《關(guān)于風箏的系列活動》教案

Word版本，下載可自由編輯《關(guān)于風箏的系列活動》教案［設(shè)計思想］

在我喜愛的民間藝術(shù)主題活動中，孩子們對風箏產(chǎn)生了深厚的愛好，追隨孩子的愛好，我們進行了放風箏的活動，孩子們在一次次的體悟中，積累了更多關(guān)于風箏的學問，由此生成了本次熟悉風箏和制作風箏的活動。

活動一熟悉風箏［活動目標］

1、熟悉形態(tài)各異的風箏，豐富幼兒的生活閱歷，提升幼兒審美素養(yǎng)。

2、探究風箏的構(gòu)造，激活幼兒進一步制作風箏的愛好。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

［活動預備］

幼兒搜集的各種形態(tài)的風箏、實物投影、數(shù)碼相機

［活動過程］

一、開頭部分

老師帶幼兒進活動室觀賞放風箏的照片導入。

二、基本部分

1、老師和幼兒一起玩風箏。

2、熟悉風箏的形狀和圖案。

（1）老師請小伴計分別說一說自己手里風箏的形狀和圖案。

（2）想一想，生活中還見過什么樣的風箏？

老師總結(jié)：風箏有各種各樣的形態(tài)，不但有三角形、長方形、還有梯形、五角星等外形，隨著工藝的進展，人們制作出了更多好看的風箏，如：燕子、老鷹、鳳凰、蝴蝶等鳥類風箏，還制作出了飛機、降落傘、孫悟空、豬八戒等人們喜愛的風箏，現(xiàn)在的風箏越來越好看。

3、觀賞更多好看的風箏。

老師：小伴計還記得哪兒的風箏最出名，做得最好嗎？

4、探究風箏的構(gòu)造。

老師：今日，小伴計看到了這么多好看的風箏，你們開心嗎？，那么，風箏是怎么做成的呢？（骨架，布，線輪，尾巴）探究風箏每部分的組成及作用。

5、拆裝風箏。

請小伴計把風箏拆開然后組合，老師拍照。小伴計一起觀賞自己組裝完成后的照片，感受勝利的喜悅。

6、結(jié)束部分：

老師展示自己親自制作的風箏，激活幼兒下節(jié)活動制作風箏的愛好。

活動二制作風箏［活動目標］

1、幫忙幼兒認識風箏是我國傳統(tǒng)的民間工藝品，觀賞風箏圖案及顏色的民間特色美。

2、引領(lǐng)幼兒選用不同材料，運用簡潔明快的顏色、對稱的方法制作風箏。

3、培育幼兒的合作意識。

［活動預備］

活動前帶孩子們放風箏。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置好看的風箏。

風箏制作錄像，各色顏料，紙張、剪刀、雙面膠、竹棍、線等制作材料。

［活動流程］

談話引入——觀賞風箏——講解難點——制作風箏——放風箏。

［活動過程］

一、談話引入：

引領(lǐng)語：小伴計放過風箏嗎？放風箏好玩嗎？誰來說一說，你放過什么風箏？今日楊老師給小伴計也帶來了風箏，一起來看！

二、觀賞錄像，拓寬閱歷。

風箏是怎么做出來的呢？一起來看！咱們山東濰坊的風箏可出名了，外國人都來買咱們的風箏呢！

小結(jié)：做風箏需要四個步驟呢，扎、糊、染、拴。

三、展示范例，講解難點。

引領(lǐng)語：做大風箏太難了，咱們一起來看看小風箏是怎樣做出來的？

老師展示小風箏，帶幼兒觀看他們的結(jié)構(gòu)、材料等。爭論：

1、各種各樣的外形是怎樣制作出來的？

2、風箏上面好看的圖案和顏色是怎樣裝飾的？

3、風箏的骨架怎樣捆綁結(jié)識？

老師引領(lǐng)幼兒說出自己的想法，并準時確定。

四、制作風箏。

1、幼兒捆綁骨架，引領(lǐng)幼兒在捆綁過程中相互合作完成骨架的制作。

2、幼兒制作風箏，老師準時解決制作過程中遇到的問題。

五、帶幼兒到戶外放風箏。

延長：老師和幼兒一起用自己制作的風箏裝飾主題環(huán)境。

教學反思：

整個