

3、能有序的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)按規(guī)章排列的物品數(shù)量。

4、利用各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5、讓孩子們能正確推理數(shù)量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)

讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。

活動(dòng)難點(diǎn)

引領(lǐng)幼兒爭(zhēng)論數(shù)量相等的不同物體可不行以放在一起？

活動(dòng)預(yù)備

環(huán)境預(yù)備：數(shù)字1—5的數(shù)字卡片、實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片、籃子6個(gè)、雪花片。

精神環(huán)境預(yù)備：熟悉10以內(nèi)數(shù)字的閱歷積累。

活動(dòng)過(guò)程

一、感知活動(dòng)：這是幾？

1、猜猜猜：展示數(shù)字1—5，引領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字像什么？

2、任意展示其中一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒快速認(rèn)讀。

二、情景嬉戲：數(shù)字找伴計(jì)

1、老師展示數(shù)字卡片1—5的任意一個(gè)數(shù)，請(qǐng)幼兒取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

2、老師展示數(shù)字卡片1—5的任意一個(gè)數(shù)，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作（如：拍手、兔跳等）

3、老師敲擊手鼓或?qū)W動(dòng)物叫，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字。

4、老師展示數(shù)字1—5的數(shù)字卡片，1—5的實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片背面朝上，請(qǐng)幼兒翻出實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片為每個(gè)數(shù)字找伴計(jì)，把數(shù)字與對(duì)應(yīng)的實(shí)物卡和圓點(diǎn)卡放在一起。

三、圖卡操作：數(shù)字寶寶找伴計(jì)

1、請(qǐng)幼兒看操作卡，小動(dòng)物的數(shù)字是幾？它能夠表示幾個(gè)物品或者幾個(gè)圓點(diǎn)？請(qǐng)幼兒幫忙數(shù)字分別找出它們的好伴計(jì)，并用線把數(shù)字和它對(duì)應(yīng)的物品、圓點(diǎn)連起來(lái)。

2、老師引領(lǐng)幼兒依據(jù)從左往右或者從上往下的順次逐一點(diǎn)數(shù)實(shí)物、圓點(diǎn)后說(shuō)出總數(shù)，并與相應(yīng)的數(shù)字連線。

四、活動(dòng)結(jié)束

小伴計(jì)拿著數(shù)字卡片，找出和自己一樣數(shù)字的寶寶，在“找伴計(jì)”的音樂(lè)聲中，結(jié)束活動(dòng)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒依據(jù)手中的數(shù)字卡片，找一找教室里的相應(yīng)個(gè)數(shù)的物品。

中班數(shù)學(xué)教案：熊貓的集體生日（3）

【設(shè)計(jì)意圖】

一次區(qū)角活動(dòng)時(shí)***小伴計(jì)突然問(wèn)我：“石老師我們班的皮球呢？”這時(shí)另一個(gè)小伴計(jì)立刻說(shuō)：“在柜子里，不對(duì)不對(duì)，是在柜子上面。小伴計(jì)們都相互爭(zhēng)辯起來(lái)”。針對(duì)這種狀況設(shè)計(jì)了《上下的辨識(shí)》這節(jié)教育活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引領(lǐng)幼兒熟悉物體與物體之間的空間位置關(guān)系。

2、能夠說(shuō)出什么在什么的上面，什么在什么的下面。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、球、蘋果、玩具狗、各一個(gè)。

2、各種玩具若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入引領(lǐng)幼兒觀看

1、師：“小伴計(jì)們今日我?guī)?lái)了幾位好伴計(jì)到我們班來(lái)做客，想和小伴計(jì)們一起玩嬉戲，你們看這是誰(shuí)?。浚ɡ蠋熣故净@球一個(gè)）。還有一位好伴計(jì)它在和小伴計(jì)們捉迷藏呢！我們一起來(lái)找找看它在哪?。烤烤故钦l(shuí)？咦！找到了，原來(lái)它藏在書(shū)下面啊！快出來(lái)跟我們小伴計(jì)打個(gè)招呼吧”！“小伴計(jì)們，你們好！我是你們最喜愛(ài)吃的蘋果，很開(kāi)心和小伴計(jì)們一起玩?！?/p>

二、互動(dòng)嬉戲，初步引領(lǐng)幼兒辨別上下

1、老師：哎喲！是誰(shuí)在咬我呀？—“原來(lái)是小狗??！你也想跟我們小伴計(jì)玩嬉戲么？”

展示玩具狗，以小狗的口吻說(shuō)“小伴計(jì)們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個(gè)嬉戲?！崩蠋熣f(shuō)：“汪汪狗你想跟我們小伴計(jì)玩什么嬉戲啊？（和汪汪狗說(shuō)靜靜話）我知道了，好的?！?/p>

2、汪汪狗想請(qǐng)小伴計(jì)們閉上你們的小眼睛，然后汪汪狗會(huì)躲起來(lái)，當(dāng)你們聽(tīng)到：汪汪汪的時(shí)候就能夠睜開(kāi)眼睛把汪汪狗找出來(lái)，并說(shuō)出你是在哪找到的。

3、嬉戲中老師要引領(lǐng)孩子說(shuō)出“什么在什么的上面，什么在什么的下面?！?/p>

4、嬉戲結(jié)束后準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

三、利用嬉戲鞏固上下的空間位置關(guān)系

1、小伴計(jì)們玩得高興么？球?qū)殞?、小蘋果、汪汪狗。還給你們帶來(lái)了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小伴計(jì)們，它們也在和你們玩捉迷藏的嬉戲，那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來(lái)吧！

2、歡快的背景音樂(lè)激活幼兒嬉戲的愛(ài)好。

3、老師適當(dāng)引領(lǐng)幼兒：我們能夠在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在那里找到的。分別在什么地方引領(lǐng)幼兒能夠說(shuō)出：小汽車在桌子的下面、鉛筆在書(shū)的上面……

“小伴計(jì)們，你們真棒！將全部的禮物都找到了，而且還能說(shuō)出他們藏在什么地方，我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?！?/p>

【活動(dòng)反思】

利用本次活動(dòng)，幼兒能夠掌控物體與物體之間的位置關(guān)系，也能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”，初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在老師的指導(dǎo)下才能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以幫助練習(xí)。

中班數(shù)學(xué)教案：熊貓的集體生日（4）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用觀看、對(duì)比、感知左右對(duì)稱。

2、在理解對(duì)稱概念的基礎(chǔ)上幫忙瓢蟲(chóng)裝扮翅膀并體悟裝扮的歡樂(lè)。

3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解左右對(duì)稱的表現(xiàn)形式，(即：左右圖案的顏色、花紋、大小、位置相同)活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)稱的方法裝飾小瓢蟲(chóng)

活動(dòng)材料：

ppt、幼兒操作瓢蟲(chóng)、黑點(diǎn)粘紙、貼有數(shù)字(4、6、8、)的展現(xiàn)板

活動(dòng)過(guò)程：

●意圖：引出話題

1、(播放ppt1、2)幼兒觀看圖片，感受舞會(huì)的歡快氣氛。

2、(播放音效)幼兒觀看舞會(huì)上哪些昆蟲(chóng)沒(méi)有來(lái)。

●意圖：初步感知對(duì)稱1、(播放ppt3)提問(wèn)：小蝴蝶怎么哭了?你們有什么好方法嗎?

過(guò)渡語(yǔ)：我這里正好有三件蝴蝶的衣服，你們覺(jué)得哪一件最好看最特殊。

3、(播放ppt4)引領(lǐng)幼兒觀看其次件衣服左右的顏色、花紋、位置。

4、總結(jié)：原來(lái)左邊和右邊的顏色、花紋、大小、位置完全一樣，這樣的表現(xiàn)方式叫做左右對(duì)稱。對(duì)稱的圖案會(huì)讓我們感覺(jué)到特別的好看。

5、(播放ppt5)過(guò)渡語(yǔ)：感謝你們我的伴計(jì)，有了你們的幫忙，我今日肯定是舞會(huì)上最好看的一只昆蟲(chóng)。小蝴蝶穿上對(duì)稱的衣服，高興的飛走了。飛呀飛，小蝴蝶發(fā)覺(jué)四圍有很多東西也是對(duì)稱的，你們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有?

●意圖：查找對(duì)稱

5、(播放ppt6)幼兒查找圖片中對(duì)稱的事物，特殊爭(zhēng)論兩棵大樹(shù)是否都對(duì)稱。

●意圖：表現(xiàn)對(duì)稱

1、(播放音效、ppt7)過(guò)渡語(yǔ)：是誰(shuí)在花叢里說(shuō)靜靜話?原來(lái)小瓢蟲(chóng)正在用小黑點(diǎn)裝扮自己的翅膀，他們也想學(xué)小蝴蝶穿一件左右對(duì)稱的衣服。(播放ppt8)看，小瓢蟲(chóng)的一只翅膀已經(jīng)裝扮好了，可是右邊翅膀上的黑點(diǎn)怎么貼才能夠和左邊的翅膀?qū)ΨQ呢?(關(guān)注黑點(diǎn)的數(shù)量、大小位置)2、操作要求：展示小瓢蟲(chóng)和操作粘紙。我這里有很多大小不一樣的小黑點(diǎn)粘紙，請(qǐng)你選擇一只自己喜愛(ài)的小瓢蟲(chóng)，先看看它左邊翅膀上的小黑點(diǎn)的數(shù)量、大小以及點(diǎn)子的位置，然后用對(duì)稱的方法裝扮它另一只翅膀。不要弄錯(cuò)哦!

引起小伴計(jì)操作的愿望3、幼兒操作，老師觀看4、集體檢驗(yàn)●意圖：試試分類體悟歡樂(lè)1、過(guò)渡語(yǔ)：小瓢蟲(chóng)邀請(qǐng)你們一同參與舞會(huì)。

2、引領(lǐng)幼兒依據(jù)點(diǎn)子送小瓢蟲(chóng)到相應(yīng)的花盆?？纯椿ㄅ枭嫌惺裁礃?biāo)記?(瓢蟲(chóng)照片和數(shù)字)你的小瓢蟲(chóng)應(yīng)當(dāng)坐在哪里呢?請(qǐng)幼兒依據(jù)瓢蟲(chóng)的小點(diǎn)擺放?？纯从袥](méi)有小瓢蟲(chóng)坐錯(cuò)位置啊?

3、舞會(huì)就要開(kāi)頭了，讓我們一起倒計(jì)，迎接舞會(huì)的開(kāi)頭。

4、幼兒一同倒數(shù)，和昆蟲(chóng)一起狂歡跳舞。

中班數(shù)學(xué)教案：熊貓的集體生日（5）

中班數(shù)學(xué)嬉戲：我要找到他

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能描述人物的兩個(gè)以上特征，并依據(jù)特征找到相應(yīng)人物。

2、在嬉戲中進(jìn)展觀看比較力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

6張人物圖片；“西瓜”、“蘋果”、“香蕉”圖片；條紋和格子圖片各一張；自制小紅花若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入，吸引幼兒留意

師：“小伴計(jì)們，你們都知道喜羊羊嗎？”（知道）

師：“喜羊羊是我的好伴計(jì)，昨天，他來(lái)找了我，對(duì)我說(shuō)聽(tīng)說(shuō)中二班的小伴計(jì)們又聰慧又可愛(ài)，渴望他們能夠幫他一個(gè)忙。小伴計(jì)們你們情愿幫忙喜羊羊嗎？”（情愿）

師：“喜羊羊說(shuō)，我在羊村里有一個(gè)最好的伴計(jì)，他的名字叫做懶羊羊，懶羊羊自從有了超力量之后就更懶了，大肥羊?qū)W校開(kāi)學(xué)要大掃除，他不情愿干活，竟然變成一個(gè)小男孩躲了起來(lái)?！?/p>

師：“喜羊羊他們費(fèi)了好大的力氣才知道，懶羊羊是變成了一個(gè)，穿著條紋上衣，正在做彎腰動(dòng)作的小男孩。”

師：“喜羊羊渴望小伴計(jì)們能夠幫忙把他給找出來(lái)！又聰慧又可愛(ài)的小伴計(jì)們你們情愿幫忙他嗎？”（情愿）

師：“好的，先請(qǐng)小伴計(jì)們把小凳子插進(jìn)去，跟我一起做一下彎腰的動(dòng)作。很棒！小伴計(jì)們看看，有誰(shuí)熟悉我手上的圖案嗎？（老師展示條紋圖案）小伴計(jì)們看看今日誰(shuí)穿了條紋的上衣呢？（某某穿了條紋的上衣）”

師：“喜羊羊帶來(lái)了一些圖片，懶羊羊就是變成了其中一個(gè)小男孩，我們一起來(lái)看一下好嗎？（好）”

二、引領(lǐng)幼兒觀看圖片，說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)覺(jué)。

師：“今日，我也想看看中二班的小伴計(jì)是不是真的那么棒！老師把你們分成三個(gè)組：‘西瓜’、‘蘋果’、‘香蕉’組?？纯茨膫€(gè)組的小伴計(jì)能夠最快的回答我提出來(lái)的問(wèn)題！你們敢不敢來(lái)比一比呢？（敢）”

師：“那小伴計(jì)們，我們一起來(lái)找找看吧！先看這幾張圖片（展示三張圖片），誰(shuí)能告知我，這里有沒(méi)有那個(gè)小男孩呢？”（沒(méi)有）

師：“為什么沒(méi)有？你們看看他們都一樣嗎？他們哪些地方不一樣？（有男孩子也有女孩子；衣服圖案不一樣；頭發(fā)顏色不一樣；有的是長(zhǎng)頭發(fā)有的是短頭發(fā)；有的穿短褲有的穿裙子……）

（老師引領(lǐng)幼兒從上到下進(jìn)行觀看，讓幼兒在探究的過(guò)程中獲得學(xué)問(wèn)和歡樂(lè)，老師適時(shí)賜予幼兒一些鼓舞，給說(shuō)的好的小伴計(jì)所在的組添加小紅花。）

師：“那誰(shuí)能告知我，這里有沒(méi)有那個(gè)小男孩呢？”（沒(méi)有）

三、嬉戲：我要找到他

師：“小伴計(jì)們，喜羊羊有他的好伴計(jì)，那你們有沒(méi)有自己的好伴計(jì)呢？（有），那我們一起來(lái)做個(gè)嬉戲嗎？

師：“小伴計(jì)們都有自己的好伴計(jì)，那小伴計(jì)們先想一想你的好伴計(jì)和其他的小伴計(jì)有什么不一樣的地方嗎？想好了的小伴計(jì)舉手告知我！我會(huì)請(qǐng)他上來(lái)說(shuō)，讓其他小伴計(jì)來(lái)猜，同樣，說(shuō)的好的小伴計(jì)，他們的小組就能夠獲得一朵小紅花?！?/p>

請(qǐng)3至4名幼兒描述特征，其他幼兒依據(jù)描述查找“伴計(jì)”。

中班數(shù)學(xué)教案：熊貓的集體生日（6）

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

熟悉物體的厚薄，感知厚薄的相對(duì)性。

預(yù)備：

1．長(zhǎng)寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

2．長(zhǎng)寬相同，厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．同時(shí)展示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀看木板尺寸的相同與不同之處，最終把兩塊木板并放在講臺(tái)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的不同。在他們說(shuō)出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告知幼兒：小伴計(jì)的眼光不錯(cuò)，已經(jīng)把它們的區(qū)分找出來(lái)了。不過(guò)，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來(lái)區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說(shuō)出2號(hào)板子厚些，1號(hào)板子薄些。

2．拿出另一塊板子標(biāo)記為3號(hào)，與2號(hào)板子比較，引發(fā)幼兒說(shuō)出：3號(hào)木板厚些，2號(hào)木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引領(lǐng)幼兒說(shuō)出3號(hào)木板最厚，2號(hào)板子薄些，1號(hào)板子最薄。

3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。

4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。

5．按老師指令，舉出相應(yīng)的積塑。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――鈴鼓響幾下

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――鈴鼓響幾下

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

學(xué)習(xí)8的形成，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)7添上1是8，7比8少1，8比7多1。

預(yù)備：

貼絨卡片：小圓