小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-讓心靈之窗閃亮教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《讓心靈之窗閃亮》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.了解近視的危害，了解近視發(fā)生的原因，了解預(yù)防近視的方法，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，預(yù)防近視2.學(xué)會(huì)寫(xiě)研究報(bào)告，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種調(diào)查方法，培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集的信息，處理信息，靠運(yùn)用所得信息能力力量，學(xué)生與他人合作交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力3.感受眼睛的重要，正確對(duì)待近視愛(ài)護(hù)眼睛，共同關(guān)注心靈的窗口教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)寫(xiě)研究報(bào)告，學(xué)生與他人合作交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用各種調(diào)查方法，培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集的信息，處理信息，靠運(yùn)用所得信息能力力量。教學(xué)過(guò)程：一．游戲?qū)?，激發(fā)興趣同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？今天老師和大家一起玩游戲，看，黑板上是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？那我們就來(lái)玩貼鼻子的游戲，游戲規(guī)則是什么呢？（出示課件游戲規(guī)則）誰(shuí)來(lái)試一試？2.你的感受是什么？（評(píng)語(yǔ)：是啊，沒(méi)有眼睛的世界是黑暗的，眼睛是心靈的窗戶，是照亮我們道路的明燈）二．眼睛的重要性眼睛能幫我們干什么呢?生匯報(bào)總結(jié)：看來(lái)有一雙明亮的眼睛特別重要，就像一段歌詞里寫(xiě)的那樣：眼睛帶我們領(lǐng)略四季的變幻，帶我們穿越擁擠的人潮，帶我們閱讀浩瀚的書(shū)海，讓我們看到這個(gè)世界的精彩！三．引得感知近視的危害1.古往今來(lái)，又有多少文人墨客來(lái)贊美它（出示詩(shī)歌）2.誰(shuí)來(lái)讀一讀（先找不近視的讀，再找近視的讀）評(píng)語(yǔ):看，擁有一雙明亮的眼睛多好，就擁有了靚麗的人生3.你能摘掉眼睛讀一下嗎？為什么？4.僅僅看不清楚嗎？近視還給你的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了哪些不便？5.誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？6.總結(jié)：是啊，近視給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了極大的不便，但這并未引起小學(xué)生的重視，就在昨天我對(duì)我校的近視人數(shù)做了一個(gè)調(diào)查，大家請(qǐng)看（出示課件）7.通過(guò)這個(gè)調(diào)查表你發(fā)現(xiàn)了什么？（近視人數(shù)隨年級(jí)的增高逐年增多）8.過(guò)渡：可是，有些同學(xué)并未意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重，你瞧！讀書(shū)姿勢(shì)不正確，讀書(shū)時(shí)不注意書(shū)本與眼睛的距離，邊走邊看書(shū)，乘車(chē)看書(shū)，躺著看書(shū)，強(qiáng)光下看書(shū)等一些不良習(xí)慣，導(dǎo)致了近視人數(shù)越來(lái)越多。9：據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)（出示背景資料）四．提出活動(dòng)主題過(guò)渡：近視問(wèn)題已經(jīng)到了刻不容緩的地步，今天我們就“近視”這一課題展開(kāi)調(diào)查研究好嗎？都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，我們就把這次活動(dòng)主題定為《讓心靈之窗閃亮》板書(shū)：《讓心靈之窗閃亮》五.圍繞主題確定子課題偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，那對(duì)于“近視”你最感興趣的問(wèn)題有哪些？板書(shū)：提出問(wèn)題2．學(xué)生自由發(fā)言提出問(wèn)題（生說(shuō)師板書(shū)）（形成原因危害影響預(yù)防現(xiàn)狀矯正配眼鏡）3.現(xiàn)在小組內(nèi)討論下，你們小組想研究哪一個(gè)課題？為什么？板書(shū)：選擇課題4.現(xiàn)在5個(gè)小組已經(jīng)確定了研究課題，那根據(jù)實(shí)際情況，各小組分別推選出組長(zhǎng)？選好了嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)站起來(lái)讓老師認(rèn)識(shí)一下（組長(zhǎng)自我介紹）5.為了使活動(dòng)更順利的開(kāi)展，我們還需要制定一份研究報(bào)告？怎樣制定研究報(bào)告呢？（出示開(kāi)題報(bào)告）板書(shū)：制定研究報(bào)告過(guò)渡：這是老師4月份在自己學(xué)校做這個(gè)活動(dòng)是制定的開(kāi)題報(bào)告（4月1日開(kāi)題，4月30日結(jié)束，用了一個(gè)月的時(shí)間完成了課題的研究，你覺(jué)得你的課題需要多長(zhǎng)時(shí)間完成？這樣吧，老師也給大家一個(gè)月的時(shí)間，今天是我們的開(kāi)題課，那6月9日就是我們的結(jié)題日，其他的時(shí)間你們自由安排？下面表格中是同學(xué)們采用的活動(dòng)形式，同學(xué)們可根據(jù)自己的需要選擇）6.老師還帶來(lái)了其中一組同學(xué)做的子課題開(kāi)題報(bào)告，幫助大家制定出一套具體可行的活動(dòng)方案，請(qǐng)看（出示子課題報(bào)告）（重點(diǎn)說(shuō)小組成員分工，小組長(zhǎng)要考慮每位組員的特長(zhǎng)，人盡其才）7.下面請(qǐng)各小組根據(jù)老師的提示，參考老師出示的子課題開(kāi)題報(bào)告，制定出本組的子課題開(kāi)題報(bào)告，看哪個(gè)小組制定的方案最具體，最有效（配樂(lè)）六：研究報(bào)告展示五個(gè)小組依次展示，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)語(yǔ)：看，你們制定的方案都那么完善，老師為你們豎起大拇指！掌聲送給自己?？偨Y(jié)：預(yù)防近視，刻不容緩，同學(xué)們趕快行動(dòng)起來(lái)吧，讓我們一同走進(jìn)生活去調(diào)查去研究，老師相信你們有能力去解開(kāi)近視的神秘面紗，讓我們的心靈之窗閃亮，期待你們更加精彩的表現(xiàn)！學(xué)情分析：1、小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生總處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)緊張，作業(yè)負(fù)擔(dān)重，又不注意用眼衛(wèi)生，久而久之，導(dǎo)演求過(guò)度疲勞，容易發(fā)生近視，所以學(xué)生的近視率每年呈上升趨勢(shì)，居高不下2、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析：

學(xué)生已經(jīng)有一定的收集、整理資料的方法，小組合作，交流溝通能力增強(qiáng)?！蹲屝撵`之窗閃亮》一課效果分析：通過(guò)課下隨機(jī)抽測(cè)，百分之九十的學(xué)生了解近視的危害，了解預(yù)防近視的方法，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，預(yù)防近視正確對(duì)待近視，愛(ài)護(hù)眼睛，共同關(guān)注心靈的窗口。2.在撰寫(xiě)研究報(bào)告，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種調(diào)查方法，多渠道收集的信息，處理信息，及與他人合作交際的能力方面?zhèn)€別同學(xué)欠缺些，究其原因，這種能力的鍛煉需要循序漸進(jìn)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。教材分析：<<讓心靈之窗閃亮>>，是五年級(jí)一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課。本課通過(guò)了解近視的危害，近視的原因，近視的現(xiàn)狀等背景資料，從而讓學(xué)生就近視問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告。讓學(xué)生體會(huì)到眼睛的重要性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，預(yù)防近視。在撰寫(xiě)研究報(bào)告中由于本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)近視的感受，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼，同時(shí)也讓學(xué)生有了關(guān)愛(ài)關(guān)注認(rèn)識(shí)群體的情感價(jià)值觀和自我保健意識(shí)的能力，

《讓心靈之窗閃亮》評(píng)測(cè)練習(xí)1.近視的原因有哪些？2.如何預(yù)防近視？3．近視的危害有哪些？4.近視了如何佩戴眼鏡？5.飲食對(duì)近視的影響？6如何撰寫(xiě)子課題報(bào)告？《讓心靈之窗閃亮》課后反思《讓心靈之窗閃亮》一課以近視相關(guān)知識(shí)為中心話題，圍繞著描述近視產(chǎn)生的原因，現(xiàn)狀及引起的不便展開(kāi)學(xué)習(xí)和運(yùn)用生活常識(shí)，科普知識(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和闡述近視的危害原因，預(yù)防方法，本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)小游戲?qū)?，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼，同時(shí)也讓學(xué)生有了關(guān)愛(ài)關(guān)注認(rèn)識(shí)群體的情感價(jià)值觀和自我保健意識(shí)的能力，在本課的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生參與主體教師為主導(dǎo)的方針，突出學(xué)生之間的合作與交流，例如在撰寫(xiě)子課題報(bào)告環(huán)節(jié)，以小組合作的形式來(lái)共同討論完成，教師只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生在主動(dòng)解決問(wèn)題，排除障礙中獲得新知，同時(shí)也潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，與人合作的能力等，這樣既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，有增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的自信心，從而為進(jìn)一步學(xué)好本學(xué)科知識(shí)奠定了基礎(chǔ)?！蹲屝撵`之窗閃亮》課標(biāo)分析

課標(biāo)明確指出：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種超越了學(xué)科領(lǐng)域的框架，且相對(duì)獨(dú)立的課程組織形態(tài)。它將兒童本位教育與社會(huì)本位教育相結(jié)合，以學(xué)生為主體，以綜合體為學(xué)習(xí)對(duì)象，以“問(wèn)題學(xué)習(xí)”、“履歷學(xué)習(xí)”、“合作交流學(xué)習(xí)”、“柔韌學(xué)習(xí)”等為基本學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)課題、自主探究課題、綜合解決問(wèn)題的精神、資質(zhì)和能力為宗旨，經(jīng)過(guò)學(xué)生主體性的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將教與學(xué)、內(nèi)容與形式、感情個(gè)體與群體、課內(nèi)與課外、自然性和社會(huì)性、科學(xué)性與人文性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生積累和豐富更多的直接經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的