小學綜合實踐活動-讓心靈之窗閃亮教學設計學情分析教材分析課后反思

《讓心靈之窗閃亮》教學設計教學目標1.了解近視的危害，了解近視發(fā)生的原因，了解預防近視的方法，激發(fā)學生愛護眼睛的意識，養(yǎng)成良好的用眼習慣，預防近視2.學會寫研究報告，學習運用各種調(diào)查方法，培養(yǎng)學生多渠道收集的信息，處理信息，靠運用所得信息能力力量，學生與他人合作交際的能力，培養(yǎng)學生自主學習的能力3.感受眼睛的重要，正確對待近視愛護眼睛，共同關注心靈的窗口教學重點學會寫研究報告，學生與他人合作交際的能力，培養(yǎng)學生自主學習的能力教學難點：學習運用各種調(diào)查方法，培養(yǎng)學生多渠道收集的信息，處理信息，靠運用所得信息能力力量。教學過程：一．游戲導入，激發(fā)興趣同學們喜歡玩游戲嗎？今天老師和大家一起玩游戲，看，黑板上是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？那我們就來玩貼鼻子的游戲，游戲規(guī)則是什么呢？（出示課件游戲規(guī)則）誰來試一試？2.你的感受是什么？（評語：是啊，沒有眼睛的世界是黑暗的，眼睛是心靈的窗戶，是照亮我們道路的明燈）二．眼睛的重要性眼睛能幫我們干什么呢?生匯報總結：看來有一雙明亮的眼睛特別重要，就像一段歌詞里寫的那樣：眼睛帶我們領略四季的變幻，帶我們穿越擁擠的人潮，帶我們閱讀浩瀚的書海，讓我們看到這個世界的精彩！三．引得感知近視的危害1.古往今來，又有多少文人墨客來贊美它（出示詩歌）2.誰來讀一讀（先找不近視的讀，再找近視的讀）評語:看，擁有一雙明亮的眼睛多好，就擁有了靚麗的人生3.你能摘掉眼睛讀一下嗎？為什么？4.僅僅看不清楚嗎？近視還給你的學習和生活帶來了哪些不便？5.誰再來說一說？6.總結：是啊，近視給我們的學習和生活帶來了極大的不便，但這并未引起小學生的重視，就在昨天我對我校的近視人數(shù)做了一個調(diào)查，大家請看（出示課件）7.通過這個調(diào)查表你發(fā)現(xiàn)了什么？（近視人數(shù)隨年級的增高逐年增多）8.過渡：可是，有些同學并未意識到問題的嚴重，你瞧！讀書姿勢不正確，讀書時不注意書本與眼睛的距離，邊走邊看書，乘車看書，躺著看書，強光下看書等一些不良習慣，導致了近視人數(shù)越來越多。9：據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計（出示背景資料）四．提出活動主題過渡：近視問題已經(jīng)到了刻不容緩的地步，今天我們就“近視”這一課題展開調(diào)查研究好嗎？都說眼睛是心靈的窗戶，我們就把這次活動主題定為《讓心靈之窗閃亮》板書：《讓心靈之窗閃亮》五.圍繞主題確定子課題偉大的科學家愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要，那對于“近視”你最感興趣的問題有哪些？板書：提出問題2．學生自由發(fā)言提出問題（生說師板書）（形成原因危害影響預防現(xiàn)狀矯正配眼鏡）3.現(xiàn)在小組內(nèi)討論下，你們小組想研究哪一個課題？為什么？板書：選擇課題4.現(xiàn)在5個小組已經(jīng)確定了研究課題，那根據(jù)實際情況，各小組分別推選出組長？選好了嗎？請小組長站起來讓老師認識一下（組長自我介紹）5.為了使活動更順利的開展，我們還需要制定一份研究報告？怎樣制定研究報告呢？（出示開題報告）板書：制定研究報告過渡：這是老師4月份在自己學校做這個活動是制定的開題報告（4月1日開題，4月30日結束，用了一個月的時間完成了課題的研究，你覺得你的課題需要多長時間完成？這樣吧，老師也給大家一個月的時間，今天是我們的開題課，那6月9日就是我們的結題日，其他的時間你們自由安排？下面表格中是同學們采用的活動形式，同學們可根據(jù)自己的需要選擇）6.老師還帶來了其中一組同學做的子課題開題報告，幫助大家制定出一套具體可行的活動方案，請看（出示子課題報告）（重點說小組成員分工，小組長要考慮每位組員的特長，人盡其才）7.下面請各小組根據(jù)老師的提示，參考老師出示的子課題開題報告，制定出本組的子課題開題報告，看哪個小組制定的方案最具體，最有效（配樂）六：研究報告展示五個小組依次展示，教師相機指導評語：看，你們制定的方案都那么完善，老師為你們豎起大拇指！掌聲送給自己?？偨Y：預防近視，刻不容緩，同學們趕快行動起來吧，讓我們一同走進生活去調(diào)查去研究，老師相信你們有能力去解開近視的神秘面紗，讓我們的心靈之窗閃亮，期待你們更加精彩的表現(xiàn)！學情分析：1、小學五年級的學生總處于生長發(fā)育的關鍵時期，求知欲強，學習緊張，作業(yè)負擔重，又不注意用眼衛(wèi)生，久而久之，導演求過度疲勞，容易發(fā)生近視，所以學生的近視率每年呈上升趨勢，居高不下2、學生已有知識經(jīng)驗分析：

學生已經(jīng)有一定的收集、整理資料的方法，小組合作，交流溝通能力增強?！蹲屝撵`之窗閃亮》一課效果分析：通過課下隨機抽測，百分之九十的學生了解近視的危害，了解預防近視的方法，學生能夠養(yǎng)成良好的用眼習慣，預防近視正確對待近視，愛護眼睛，共同關注心靈的窗口。2.在撰寫研究報告，學習運用各種調(diào)查方法，多渠道收集的信息，處理信息，及與他人合作交際的能力方面?zhèn)€別同學欠缺些，究其原因，這種能力的鍛煉需要循序漸進的指導與訓練。教材分析：<<讓心靈之窗閃亮>>，是五年級一堂綜合實踐活動課。本課通過了解近視的危害，近視的原因，近視的現(xiàn)狀等背景資料，從而讓學生就近視問題展開調(diào)查研究，撰寫研究報告。讓學生體會到眼睛的重要性，激發(fā)學生愛護眼睛的意識，養(yǎng)成良好的用眼習慣，預防近視。在撰寫研究報告中由于本課教學內(nèi)容與學生的實際情況密切相關，易于引發(fā)學生運用簡單的語言進行交流，在學習活動中，學生通過對近視的感受，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼，同時也讓學生有了關愛關注認識群體的情感價值觀和自我保健意識的能力，

《讓心靈之窗閃亮》評測練習1.近視的原因有哪些？2.如何預防近視？3．近視的危害有哪些？4.近視了如何佩戴眼鏡？5.飲食對近視的影響？6如何撰寫子課題報告？《讓心靈之窗閃亮》課后反思《讓心靈之窗閃亮》一課以近視相關知識為中心話題，圍繞著描述近視產(chǎn)生的原因，現(xiàn)狀及引起的不便展開學習和運用生活常識，科普知識讓學生學會分析和闡述近視的危害原因，預防方法，本課教學內(nèi)容與學生的實際情況密切相關，易于引發(fā)學生運用簡單的語言進行交流，在學習活動中，學生通過對小游戲導入，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼，同時也讓學生有了關愛關注認識群體的情感價值觀和自我保健意識的能力，在本課的教學中，我始終堅持以學生參與主體教師為主導的方針，突出學生之間的合作與交流，例如在撰寫子課題報告環(huán)節(jié)，以小組合作的形式來共同討論完成，教師只作適當?shù)狞c撥，讓學生在主動解決問題，排除障礙中獲得新知，同時也潛移默化的培養(yǎng)學生的自學能力，與人合作的能力等，這樣既加深了學生對知識點的印象，有增強學生獨立解決問題的自信心，從而為進一步學好本學科知識奠定了基礎。《讓心靈之窗閃亮》課標分析

課標明確指出：

綜合實踐活動課程是一種超越了學科領域的框架，且相對獨立的課程組織形態(tài)。它將兒童本位教育與社會本位教育相結合，以學生為主體，以綜合體為學習對象，以“問題學習”、“履歷學習”、“合作交流學習”、“柔韌學習”等為基本學習方式，以培養(yǎng)學生自我發(fā)現(xiàn)課題、自主探究課題、綜合解決問題的精神、資質(zhì)和能力為宗旨，經(jīng)過學生主體性的、創(chuàng)造性的學習活動，將教與學、內(nèi)容與形式、感情個體與群體、課內(nèi)與課外、自然性和社會性、科學性與人文性有機地結合起來，使學生積累和豐富更多的直接經(jīng)驗，促進學生綜合素質(zhì)的形成和提高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的