五年級(jí)圓明園的毀滅教案

Word版本，下載可自由編輯五年級(jí)圓明園的毀滅教案教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，利用朗讀，溝通、體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。

2、力量目標(biāo)：

①培育同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)語文的力量和探究意識(shí)。

②提升同學(xué)的信息素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：

激活同學(xué)喜愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增加振興中華的責(zé)任感和使命感。

4、進(jìn)展目標(biāo)：培育同學(xué)喜愛祖國，為國爭(zhēng)光的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義，感受到圓明園從前的輝煌。

難點(diǎn)：

①在輝煌與毀滅的劇烈對(duì)比下，激活同學(xué)振興中華的責(zé)任感和使命感。

②體會(huì)支配材料匠心。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師：老師制作多媒體課件，制作供應(yīng)同學(xué)學(xué)習(xí)的資料庫。

2、同學(xué)：

利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源，查找有關(guān)圓明園的資料，自主研發(fā)。

教學(xué)內(nèi)容：探究問題，深化學(xué)習(xí)課文，體會(huì)圓明園的輝煌和毀滅的過程。

教學(xué)過程：

一、引入，確立探究的主體問題

1、讓同學(xué)說出自己最想知道，最想認(rèn)識(shí)的是什么？

2、師生歸納，展示探究問題：

（1）圓明園是怎樣的一座園林？

（2）圓明園是怎樣被毀滅的？

（3）圓明園現(xiàn)在是什么樣子？

圍繞上述問題聽課文錄音，留意聽準(zhǔn)字音。

二、圍繞探究問題

1、自主學(xué)習(xí)、合作探究，體悟想象圓明園的輝煌。

2、整體把握，緊扣中心。

（1）自讀課文2—4自然段，找出高度評(píng)價(jià)圓明園的兩個(gè)中心句，畫出來，讀一讀。

（2）圍繞中心句，大膽質(zhì)疑，提出探究的問題。

歸納探究的問題：

①為什么圓明園是舉世著名的皇家園林？

②圓明園為什么是世界的博物館和藝術(shù)館？

2、自主選擇第2、3或第4自然段，合作、探究學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)溝通，深化提升。

（1）其次、三自然段的匯報(bào)。

①同學(xué)匯報(bào)。

②老師小結(jié)，簡(jiǎn)要介紹圓明園景點(diǎn)建筑的朝代、時(shí)間、人力物力的付出等，豐富同學(xué)的學(xué)問，讓同學(xué)更深地體會(huì)圓明園從前的輝煌。

③觀賞圖片，讓同學(xué)朗讀感悟，讀出觀賞、贊美、驕傲之情。

（2）第四自然段的回報(bào)

①同學(xué)匯報(bào)。

②老師抓住過渡句“圓明園不但有雄偉的建筑，還珍藏真最寶貴的歷史文物?！苯榻B一些歷史文物（如馬首、豬首銅像等），讓同學(xué)體會(huì)圓明園是當(dāng)時(shí)的歷史博物館和藝術(shù)館。

三、引入圓明園的毀滅部分，體會(huì)圓明園毀滅的過程。

1、多媒體放映“火燒圓明園”片段，感知英法聯(lián)軍的罪行。

2、回歸課文，找出最能體現(xiàn)英法聯(lián)軍罪惡的句子和重點(diǎn)詞語，讓同學(xué)想象英法聯(lián)軍搶、掠、燒圓明園的毀滅的情境，并指導(dǎo)感情朗讀，讀出痛惜、仇恨之情。

3、回歸第一自然段，引領(lǐng)同學(xué)感情朗讀，從兩個(gè)“不行估量”，再次體會(huì)圓明園歷史地位，體會(huì)圓明園毀滅的痛恨之情。

四、明理，感情升華。

1、多媒體展示圓明園殘跡圖，進(jìn)行情境說話：假如，你現(xiàn)在就在廢墟旁，你會(huì)說什么？

2、明理，提出殷切期望，引領(lǐng)同學(xué)多次深情朗讀“勿忘國恥，振興中華！”因此同學(xué)的共鳴。