湖北大學(xué)知行學(xué)院本科畢業(yè)論文格式樣張

湖北大學(xué)知行學(xué)院本科畢業(yè)論文PAGE五號(hào)宋體字空三行無(wú)頁(yè)眉！(宋體加粗，初號(hào)，(宋體加粗，初號(hào)，單倍行間距)(宋體，小初，單倍行間距)本科畢業(yè)(宋體，小初，單倍行間距)一號(hào)字空一行題目XXXXXXXXXXXXXX英文（timesnewroman）（中英文標(biāo)題保持左頂格）XXXXXXXXXXXX中文（宋體）外國(guó)語(yǔ)系英語(yǔ)專業(yè)學(xué)號(hào)B03XXXXXX學(xué)生姓名張三三指導(dǎo)教師李四起訖日期2018.6~2019.3工作地點(diǎn)湖北大學(xué)知行學(xué)院(宋體，三號(hào)字，(宋體，三號(hào)字，行間距46磅)小四號(hào)宋體字空一行，目錄開始需頁(yè)眉“湖北大學(xué)知行學(xué)院本科畢業(yè)論文”，宋體小五號(hào)居右（斜體）Contentstimesnewroman,小三.加粗（目錄內(nèi)容，小四，普通，摘要頁(yè)碼用羅馬數(shù)字，正文部分開始頁(yè)碼用阿拉伯?dāng)?shù)字，單倍行距）小四號(hào)宋體字空一行，虛線用英文中的句號(hào)打點(diǎn)（timesnewroman）EnglishAbstract……………………….=1\*ROMANIChineseAbstract……...……………….=2\*ROMANIIChapterOneIntroduction…………...………………1ChapterTwoTraditionalTeachingMethodologiesinChina………..……………...Thegrammar-translationmethod……………...4Theaudio-lingualmethod……………………..4Featuresofthetraditionalmethodologies……………..5ChapterThreeReasonsforGames…….……………6Developingofthecommunicativecompetence……………….6Arousingoftheinterest………..7Theoreticalbackground………..8ChapterFourGamesUsedinESLClass…………..………...………..9Decidingwhichgamestouseandwhentouse………………..9Differentgameswithdifferentobjectives……10Differentgameswithdifferentlevels……………….………..11Advantagesofgames………………...13Disadvantagesofgames……………..14ChapterFiveTheObstaclesinApplyingGamesinChina……Non-nativeteacherswithalackofEnglishproficiency……..16Nationalexamination………...16Traditionalpractices…………16Motivation…..………………..17ChapterSixConclusionandSuggestions………….………………...18Bibliography…….…..……………….23Acknowledgement…………………...………………24Appendix……………..25目錄部分章節(jié)標(biāo)題所有主單詞首字母大寫！虛詞小寫！章節(jié)與章節(jié)名之間空一格。二級(jí)，三級(jí)標(biāo)題第一個(gè)單詞首字母大寫，標(biāo)題與標(biāo)題內(nèi)容之間空一格。目錄部分寫到三級(jí)標(biāo)題為止?。。》稚?duì)齊。每下一級(jí)標(biāo)題縮進(jìn)3格。附錄應(yīng)在最后。外文翻譯不需體現(xiàn)在目錄中。小四號(hào)宋體字空一行目錄（宋體，三號(hào)，加粗，居中，中間空一格，目錄內(nèi)容：宋體，小四號(hào)，普通，1.5倍行距）小四號(hào)宋體字空一行，虛線用英文句號(hào)打點(diǎn)(宋體)英文摘要=1\*ROMANI中文摘要=2\*ROMANII緒論1第二章國(guó)際音標(biāo)32.1國(guó)際音標(biāo)32.2國(guó)際音標(biāo)在中學(xué)階段的重要性4第三章英語(yǔ)語(yǔ)音在中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用53.1聽說(shuō)53.1.1英語(yǔ)語(yǔ)音對(duì)聽說(shuō)的作用53.2詞匯73.2.1英語(yǔ)語(yǔ)音對(duì)詞匯的作用3.3閱讀和寫作83.3.1英語(yǔ)語(yǔ)音對(duì)閱讀和寫作的作用第四章不規(guī)則的英語(yǔ)語(yǔ)音對(duì)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)遷移104.1原因及影響104.1.1避免不規(guī)則英語(yǔ)語(yǔ)音的途徑第五章英語(yǔ)語(yǔ)音在中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用145.1學(xué)生層面14第六章總結(jié)17參考文獻(xiàn)19致謝21附錄22目錄部分寫到三級(jí)標(biāo)題為止！?。?biāo)題與標(biāo)題內(nèi)容之間空一格，分散對(duì)齊，章節(jié)與章節(jié)名之間空一格。每下一級(jí)標(biāo)題縮進(jìn)2格

小四號(hào)宋體字空一行!Abstract（三號(hào)，TimesNewRoman，居中）小四號(hào)宋體字空一行摘要正文小四，timesnewroman，單倍行距Nowadays,thecommunicationbetweenpeoplebecomesmoreandmorefrequent.Asisknowntoall,Englishisawidelyusedlanguage.MiddleschoolisthefoundationofthewholeEnglishstudy,andthepronunciation,whichwilldirectlyinfluencesomeotherpartsoftheEnglishstudy,suchaslistening,communication,vocabularyandsoon,playsanimportantroleinthisperiod.However，itisobservedthatthesituationofEnglishstudyinmiddleschoolhasnotbeenoptimistic.Someofthestudentscouldwriteandread,buttheycanhardlycommunicateandexpressthemselveswiththeirownwords;someothersfindithardtomemorizethenewwordsanddoreadingcomprehensiontoo…Thisisbecausetheyoftenturnablindeyetothephoneticsstudy,ie,pronunciationstudy.Actually,thefinalaimofEnglishstudyforEnglishlearners’istousethelanguage,inthisway,theobjectofthispaperistomakemuchmorepeopletaketheimportanceofpronunciationintoconsiderationseriouslyandtheneveryonecouldimprovetheirEnglishability.小四號(hào)宋體字空2行，KeyWords小四加粗，首字母大寫，單詞之間空一格,方括號(hào)后空一格[KeyWords]gameapproach;traditionalapproaches;communicativecompetence;integrate關(guān)鍵詞小四號(hào)字，timesnewroman，關(guān)鍵詞保持隊(duì)列一致，分號(hào)隔開，列舉完畢不需任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。中文摘要換頁(yè)！凡文字性段落開首，英文縮進(jìn)4個(gè)字母位，中文縮進(jìn)2個(gè)漢字位。小四號(hào)宋體字空一行摘要（三號(hào)加粗，宋體，居中，中間空一格）小四號(hào)宋體字空一行摘要正文小四隨著國(guó)際社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，人和人之間的交流日趨頻繁，英語(yǔ)是世界上使用最廣的語(yǔ)言，可見(jiàn)學(xué)好英語(yǔ)成為了一種趨勢(shì)。中學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而語(yǔ)音的學(xué)習(xí)直接關(guān)系和影響到中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的很多其他方面，例如聽力，口語(yǔ)交際，單詞記憶等等。目前中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還不是很樂(lè)觀，有很多中學(xué)生雖然筆試得高分，但需要運(yùn)用時(shí)卻出現(xiàn)聽不懂和說(shuō)不出的現(xiàn)象；有些學(xué)生在背誦新的單詞和在閱讀方面也有問(wèn)題。這是因?yàn)樗麄兺疾煌潭鹊暮鲆暳擞⒄Z(yǔ)語(yǔ)音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用，而一個(gè)有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的前提就是應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)音這點(diǎn)“抓牢“。筆者對(duì)于本課題的研究就是為了有更多的人重視英語(yǔ)語(yǔ)音的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，來(lái)達(dá)到促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用。小四號(hào)宋體字空2行，關(guān)鍵詞小四宋體加粗，方括號(hào)后空一格【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)法；交際能力；結(jié)合關(guān)鍵詞小四號(hào)字，關(guān)鍵詞保持隊(duì)列一致，分號(hào)隔開小四號(hào)宋體字空2行ChapterOneIntroduction章節(jié)標(biāo)題四號(hào)加粗，標(biāo)題內(nèi)容書寫同目錄格式，主單詞首字母大寫！虛詞小寫！二級(jí)，三級(jí)等次級(jí)標(biāo)題第一個(gè)單詞首字母大寫，章節(jié)與章節(jié)名之間空1格。章節(jié)名若需轉(zhuǎn)行，保持居中。每章節(jié)開頭需要有引導(dǎo)段正文小四，單倍行距，小四號(hào)宋體字空一行1.1Thegrammar-translationmethod（二級(jí)標(biāo)題頂格，小四加粗）保持全篇論文格式一致！標(biāo)題與正文之間不空行。Thegrammar-translationmethodisanapplicationofmethodsusedinLatinandGreektotheteachingofmodernlanguages.Inthismethod,studentsstudygrammarandlearnlistsofvocabularyinordertotranslatetexts.Intheclassroom,teachersusenativelanguagetoexplaingrammarandvocabularyinthetextandthenhelpthestudentstotranslatethetexts.Thismethodisbasedontheideathatlanguageismadeupofwordsandthatlanguagechangesaccordingtorules.Whenstudentsknowtherulesofgrammarandenoughwords,theycanthenreadandwritewellinEnglish.本級(jí)標(biāo)題內(nèi)容結(jié)束后小四號(hào)宋體字空一行開始新一級(jí)標(biāo)題。FunctionsofEnglishpronunciationonlisteningandspeaking三級(jí)標(biāo)題縮進(jìn)4格，小四加粗Tosolvetheproblemsinlisteningcomprehensionandthespeaking,thestudentsmustfirstlyhaveabetterunderstandingofthedifficultiesthatencounterintheirlisteningandoralEnglish.Phoneticsisdefinedasthestudyofthephonicmediumoflanguage;itisconcernedwithallthesoundsthatoccurintheworld’slanguages.Phoneticsiscrucialinlisteningcomprehensionandcommunication.Inotherwords,ifthereisnophonetics,thereisnolisteningandspeaking;ifthereisnolisteningandspeaking,phoneticswillloseitsexistingvalue.Thatisbecausesoundisthedirectmediumoflisteningandspeaking.Unfortunately,manymiddleschoolstudentslackofbasicphoneticknowledgeofdistinguishingsounds,liaison,strongformandweakform,wordsstressandintonation.TheselinguisticobstaclesaffectlisteningcomprehensionandoralEnglishdeeplyandseverelyhindertheirimprovementinlisteningandspeakingability.FunctionsofEnglishpronunciationonvocabulary四級(jí)標(biāo)題較三級(jí)標(biāo)題再縮進(jìn)2格，小四加粗。頁(yè)碼從正文部分開始算起，摘要頁(yè)碼用羅馬數(shù)字插入，底部，居中，小五，宋體，每章結(jié)束，另起新頁(yè)面作新章節(jié)。四號(hào)宋體字空一行Bibliography（四號(hào)字，TimesNewRoman，首字母大寫，居中）小四號(hào)宋體字空一行[1]A.Gimso.StudiesinthePronunciationofEnglish[M].London:Longman.1990:P12-P18[2]胡艷，楊曉英.《語(yǔ)音正確是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)》[J].西安郵電學(xué)院學(xué)報(bào),2007,第12卷（第四期）：P12-P15參考文獻(xiàn)正文內(nèi)容小四號(hào)字，英文用timesnewroman,中文用宋體，凡參考文獻(xiàn)著錄文字轉(zhuǎn)行時(shí)，應(yīng)與上行作者名首字對(duì)齊。英文文獻(xiàn)在前，中文文獻(xiàn)在后。參考文獻(xiàn)的著錄，按作者的姓氏的字母順序排列。文獻(xiàn)作者人數(shù)在3人以下（含3人）的全部列出，以逗號(hào)隔開，超過(guò)三人時(shí)一般只列出3名作者，后面加“等”字以示省略。外文姓名按國(guó)際慣例縮寫，名保留首字母，姓氏全部保留，姓，名以英文輸入法狀態(tài)下的句號(hào)隔開。中英文參考文獻(xiàn)中的句號(hào)都用timesnewroman輸入法狀態(tài)下的點(diǎn)號(hào)表示，后空一格；其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分別遵守中、英文書寫格式。序號(hào)與作者名之間空1格，保持隊(duì)列一致。具體書寫范例：著作圖書類——[序號(hào)]作者.書名[M].版次.出版地：出版者，出版年.引用起—止頁(yè)學(xué)術(shù)刊物類——[序號(hào)]作者.文章名[J].學(xué)術(shù)刊物名，年，卷（期）：引用起—止頁(yè)翻譯圖書類——[序號(hào)]作者.書名[M].譯者.版次.出版地：出版者，出版年.引用起—止頁(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議類——[序號(hào)]作者.文章名[C].編者名.會(huì)議名稱，會(huì)議地址，年份.出版地：出版者，出版年.引用起—止頁(yè)學(xué)位論文類——[序號(hào)]學(xué)生姓名.學(xué)位論文題目[D].學(xué)校及學(xué)校論文級(jí)別.答辯年份.引用起—止頁(yè)報(bào)紙文獻(xiàn)——[序號(hào)]作者.文章名[N].報(bào)紙名，出版日期（版別）在線文獻(xiàn)——[序號(hào)]作者.文章名.電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新/引用日期引用起止頁(yè)可選填。電子文獻(xiàn)

主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名.電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選)

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王明亮.關(guān)于中國(guó)學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程的進(jìn)展］.

http://www.//pub/wml.txt/980810-2.html,1998-08-16/1998-10-04.

小四號(hào)宋體字空一行Acknowledgement四號(hào)，加粗。小四宋體字空一行Attheveryfirsthandforemost,I’mhonoredtoexpressmydeepestgratitudetomydedicatedsupervisor,xxxwithwhoseableguidanceIcouldhaveworkedoutthisthesis.Shehasofferedmevaluableideas,suggestionsandcriticismswithherprofoundknowledgeinforensiclinguisticsandrichresearchexperience.Herpatienceandkindnessaregreatlyappreciated.Besides,shealwaysputshighpriorityonourdissertationwritingandiswillingtodiscusswithmeanytimesheisavailable.Ihavelearntfromheralotnotonlyaboutdissertatio