中班避暑說課稿范例

Word版本，下載可自由編輯中班避暑說課稿范例各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好！

今日我說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動《圖形寶寶》，這一活動來自山東省編教材中班上冊《我的好伴計》這一主題。下面，我將從以下幾個方面來進行說課。

首先，我來進行教材分析。《綱要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！秷D形寶寶》這一活動是讓幼兒利用測量的方法感知長方形、正方形的外形，建立對外形的基本熟悉，既培育了幼兒對圖形的感受力和熟悉力，又培育了幼兒初步的探究力量。同時，？

下面來說學(xué)情。中班幼兒過小班的學(xué)習(xí)，對圖形有了較基本的熟悉，但是在腦海中還沒有形成關(guān)于圖形的詳細印象。依據(jù)中班幼兒形象思維占主要地位，抽象規(guī)律思維初步進展的年齡特征，幼兒所學(xué)習(xí)的學(xué)問與法則應(yīng)當盡量的避讓老師直接交給他們，而是應(yīng)當在幼兒操作體悟中去探究、去發(fā)覺，為幼兒設(shè)置嬉戲化的情景，利用好玩的嬉戲使幼兒參與到活動中來。盡量讓抽象的規(guī)律概念在詳細的事物中理解，讓幼兒在嬉戲中獲得學(xué)問。

活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的年齡特征和實際狀況，確立了認知、情感、技能等方面的目標.其中有探究認知部分，也有操作部分，目標是：

1、學(xué)習(xí)用測量的方法感知長方形、正方形的基本特征

2、能找出環(huán)境中的長方形和正方形

3、培育幼兒參與活動的樂觀性和思維的敏捷性

依據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標：學(xué)習(xí)用測量的方法感知長方形、正方形的基本特征。渴望能在活動中讓幼兒掌控。

活動預(yù)備是為了活動目標能更好的獲得實現(xiàn)，必需與目標、活動主體的力量、

愛好、需要等相適應(yīng)，所以，我既進行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備。物質(zhì)預(yù)備：

1、“圖形王國”教學(xué)課件，老師使用的正方形，長方形娃娃及圖形各一個，數(shù)字卡片若干。

2、幼兒每人兩張紙：一張紅色的長方形紙（長邊為六個回形針長，短邊為四個回形針長1張綠顏色的正方形紙（每邊為4個回形針長），回形針若干。學(xué)問預(yù)備：幼兒已熟悉正方形和長方形。

下面，我來說教法。《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行試試，感受參與的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法。老師將充當幼兒的支持者，合和引領(lǐng)者。依據(jù)中班幼兒的思維特征，結(jié)合多種教法進行活動。因此本活動我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納宜合的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\用了：

1、情景導(dǎo)入法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要利用幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了圖形王國這一情節(jié)，并利用情景的方法引發(fā)幼兒思索。

2、演示法：老師利用講解談話把教具演示給孩子看，幫忙他們獲得肯定的理解，本活動的演示是引領(lǐng)幼兒用回形針進行測量。

此外我還運用了觀看法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——老師說教，為以幼兒為主體，老師以引發(fā)、引領(lǐng)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，并以“嬉戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提升了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本活動采納的學(xué)法有：

1、操作法：《綱要》指出老師在供應(yīng)豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究。本活動的操作是引動幼兒用回形針測量，讓幼兒利用看一看、比一比、來感知長方形、正方形的不同。

2、溝通法：伙伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能進展幼兒的語言表述力量，又能將自己獲得的閱歷與伙伴溝通共享，使《綱要》中指出的“生生互動”獲得真正體現(xiàn)。

為了能完成教學(xué)目標，達到教學(xué)目的，我設(shè)計了本次活動的活動流程:？

一、導(dǎo)入：情景嬉戲——進入圖形王國

今日老師要開著小火車帶小伴計們?nèi)ヒ粋€好玩的地方。(入場）

趕快做到座位上，火車立刻就要開動了。（開火車音樂，做律動）

二、引領(lǐng)幼兒對長方形、正方形進行觀看、比較。

展示正方形娃娃,長方形娃娃，引起幼兒的關(guān)注。然后提問“兩個娃娃長得一樣嗎？哪些地方相同？哪些地方不相同？

三、幼兒動手操作，感知正方形、長方形的基本特征。

引領(lǐng)幼兒用回形針測量，利用動手確定答案，提出測量的要求，步驟如下：

（1）測量時先要將回形針的一頭與圖形的邊對齊

（2）圖形與回形針要貼緊

（3）回形針與回形針之間不能有空隙

（4）用相應(yīng)的數(shù)字在每條邊上都記錄全部回形針的數(shù)量。

3比較操作結(jié)果，感知長方形的基本特征。

溝通測量結(jié)果，引發(fā)幼兒的思索：

紅色的圖形和綠色的圖形邊長測量的結(jié)果是一樣的嗎？哪里不一樣？引領(lǐng)幼兒歸納出兩者的不同，由此得出結(jié)論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。

運用折疊的方法，比一比，驗證長方形的對邊是相等的。

引領(lǐng)幼兒總結(jié)：長方形有四條邊，對邊一樣長，有四個角，四個角一樣大。而正方

形有四條邊，四條邊都一樣長

二、集中思維活動——給圖形寶寶找伴計。

播放課件，引領(lǐng)幼兒集中思維，想一想、說一說生活中與圖形寶寶相像的東西有哪些?認識圖形與日常生活的親密關(guān)系。

小結(jié)：原來，圖形寶寶就在我們的四圍，時時刻刻與我們生活在一起，使我們的好幫手?；顒友娱L：

1、在區(qū)域中投放材料。引領(lǐng)幼兒用長方形、正方形拼擺圖形。2、引領(lǐng)幼兒對圖形進行添畫。

活動反思

整個活動程序的支配，能遵從《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性