小學(xué)英語-What can you see in the park教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

三年級(jí)下冊(cè)《Whatcanyouseeinthepark？》教學(xué)設(shè)計(jì)【單元教材分析】本單元涉及的主要話題是“數(shù)字”。三上已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-10的基數(shù)詞，本單元將繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字11-20。其中11和12的認(rèn)讀是難點(diǎn)，而從13起，數(shù)字的規(guī)律性比較強(qiáng)，學(xué)生比較容易掌握。教材中各部分情境圖展示了不同的語用環(huán)境，如在公園里、在賽場(chǎng)上等，在有趣的語境和情境中呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型，所以在教學(xué)時(shí)可以靈活多樣地運(yùn)用“教材情境圖”和相應(yīng)的音視頻來呈現(xiàn)和操練新授內(nèi)容，幫助學(xué)生感知詞匯和句型的語義及語用情境。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由易到難的編排意思，又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平。在前幾個(gè)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)字母a,e,i,o,u的語音教學(xué)形式已經(jīng)比較熟悉，教師可以借助前幾個(gè)單元的詞匯來復(fù)習(xí)鞏固字母在單詞中短音的發(fā)音規(guī)律，從“音”人手，幫助學(xué)生初步運(yùn)用語音知識(shí)來提升單詞的認(rèn)讀和識(shí)記成效。C部分的小故事有機(jī)地整合和拓展了主要的詞匯和句型，有趣幽默的故事情節(jié)引人人勝，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，可以鼓勵(lì)有能力的孩子進(jìn)行表演或給故事配音?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。三年級(jí)的學(xué)生喜歡直觀形象思維，活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新事物，既好奇又好強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)英語的熱情高，擅長(zhǎng)模仿，樂于表演。通過一個(gè)多學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備簡(jiǎn)單的交流技能，對(duì)數(shù)字有了初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了數(shù)字1-10，以及歌曲Ten?Little?Candles.本單元在復(fù)習(xí)1-10的基礎(chǔ)上，展開how?many話題，學(xué)習(xí)11—20的數(shù)字表達(dá)，比較易于對(duì)新課的深入與擴(kuò)展?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：1.詞匯能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty。能夠正確使用數(shù)字單詞，詢問別人看到的物品數(shù)量或者所擁有的物品數(shù)量。能夠在有意義的語境中運(yùn)用上述詞匯,交流相關(guān)話題。2.句型能夠聽懂、會(huì)說句型：How?many...?do?you?see??I?see...?How?many...?do?you?have??Ihave...Wow,?sobeautiful!?Open?it?and?see.?能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用以下句型：How?many...do?you?see??Isee...詢問看到物品的數(shù)量并做回答。?能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用以下句型：Howmany?...?do?you?have??I?have...日常生活中可以詢問或談?wù)摀碛械奈锲窋?shù)量,并能夠根據(jù)實(shí)際情況做出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?.語音能夠正確說出元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律。?能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。?能夠根據(jù)單詞發(fā)音填出單詞中所缺的字母,并且流利朗讀句子。情感態(tài)度、文化意識(shí)目標(biāo)：會(huì)說贊美別人的語句，如：Wow,sobeautiful!?并能在實(shí)際情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用和答復(fù)。通過學(xué)習(xí)與我們生活密切相關(guān)的數(shù)字，讓學(xué)生知道數(shù)字在日常生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：知道13—19基數(shù)詞的構(gòu)詞規(guī)律，能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀。學(xué)生能通過英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。利用多元智能教學(xué)理論，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生個(gè)體差異，促使每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展?！菊n時(shí)安排及話題】第一課時(shí):Howmanydoyousee?(Alet’stalk&let’slearn)第二課時(shí):Howmanydoyouhave?(BLet’stalk&Let’slearn)第三課時(shí):RevisionofAEIOUsound(Let’sspell)第四課時(shí):Zoom’sdiary.(Starttoread,Let’scheck&Storytime)Unit6Howmany?Period1Howmanydoyousee?青西新區(qū)黃埠嶺小學(xué)陳冰【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo):1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀并在恰當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用核心詞匯:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.2.學(xué)生能在動(dòng)畫、圖片、實(shí)物和具體語境下運(yùn)用核心句型：-How?many?kites?do?you?see??-I?see...3.學(xué)生在熟練掌握文本的基礎(chǔ)上，獲取信息，理解對(duì)話大意，能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話并進(jìn)行角色表演。情感態(tài)度、文化意識(shí)目標(biāo)：1.感知、理解、朗讀感嘆語氣的句型:Wow,so?beautiful!No!The?black?one?is?a?bird.2.通過學(xué)習(xí)與我們生活密切相關(guān)的數(shù)字，讓學(xué)生知道數(shù)字在日常生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣。學(xué)習(xí)策略目標(biāo):1.學(xué)生能通過參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主歸納意識(shí)。?2.學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.在鞏固數(shù)字1—10的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)數(shù)字eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.?2.能熟練掌握11-15這些數(shù)字和How?many…do?you?see?及其回答I?see…【教學(xué)難點(diǎn)】1.能理解How?many后面加可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式。2.數(shù)字11-15的靈活運(yùn)用及單詞twelve,thirteen中‘ve’,‘th’,‘teen’的發(fā)音?！窘虒W(xué)用具】1.PPT課件。2.板帖，單詞卡片?！窘虒W(xué)過程】Step1Warm-upandleadin1.Greetings.T:Todaywewillgototheparkwithourfriends,andIthinkwewillhaveanicedayinthepark.Let’ssingasongtogether,afterthesongwewillarriveatthepark.2.Singasong:Zero,five,tenT:Givemeyourhandsandlet’ssingittogether.【設(shè)計(jì)意圖】師生邊做動(dòng)作邊齊唱歌曲,既復(fù)習(xí)鞏固了數(shù)字1—10，又能將學(xué)生帶入情境中,營(yíng)造良好的英語氛圍。3.Lead-inShowthemainscenepicture:Lookatourfriends.Theyareplayinginthepark.【設(shè)計(jì)意圖】通過主情景圖導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入Let’stalk.Step2Presentation1.Lookandsay.T:Look!OurfriendsZhangPengandAmy,“Whataretheylooking?”GuideSstosayKites.（PPT出示kites）T:Whatdoyouwanttosay?GuideSstosay“somany,colourful...”Let’slistenwhatdoesAmysay?“Wow,sobeautiful!”Guess:What'sthemeaningofbeautiful?A.漂亮的，美麗的B.可愛的T:Let’simaginesomanybeautifulkitesintheskyandimitatethissentence.Let’ssharesomethingaboutWeifangKiteFestival,itisveryfamousintheworld.(PPT出示文本，讓學(xué)生了解風(fēng)箏的發(fā)源地就在我們?yōu)H坊以及一些有關(guān)濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)的信息。）【設(shè)計(jì)意圖】任務(wù)情景教學(xué)，通過觀察情景圖片中我們的朋友ZhangPeng和Amy在看什么？引出風(fēng)箏，通過圖片觀察在情境中猜測(cè)beautiful的詞義同時(shí)又滲透濰坊風(fēng)箏鄉(xiāng)土文化知識(shí)，提升了學(xué)生們的知識(shí)高度。2.Watchthevideoandanswer:Howmanykitesdoyousee,Amy?Sswatchthevideoandfindtheanswer.Amysays:Isee12.Learnthenewword12by2andphonics:two→twelve.Listenandimitatetheword‘twelve’,thenaskSspayattentiontoitshand-writingform.3.Listenandsay.ZhangPengwantstoknowhowmanyandwhatdoeshesay?Listenandanswer.(播放音頻：No!Theblackoneisabird!)Sohowmanykitesdoyousee?Isee11.T:Whyis11not12?Ss:Theblackoneisabird!GuideSstocounttogether.Thenlearnthenewword11byphonics:seven→eleven(seven→even→leven→eleven)Listenandimitatetheword‘eleven’,andpayattentiontoitshand-writingform.【設(shè)計(jì)意圖】教授新單詞eleven和twelve,在情景中引入，通過以舊引新和Phonics講解，便于學(xué)生們快速掌握和識(shí)記,同時(shí)展示四線三格里的手寫體，幫助學(xué)生辨別字母的手寫體和印刷體兩種形式。Step3Practice1.Listenandimitate.Sspoint,listencarefullyandimitate.Payattentiontothepronunciationandintonation.Next,dothedubbingtogetherandgiveSs3minutestopracticebythemselves.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生們聽音，指讀，模仿課文，特別要注意語音語調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生在聽音、模仿中，感受純正的語音，培養(yǎng)學(xué)生感知單詞重音和句子升降調(diào)的能力。2.Fillintheblanks.ZhangPeng:Lookatthe______.Amy:Wow,so_______.ZhangPeng:________kitesdoyousee?Amy:1,2...Isee12！ZhangPeng:No!Theblack____isabird.Amy:Oh!【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生朗讀課文進(jìn)一步鞏固,再通過填空方式了解學(xué)生對(duì)文本的理解程度及對(duì)詞匯的認(rèn)知度。3.Lookandcount.出示Let'slearn的情境圖。T:Look,AmyandJohnarethere.Let’sgoandsee“Whataretheylooking?”Theyarelookingatthefish.Canyouaskaquestionwithhowmany?TguidesSstoask“Howmanyfishdoyousee?”(指明Howmany后面加可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。)①講解fish用作可數(shù)名詞指“魚的條數(shù)”時(shí)單數(shù)和復(fù)數(shù)形式相同。fish指魚的種類時(shí)用fishes,其它情況用fish。②師生counttogether:1,2...10,11,12,13Learnthenewword13by3andphonics:three+teen.通過學(xué)過的單詞滲透ee的讀音,tree/bee/see/meet→ee→teen.Listenandimitate‘thirteen’,andpayattentiontoitshand-writingform.③‘thirteen’isconsideredasanunluckynumberinwesterncountries.Watchthevideoabout13andTheLastSupperinBibletogetthereason.④T:Nowyouknow11,12,13.Howtosay14,15?GuideSstolearnthenewword14&15.⑤ShowthenewwordsandaskSs:Canyoufindtherules?GuideSstrytosay16-19.11、12有著固定的寫法，13開始就是在后面加了一個(gè)‘-teen’的后綴。這個(gè)后綴在碰到13和15的時(shí)候,有著一定的小變化，即前面的數(shù)字并不是整體不變，而是稍作改變?！驹O(shè)計(jì)意圖】在情境圖中，跟隨好朋友Amy和John,通過一個(gè)簡(jiǎn)單的問題：數(shù)數(shù)有多少條魚？自然地教授新單詞thirteen,fourteen,fifteen。通過已知單詞發(fā)音規(guī)律學(xué)習(xí)新單詞，培養(yǎng)學(xué)生的“見詞能讀”的能力。4.Listenandrepeat.播放視頻錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用跟讀課件文本錄音,在情境中練習(xí)重點(diǎn)句型Howmany...?和新學(xué)單詞，加深對(duì)文本內(nèi)容的認(rèn)知。5.Findandcount.出示Let’sTalk公園一角的情境圖。T:Lookatthepictures,thereisahouseinthepark.Therearesomebirdsandcats.Canyouusethesentencepattern:“Howmany...doyousee?”toaskaquestion.Ss:Howmanybirdsdoyousee?T:Goodquestion.Howmanybirdsdoyousee?Let’scounttogether.Canyouaskmorequestions?Trytoaskmorequestionswiththesentencepattern:Howmany...doyousee?【設(shè)計(jì)意圖】通過情景圖片，讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)Howmany句型和新授單詞，嘗試自己提出問題，并找到答案，用恰當(dāng)?shù)姆绞交卮?，從而進(jìn)一步掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，突破重難點(diǎn)。Step4Consolidation1.Makeadialogue.GuideSstolookthemainpictureandmakeadialoguerefertothewordsfromwordbank.TgivesanexampleatfirstandthelettheSstodo.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過主情境圖去觀察，在公園里面看到了什么并通過設(shè)計(jì)創(chuàng)編新的對(duì)話，學(xué)生易于接受，樂于表現(xiàn)，在討論和展示的過程中實(shí)現(xiàn)語言的有效輸出，也實(shí)現(xiàn)了有效拓展。2.ChallengetimeSsanswerquestions【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)行梯度練習(xí)，鞏固加強(qiáng)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)3.Picturebook：Icantelltime4.EmotionTgivessomeexamplesofnumbersinlifeandguidesSstothinkaboutmore.引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，并進(jìn)行討論。Wecannotlivewithoutnumbers.Theybringusalotofconvenience.我們的生活離不開數(shù)字,數(shù)字給我們的生活帶來了許多的便利。Step5SummaryT:Whathaveyoulearnedtoday?SSwillsummarizewhathavetheylearned.ThelpSstosummarizethekeysentence:Howmany(可數(shù)名詞的復(fù)數(shù))doyousee?Isee.(eleven,twelve,thirteen,fourteen,andfifteen)【設(shè)計(jì)意圖】借助板書和課件，讓學(xué)生嘗試歸納總結(jié)本課的教學(xué)目標(biāo)單詞和句型，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的印象。Step6Homework1.Readthedialogue3times.2.Pleasecountonetofifteen.3.Drawandmakeadialogue.【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)有梯度的作業(yè)，適合不同層次的學(xué)生需求，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)英語中所倡導(dǎo)的多元智能發(fā)展的教育理念。最后一個(gè)作業(yè)是對(duì)主情境圖的延伸拓展通過自己對(duì)公園的增添創(chuàng)編新對(duì)話?！綛lackboarddesign】Unit6Howmany?Period1ALet’stalk&Let’slearnHowmanykitesdoyousee?eleventwelveIseethirteenfourteenfifteen三年級(jí)下冊(cè)《Whatcanyouseeinthepark？》學(xué)情分析三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。三年級(jí)的學(xué)生喜歡直觀形象思維，活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新事物，既好奇又好強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)英語的熱情高，擅長(zhǎng)模仿，樂于表演。通過一個(gè)多學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備簡(jiǎn)單的交流技能，對(duì)數(shù)字有了初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了數(shù)字1-10，以及歌曲Ten?Little?Candles.本單元在復(fù)習(xí)1-10的基礎(chǔ)上，展開how?many話題，學(xué)習(xí)11—20的數(shù)字表達(dá)，比較易于對(duì)新課的深入與擴(kuò)展。三年級(jí)下冊(cè)《Whatcanyouseeinthepark?》效果分析1.師生邊做動(dòng)作邊齊唱歌曲,既復(fù)習(xí)鞏固了數(shù)字1—10，又能將學(xué)生帶入情境中,營(yíng)造良好的英語氛圍。2.任務(wù)情景教學(xué)，通過觀察情景圖片中我們的朋友ZhangPeng和Amy在看什么？引出風(fēng)箏，通過圖片觀察在情境中猜測(cè)beautiful的詞義同時(shí)又滲透濰坊風(fēng)箏鄉(xiāng)土文化知識(shí)，提升了學(xué)生們的知識(shí)高度。3.教授新單詞eleven和twelve,在情景中引入，通過以舊引新和Phonics講解，便于學(xué)生們快速掌握和識(shí)記,同時(shí)展示四線三格里的手寫體，幫助學(xué)生辨別字母的手寫體和印刷體兩種形式。4.讓學(xué)生們聽音，指讀，模仿課文，特別要注意語音語調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生在聽音、模仿中，感受純正的語音，培養(yǎng)學(xué)生感知單詞重音和句子升降調(diào)的能力。5.在課堂最后讓學(xué)生通過主情境圖去觀察，在公園里面看到了什么并通過設(shè)計(jì)創(chuàng)編新的對(duì)話，學(xué)生易于接受，樂于表現(xiàn)，在討論和展示的過程中實(shí)現(xiàn)語言的有效輸出，也實(shí)現(xiàn)了有效拓展。三年級(jí)下冊(cè)《Whatcanyouseeinthepark？》教材分析本單元涉及的主要話題是“數(shù)字”。三上已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-10的基數(shù)詞，本單元將繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字11-20。其中11和12的認(rèn)讀是難點(diǎn)，而從13起，數(shù)字的規(guī)律性比較強(qiáng)，學(xué)生比較容易掌握。教材中各部分情境圖展示了不同的語用環(huán)境，如在公園里、在賽場(chǎng)上等，在有趣的語境和情境中呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型，所以在教學(xué)時(shí)可以靈活多樣地運(yùn)用“教材情境圖”和相應(yīng)的音視頻來呈現(xiàn)和操練新授內(nèi)容，幫助學(xué)生感知詞匯和句型的語義及語用情境。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由易到難的編排意思，又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平。在前幾個(gè)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)字母a,e,i,o,u的語音教學(xué)形式已經(jīng)比較熟悉，教師可以借助前幾個(gè)單元的詞匯來復(fù)習(xí)鞏固字母在單詞中短音的發(fā)音規(guī)律，從“音”人手，幫助學(xué)生初步運(yùn)用語音知識(shí)來提升單詞的認(rèn)讀和識(shí)記成效。C部分的小故事有機(jī)地整合和拓展了主要的詞匯和句型，有趣幽默的故事情節(jié)引人人勝，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，可以鼓勵(lì)有能力的孩子進(jìn)行表演或給故事配音。三年級(jí)下冊(cè)《Whatcanyouseeinthepark?》測(cè)評(píng)練習(xí)Challenge1Challenge2三年級(jí)下冊(cè)《Whatcanyouseeinthepark？》課后反思本節(jié)課內(nèi)容雖然較少，但活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富，通過多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效引導(dǎo)學(xué)生參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來，通過練習(xí)反饋，學(xué)生掌握情況較好。本節(jié)課的成功之處：1.師生邊做動(dòng)作邊齊唱歌曲,既