二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《霧在哪里》教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《霧在哪里》教學(xué)反思一、教材分析。

《霧在哪里》是一個(gè)童話故事。運(yùn)用擬人的手法，將“霧”這一人們熟識(shí)的自然情況，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈現(xiàn)出大霧覆蓋下世界一片朦朧的奇異景象。給予霧以孩子的語(yǔ)言，把大霧覆蓋稱作“霧藏起了世界”，把云開霧散稱作“霧藏起了自己”，因此整篇課文顯得生動(dòng)好玩。

二、教學(xué)中的閃光點(diǎn)。

在上課前，我仔細(xì)研讀教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，制作教學(xué)課件。在教學(xué)過(guò)程中，閃光點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面。

1.同學(xué)朗讀中能夠精確?????把握朗讀語(yǔ)氣，感受霧的調(diào)皮。

課文中，霧的語(yǔ)言很有特征，布滿了童趣。老師指導(dǎo)同學(xué)讀好霧說(shuō)的話，是教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，我利用范讀引領(lǐng)，引領(lǐng)同學(xué)掌控朗讀方法，從而在朗讀過(guò)程中掌控好朗讀語(yǔ)氣。利用引領(lǐng)同學(xué)有感情地朗讀，來(lái)感受霧的調(diào)皮。同學(xué)朗讀效果良好。

2.同學(xué)想象力豐富，語(yǔ)言組織力量得以提升。

在學(xué)習(xí)完二至六自然段后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)想象說(shuō)話的練習(xí)，讓同學(xué)想象：霧還會(huì)把那些東西藏起來(lái)？藏起來(lái)后的景色都是怎樣的？同學(xué)的想象里豐富極了。有的同學(xué)說(shuō)霧會(huì)把草原藏起來(lái)，無(wú)論是羊群，還是牛群，都看不見(jiàn)了。有的同學(xué)說(shuō)霧會(huì)把森林藏起來(lái)，無(wú)論是小鹿，還是老虎，都看不見(jiàn)了。還有的同學(xué)說(shuō)霧會(huì)把校內(nèi)藏起來(lái)，無(wú)論是操場(chǎng)，還是小伙伴，都看不見(jiàn)了。一些同學(xué)的語(yǔ)言組織力量很強(qiáng)，能夠精確?????說(shuō)出霧來(lái)時(shí)的景色。這樣的說(shuō)話練習(xí)，同學(xué)的想象力獲得了很大程度的激活，語(yǔ)言組織力量獲得了大幅度的提升。

三、教學(xué)中的不足及改進(jìn)措施。

1.同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量需提升。

為了更好的體現(xiàn)同學(xué)在課堂上的主體地位，在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中，我提出一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題，讓同學(xué)利用思索問(wèn)題、找出相關(guān)句子，來(lái)幫忙同學(xué)提升自己的自主學(xué)習(xí)力量。在巡察過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)有一半同學(xué)找的重點(diǎn)句子不夠完整，還有的同學(xué)找到的不是句子，而是詞語(yǔ)?？梢?jiàn)，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量需要提升。因此，在以后的教學(xué)中，自己應(yīng)當(dāng)把思索問(wèn)題和溝通的時(shí)間留給同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)引領(lǐng)者。這樣，同學(xué)在課堂上才是自主學(xué)習(xí)的，自主學(xué)習(xí)力量才能獲得有效的提升。

2.教學(xué)時(shí)間沒(méi)有把握好，有的拖堂。

在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)節(jié)奏沒(méi)有掌控好，拓展閱讀環(huán)節(jié)沒(méi)有在正常教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成，有的拖堂。因此，在以后的備課過(guò)程中，備教學(xué)時(shí)間也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，確保每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠有效的進(jìn)行。

3.教學(xué)語(yǔ)言組織不夠嚴(yán)密，課堂把控力量有待提升。

在教學(xué)過(guò)程中，自己個(gè)別的一些教學(xué)語(yǔ)言組織不夠嚴(yán)密。在以后的教學(xué)后，自己應(yīng)當(dāng)注意自己語(yǔ)言組織力量的提升，讓自己的教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范、嚴(yán)密，從而提升自己對(duì)課堂的把控力量。

教學(xué)是一門探究的藝術(shù)。在教學(xué)過(guò)