高中歷史解題技巧

高中歷史解題技巧（套話）總結(jié)·轉(zhuǎn)載請注明來源和用途.一、選擇題解題技巧“三看三思”的方法。審題干“三看”：看時間、空間，界定答題范圍；看否定、肯定，確定答題方向；看關(guān)鍵詞語，明確內(nèi)涵外延。特別要注意提取隱性時間信息，明確時限。搞清歷史現(xiàn)象的橫向、縱向的歷史空間和階段特征，明確題目的時間范圍和空間。三思：思是否符合史實；思是否符合題干要求；思是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。特別要注意學(xué)會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，諸如生產(chǎn)力觀點、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑觀點、階級斗爭觀點、主要矛盾和次要矛盾等，以這些理論觀點為指導(dǎo)，再進行論證和分析。注：選擇題常用技巧肯定法。即憑借對一些基礎(chǔ)知識的牢固掌握，直接作答。排除法。即找出一項或兩項不符合題目要求的題肢，排除它，逐步縮小范圍，最后留下正確選項。有的題目經(jīng)過一次排除可能還無法得出正確答案，則須經(jīng)過多次排除，才能得出正確答案。求同存異法。即將備選項中相同的題肢放在一邊不管，而將所剩余相異的題肢加以比較辨析，從而根據(jù)題干的要求得出正確答案。選基順藤摸瓜法。即根據(jù)自己能夠熟練掌握的知識先確定一個或兩個正確的選項，以此作為基點，然后以此對其他各選項進行比較辨析，順藤摸瓜，從而得出正確答案的方法。當(dāng)然，再好的解題方法也不能脫離基礎(chǔ)知識的掌握運用。因此，我們應(yīng)該在掌握好基礎(chǔ)知識的前提下才能靈活運用以上解題方法，提高解題的能力，在考試中取得理想的成績?！じ呖?xì)v史選擇題丟分的幾種原因歷史基本史實掌握不牢固【經(jīng)典考例1】1925年8月，廣州國民政府組建國民革命軍。這支軍隊與以往各式軍隊的主要區(qū)別是

A.重視思想教育，配置專職政治干部

B.實行征兵制，提高軍隊素質(zhì)

C.聘請外國軍事顧問，幫助訓(xùn)練軍隊

D.通過軍事學(xué)校，培養(yǎng)軍事人才

解析：只要了解了教材的表述“國民革命軍中建立了政治工作制度，許多共產(chǎn)黨員在軍隊中擔(dān)任黨代表或政治部主任”，本題就知道選A?？忌族e選D。2.歷史常識缺失【經(jīng)典考例2】下列國際會議所頒布的文件中，涉及臺灣問題的是

①《凡爾賽和約》②“九國公約”③《開羅宣言》④《波茨坦公告》

A.①②③④B.①②④

C.①③④D.②③④

解析：此題只要牢固地掌握《凡爾賽和約》是對德和約，其涉及的中國問題是要日本歸還一戰(zhàn)期間日本占據(jù)原德國勢力中山東青島和太平洋上的三個島。而②③④都涉及到臺灣問題，故選D?？忌族e選A。

【經(jīng)典考例3】帝王謚號主要依據(jù)其生前行為而議定。下列各項中屬于謚號的是

A.秦始皇B.漢武帝

C.唐太宗D.清康熙帝

解析：此題教材沒有現(xiàn)成的表述，考的是考生的基本素養(yǎng)，即作為一個文科生必須具備的歷史常識。秦始皇是他自己的稱謂，唐太宗謚號是“文武大圣大廣孝皇帝”，康熙是年號，故選B?？忌族e選C。

讀懂材料，獲取有效信息能力欠缺【經(jīng)典考例4】清末湘軍的組織形式“譬之木焉，統(tǒng)領(lǐng)如根，由根而生干、生枝、生葉，皆一氣所貫通，是以口糧雖出自公款，而勇丁感營官挑選之恩，皆若受其私惠?！边@種軍隊組織形式

A.便于國家直接控制、指揮軍隊

B.使將不專兵，妨礙軍隊作戰(zhàn)

C.造成兵歸將有，為近代軍閥所承襲

D.促進官兵平等，有利于提高戰(zhàn)斗力

解析：首先要讀懂材料，考生要有基本的文言文常識，它指的是漢族地主團練武裝，A與地主團練武裝不符合，“將專兵”、“官兵不平等”，故B、D都不正確，應(yīng)選C?？忌族e選A或B。忽視題干所給時間(時期)限制【經(jīng)典考例5】我國“一五”計劃期間生產(chǎn)關(guān)系的變化，大致相當(dāng)于蘇聯(lián)的

A.1918—1921年B.1921—1927年

C.1928—1936年D.1937—1941年

解析：我國“一五”計劃期間生產(chǎn)關(guān)系上的變化指“一化三改造”，變生產(chǎn)資料私有制為生產(chǎn)資料公有制社會主義制度。對照蘇聯(lián)完成此項任務(wù)應(yīng)是1928年至1936年，故正確選項C。

5.歷史概念的理解不透徹，不能把握本質(zhì)內(nèi)涵【經(jīng)典考例6】史學(xué)家陳寅恪在評述“武周之代李唐”的歷史意義時說，此“不僅為政治之變遷，實亦社會之革命”。此處“社會之革命”是指

A.重用酷吏，實行法治

B.女皇當(dāng)政，任用女官

C.扶植庶族，抑制士族

D.移風(fēng)易俗，推崇佛教

解析：要準(zhǔn)確理解“社會之革命”的內(nèi)涵，“實行法治”、“任用女官”不符合當(dāng)時的時代特征，“移風(fēng)易俗”與武則天關(guān)系不大，故A、B、D不選?？忌族e選D。應(yīng)選C，它講的是科舉制度的影響，可以稱之為社會之革命。

6.歷史階段特征把握不清【經(jīng)典考例7】在近代中國，民眾與外國傳教士及信徒的沖突被稱為“民教沖突”。據(jù)記載，沖突最多的三個年份分別為1884年、1898年、1900年，這表明

A.中西文化沖突不可調(diào)和

B.傳教活動均以武力為后盾

C.清政府對傳教活動態(tài)度強硬

D.民教沖突隨民族危機加深而凸顯

解析：此題三個時間1884年、1898年、1900年對應(yīng)的時代特征是中法戰(zhàn)爭、列強掀起瓜分中國狂潮、八國聯(lián)軍侵華。了解了這些，就能把“民教沖突”和“民族危機加深而凸顯”結(jié)合起來。故選D?？忌族e選A。

7.歷史與地理的結(jié)合缺乏空間思考【經(jīng)典考例8】在我國全方位的對外開放格局中，泉州屬于

A.經(jīng)濟特區(qū)B.沿海開放城市

C.沿海經(jīng)濟開放區(qū)D.內(nèi)地

解析：首先要了解我國對外開放的格局是“經(jīng)濟特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟開放區(qū)——內(nèi)地”，沿海經(jīng)濟開放區(qū)包括：長江三角洲、珠江三角洲、閩南三角洲及環(huán)渤海地區(qū)，泉州屬于閩南三角洲。所以，學(xué)歷史時，要注意圖文并茂，本題正確答案是C。考生易錯選B。

8.歷史知識的比較和遷移能力欠缺【經(jīng)典考例9】15、16世紀(jì)歐洲封建國家的君主專制比同一時期的中國來講要弱得多，其主要原因是

A.資本主義生產(chǎn)關(guān)系充分發(fā)展B.新航路開辟開闊了人們的視野

C.君主權(quán)力受到教會、諸侯的削弱

D.封建君主奢侈腐化，不理政事

解析：將同一時期的中國和歐洲進行比較，15、16世紀(jì)中國封建社會經(jīng)歷相當(dāng)長時間，封建君主專制空前強化，而西歐占最高統(tǒng)治地位的是天主教會，封建君主要受天主教會的統(tǒng)治和束縛?？忌族e選A，15、16世紀(jì)歐洲的資本主義生產(chǎn)關(guān)系并未得到充分發(fā)展，故本題選C。歷史事件、歷史現(xiàn)象放在特定的歷史條件下考查能力不夠

【經(jīng)典考例10】從對時代發(fā)展的認(rèn)識看，太平天國運動與以往農(nóng)民運動的最大不同在于

A.斗爭矛頭直接指向地主階級

B.主張建立“均貧富”的理想社會

C.進行反侵略反封建的斗爭

D.提出發(fā)展資本主義的思想主張

解析：一部分考生錯誤地選擇C，反侵略反封建是太平天國不同于以往農(nóng)民戰(zhàn)爭的特點。但是太平天國運動爆發(fā)之時，歷史階段特征是工業(yè)革命，發(fā)展資本主義。從題干的“時代發(fā)展”角度，本題應(yīng)選擇D。

10.歷史事件的因果關(guān)系混淆

【經(jīng)典考例11】促使20世紀(jì)50年代至70年代資本主義世界經(jīng)濟迅速發(fā)展的因素是：①馬歇爾計劃②第三次科技革命③國家壟斷資本主義④美國經(jīng)濟霸主地位動搖

A.①②B.①②③

C.②③④D.①②③④

解析：20世紀(jì)50年代至70年代資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因包括美國馬歇爾計劃的援助、第三次科技革命的推動、國家壟斷資本主義的普遍實行。美國經(jīng)濟霸主地位動搖是資本主義世界經(jīng)濟迅速發(fā)展的結(jié)果。本題應(yīng)選B?？忌族e選D。

11.不能準(zhǔn)確區(qū)分主要原因(矛盾、目的)和根本原因(矛盾、目的)

【經(jīng)典考例12】蘇聯(lián)最終解體的最主要原因是

A.體制上的弊端和政策上的錯誤長期得不到糾正

B.戈爾巴喬夫上臺后推行的錯誤路線和政策

C.資本主義大國的“和平演變”戰(zhàn)略

D.蘇聯(lián)的社會主義生產(chǎn)力發(fā)展水平較低

解析：主要原因指事物發(fā)展變化的各種原因中占支配地位、起主導(dǎo)作用的原因，一般情況指內(nèi)部的、人為的因素。以據(jù)此可排除C。而A是根本原因指引起事物發(fā)展變化的諸多因素中起關(guān)鍵作用、決定因素的最重要的本質(zhì)原因。故正確選項是B。考生易錯選A。綜觀近年來文綜試卷中的歷史選擇題，可以看出，在考查歷史基礎(chǔ)主干知識的同時，更注重考查考生依據(jù)已有的歷史知識獨立分析、理解、歸納概括、判斷、推理、遷移等多方面的能力。統(tǒng)計一下2007年全國卷I的12道選擇題，發(fā)現(xiàn)有10道題都是從內(nèi)涵、外延和時代特征的角度著眼的。為此，筆者認(rèn)為做好選擇題，除了要夯實基礎(chǔ)，掌握一定的應(yīng)試技巧外，更關(guān)鍵是要準(zhǔn)確把握歷史事件、歷史概念的內(nèi)涵、外延和時代特征。

高考?xì)v史試題中，大凡較難的選擇題，命題者往往在歷史事件及歷史概念的內(nèi)涵、外延和時代特征上做文章。內(nèi)涵是指一個概念所反映事物的本質(zhì)屬性的總和，也就是概念的內(nèi)容。外延在邏輯學(xué)上指一個概念所確指的對象的范圍。這類選擇題，高考中經(jīng)常見到。例如：

【經(jīng)典考例13】下列有關(guān)北魏時期均田制的敘述，最準(zhǔn)確的是

A.它是一種土地國有制

B.它將全國所有土地實行分配

C.它是寓土地和賦稅制度于一體的新型生產(chǎn)關(guān)系

D.它對隋唐時期我國的社會生產(chǎn)產(chǎn)生了重大影響

解析：本題主要考查對“均田制”這一歷史概念內(nèi)涵的理解。“均田制”不僅是一種土地分配制度，也是產(chǎn)品分配制度，其規(guī)定包括賦稅、徭役。B項可以排除，A、D兩項有較強的迷惑性，只有C項的表述是全面的。

由此可見，高考注重對歷史事件、歷史概念的內(nèi)涵、外延和時代特征考查的導(dǎo)向。我們唯有在理解的基礎(chǔ)上加強記憶，在記憶的基礎(chǔ)上進一步理解，把課本中重要概念、關(guān)鍵字詞真正弄懂吃透，才不至于面對撲朔迷離的選項感到茫然。

還有一個問題需要在復(fù)習(xí)時給予注意，那就是概念問題。歷史學(xué)科中有許多概念和專有名詞，其中也包括若干哲學(xué)或經(jīng)濟學(xué)上的概念或名詞，因為歷史學(xué)是個綜合性的學(xué)科。例如：自然經(jīng)濟、商品經(jīng)濟、土地所有制、商業(yè)革命、價格革命、賦稅、徭役、天干地支、絕對君主制(教材中譯作“專制君主制”)、開明君主制、君主立憲制、資本原始積累、簡單協(xié)作、手工工場、經(jīng)濟危機、資本主義世界體系、世界市場、世界格局……所有這些都是一種概念或名詞，各有特定的含義，一定要準(zhǔn)確地搞清楚。例如：土地所有制，是指作為生產(chǎn)資料的土地歸誰所有，是生產(chǎn)資料所有制的性質(zhì)問題。遇到這種概念，就要搞清楚它的特點以及是封建性質(zhì)的還是資本主義性質(zhì)的，或者是社會主義性質(zhì)的，這些都要注意科學(xué)和準(zhǔn)確。

二、非選擇題解題的“五步法”。①先仔細(xì)研究問題，準(zhǔn)確把握問題的要求。②帶著每一個問題認(rèn)真閱讀題目所給的相關(guān)材料，正確、全面理解材料含義，邊閱讀材料，邊把與該問題有關(guān)的關(guān)鍵字、詞、句，甚至標(biāo)點符號，分值都勾畫出來。③分層，材料越長，越要處亂不驚，要一層一層來找層意，就是找段句號的關(guān)聯(lián)句，每個段句號就是一個意思，每個關(guān)聯(lián)詞的轉(zhuǎn)折和并列就是另外一層意思或者兩個意思的構(gòu)成，這樣就會清楚，有很大的得分效應(yīng)。④回憶所學(xué)過的有關(guān)史實，觀點及方法，根據(jù)問題的要求，分析材料，提煉觀點。⑤歸納整理，以簡煉準(zhǔn)確的文字去表述。三、非選擇題萬能答題模式1、歷史背景=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟+政治+文化+……）⑴經(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟格局+……⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素3、原因廣度：原因=主觀（內(nèi)因）+客觀（外因）⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素⑵客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、思想因素等原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。4、原因深度：原因：→直接→主要→根本⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導(dǎo)火線、借口等）⑵主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素⑶根本原因：歷史趨勢（生產(chǎn)力發(fā)展、時代要求）+主觀需要等三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失??；主要原因涉及當(dāng)時國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……四、非選擇題答題思路和技巧1．答題的文字表達方式基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng)；二要文句通順、平實、語言準(zhǔn)確；三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀；要點化，一個得分點一句話；序號化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號，做到條理分明，一目了然。2．如何分析變法或改革成敗的原因：基本方法：注意四點：一是看當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質(zhì)如何。3．外顯比較式問答題的解題思路基本方法：外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認(rèn)真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關(guān)系，然后按設(shè)定的項目之間的邏輯關(guān)系。4．內(nèi)隱比較式問答題的解題方法基本方法：解答此類內(nèi)隱式比較問答題，關(guān)鍵是根據(jù)題意，比較對象做具體分析，自己設(shè)法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點、結(jié)果、影響和性質(zhì)等方面確定；如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。5．比較項的確定方法基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經(jīng)過、意義等要素。屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經(jīng)過改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn)。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內(nèi)容、評價等因素。屬于歷史革命的知識可分解為革命任務(wù)、組織與領(lǐng)導(dǎo)、斗爭綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結(jié)果等因素。屬于歷史革命結(jié)果及影響的知識結(jié)構(gòu)有包括進步性、局限性等。6．分析、評價中國古代社會經(jīng)濟發(fā)展原因的解題思路基本方法：分析社會經(jīng)濟發(fā)展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：一是生產(chǎn)力因素，包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進，水利的興修，天文歷法的進步，勞動力的投入等；二是生產(chǎn)關(guān)系因素，包括新的生產(chǎn)方式的確立，土地政策的調(diào)整，農(nóng)民起義對地主階級的打擊；三是上層建筑的因素，包括中央集權(quán)制度，重農(nóng)抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度對經(jīng)濟發(fā)展的反作用等，四是看對外關(guān)系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)濟的發(fā)展；五是看社會環(huán)境因素，國家是否統(tǒng)一與安定；六是地理條件的因素等。7．分析經(jīng)濟特征型問答題的解題方法基本方法：分析經(jīng)濟特征要注意三點：其一，從復(fù)雜的經(jīng)濟現(xiàn)象中去揭示基本特征；其二，分析其特征形成的原因及影響；其三，揭示特征語言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。8．歷史問答題表述中的歸納概括方法基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾多或零散的或反復(fù)出現(xiàn)的歷史史實，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有個性到共性的認(rèn)識；概括是把具有相同屬性的歷史事物聯(lián)合起來，形成帶有規(guī)律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。9．開放性問答題的答題方法基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據(jù)的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴(yán)密，材料與觀點是否統(tǒng)一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。第三，要做到史論結(jié)合，有論有據(jù)。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。10．如何解答主觀題中“說明了什么”類型的問題基本方法：回答說明了什么，實際上是考查把握歷史本質(zhì)，揭示歷史發(fā)展規(guī)律的能力?；卮鹗强梢园凑者@樣的思路進行。（1）這種斗爭的目的是什么？有何進步或倒退的作用？（2）這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然？（3）如果是偶然，說明斗爭的曲折復(fù)雜，而且要進一步創(chuàng)造條件；如果是必然則說明這種斗爭的根本無法