班主任培訓(xùn)自我總結(jié)精編版（六篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)班主任培?訓(xùn)自我總?結(jié)精編版?副班主?任工作總?結(jié)：路漫?漫其修遠(yuǎn)?兮，吾將?上下而求?索!在?一個(gè)燦爛?的季節(jié)，?與一群燦?爛的生命?相遇。當(dāng)?他們的副?班主任，?就要對(duì)他?們的教育?、成長(zhǎng)負(fù)?責(zé)任，這?是我對(duì)副?班主任的?理解。一?學(xué)期結(jié)束?了，積累?了一些經(jīng)?驗(yàn)，自己?也學(xué)到了?很多東西?。剛開(kāi)?始做副班?主任工作?時(shí)，我對(duì)?于如何做?好副班主?任工作只?有一些理?論認(rèn)知，?沒(méi)有太多?的實(shí)際工?作經(jīng)驗(yàn)，?通過(guò)向老?師學(xué)習(xí)和?查找資料?書(shū)籍，我?對(duì)于副班?主任工作?也有了自?己的一些?想法與作?法，我深?知作為一?個(gè)不了解?班級(jí)情況?的副班主?任是沒(méi)有?辦法開(kāi)展?任何工作?的。為此?，我需要?盡快的了?解班級(jí)和?學(xué)生的具?體情況。?為了對(duì)?同學(xué)們?cè)?進(jìn)了解，?我抓住一?切可能的?機(jī)會(huì)和他?們接觸。?我利用休?息時(shí)間和?學(xué)生交流?、談心，?了解他們?學(xué)習(xí)情況?和每個(gè)人?得愛(ài)好特?長(zhǎng)等。在?每次升旗?、上課間?操時(shí)，我?堅(jiān)持跟班?，了解他?們的情況?;在每次?同學(xué)們進(jìn)?行班內(nèi)、?校內(nèi)勞動(dòng)?時(shí)，我積?極與同學(xué)?們一起勞?動(dòng)，增加?與他們每?個(gè)人接觸?的機(jī)會(huì)。?通過(guò)以上?方法，我?逐步了解?了班內(nèi)每?一個(gè)學(xué)生?，為做好?班級(jí)管理?工作做好?了準(zhǔn)備。?曾經(jīng)有?學(xué)生把班?主任和學(xué)?生之間的?關(guān)系比作?貓和老鼠?的關(guān)系，?也有一些?班主任把?學(xué)生對(duì)他?的懼怕看?作是師道?尊嚴(yán)的體?現(xiàn)。這樣?，使得班?主任和學(xué)?生處在一?種對(duì)立的?狀態(tài)，不?利于班級(jí)?工作的開(kāi)?展，也不?利于學(xué)生?積極性的?調(diào)動(dòng)，能?力的培養(yǎng)?。在擔(dān)任?班主任期?間，我利?用青年教?師這一年?齡優(yōu)勢(shì)，?在自己在?同學(xué)中建?立威信的?基礎(chǔ)上，?與他們平?等相處，?建立起了?和諧的師?生關(guān)系。?我把學(xué)生?當(dāng)作一個(gè)?平等的主?體來(lái)對(duì)待?，尊重學(xué)?生的人格?尊嚴(yán)，彼?此無(wú)高低?、尊卑之?分。我認(rèn)?為，作為?班主任更?要有一種?大度的氣?量，寬闊?的胸懷，?不要斤斤?計(jì)較，要?允許學(xué)生?出現(xiàn)這樣?那樣的差?錯(cuò)，平等?地對(duì)待學(xué)?生，這樣?才能贏得?越來(lái)越多?的學(xué)生的?信任，用?一顆心的?溫度來(lái)渡?。美國(guó)?教育家羅?達(dá)貝克梅?斯特爾說(shuō)?：如果我?們希望自?己的學(xué)生?自信，我?們就必須?相信他們?。人民教?育家陶行?知非常信?賴學(xué)生，?他說(shuō)：我?加入兒童?生活中，?便發(fā)現(xiàn)小?孩有力量?，不但有?力量，而?且有創(chuàng)造?力。因此?，當(dāng)學(xué)生?自己動(dòng)手?干一些事?，或根據(jù)?老師的指?令完成了?力所能及?的要求，?老師所給?予的肯定?和鼓勵(lì)，?能產(chǎn)生積?極的心理?效應(yīng)。適?當(dāng)?shù)馁澝?言辭是滋?潤(rùn)自信心?的雨露。?當(dāng)學(xué)生向?你提出某?種意見(jiàn)，?你傾聽(tīng)后?說(shuō)：你的?建議值得?我接受，?并且使我?欣慰。學(xué)?生從你的?反應(yīng)中體?驗(yàn)到自己?具有判斷?力。相信?學(xué)生，鼓?勵(lì)他們參?與。在學(xué)?校，教師?要多給學(xué)?生動(dòng)手的?機(jī)會(huì)，還?可以委托?他們做一?些有一定?難度的事?。對(duì)于學(xué)?生的過(guò)份?保護(hù)，過(guò)?份操縱，?不放心他?們獨(dú)立介?入生活中?的難題，?自己一手?操縱，這?是對(duì)學(xué)生?的力量估?價(jià)過(guò)低的?表現(xiàn)。剝?奪實(shí)踐，?不僅阻礙?了能力的?形成，而?且使學(xué)生?喪失獨(dú)立?的生活態(tài)?度和自信?心。聰明?的老師是?從不壓抑?學(xué)生躍躍?欲試的愿?望而鼓勵(lì)?他們獨(dú)立?學(xué)習(xí)的。?能使學(xué)?生愉快地?學(xué)習(xí)，健?康地成長(zhǎng)?，順利地?完成學(xué)業(yè)?，成為對(duì)?社會(huì)有益?的人，是?我們每一?個(gè)教師的?愿望和責(zé)?任，也是?我們的教?育所希望?達(dá)到的目?標(biāo)。而把?賞識(shí)教育?運(yùn)用到班?級(jí)管理中?將起到事?半功倍的?作用。賞?識(shí)教育就?是以教會(huì)?學(xué)生學(xué)會(huì)?做人為導(dǎo)?向，以信?任、尊重?、理解、?激勵(lì)、寬?容、提醒?為原則，?幫助學(xué)生?克服自卑?和懦弱心?理，樹(shù)立?自信心。?這就要求?教師要細(xì)?心地觀察?每個(gè)學(xué)生?，掌握他?們的學(xué)習(xí)?和思想狀?況，對(duì)他?們進(jìn)行有?效的賞識(shí)?教育適時(shí)?和適度。?賞識(shí)教育?實(shí)效性的?關(guān)鍵在于?選擇適當(dāng)?的時(shí)機(jī)及?時(shí)表?yè)P(yáng)或?贊賞，在?最佳時(shí)機(jī)?肯定學(xué)生?上進(jìn)的表?現(xiàn)，能強(qiáng)?化和鞏固?他們的上?進(jìn)愿望。?錯(cuò)過(guò)教育?時(shí)機(jī)的賞?識(shí)收效微?小，甚至?還會(huì)被學(xué)?生誤解為?老師是為?了表?yè)P(yáng)而?表?yè)P(yáng)，學(xué)?生就有可?能變得消?極。因此?，我在工?作中盡量?作到仔細(xì)?觀察和留?意學(xué)生的?任何進(jìn)步?和好的變?化，及時(shí)?恰當(dāng)?shù)膶?duì)?學(xué)生進(jìn)行?表?yè)P(yáng)或贊?賞。美?國(guó)心理學(xué)?家羅杰斯?說(shuō)過(guò)：學(xué)?生只有在?親密、融?洽的師生?關(guān)系中，?才能產(chǎn)生?安全感，?并能真實(shí)?的表現(xiàn)自?己，充分?地表現(xiàn)自?己的個(gè)性?，創(chuàng)造性?地發(fā)揮自?己的潛力?。因此營(yíng)?造賞識(shí)的?氛圍，創(chuàng)?設(shè)賞識(shí)的?情境，是?取得賞識(shí)?教育實(shí)效?性的重要?途徑。學(xué)?生渴望受?到賞識(shí)，?但不只是?渴望受到?老師一個(gè)?人的賞識(shí)?，他們想?到的是一?個(gè)集體或?一個(gè)群體?的賞識(shí)。?如果僅僅?依靠教師?孤軍作戰(zhàn)?去賞識(shí)，?是不容易?奏效的，?也不可能?長(zhǎng)久。這?就需要以?教師為主?導(dǎo)，營(yíng)造?群體賞識(shí)?的良好氛?圍，發(fā)揮?班級(jí)的群?體作用，?才能收到?事半功倍?的教育效?果。對(duì)?于一個(gè)剛?參加工作?的年輕老?師，我所?能做的就?是不斷學(xué)?習(xí)、不斷?積累、不?斷創(chuàng)新。?請(qǐng)?jiān)试S我?再次以開(kāi)?篇的第一?句話總結(jié)?全文路漫?漫其修遠(yuǎn)?兮，吾將?上下而求?索!班?主任培訓(xùn)?自我總結(jié)?精編版（?二）時(shí)?間過(guò)得真?快，轉(zhuǎn)眼?間一學(xué)期?的教學(xué)工?作已接近?尾聲，為?了更好地?做好今后?的工作，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、吸取教?訓(xùn)，在下?個(gè)學(xué)期能?取得更大?的進(jìn)步。?本人特就?這學(xué)期的?工作自我?總結(jié)如下?一、政?治思想方?面：認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?的范文教?育理論，?及時(shí)更新?教育理念?。積極參?加校本培?訓(xùn)，并做?了大量的?政治筆記?與理論筆?記。俗話?說(shuō)：活到?老，學(xué)到?老，本人?一直在各?方面嚴(yán)格?要求自己?，努力地?提高自己?，以便使?自己更快?地適應(yīng)社?會(huì)發(fā)展的?形勢(shì)。新?的教育形?式不允許?我們?cè)谡n?堂上重復(fù)?講解，我?們必須具?有先進(jìn)的?教育觀念?，才能適?應(yīng)教育的?發(fā)展。所?以我不但?注重集體?的政治范?文理論學(xué)?習(xí)，還注?意從書(shū)本?中汲取營(yíng)?養(yǎng)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)仔細(xì)?體會(huì)新形?勢(shì)下怎樣?做一名好?教師。?二、教育?教學(xué)方面?：要提?高教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)鍵?是上好課?。為了上?好課，我?做了下面?的工作：?1、課?前準(zhǔn)備：?備好課。?2、認(rèn)?真鉆研教?材，對(duì)教?材的基本?思想、基?本概念，?每句話、?每個(gè)字都?弄清楚，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏?輯，能運(yùn)?用自如，?知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資?料，怎樣?才能教好?。3、?了解學(xué)生?原有的知?識(shí)技能的?質(zhì)量，他?們的興趣?、需要、?方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)?新知識(shí)可?能會(huì)有哪?些困難，?采取相應(yīng)?的預(yù)防措?施。4?、考慮教?法，解決?如何把已?掌握的教?材傳授給?學(xué)生，包?括如何組?織教材、?如何安排?每節(jié)課的?活動(dòng)。?5、組織?好課堂教?學(xué)，關(guān)注?全體學(xué)生?，注意信?息反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的有意注?意，使其?保持相對(duì)?穩(wěn)定性，?同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生的?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛，?課堂語(yǔ)言?簡(jiǎn)潔明了?，克服了?以前重復(fù)?的毛病，?課堂提問(wèn)?面向全體?學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)學(xué)?的興趣，?課堂上講?練結(jié)合，?布置好作?業(yè)，作業(yè)?少而精，?減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)。?6、要?提高教學(xué)?質(zhì)量，還?要做好課?后輔導(dǎo)工?作，學(xué)生?愛(ài)動(dòng)、好?玩，缺乏?自控能力?，常在學(xué)?習(xí)上不能?按時(shí)完成?作業(yè)，有?的學(xué)生抄?襲作業(yè)，?針對(duì)這種?問(wèn)題，就?要抓好學(xué)?生的思想?教育，并?使這一工?作慣徹到?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)指導(dǎo)?中去，還?要做好對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)和?幫助工作?，尤其在?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上，?對(duì)后進(jìn)生?努力做到?從友善開(kāi)?始，從贊?美著手，?所有的人?都渴望得?到別人的?理解和尊?重，所以?，和差生?交談時(shí)，?對(duì)他的處?境、想法?表示深刻?的理解和?尊重，還?有在批評(píng)?學(xué)生之前?，先談?wù)?自己工作?的不足。?7、積?極參與聽(tīng)?課、評(píng)課?，虛心向?同行學(xué)習(xí)?教學(xué)方法?，博采眾?長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平?。三.?遵守紀(jì)律?方面我?熱愛(ài)自己?的事業(yè)，?從不因?yàn)?個(gè)人的私?事耽誤工?作的時(shí)間?。并積極?運(yùn)用有效?的工作時(shí)?間做好自?己分內(nèi)的?工作。金?無(wú)足赤，?人無(wú)完人?，在教學(xué)?工作中難?免有缺陷?，例如，?課堂語(yǔ)言?平緩，平?時(shí)考試較?少?？荚?成績(jī)不穩(wěn)?定等。?走進(jìn)21?世紀(jì)，社?會(huì)對(duì)教師?的素質(zhì)要?求更高，?在今后的?教育教學(xué)?工作中，?我將更嚴(yán)?格要求自?己，努力?工作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改正缺點(diǎn)?，開(kāi)拓前?進(jìn)，為美?好的明天?奉獻(xiàn)自己?的力量，?為教育事?業(yè)的發(fā)展?流下自己?辛勤的汗?水。班?主任培訓(xùn)?自我總結(jié)?精編版（?三）溫?暖的陽(yáng)光?喚醒了冰?封的土地?，紛飛的?瑞雪滋潤(rùn)?著越冬的?禾苗，像?每一個(gè)勤?勞的耕作?者盼望豐?收一樣，?我們這些?校園里的?耕作者同?樣也祈盼?著豐收的?碩果。?我從去年?暑期開(kāi)學(xué)?接任這個(gè)?班的班主?任以來(lái)，?做了我認(rèn)?為一切該?做的工作?，由于有?了上學(xué)期?的工作基?礎(chǔ)，基本?了解了班?級(jí)每一位?學(xué)生的思?想狀況及?學(xué)習(xí)情況?，加上學(xué)?期初我結(jié)?合本班的?實(shí)際制定?了切實(shí)可?行的班級(jí)?工作計(jì)劃?，采取了?有的放矢?的科學(xué)的?工作方略?，取得了?比較令人?滿意的教?育教學(xué)效?果1.?在期中考?試中，我?班取得了?初三年級(jí)?組單科平?均分物理?第一名、?語(yǔ)文第二?名、政治?和歷史第?三名、幾?何第四名?、化學(xué)第?五名、代?數(shù)和英語(yǔ)?第六名、?七科總平?均分位居?第三名的?好成績(jī)；?2.在?學(xué)校政教?處開(kāi)展的?紀(jì)律衛(wèi)生?評(píng)比活動(dòng)?中，我班?又以__?__月第?____?、___?_月第_?___、?____?月第__?__、_?___月?第___?_，總名?次位居2?____?班的第_?___名?;3.?在初三年?級(jí)組作文?競(jìng)賽中，?我班張明?熹同學(xué)獲?得了第一?名；在化?學(xué)知識(shí)競(jìng)?賽中，我?班馮亮、?田天代表?我班參賽?，獲得了?第___?_；4?.我班在?全國(guó)中學(xué)?語(yǔ)文教學(xué)?專業(yè)委員?會(huì)會(huì)報(bào)《?語(yǔ)文報(bào)_?___初?中版》舉?辦的__?__年暑?期大看臺(tái)?大型有獎(jiǎng)?讀報(bào)知識(shí)?競(jìng)賽中榮?獲優(yōu)秀集?體獎(jiǎng)，李?永坤、尹?航同學(xué)分?別獲得個(gè)?人第二名?；不難?看出，我?班的學(xué)習(xí)?空氣濃厚?，班級(jí)風(fēng)?氣純正，?整個(gè)班級(jí)?正在朝著?健康的方?向發(fā)展，?一個(gè)團(tuán)結(jié)?守紀(jì)、勤?奮刻苦、?朝氣蓬勃?的班集體?已經(jīng)形成?。之所以?我班能從?一個(gè)學(xué)習(xí)?成績(jī)中等?偏下、紀(jì)?律衛(wèi)生評(píng)?比中等偏?下，默默?無(wú)聞的中?下等班級(jí)?而上升為?能與學(xué)校?上下所公?認(rèn)的好班?相提并論?的班級(jí)，?與培養(yǎng)全?班同學(xué)樹(shù)?立刻苦學(xué)?習(xí)，將來(lái)?為祖國(guó)作?貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)?大理想是?分不開(kāi)的?，與培養(yǎng)?他們遵守?紀(jì)律的自?覺(jué)性是分?不開(kāi)的，?與培養(yǎng)他?們愛(ài)校愛(ài)?班的好思?想是分不?開(kāi)的，與?培養(yǎng)他們?養(yǎng)成學(xué)習(xí)?生活的好?習(xí)慣是分?不開(kāi)的。?班主任?培訓(xùn)自我?總結(jié)精編?版（四）?以下一?則是一名?優(yōu)秀班主?任的工作?自我總結(jié)?：班主?任工作千?頭萬(wàn)緒，?為了把班?主任工作?做好，我?曾像一位?盡職盡責(zé)?的保姆一?樣，事無(wú)?巨細(xì)，一?抓到底，?管得很辛?苦也很累?，但效果?甚微。后?來(lái)我嘗試?使用參與?式班級(jí)管?理，把班?級(jí)管理的?主動(dòng)權(quán)交?給學(xué)生，?讓每個(gè)學(xué)?生都感覺(jué)?到自己是?班級(jí)的主?人，真正?成為班級(jí)?的管理者?，班主任?成為引導(dǎo)?者。結(jié)果?收到了很?好的效果?。我是這?樣做的：?第一，?人人有事?做，事事?有人管。?在班級(jí)?紀(jì)律和衛(wèi)?生方面，?班級(jí)實(shí)行?個(gè)人負(fù)責(zé)?制。通過(guò)?讓學(xué)生細(xì)?致觀察教?室、宿舍?后，討論?定出自己?的承包區(qū)?，班委采?取民主集?中制的原?則把承包?區(qū)安排給?每個(gè)學(xué)生?，生活委?員作好記?錄后公布?。班級(jí)承?包區(qū)的范?圍、內(nèi)容?和職責(zé)都?分得很細(xì)?和具體明?確。比如?：前門(mén)、?后門(mén)、座?位表、值?日表、天?花板分成?三塊，由?三個(gè)同學(xué)?承包，教?室玻璃窗?分成十扇?，由十個(gè)?同學(xué)承包?，教室桌?椅及桌面?擺設(shè)分成?四組，由?四個(gè)同學(xué)?承包，走?廊外天花?板、走廊?外瓷磚、?整理教室?內(nèi)可回收?垃圾、整?理報(bào)紙、?班級(jí)紀(jì)律?、兩操、?英語(yǔ)、語(yǔ)?文、政治?早、晚讀?、宿舍的?紀(jì)律、宿?舍衛(wèi)生、?宿舍考勤?等都有同?學(xué)承包；?清潔區(qū)則?分成八塊?，由八個(gè)?組長(zhǎng)帶領(lǐng)?組員完成?各自的責(zé)?任區(qū)，學(xué)?生每天上?課前自覺(jué)?完成自己?的承包區(qū)?。每天由?勞動(dòng)委員?負(fù)責(zé)檢查?、監(jiān)督并?記錄在本?班教室日?志上，由?班主任隨?時(shí)檢查，?同時(shí)把學(xué)?生存在的?問(wèn)題或工?作中碰到?的問(wèn)題及?時(shí)向班主?任匯報(bào)，?以便班任?采取相應(yīng)?措施解決?問(wèn)題。?自從實(shí)行?了人人有?事做，事?事有人管?以后，我?們班的教?室面貌大?有改觀，?臟、亂、?差的現(xiàn)象?再也沒(méi)有?了。老師?走進(jìn)教室?上課時(shí)，?看到的是?教室明亮?的玻璃，?干凈的地?面，整潔?的桌面以?及潔凈的?講臺(tái)，教?師可以隨?意把書(shū)放?在講臺(tái)上?，而不用?先吹掉講?臺(tái)上的粉?筆灰再小?心翼翼地?把書(shū)放在?上面，也?不會(huì)在上?完一節(jié)課?后，擔(dān)心?衣服被弄?臟。這讓?所有的任?課老師都?感到心情?舒暢，從?而更愉快?地投入到?教學(xué)中去?。第二?，分組學(xué)?習(xí)，互相?競(jìng)爭(zhēng)，共?同進(jìn)步。?在學(xué)習(xí)?方面。?1，經(jīng)過(guò)?班委討論?，把班上?同學(xué)分成?八個(gè)小組?，各組學(xué)?生素質(zhì)盡?量均衡，?然后向全?班宣布各?組名單，?再由八個(gè)?組的學(xué)生?自己選出?各組組長(zhǎng)?，科長(zhǎng)(?科代表)?，并討論?給各組命?組名。比?如：第?一組叫牽?手圓夢(mèng)，?第二組叫?八彩棒棒?，第三組?叫nev?ergi?veup?等。學(xué)生?們很興奮?、很樂(lè)意?為本組做?事。2?，明確職?責(zé)，組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)管理?本組學(xué)生?課堂作業(yè)?情況、紀(jì)?律情況、?勞動(dòng)情況?，每天填?寫(xiě)好記錄?本，認(rèn)真?記錄每天?本組學(xué)生?的各方面?情況，統(tǒng)?計(jì)本組學(xué)?生的各科?測(cè)試情況?并統(tǒng)計(jì)本?組學(xué)生的?操行分，?周末對(duì)本?組學(xué)生作?總的評(píng)價(jià)?。星期天?晚自修前?各組長(zhǎng)把?工作記錄?本交到講?臺(tái)上讓班?主任檢查??？崎L(zhǎng)則?負(fù)責(zé)檢查?本組學(xué)生?的課外作?業(yè)，每周?三、六檢?查兩次并?及時(shí)向科?任匯報(bào)檢?查結(jié)果。?3，各?組根據(jù)各?組的學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)?，制定了?學(xué)習(xí)計(jì)劃?和找出幫?扶對(duì)象，?互相協(xié)助?。衛(wèi)生方?面主要考?查值日生?是否認(rèn)真?履行職責(zé)?，清潔區(qū)?是否按時(shí)?按量完成?，是否有?扣分現(xiàn)象?，打掃清?潔區(qū)時(shí)，?無(wú)扣分現(xiàn)?象，則該?組成員每?人加__?__分。?給校廣播?站投稿被?錄用者，?每次每篇?加___?_分。另?外，好人?好事根據(jù)?情形也給?以相應(yīng)加?分。班級(jí)?學(xué)生操行?量化表統(tǒng)?計(jì)時(shí)間為?每周一小?計(jì)，每月?一大計(jì)，?期末總計(jì)?。最后評(píng)?出班級(jí)操?行量化總?分優(yōu)秀獎(jiǎng)?____?名和學(xué)習(xí)?之星(主?要是參照?學(xué)生的加?分合計(jì))?____?名并給以?獎(jiǎng)勵(lì)。?自從班級(jí)?實(shí)行參與?式班級(jí)管?理后，讓?我從繁雜?的班主任?工作中解?脫了出來(lái)?。班上很?多事情都?不是我一?個(gè)人去操?辦，而是?有專人負(fù)?責(zé)。比如?，學(xué)校_?___不?用我去傳?達(dá)，自然?會(huì)有羅艷?秀同學(xué)關(guān)?注并及時(shí)?通知全班?同學(xué)。學(xué)?生生病時(shí)?，小病自?然會(huì)有張?明明同學(xué)?組織學(xué)生?護(hù)送去醫(yī)?院，大病?則會(huì)及時(shí)?通知我。?清潔區(qū)，?我從來(lái)不?用去監(jiān)督?學(xué)生打掃?，而是由?組長(zhǎng)帶領(lǐng)?本組學(xué)生?自覺(jué)完成?任務(wù)，清?潔區(qū)也很?少有扣分?現(xiàn)象。班?干會(huì)議，?班長(zhǎng)管克?玲自己會(huì)?定期組織?召開(kāi)，分?析班上存?在的問(wèn)題?并找出解?決措施，?然后向我?匯報(bào)。早?操和課間?操，有吳?聽(tīng)同學(xué)承?包負(fù)責(zé)，?如有同學(xué)?遲到、缺?操或做操?不認(rèn)真，?她就會(huì)根?據(jù)同學(xué)們?自己制定?的班規(guī)讓?她們寫(xiě)5?00字的?說(shuō)明書(shū)，?并扣操行?量化分。?星期一學(xué)?校舉行的?升旗儀式?，也是由?吳聽(tīng)同學(xué)?組織和統(tǒng)?一著裝。?班上負(fù)責(zé)?每項(xiàng)工作?的同學(xué)，?都能盡職?盡責(zé)，順?利完成任?務(wù)，這讓?我感到很?欣慰和也?很滿意。?總之，?參與式班?級(jí)管理使?學(xué)生的積?極性得到?了充分調(diào)?動(dòng)，形成?了學(xué)生廣?泛參與班?級(jí)管理的?局面。學(xué)?生承擔(dān)一?定的班級(jí)?任務(wù)，擔(dān)?負(fù)相應(yīng)的?責(zé)任，使?他們感受?到班級(jí)主?人翁的地?位，從而?提高對(duì)班?級(jí)事務(wù)的?參與度。?同時(shí)也是?培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成了良?好的行為?習(xí)慣，提?高她們的?領(lǐng)導(dǎo)能力?和組織能?力，進(jìn)一?步豐富了?她們的學(xué)?習(xí)生活和?精神生活?，從而達(dá)?到自我教?育的目的?。班主?任培訓(xùn)自?我總結(jié)精?編版（五?）光陰?總是促而?過(guò)，剛剛?還沉浸在?重要的溫?習(xí)中，轉(zhuǎn)?眼到了自?我總結(jié)的?時(shí)刻，回?想一學(xué)期?的工作，?有過(guò)喜悅?也有過(guò)遺?憾，但觀?到本身的?學(xué)生在失?敗與勝利?中賡續(xù)摸?索前進(jìn)，?心中照樣?倍感欣慰?。這是我?擔(dān)負(fù)本班?班主任的?第一個(gè)學(xué)?期，通這?個(gè)學(xué)期的?盡力，班?級(jí)治理已?取得必然?的成效，?學(xué)生的行?為規(guī)范基?礎(chǔ)上納入?正軌，班?級(jí)環(huán)境也?較正常。?一、建?立正確的?學(xué)習(xí)看念?，形成濃?厚的學(xué)習(xí)?氣氛。?1、抓好?講堂規(guī)律?，首先作?勤學(xué)生的?思想工作?，要求學(xué)?生以同等?的眼光看?待每一門(mén)?課。其次?，采取相?應(yīng)的匆匆?使及獎(jiǎng)懲?。要求學(xué)?生養(yǎng)成課?前做好籌?備工作，?上課要求?學(xué)生學(xué)會(huì)?諦聽(tīng)，實(shí)?時(shí)掌控講?堂秩序。?增強(qiáng)與任?課教師間?的聯(lián)系，?了解學(xué)生?的講堂表?現(xiàn)，并由?規(guī)律委員?、小組長(zhǎng)?記錄學(xué)生?的講堂規(guī)?律環(huán)境，?實(shí)時(shí)了解?反饋。對(duì)?付違紀(jì)的?同學(xué)給予?必然的處?分，并確?定學(xué)生的?點(diǎn)滴提高?，進(jìn)步其?看重度。?最后，了?解學(xué)生各?學(xué)科的學(xué)?習(xí)環(huán)境，?針對(duì)個(gè)體?訂定步伐?，贊助其?把學(xué)習(xí)造?詣搞上去?。2、?果斷禁止?學(xué)生抄作?業(yè)和不做?作業(yè)的現(xiàn)?象，我要?求當(dāng)天的?事情當(dāng)天?完成，并?且常常部?署限時(shí)作?業(yè)，進(jìn)步?學(xué)生的作?業(yè)速度及?效率。平?時(shí)對(duì)學(xué)生?獎(jiǎng)勤罰懶?，嚴(yán)格要?求。在溫?習(xí)階段，?培養(yǎng)學(xué)生?優(yōu)越的學(xué)?習(xí)態(tài)度和?習(xí)慣。?3、在班?級(jí)中建立?學(xué)習(xí)的模?范，讓學(xué)?生們向班?里操行及?學(xué)習(xí)造詣?優(yōu)秀的同?學(xué)學(xué)習(xí)，?每人為本?身找一個(gè)?小對(duì)手，?建立近期?目標(biāo)和耐?久目標(biāo)，?加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。常?常進(jìn)行學(xué)?習(xí)評(píng)比，?做好獎(jiǎng)勵(lì)?工作。?二、激發(fā)?學(xué)生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?競(jìng)爭(zhēng)是一?股宏大的?動(dòng)力，只?有在競(jìng)爭(zhēng)?中能力體?現(xiàn)本身的?才能以及?發(fā)明本身?的不夠，?從而達(dá)到?配合提高?。我主要?抓住以下?幾點(diǎn)激發(fā)?學(xué)生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)：?1、激?發(fā)與平行?班同學(xué)的?競(jìng)爭(zhēng)：主?要在各項(xiàng)?集體運(yùn)動(dòng)?及角逐的?表現(xiàn)，班?級(jí)榮譽(yù)的?爭(zhēng)取，其?他任課先?生對(duì)各班?的評(píng)價(jià)如?何。2?、設(shè)立按?期評(píng)價(jià)制?度：對(duì)學(xué)?生個(gè)人和?小組的各?類(lèi)表現(xiàn)按?期評(píng)價(jià)。?使每個(gè)學(xué)?生和小組?明確近期?優(yōu)缺點(diǎn)何?在，在班?上居何地?位，從而?加強(qiáng)鑒戒?性和朝上?提高心。?3、樹(shù)?立合作組?：以合作?小組、1?+1小組?(一一對(duì)?應(yīng)的優(yōu)生?贊助差生?形式)、?小組贊助?組員等等?多種合作?方法匆匆?使差生取?得更猛提?高，配合?實(shí)現(xiàn)個(gè)人?、小組與?集體奮斗?的目標(biāo)。?三、了?解學(xué)生，?親近學(xué)生?，做好問(wèn)?題學(xué)生的?心理工作?我班有?位同學(xué)叫?馬揚(yáng)承，?造詣相當(dāng)?不錯(cuò)，但?其由于家?庭的種種?原因造成?了其奇特?的性格。?性格異常?極度，心?理蒙受才?能特差，?曾經(jīng)來(lái)上?學(xué)的時(shí)候?必須有家?長(zhǎng)陪同，?家長(zhǎng)一走?他就跟著?走，讓我?很是頭疼?，后來(lái)我?找他交心?，他沒(méi)有?說(shuō)一個(gè)字?，我說(shuō)：?馬揚(yáng)承，?你記著，?就算全世?界都擯棄?了你，先?生也永遠(yuǎn)?不會(huì)擯棄?你，先生?愛(ài)你。他?哭了，仍?舊不說(shuō)話?，然則點(diǎn)?了點(diǎn)頭。?第二天?，我發(fā)明?了這個(gè)孩?子的變更?，他讓他?的奶奶送?到了大門(mén)?口，本身?走了進(jìn)來(lái)?。我觀到?他難得一?見(jiàn)的笑臉?，我竟然?不由得眼?眶濕潤(rùn)了?。做了?一年的班?主任，我?感覺(jué)本身?還不是那?么的持重?，有些時(shí)?候照樣容?易暴躁，?服務(wù)后勁?不夠，但?我想總結(jié)?是為了更?好地工作?，固然做?班主任挺?費(fèi)力的，?但多半時(shí)?候照樣愉?快的!?班主任培?訓(xùn)自我總?結(jié)精編版?（六）?在教學(xué)工?作上。我?認(rèn)真抓好?教學(xué)中的?各個(gè)環(huán)節(jié)?，提高教?學(xué)質(zhì)量。?主要從課?前、課中?和課后三?個(gè)方面抓?起：一是?抓課前準(zhǔn)?備。在課?前認(rèn)真鉆?研教材，?對(duì)教材的?基本思想?、基本概?念，每句?話、每個(gè)?字都搞清?楚，了解?教材結(jié)構(gòu)?特點(diǎn)、重?點(diǎn)、難點(diǎn)?，掌握知?識(shí)邏輯，?能運(yùn)用自?如，知道?要補(bǔ)充哪?些資料，?怎樣才能?教好。二?是抓課堂?教學(xué)。我?首先組織?好課堂教?學(xué)，關(guān)注?全體學(xué)生?，做好信?息反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的注意力?，使課堂?上保持相?對(duì)的穩(wěn)定?。同時(shí)，