如何防范違法行為_第1頁
如何防范違法行為_第2頁
如何防范違法行為_第3頁
如何防范違法行為_第4頁
如何防范違法行為_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

如何防范違法行為,做合格公民黃梓恒東風(fēng)中學(xué)初一(3)班摘要:青少年犯罪是一個極其復(fù)雜而嚴重的社會問題。隨著犯罪年齡的逐漸降低,越來越多的未成年人走向了違法,越來越多的未成年人因為結(jié)識了一些社會上的“朋友,”不知不覺就走向了違法。大部分的青少年因為從一條不良行為到違紀行為,從違紀行為到違法行為,最后,從違法行為到犯罪行為。青少年的違法犯罪已逐漸成為影響社會治安的一個重要因素,為了更加有效地預(yù)防中小學(xué)生違法犯罪,我們必須掌握中小學(xué)生走向犯罪前的一些先兆,采取一些積極的預(yù)防對策。關(guān)鍵詞:青少年犯罪;重要性;原因;預(yù)防措施一、當前我國青少年犯罪的特點(一)從犯罪形式看,犯罪呈現(xiàn)多樣化一是盜竊犯罪增多,許多青少年沒有樹立正確的人生觀、價值觀,貪圖吃、喝、玩、樂等物質(zhì)享受,在受到父母或家庭、學(xué)校的約束時就開始小偷小摸,從而走向盜竊犯罪。二是搶奪、搶劫、尋釁滋事等犯罪人數(shù)增多。有很多學(xué)生是單親家庭,孩子從小就在家庭暴力或家庭冷戰(zhàn)中成長,造成孩子冷漠、內(nèi)向、殘酷的性格。還有的孩子嬌生慣養(yǎng),受不得一點委屈,少許的言差語錯就要采取殘忍的報復(fù)手段。三是網(wǎng)絡(luò)犯罪迅速興起,隨著計算機信息系統(tǒng)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和社會經(jīng)濟信息化進程的加快,針對和利用計算機信息系統(tǒng)進行的違法犯罪活動逐漸興起,成為新的犯罪形式。(二)從犯罪主體看,輟學(xué)少年人數(shù)居多且年齡逐漸趨向低齡化據(jù)新華社消息:近六年來未成年人犯罪低齡化現(xiàn)象越來越嚴重,在受到刑事處罰的未成年人當中已滿14歲不滿16歲的人數(shù)逐漸增多,占57%左右。在這個年齡階段,法律對他們無可奈何,社會教育、學(xué)校教育對他們是個誤區(qū)。這類人群,文化素質(zhì)不高,大部分為中低等文化程度,有的小學(xué)期間就輟學(xué),甚至就沒上過學(xué),初中以下文盲、半文盲占90%以上。由于社會經(jīng)濟的空前發(fā)展,物質(zhì)生活日益豐富多樣,青少年的發(fā)育年齡提前,因此由于發(fā)育年齡提前和頻繁接受不良文化影響等原因?qū)е虑嗌倌攴缸锍尸F(xiàn)低齡化的趨勢。三)從犯罪手段看,作案手段智能化、成人化并且手段殘忍兩人以上共同犯罪增多且犯罪后果嚴重,未成年人犯罪的手段由過去的盜竊型逐步向搶劫人等極端化發(fā)展,由簡單的沖動冒險向預(yù)謀性的團伙犯罪、集團犯罪方向發(fā)展,更為嚴重的是由非暴力犯罪向暴力犯罪甚至嚴重暴力犯罪方向發(fā)展。經(jīng)對比分析發(fā)現(xiàn),青少年犯罪與成年人犯罪在作案手段上有所不同。一是預(yù)謀較少,偶發(fā)性較大;二是膽大妄為,無所顧忌;三是手段怪誕,令人費解。在校學(xué)生犯罪和智能化犯罪結(jié)合很緊密,近幾年呈不斷上升的態(tài)勢,具體表現(xiàn)在偽造證件、信用卡,利用高科技手段破譯和盜用他人密碼竊取錢財?shù)确缸锇讣找嬖龆?。(四)犯罪后重新犯罪率增加一般而言,青少年犯罪惡?xí)不深,易于教育和改造。但事實上,一些青少年在勞改、勞教和其他場所不僅未得到充分的改造,反而因為他們之間的交叉感染變得更壞。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查,初次違法犯罪的年齡低于11歲者,以后約有65%的人員重新犯罪,12-15歲初次犯罪的未成年人中再犯罪率為54%,初次違法犯罪年齡在16-21歲之間的未成年人再犯罪率約為40%。在成年男犯中,在青少年時期,有過違法犯罪者比沒有違法犯罪經(jīng)歷的人員要多7倍。還有一些人刑滿釋放后,感到自卑、悔恨,心理上處于彷徨、徘徊的矛盾狀態(tài),亟須科學(xué)的、正確的、合理的教育。然而現(xiàn)實生活中,他們卻遭到社會的歧視、指責、辱罵、諷刺挖苦,從而心灰意冷,甚至離家出走。他們一無經(jīng)濟基礎(chǔ),二無專業(yè)技能,加上社會的偏見和歧視,很可能使他們重新走上違法犯罪的道路。二、青少年犯罪形成的原因青少年犯罪是一個極其復(fù)雜的問題,它不僅與該年齡段某些不穩(wěn)定的心理特征有關(guān),也與其所處的社會大環(huán)境密切相關(guān)。(一)青少年所處年齡段的心理特征心理特征包括認識特征、情感特征、意志特征和行為特征四個方面。青少年處在由童年向成年過渡的青春期。在這一年齡段的青少年,他們的心理特征相對活躍,某些不健康的誘因容易使他們走上犯罪的道路。1.認識特征青少年的認識能力有所提高,思維已有一定的獨立性、抽象性和邏輯性。他們向往獨立思考,但由于認識水平的限制,他們看問題往往容易偏激,有著明顯的表面性和片面性,是非界限不清。2.情感特征青少年的情感趨向穩(wěn)定成熟。他們辦事積極、熱情,但情感控制能力較低,容易激動,以至失去理性,常為一點小事而過分沖動,做出許多不應(yīng)該做的事情來;有的甚至為了一點不同的看法而爭論不休、慪氣、打架。此外,隨著電影和電視的日益大眾化,一些不良的現(xiàn)象深深地影響了他們,使得他們重“哥們情感”,講“哥們義氣”,藐視法律和權(quán)威。3.意志特征青少年階段的自覺性、獨立性、果斷性、自制力都有顯著提高,但仍有較大的不穩(wěn)定性和不平衡性。青少年的自我意識、獨立傾向極為突出,希望自己能做命運的主人,不愿意別人來干涉自己的言行;同時不愿意遵守傳統(tǒng)的規(guī)范秩序,喜歡標新立異,來顯示自己的獨立性。突出的表現(xiàn)就是青少年的逆反心理和行為。他們有些時候非常自負,在“團伙”中表現(xiàn)天不怕地不怕,易于走上違法犯罪的道路。4.行為特征行為動機表現(xiàn)上的成年型。他們要求擺脫成年人干預(yù),獨立行事,并要求社會承認他們行為的價值。但是由于自身的不成熟,所以行為控制往往像童年人。一方面他們要求像成年人一樣地參與社會生活,另一方面又往往不善于控制自己的行為,特別是在情感受到觸動的時候,容易沖動。這種強烈的矛盾一旦失調(diào),很多青少年就會仇恨成年人、仇恨社會,走上與社會為敵的道路。(二)青少年所處的社會大環(huán)境青少年所處的社會大環(huán)境涉及到三個領(lǐng)域:家庭、學(xué)校、社會。由于這三個領(lǐng)域都不同程度地存在著某些不健全的因素,從而容易使青少年走上犯罪的道路。1.家庭教育失誤與青少年犯罪青少年活動的主要場所是家庭,社會影響、學(xué)校影響都是通過家庭發(fā)生的,因而家庭因素在青少年犯罪諸客觀因素中起著第一位的作用。青少年違法犯罪的家庭因素主要有:(1)父母對子女過分溺愛或放縱不管,任其發(fā)展;(2)父母對子女要求過嚴,教育方法簡單粗暴;(3)父母自身有劣跡,行為不軌;(4)單親家庭使子女的教育出現(xiàn)缺陷。馬克思說過:“法官的行業(yè)是法律,傳教士的行業(yè)是宗教,家長的行業(yè)是教育子女”。盡管孩子在入學(xué)后學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用,但家庭教育仍然是經(jīng)常起著不可替代的作用。2.學(xué)校教育的影響現(xiàn)行的學(xué)校教育也有許多不健全的地方,主要表現(xiàn)在兩個方面:一方面是現(xiàn)行的教育體制中存在著某些不合理的環(huán)節(jié)。部分學(xué)校提素質(zhì)教育之號,卻行應(yīng)試教育之策,片面地追求升學(xué)率,重智輕德,教書與育人相脫節(jié),嚴重忽視了對青少年的理想教育、思想品德教育和法制教育。對于有逃學(xué)、厭情緒的“問題學(xué)生”,懲罰往往取代了教導(dǎo),很多被開除出校的“問題學(xué)生”流向社會后成了犯罪預(yù)備軍。另一方面是學(xué)校的法制教育不力。有的學(xué)校法制教育課形同虛設(shè),做做樣子應(yīng)付上級檢查。很多學(xué)生對法律認識模糊,以為玩玩女孩(強奸),搶了幾個錢算不了什么,認識不到它是一種嚴重的犯罪行為。3.社會失范與青少年犯罪近年來,描寫色情、暴力等內(nèi)容的音像、書刊充斥文化市場,這些文化垃圾對好奇心強、分析能力差的青少年來說,無疑是精神鴉片。一些違規(guī)經(jīng)營的網(wǎng)吧、電子游戲廳、歌舞廳等娛樂場所,也是導(dǎo)致青少年犯罪的溫床。此外,由于種種原因,社會對青少年弱勢群體關(guān)心不夠、保護不力,導(dǎo)致他們之中的不少人在社會上游蕩,很容易交上壞友和沾染上惡習(xí),最終走上違法犯罪道路。三、青少年犯罪的預(yù)防措施2004年中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》提出了進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù),其三者之間有機統(tǒng)一,符合構(gòu)建和諧社會的要求。我國《預(yù)防未成年人犯罪法》設(shè)專章規(guī)定了有關(guān)預(yù)防未成年人犯罪教育的法律依據(jù)。加強未成年人預(yù)防犯罪的教育,有利于推進未成年人思想道德建設(shè),有利于引導(dǎo)和促進深入開展對未成年人的公民道德教育和民族精神教育,同時也是構(gòu)建和諧社會的必然要求。有效的預(yù)防工作必須強化家庭教育,營造良好家庭氣氛;必須加強社會保障,為青少年創(chuàng)造一個更加寬松的就業(yè)機會,避免待業(yè)青少年無序流動;必須充分發(fā)揮學(xué)校的育人作用,加強法制教育,完善“法律進課堂”;必須加強對青少年心理素質(zhì)的教育和提升,對青少年健康成長提供切實的幫助,真正有效地減少青少年犯罪的發(fā)生?!堵?lián)合國預(yù)防少年犯罪準則》(即《利雅得準則》)達成了這樣的共識:預(yù)防青少年違法犯罪需要整個社會的共同努力,并提出預(yù)防青少年違法犯罪政策的重點應(yīng)通過家庭、學(xué)校、社區(qū)、同齡人、職業(yè)培訓(xùn)、工作環(huán)境及各種自愿組織起來的個人和組織,幫助所有青少年成功走向社會。針對當前青少年犯罪的特點,防治青少年犯罪可采取以下一些措施。一)進一步完善社會主義法制完善我國青少年的立法工作,對青少年在生活、學(xué)習(xí)、工作中的權(quán)益以法律形式確立下來,并在司法實踐中給予切實的保障,加大宣傳力度、完善立法技術(shù),對青少年網(wǎng)民進行法律意識的教育,對預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪將會起到非常重要的作用。在社會中樹立法制權(quán)威,增強其對犯罪分子的震懾力。同時,大力整治社會丑惡現(xiàn)象,凈化社會風(fēng)氣,特別是對毒害青少年嚴重的“黃、賭、毒”要實行長期的專項斗爭,逐步清除其惡劣的社會影響。進一步加強社會主義精神文明建設(shè),要通過輿論廣泛深入地開展社會公德教育,樹立新的社會風(fēng)氣,形成一股防止青少年犯罪的強大社會心理力量。(二)教育預(yù)防教育的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授知識及培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)學(xué)校有著豐富的教育教學(xué)資源及經(jīng)驗,要采取良好的教育方式,充分尊重學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識及開展道德法律教育。在教育內(nèi)容上,要采取平衡的教育方針,避免只重成績不重德育的片面教育思想,清除校園內(nèi)的次社會化現(xiàn)象,與家庭預(yù)防相結(jié)合,為青少年營造良好的校園生活環(huán)境,有效屏蔽不良導(dǎo)向及誘導(dǎo)。(三)家庭預(yù)防家庭教育是家庭預(yù)防機制中最直接、最有效的一種形式。青少年犯罪的產(chǎn)生與家庭教育不當密切相關(guān),進行家庭教育是預(yù)防青少年犯罪的必不可少的途徑之一。一是要全面教育孩子。二是要有適當?shù)慕逃椒?,把握好教育孩子的尺度,不能一味溺愛,也不能一味高壓壓制,要采取尺度合適、關(guān)系和諧的教育方法。三是家庭教育要從青少年具有特殊心理這一點出發(fā),要采取平等溝通的方式,以良師益友的身份進行青少年的思想行為教育。四是家庭教育在青少年的成長發(fā)育階段要密切注意孩子的心理及行為走向,要以適當?shù)姆椒▽⒆拥男睦砑靶袨檫M行良性的導(dǎo)向,把握教育孩子的最佳時機,從而有效預(yù)防青少年走上邪途。(四)社區(qū)預(yù)防青少年的健康成長中不可或缺的一部分是社區(qū)資源,社區(qū)介入主要體現(xiàn)在對家庭的介入方面,其中顯著的功能是親情教育指導(dǎo)、家庭咨詢和家庭救濟等方面,青少年犯罪行為的產(chǎn)生也說明社會正常功能的缺失和不足,然而社區(qū)工作的介入正可以彌補這一缺失和不足。社會工作具有治療功效,具備專業(yè)的社會工作知識和經(jīng)驗的社會工作者對青少年的思想具有一定的良性導(dǎo)向作用,在一定程度上降低了青少年犯罪的發(fā)生,同時社區(qū)是認識社會的窗口,具有地緣關(guān)系及歸屬關(guān)系,易于發(fā)動群眾的力量。青少年犯罪的預(yù)防及矯正需要國家、社會及家庭的共同努力,使被矯正青少年能夠像正常人一樣融入社會。研究表明,人的發(fā)展是靠自己與周圍環(huán)境發(fā)生相互作用而慢慢建構(gòu)起來的,所以青少年的周圍環(huán)境對他的成長起著重要的作用。以社區(qū)為依托的平臺,構(gòu)建一個和諧、健康、良性的社區(qū)環(huán)境對預(yù)防及矯正青少年犯罪具有重要意義。(五)自我預(yù)防加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,增加抵御犯罪感染的能力,應(yīng)該是預(yù)防青少年犯罪的根本性措施。盡管他們還處于識別能力和自控能力都比較差的階段,但對于真善美與假惡丑還是有一定的分辨能力的。我們應(yīng)當培養(yǎng)他們遵守法律、法規(guī)及社會公共道德規(guī)范的觀念,樹立正確的世界觀、人生觀以及自尊、自律、自強的意識,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),保持健康的心理狀態(tài),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,增強辨別是非和自我保護

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論