Unit+7+Whats+the+highest+mountain+in+the+world+Section+A+1a-2c教學設計 人教版八年級英語下冊

Unit7What’sthehighestmountainintheworld?SectionA1a-2cI.教學目標：語言能力：1.詞匯：deep,desert,population2.用最高級，比較級和原級談論某個地方學習能力：在聽說過程中捕捉關鍵詞：世界之最，歸納知識、發(fā)展自主學習能力。文化意識：領略世界之最，陶冶審美情趣。思維品質：熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國II.教學步驟Step1Before-listening1.圖片展示---Thetopsoftheworld世界美視頻---引導學生說出地名并關注數字（theCaspianSea,Qomolangma,theSahara,theNile2.Matchthefactsyouknow.TheCaspianSea,A.about9,000,000squarekilometersinsizeQomolangma,B.1,025metersdeeptheSahara,C.6,671kilometerslongtheNileD.8,848.86metershigh3.Howtoreadlargenumbers?6,671---sixthousandsixhundredandseventy-one1,025---onethousandandtwenty-five9,000,000---ninemillion8,848.86---eightthousand,eighthundredandforty-eight,pointeightsix.4.Canyoureadthem?6,5785,467.122,638,0311,023,456,783(billion)Step2While-listening1.1b(聽前預測，聽后核對答案）)Qomolangmais_______(high)thananyothermountainintheworld.TheSaharais_________(big)desertintheworld.TheCaspianSeais_________(deep)ofallthesaltlakes.TheNileis_________(long)riverintheworld.Predictbeforelistening聽前預測2.1b.Listenandrepeat（關注最高級）What’sthehighestmountainintheworld?TheSaharaisthebiggestdesertintheworld.Andwhichisthedeepestsaltlakeintheworld?TheCaspianSeaisthedeepestofallthesaltlakes.Whichisthelongestriverintheworld?TheNileisthelongestriverintheworld.TheAmazonisthesecondlongestriverintheworld.3.引導學生總結句型：...isthehighest//longest/biggest/deepest...intheworld.4.Pairwork.A:What’sthe...mountain/river/desert/lakeintheworld?B:..isthehighest//longest/biggest/deepest...intheworld.5.ThetopsofChina中國美--圖片（引導學生過渡到中國話題來，再次檢驗數字并進行預測）TheYangtzeRiverisabout_____kilometerslong.TheYellowRiveris_____kilometerslong.A.6,300B.5,000C.5,464D.3006.Listenandchoose.Chinaisover____yearsold.IthasmuchlongerhistorythantheUS.TheUSisnoteven_____yearsold.TheYangtzeRiverisabout_____kilometerslong.TheYellowRiveris_____kilometerslong.A.6,300B.5,000C.5,464D.3007.Let’scompare.（總結句型引出比較級）TheYangtzeRiverisabout6,300kilometerslong.TheYellowRiveris5,464kilometerslong.TheYangtzeRiveris_____thantheYellowRiver.TheYellowRiveris_____thantheYangtzeRiver.8.Listenandfillintheblanks.（了解更多，為后面情感生成做鋪墊）①Chinahas________populationintheworld.It’s______biggerthanthepopulationoftheUS.②.Chinaisover5000yearsold.Ithasa____longerhistorythantheUS.TheUSisnoteven300yearsold.③.Chinaisalmost__________theUS,butitisthebiggestcountryinAsia.Step3After-listening1.Let’scompare.(根據圖片)（夯實比較級和原級句型）TaiwanIslandis____thanHainanIsland.MountHuangis____thanMountTai.MountTaiisas___asMountHuang.2.Groupwork:要求：6inagroup.Talkaboutourhometown.Thenreportinpublic.eg:Jiningismyhometown.Inmyhometown,...isthelargest(park/lake/store...)...isthetallest(building/mountain...)......islarger/bigger/morebeautifulthan......aslarge/high/popular/famousas...Ilovemyhometown!3.checklist4.HomeworkYoumust:Introduceyourhometowntoafriend.Youcan:Makeaposterforyourhometown.課后反思通過本節(jié)課上各種教學策略的應用，由淺入深，層層深入，課程設計的三個層次的學習目標，讓各個層次的學生都能參加到學習活動中，既帶動了學困生參與學習活動，也綜合訓練了學生的聽說能力，課程設計緊扣教材，關注重難點，關注學生英語學科素養(yǎng)，旨在提高學生的綜合語言運用能力，同時培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)，為未來發(fā)展打下基礎，學生基本上掌握了本節(jié)課的學習內容，完成了本節(jié)課的學習目標。在語言學習方面，聽說課是鍛煉吸收和整合信息的一種交際能力。初中英語聽說課的教學不僅有利于英語聽、說技能的發(fā)展，更有助于日常交際能力的提高。我們可以從營造良好的課堂教學環(huán)境，給學生創(chuàng)造“說”的機會；創(chuàng)設情境，利用多媒體，豐富課堂教學，激發(fā)學生的興趣；利用合作學習，強化學生能力,提高初中英語聽說課教學質量，并在此基礎之上對初中英語聽說課的教學進行反思。1、營造良好的課堂教學環(huán)境，給學生創(chuàng)造“說”的機會。在本節(jié)課中，我注重給學生盡可能多的創(chuàng)造“說”的機會，充分體現了以學生為主體。初中生處在特殊的年齡階段，他們都需要得到認同、支持與鼓勵，這樣他們才會對英語閱讀課的學習更有興趣、更有激情。因此，在初中英語閱讀課的教學中，我們應該多對學生進行鼓勵與引導。我們知道，學生在課堂上通常害怕展示自己，因為孩子們掌握的知識很有限，他們害怕自己出錯誤后受到同學的嘲笑，老師的批評。一個鼓勵的眼神，一個鼓勵的動作也許不起眼，但是就是在這樣的鼓勵中，學生才會對自己充滿自信，才會在學習中找到自我，學習的勁頭更足。在這種和諧的課堂學習氛圍中，不僅提高了課堂教學效率，更重要的是學生掌握了英語知識。2、創(chuàng)設情境，提高學生聽的能力。情境教學指的是，在英語教學的過程中教師根據教學的內容，創(chuàng)設形象、生動的教學意境，使得學生猶如身臨其境，從而加深同學們對英語語言的理解和運用。在初中英語聽說課堂的教學中，教師根據教學內容創(chuàng)設相關的教學情境，然而學生運用一定的英語語言來完成教學情境的設置，這樣對提高學生的英語聽說能力是很有效果的。我在這堂課中使用了多個視頻，也是盡力創(chuàng)設真實的語言環(huán)境。在后面小組活動的設置中我設計了一個介紹家鄉(xiāng)的活動，也是真實有效的。通過這種情境的創(chuàng)設，給同學們創(chuàng)造了一個說英語的環(huán)境，同時學生在這樣的情境之中，也加深了自己對英語語境應用的體會。這樣的自由的對話，充分調動了大家說英語的積極性。同學們創(chuàng)意性的展示自己設計的英語對話，既培養(yǎng)了他們靈活運用語言的能力，又使得英語成為了真正的交流工具。3、利用多媒體，豐富課堂教學，激發(fā)學生學習的興趣。在初中英語聽說課的教學中，我們可以利用現代化的多媒體教學，制造多種感官的綜合刺激，是一種有效激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率的有效手段。同學們可以在短片或者電影中感受英語學習的樂趣，感受英語帶來的美，從而使得學生能在英語美的海洋中自由邀游，在輕松愉快的課堂氛圍中，激發(fā)學生對英語課的學習興趣。這節(jié)課時，課堂剛開始始我就利用多媒體展現了一段視頻然后通過最高級句型引導學生進行Pairwork活動，通過這樣的方法復習前面學過的內容以及讓學生直觀的感受最高級的用法，為本課的順利進行打好基礎。4.利用合作學習，強化學生的閱讀能力。合作學習就是集大家的智慧，共同努力，溝通交流來達到解決問題的一種互助性學習。因此，在教學工作中，合作學習小組的組合和任務的分配就顯得尤為重要了。在小組的分配與組合時，教師要充分發(fā)揮主導作用，認真分析各個學生的特點，盡量遵循“組內異質，組間同質”的原則。在課堂合作學習過程中，教師應