更好的發(fā)揮現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在干部教育培訓(xùn)中的獨(dú)特作用-文檔

更好的發(fā)揮現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在干部教育培訓(xùn)中的獨(dú)特作用近年來，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)作為一種新型的干部教育培訓(xùn)模式，以其直觀的現(xiàn)場(chǎng)感受、直接的教學(xué)互動(dòng)、多方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在干部教育培訓(xùn)中得到越來越廣泛的應(yīng)用，受到了廣大干部學(xué)員的歡迎。為了在更廣、更大范圍內(nèi)推廣現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，筆者基于多年教學(xué)總結(jié)，以實(shí)踐者的視角，結(jié)合蘇州市吳江區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)工作，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中存在的問題和如何進(jìn)一步提升現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的效果作系統(tǒng)的分析闡釋，以期在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上取得更大創(chuàng)新、突破。一、目前現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中普遍存在的問題作為一種干部教育培訓(xùn)的創(chuàng)新形式，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)以其鮮明的特色、強(qiáng)烈的沖擊力和感染力，在我區(qū)干部教學(xué)培訓(xùn)體系中發(fā)揮了重要的作用，取得了實(shí)效。但現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)也不是盡善盡美，仍存在以下需要進(jìn)一步改進(jìn)的問題。對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)重視程度有待進(jìn)一步提升。部分現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)單位認(rèn)為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)工作會(huì)對(duì)他們正常的工作產(chǎn)生一定的影響，不愿投入較多的人力和物力來建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)以及培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)講解員。此外，受傳統(tǒng)觀念的影響，有些學(xué)員對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的作用認(rèn)識(shí)不深，將現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等同于一般性的參觀，沒有認(rèn)真的去看、去思考。因此，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的重視程度有待進(jìn)步提升。部分現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)建設(shè)的還不夠規(guī)范。按照《關(guān)于組織申報(bào)蘇州市干部教育培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地的通知》（蘇干教辦[2011]4號(hào)）中提到的要求，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)施中，要努力達(dá)到以下“五個(gè)一”的標(biāo)準(zhǔn)。即：提煉一份高質(zhì)量的教學(xué)材料；制作一部簡(jiǎn)短的影像資料；設(shè)計(jì)一條合理的參觀路線；組建一支高素質(zhì)的講授隊(duì)伍；配備一套完備的硬件設(shè)施。目前，對(duì)照這“五個(gè)一”的標(biāo)準(zhǔn)，我區(qū)部分現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)還尚未完全達(dá)到以上標(biāo)準(zhǔn)，硬件建設(shè)落后，講解員素質(zhì)也有待進(jìn)一步提高?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過程中仍存在“走過場(chǎng)”現(xiàn)象。目前，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)重心仍集中在講解員“講”和學(xué)員的“看”上，學(xué)員參觀完了，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)就結(jié)束了。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)浮在表面上的較多，帶領(lǐng)學(xué)員深入研究問題較少。這樣不但沒能真正發(fā)揮現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)應(yīng)有的作用，還極易使人曲解現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，也影響整個(gè)干部培訓(xùn)工作實(shí)效性的取得?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的理論成果還很缺乏。充分的研究并取得豐碩的理論成果是一種教學(xué)形式得以在更大范圍內(nèi)推廣的前提和保證。課堂教學(xué)之所以能長(zhǎng)久不衰，重要的一方面是與其相關(guān)的理論研究成果相當(dāng)成熟。目前，關(guān)于干部培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的理論研究成果卻很缺乏。作為干部培訓(xùn)的嶄新教學(xué)形式，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在方法、手段等諸多方面還有待于進(jìn)一步研究和探索，亟需理論上的指導(dǎo)。二、對(duì)進(jìn)一步改進(jìn)和提升現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果的對(duì)策建議1、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要有針對(duì)性并增強(qiáng)實(shí)效性。一是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)選擇要體現(xiàn)地方經(jīng)驗(yàn)。吳江地處蘇、浙、滬三省交界處，具有改革開放前沿的區(qū)位條件，在改革和發(fā)展中形成的典型和經(jīng)驗(yàn)具有示范作用。如吳江民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。多年來，在中國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)排行榜上，吳江一直位居前列，一個(gè)重要原因是得益于發(fā)達(dá)的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)，恒力、盛虹、亨通、永鼎……都是吳江的地標(biāo)型企業(yè)。它們也是體現(xiàn)我區(qū)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)。吳江應(yīng)進(jìn)一步緊密結(jié)合地方發(fā)展的特色，圍繞干部培訓(xùn)的新要求，繼續(xù)提煉、總結(jié)新的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)主題，深入調(diào)研和挖掘經(jīng)濟(jì)、文化、農(nóng)村、企業(yè)、黨建等各個(gè)領(lǐng)域中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，擇優(yōu)建立現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)。二是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)主題要有內(nèi)涵。主題是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的靈魂。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)主題有內(nèi)涵，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)才能上水平。具體來說，要做到三個(gè)結(jié)合：一要將教學(xué)主題與區(qū)委區(qū)政府的中心工作緊密結(jié)合起來，以助推吳江區(qū)域發(fā)展為主要任務(wù)；二要將教學(xué)主題與區(qū)情、地區(qū)特色結(jié)合起來，把吳江的創(chuàng)新實(shí)踐通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方法傳播出去；三要將教學(xué)主題與干部教育的時(shí)代要求結(jié)合起來，把提升干部的戰(zhàn)略思維能力、分析解決問題的能力和創(chuàng)新的能力作為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的落腳點(diǎn)。三是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果要有高標(biāo)準(zhǔn)要求。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)只有堅(jiān)持教學(xué)效果的高標(biāo)準(zhǔn)追求，才能保證教學(xué)目的的高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)。高標(biāo)準(zhǔn)的要求主要體現(xiàn)在促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)提升培訓(xùn)效果上。在具體實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)員思考，理論聯(lián)系實(shí)際。通過互動(dòng)交流、課后討論及撰寫案例和分析報(bào)告的形式，幫助學(xué)員深化認(rèn)識(shí)、總結(jié)提升、啟發(fā)思維。2、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要有規(guī)范性并遵循內(nèi)在規(guī)律。一是制定XX部、黨?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)管理辦法，規(guī)范建設(shè)流程。首先，由XX部對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)的基本條件、設(shè)立原則、設(shè)立程序等相關(guān)內(nèi)容作出詳細(xì)規(guī)定。在此基礎(chǔ)上對(duì)我區(qū)現(xiàn)有的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行梳理，對(duì)符合標(biāo)準(zhǔn)且在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)工作突出的點(diǎn)予以保留，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)工作不夠不積極、不配合的單位取消其作為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)的資格。其次，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)的常態(tài)化管理。要落實(shí)專人負(fù)責(zé)，抓好日常性的教學(xué)任務(wù)安排與溝通協(xié)調(diào)。再次，區(qū)委黨校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)點(diǎn)的指導(dǎo)。要發(fā)揮其在師資和理論研究方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)各教學(xué)點(diǎn)的特色、亮點(diǎn)，以及發(fā)展過程中遇到的困難、路徑進(jìn)行梳理和研究，協(xié)同推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)建設(shè)。二是規(guī)范教學(xué)流程，防止把現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)變成旅游觀光或走馬觀花的景點(diǎn)。要善于營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的情境，緊扣教學(xué)主題，為教學(xué)服務(wù)。通過場(chǎng)地的布置和現(xiàn)場(chǎng)講解員對(duì)教學(xué)氛圍的引導(dǎo)和調(diào)節(jié)，讓現(xiàn)場(chǎng)始終處于教學(xué)狀態(tài)之中，盡可能排除與教學(xué)無關(guān)的因素?，F(xiàn)場(chǎng)講解員要精講少講，引人“入境”，激發(fā)學(xué)員興趣，創(chuàng)設(shè)具有思考價(jià)值的教學(xué)情境，使學(xué)員思維處于興奮和積極的狀態(tài)，自覺回歸到所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)上來。三是嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，防止現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)變成自由活動(dòng)場(chǎng)所。要強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)流程。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不同于參觀考察，應(yīng)包括學(xué)前熱身、專題講解、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、互動(dòng)研討、效果評(píng)議等五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)流程。學(xué)前熱身是指學(xué)員在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)前認(rèn)真閱讀和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)相關(guān)的資料；專題講解由專職教師專家型領(lǐng)導(dǎo)圍繞現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)的主題進(jìn)行講解。以上這兩個(gè)環(huán)節(jié)可以為學(xué)員進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)做好知識(shí)鋪墊，幫助學(xué)員更好的融入現(xiàn)場(chǎng)?，F(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)是指由現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)的講解員帶領(lǐng)學(xué)員參觀考察現(xiàn)場(chǎng)，全面介紹現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展歷程、工作舉措、經(jīng)驗(yàn)做法等。這是整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；互動(dòng)研討是指組織學(xué)員之間、學(xué)員與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)有關(guān)人員進(jìn)行互動(dòng)交流和探討；效果評(píng)議是指由學(xué)員對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)議。3、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要有靈活性并科學(xué)統(tǒng)籌組織安排。一是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)參觀選擇要有靈活性。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)的選擇上，應(yīng)根據(jù)不同的班次、不同的教學(xué)主題和不同的培訓(xùn)需求和目的，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化組合。通過路線的設(shè)定，把同一教學(xué)主題下的多個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)串聯(lián)起來，從而達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同體現(xiàn)主題的目的。以考察吳江集富美發(fā)展理念下的城鄉(xiāng)一體化建設(shè)為例，分別以盛澤鎮(zhèn)的人福村、黃家溪村和同里鎮(zhèn)的北聯(lián)村三個(gè)教學(xué)點(diǎn)作為集、富、美的典型代表。在路線的設(shè)計(jì)上，這三個(gè)點(diǎn)缺一不可。二是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的形式要有靈活性。根據(jù)不同的主題，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)也可以采取不同的形式。如以革命傳統(tǒng)教育為主的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式，即通過參觀革命舊址、了解史實(shí)，把革命舊址舊居轉(zhuǎn)化為干部培訓(xùn)的課堂；到信訪局旁聽信訪接待日過程；開展各種拓展訓(xùn)練；還有教師、學(xué)員和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)相關(guān)人員三方共同運(yùn)用基本理論，以分析和解決現(xiàn)實(shí)問題為主的現(xiàn)場(chǎng)研究式。三是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在實(shí)施過程中要有靈活性。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)具有開放性。這不僅體現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)空的寬泛，同時(shí)還體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)主體以外的受眾開放。因此，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)易受干擾。講解員要準(zhǔn)確把控現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的內(nèi)容和節(jié)奏，靈活機(jī)智的處理問題。尤其對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的“突發(fā)事件”，要臨場(chǎng)應(yīng)變，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。4、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要有系統(tǒng)性并有效整合各類資源。一是要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)委XX部要發(fā)揮宏觀管理、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，將現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的活動(dòng)要納入干部培訓(xùn)的中心工作，明確分工。定期召開XX部、黨校、各鎮(zhèn)（區(qū)）和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)單位幾方共同參加的工作例會(huì)，共同交流現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)的建設(shè)情況和工作經(jīng)驗(yàn)，研究確定現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的工作流程和優(yōu)化策略，研究解決現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)開展過程中存在的問題。鎮(zhèn)（區(qū)）要支持現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)建設(shè)，幫助現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)解決長(zhǎng)期存在的人員、經(jīng)費(fèi)等影響現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)正常開展的老大難問題，為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地的建設(shè)提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。二是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮黨校的自身優(yōu)勢(shì)，從黨校青年教師中選撥講解員。要重點(diǎn)從大學(xué)生村（社）干部、機(jī)關(guān)干部中挑選素質(zhì)好、文化高、形象好，能夠勝任接待講解任務(wù)的年輕同志擔(dān)任，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)內(nèi)部產(chǎn)生不了的