中班主題快樂的小屋教案反思

中班主題歡快的小屋教案反思1、中班主題歡快的小屋教案反思

活動設(shè)計背景

小屋里黑乎乎的,沒有燈,也沒有秀麗的窗簾,小屋覺得自己又丑又孤獨,一點都不歡快。今日來了這么多小動物,我們想個方法幫幫它,讓它歡快起來吧。

活動目標(biāo)

1、認知目標(biāo)：能有感情地朗讀詩歌，表現(xiàn)詩歌奇特的意境。

2、情意目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)詩歌鼓舞幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情，能夠聯(lián)系生活，理解什么是歡快。

3、技能目標(biāo)：能夠用表演、繪畫等形式表達自己賞識詩歌的歡快感受。

4、主動參與活動，體驗活動的歡快及成功的喜悅。

5、培育幼兒的觀看力和動手操作力氣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗讀，體驗共同制造的歡快。

教學(xué)難點：在理解詩歌的根底上進展仿編。

活動預(yù)備

1、歡快的小屋背景圖〔在一個大紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：歡快的小屋，在相應(yīng)位置劃開一個小口，可以插圖片〕。

2、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

3、幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的根本特征。

活動過程

〔一〕開頭環(huán)節(jié)：

1、利用背景圖，引導(dǎo)幼兒想象描述“歡快的小屋”。

2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：

教師完整地朗讀一遍詩歌后提問：為什么這是一間歡快的小屋?

誰給小屋帶來了歡快?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動物依據(jù)自己的特點裝扮了小屋，如蜘蛛會織網(wǎng)，所以它織了窗簾......

教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。

〔二〕根本環(huán)節(jié)

1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

2、幼兒分角色、分句朗讀兒歌。

3、教師：“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什么動作表示?引導(dǎo)幼兒參與一至兩個動作進展表達，例如：燈亮了是什么樣子的?用什么動作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒參與動作表達，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動作。

4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

教師：小動物們用自己的勞動裝扮小花屋，小花屋變成了歡快的小屋。想一想，看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢?他們會怎樣裝扮小屋呢?

教師：我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言構(gòu)造說出小朋友想的方法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。

〔三〕完畢環(huán)節(jié)：

和幼兒一起裝扮活動室

教師：我們的活動室也是我們的小屋，我們怎樣做也能使它變成歡快的小屋呢?

引導(dǎo)幼兒想出將活動室變成歡快小屋的好方法。

〔四〕延長環(huán)節(jié)：

1、鼓舞幼兒大膽想象，用繪畫方式描繪還有什么小動物參與裝扮秀麗的小屋。

2、和幼兒一起裝扮活動室，使它變成大家的歡快小屋。

教學(xué)反思

這節(jié)課我選擇的是中班語言活動《歡快的小屋》，詩歌既符合幼兒進展特點，也貼近幼兒的生活閱歷，因此適合幼兒學(xué)習(xí)。

我認為這節(jié)課的優(yōu)點是在其次環(huán)節(jié)根本環(huán)節(jié)，我通過鼓舞幼兒參與與猜測和想象等活動，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言，表達個人的閱歷，幼兒參與的樂觀性比較高。

同時，我的這節(jié)課也存在缺點，最終一個環(huán)節(jié)，在讓幼兒仿編詩歌詩時，由于我沒有很好的引導(dǎo)幼兒，所以沒有調(diào)動起幼兒的樂觀性，幼兒的表現(xiàn)力氣不太強，沒有到達預(yù)想的效果。

假設(shè)再給我一次時機讓我講一堂同樣的課，這個環(huán)節(jié)我會稍有轉(zhuǎn)變，我會提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進展仿編。

最終的完畢環(huán)節(jié)我設(shè)計的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋，由于時間把握的不準(zhǔn)確，所以導(dǎo)致完畢匆忙，幼兒沒有完全設(shè)計好自己的小屋活動就停頓了。

以上是我對自己這次活動總結(jié)的缺乏和進步之處。

在以后的教學(xué)活動中，我會吸取他人的特長來彌補自己的缺乏，也會認真的預(yù)備自己的每一次教學(xué)活動，到達真正的有效教學(xué)。

2、中班主題活動教案：歡快的生日教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

班級有小朋友過生日，孩子們都很興奮

活動目標(biāo)

1.能清楚連貫地談?wù)撟约哼^生日的情景，表達自己快活的心情。

2.能認真傾聽同伴的談話，會從同伴的話語中學(xué)到的閱歷和詞語。

3.感受大家對自己的關(guān)心疼惜，有愛父母的感情。

4.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點、難點

會從同伴的話語中學(xué)到的閱歷和詞語

活動預(yù)備

1.班上大局部孩子在本版慶祝過生日

2.幼兒會唱生日歌

3.用泡沫板，皺紋紙，油泥等材料制作一個大蛋糕，上面插上四支蠟燭，請幼兒各帶一件過生日時父母或者同伴送的禮物，圍放在蛋糕四周

活動過程

開頭環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)談話情景，引出話題

根本環(huán)節(jié)：1.引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談，幼兒自由結(jié)伴進展交談，向同伴清楚地介紹過生日時老是組織了哪些慶賀活動，小朋友說了哪些祝福的話，送了哪些禮物。。。。

2.集中談話，引導(dǎo)幼兒進一步拓展話題。

完畢環(huán)節(jié)：大家懂得對自己的關(guān)心和疼惜，知道要寵愛自己的爸爸媽媽，朋友。要懂的報答他們

延長環(huán)節(jié)：1.泥工：為爸爸媽媽做生日蛋糕

2.爸爸媽媽過生日時會說慶賀的話，幫助他們做些事來表達自己的感謝之情。

教學(xué)反思

在本節(jié)課中，幼兒的表現(xiàn)大局部都很好，也能照著設(shè)計好的方案進展，只是有些孩子過于興奮，課堂秩序有點混亂。我想造成秩序混亂的緣由一方面應(yīng)當(dāng)是上課前沒有給孩子說清上課要求;另一方面是由于教學(xué)設(shè)計不太合理。

3、中班主題活動教案：歡快的小屋教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

小屋里黑乎乎的,沒有燈,也沒有秀麗的窗簾,小屋覺得自己又丑又孤獨,一點都不歡快。今日來了這么多小動物,我們想個方法幫幫它,讓它歡快起來吧。

活動目標(biāo)

1、認知目標(biāo)：能有感情地朗讀詩歌，表現(xiàn)詩歌奇特的意境。

2、情意目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)詩歌鼓舞幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情，能夠聯(lián)系生活，理解什么是歡快。

3、技能目標(biāo)：能夠用表演、繪畫等形式表達自己賞識詩歌的歡快感受。

4、主動參與活動，體驗活動的歡快及成功的喜悅。

5、培育幼兒的觀看力和動手操作力氣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗讀，體驗共同制造的歡快。

教學(xué)難點：在理解詩歌的根底上進展仿編。

活動預(yù)備

1、歡快的小屋背景圖〔在一個大紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：歡快的小屋，在相應(yīng)位置劃開一個小口，可以插圖片〕。

2、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

3、幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的根本特征。

活動過程

〔一〕開頭環(huán)節(jié)：

1、利用背景圖，引導(dǎo)幼兒想象描述“歡快的小屋”。

2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：

教師完整地朗讀一遍詩歌后提問：為什么這是一間歡快的小屋?

誰給小屋帶來了歡快?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動物依據(jù)自己的特點裝扮了小屋，如蜘蛛會織網(wǎng)，所以它織了窗簾......

教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。

〔二〕根本環(huán)節(jié)

1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

2、幼兒分角色、分句朗讀兒歌。

3、教師：“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什么動作表示?引導(dǎo)幼兒參與一至兩個動作進展表達，例如：燈亮了是什么樣子的?用什么動作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒參與動作表達，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動作。

4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

教師：小動物們用自己的勞動裝扮小花屋，小花屋變成了歡快的小屋。想一想，看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢?他們會怎樣裝扮小屋呢?

教師：我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言構(gòu)造說出小朋友想的方法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。

〔三〕完畢環(huán)節(jié)：

和幼兒一起裝扮活動室

教師：我們的活動室也是我們的小屋，我們怎樣做也能使它變成歡快的小屋呢?

引導(dǎo)幼兒想出將活動室變成歡快小屋的好方法。

〔四〕延長環(huán)節(jié)：

1、鼓舞幼兒大膽想象，用繪畫方式描繪還有什么小動物參與裝扮秀麗的小屋。

2、和幼兒一起裝扮活動室，使它變成大家的歡快小屋。

教學(xué)反思

這節(jié)課我選擇的是中班語言活動《歡快的小屋》，詩歌既符合幼兒進展特點，也貼近幼兒的生活閱歷，因此適合幼兒學(xué)習(xí)。

我認為這節(jié)課的優(yōu)點是在其次環(huán)節(jié)根本環(huán)節(jié)，我通過鼓舞幼兒參與與猜測和想象等活動，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言，表達個人的閱歷，幼兒參與的樂觀性比較高。

同時，我的這節(jié)課也存在缺點，最終一個環(huán)節(jié)，在讓幼兒仿編詩歌詩時，由于我沒有很好的引導(dǎo)幼兒，所以沒有調(diào)動起幼兒的樂觀性，幼兒的表現(xiàn)力氣不太強，沒有到達預(yù)想的效果。

假設(shè)再給我一次時機讓我講一堂同樣的課，這個環(huán)節(jié)我會稍有轉(zhuǎn)變，我會提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進展仿編。

最終的完畢環(huán)節(jié)我設(shè)計的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋，由于時間把握的不準(zhǔn)確，所以導(dǎo)致完畢匆忙，幼兒沒有完全設(shè)計好自己的小屋活動就停頓了。

以上是我對自己這次活動總結(jié)的缺乏和進步之處。

在以后的教學(xué)活動中，我會吸取他人的特長來彌補自己的缺乏，也會認真的預(yù)備自己的每一次教學(xué)活動，到達真正的有效教學(xué)。

4、中班主題活動教案：歡快的節(jié)日教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

一年之中，幼兒往往對自己的生日關(guān)注較多，記憶較深，對他人的生日及其他的節(jié)日則較少關(guān)注。本活動設(shè)計從幼兒自己的生日入手，通過說、唱、玩、做等形式，讓幼兒休驗節(jié)日的歡快，體會承受與賜予、溝通與共享的樂趣，初步懂得人與人之間的關(guān)系，培育幼兒愛父母、長輩、教師的情感。

活動目標(biāo)

1、體驗和感受生日的歡快氣氛。

2、生疏歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

3、體驗和大家一起生日的歡快。

4、體驗人們相互關(guān)心的奇特情感。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

在一節(jié)課當(dāng)中讓幼兒能生疏歌曲，邊唱歌邊隨音樂的節(jié)拍做動作。

活動預(yù)備

1、主題活動錄音帶中班(秋季)1盒，錄音機1臺。

2、每個幼兒主題活動圖畫書《歡快的節(jié)日》1冊。

活動過程

1、導(dǎo)入活動。

啟發(fā)幼兒說一說生日到了，爸爸媽媽是怎樣給自己慶祝生日的。

2學(xué)唱歌曲。

(1)教師完整地唱歌曲《生日歡快》1至2遍，讓幼兒說一說自己聽到了哪句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。

(2)讓幼兒傾聽歌曲錄音2至3遍，漸漸生疏歌曲旋律和歌詞，鼓舞幼兒跟唱。

(3)表演歌曲。

播放歌曲錄音，請一個幼兒當(dāng)壽星，全體幼兒圍成一個圈，邊唱歌邊隨音樂的節(jié)拍做動作。

教學(xué)反思

教師完整地演唱歌曲，并讓幼兒說一說歌曲里唱了什么，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。但是有些幼兒不能完成這些教學(xué)任務(wù)，于是教師教師播放歌曲錄音，使幼兒漸漸生疏歌曲旋律和歌詞，鼓舞幼兒跟唱。

假設(shè)讓重上這一節(jié)課，會收集幼兒過生日的照片，布置“我的生日”展覽。組織幼兒談話，說一說自己過生日的情景和感受，鼓舞幼兒相互溝通自己過生日的體驗。再賞識兒歌錄音，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒了解如何用有意義的方式過一個歡快而奇特的生日。幼兒跟教師學(xué)念兒歌，為班中某個幼兒的生日舉辦生日慶祝會，全體幼兒為過生日的同伴祝福、唱歌跳舞、贈送自制的禮物、吃生日蛋糕等。

5、中班主題歡快的小屋教案反思

活動設(shè)計背景

小屋里黑乎乎的,沒有燈,也沒有秀麗的窗簾,小屋覺得自己又丑又孤獨,一點都不歡快。今日來了這么多小動物,我們想個方法幫幫它,讓它歡快起來吧。

活動目標(biāo)

1、認知目標(biāo)：能有感情地朗讀詩歌，表現(xiàn)詩歌奇特的意境。

2、情意目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)詩歌鼓舞幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情，能夠聯(lián)系生活，理解什么是歡快。

3、技能目標(biāo)：能夠用表演、繪畫等形式表達自己賞識詩歌的歡快感受。

4、主動參與活動，體驗活動的歡快及成功的喜悅。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗讀，體驗共同制造的歡快。

教學(xué)難點：在理解詩歌的根底上進展仿編。

活動預(yù)備

1、歡快的小屋背景圖〔在一個大紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：歡快的小屋，在相應(yīng)位置劃開一個小口，可以插圖片〕。

2、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

3、幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的根本特征。

活動過程

〔一〕開頭環(huán)節(jié)：

1、利用背景圖，引導(dǎo)幼兒想象描述“歡快的小屋”。

2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：

教師完整地朗讀一遍詩歌后提問：為什么這是一間歡快的小屋?

誰給小屋帶來了歡快?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動物依據(jù)自己的特點裝扮了小屋，如蜘蛛會織網(wǎng)，所以它織了窗簾......

教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。

〔二〕根本環(huán)節(jié)

1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

2、幼兒分角色、分句朗讀兒歌。

3、教師：“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什么動作表示?引導(dǎo)幼兒參與一至兩個動作進展表達，例如：燈亮了是什么樣子的?用什么動作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒參與動作表達，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動作。

4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

教師：小動物們用自己的勞動裝扮小花屋，小花屋變成了歡快的小屋。想一想，看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢?他們會怎樣裝扮小屋呢?

教師：我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言構(gòu)造說出小朋友想的方法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小