人教版道德與法制 七年級(jí)上冊(cè) 第7課 親情之愛

第七課親情之愛第1課時(shí)家的意味1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感知識(shí)目標(biāo)了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立能力目標(biāo)能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝敬之心【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：家的內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)：理解家的主要特點(diǎn)2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．出示關(guān)于“春運(yùn)”的圖片——他們?cè)诼飞弦?jīng)歷什么，他們的方向指向哪里？2．通過圖片將學(xué)生注意力吸引到課堂上，思考家對(duì)我們意味著什么。二、新課講授eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：生命的居所)1．“家”是什么我家在北京市西城區(qū)……(這里的“家”指的是住址)那座房子就是我家……(這里的“家”指的是住所、建筑物)我家大門常打開，開懷容納天地……(這里的“家”指的是國家)七年級(jí)(5)班是我家，環(huán)境衛(wèi)生靠大家……(這里的“家”指的是班集體)(1)這些句子中，“家”分別指什么呢？(2)展開想象：讓學(xué)生用自己的感受表達(dá)心目中的家，展開想象的翅膀，填寫并說明理由。教師講述：地域、住所、一群人、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，但都只是家庭的某一個(gè)側(cè)面，而不是家庭的實(shí)質(zhì)。一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。2．小明的家庭設(shè)計(jì)意圖：通過小明家庭的例子，讓學(xué)生感受家的功能的多樣化，為理解家的意味提供支撐。今年暑假，小明過得非常充實(shí)，老師布置的作業(yè)已按時(shí)完成了，雖然碰到過幾道難題，但在媽媽的幫助下，也順利地解決了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋。小明的爸爸是個(gè)會(huì)計(jì)師，收入很高，長大了小明也想當(dāng)一名會(huì)計(jì)師。上個(gè)星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒。暑假快結(jié)束了，小明打算和同學(xué)們一起分享他的快樂。(1)材料中體現(xiàn)了家庭的哪些關(guān)系？你們家庭的關(guān)系有哪些呢？(2)思考：家庭有哪些功能呢？教師小結(jié)：家是我們身心的寄居之所。正是因?yàn)榧彝ゾ哂械纳?、?jīng)濟(jì)、情感交流、贍養(yǎng)、扶養(yǎng)和撫養(yǎng)等方面的功能，所以，“家”對(duì)于我們每個(gè)人都具有獨(dú)特意義和重要價(jià)值。3．閱讀感悟(教材P73)交流討論：同學(xué)之間交流討論讀完后的感受。提示：有房子不等于有家；醉漢雖然有豪宅，但是沒有親人，感受不到親人的溫暖，所以他說沒有家；親人在家就在……教師總結(jié)：家是我們身心的寄居之所，更是我們心靈的港灣，是親人、親情的代名詞，這是家最大的特點(diǎn)，一個(gè)沒有親情、沒有愛的人，才是真正沒有家的人。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：中國人的“家”)1．中國的春運(yùn)(教材P73)(1)再次出示春運(yùn)圖片。(2)教師提問：你有過春運(yùn)的經(jīng)歷嗎？有什么感受？在中國人的心中，“家”的意味是什么？提示：體現(xiàn)了中國人的鄉(xiāng)愁和對(duì)家人的思念；體現(xiàn)了中國人團(tuán)圓的觀念；“慈母手中線，游子身上衣”，體現(xiàn)了孝親敬長之情……教師總結(jié)：在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。2．“家”的解讀(教材P73)出示資料：“家”字是會(huì)意字，它的外部像房子的形狀，中間的部分像“豕”形，“豕”就是豬。上古時(shí)代生產(chǎn)力低下，打獵捕食的偶然性很大，生活沒有保障。因此人們多在屋子里養(yǎng)豬備食，以防饑荒，房子里有豬就成了家的標(biāo)志。豬也是很早被馴化的動(dòng)物之一，在古人看來，光有棲身之處還不算真正有家，還要加上豬才行。有豬的家，即有一些財(cái)富可以滿足家人的衣食住行的基本生活，才算富足安定。這就是古人造“家”這個(gè)字的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。3．播放視頻——《紅色連：紅色家風(fēng)代代傳》4．孝親敬長的傳統(tǒng)美德材料一：春秋時(shí)期，有個(gè)叫潁考叔的小官去見鄭莊公。鄭莊公賞賜他飯食，他把肉片放在一邊舍不得吃。莊公很奇怪，潁考叔說：“我的母親從來沒吃過這么美味的肉食，請(qǐng)?jiān)试S我拿回家孝敬我的母親?！鼻f公聽后十分感動(dòng)。材料二：《中華人民共和國憲法》規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)?！吨腥A人民共和國老年人權(quán)益保障法》規(guī)定：贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)履行對(duì)老年人經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務(wù)，照顧老年人的特殊需要。這兩則材料說明了什么？教師總結(jié)：在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵?！墩撜Z·學(xué)而》中說：孝悌也者，其為仁之本歟！孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國公民的法定義務(wù)。孝親敬長不能停留在口頭上，同學(xué)們要從現(xiàn)在做起，從小事做起，繼承中華傳統(tǒng)美德，履行法律義務(wù)。三、課堂總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了家的內(nèi)涵、家庭關(guān)系及中華傳統(tǒng)家庭文化的作用。人生旅途，不管我們?cè)谀睦?，最終會(huì)回到那個(gè)屬于我們的溫暖的家，讓愛常駐你我他的家。3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本節(jié)課堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用自主學(xué)習(xí)、合作探究、對(duì)話體驗(yàn)等多種形式，圖片、音視頻等多種手段，關(guān)注學(xué)生的觀念認(rèn)識(shí)、情感體驗(yàn)和踐行反思，注重滲透中華傳統(tǒng)文化，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第2課時(shí)愛在家人間1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受親人對(duì)自己的愛心和撫育，體味親情；學(xué)會(huì)和父母進(jìn)行溝通，在溝通的過程中傳遞愛知識(shí)目標(biāo)知道親情對(duì)自己的意義；理解親人之間愛的碰撞；掌握應(yīng)對(duì)愛的碰撞的方法能力目標(biāo)用體驗(yàn)法感受親情的存在；講述生活中愛的碰撞的具體事例，掌握和父母溝通的技巧【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：體味親情教學(xué)難點(diǎn)：溝通傳遞愛2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課游子吟唐·孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。1．“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，表達(dá)了慈母什么樣的情感？“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，又表達(dá)了游子什么樣的情感？2．播放視頻——《我對(duì)媽媽的情感變化》二、新課講授eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體味親情)1．割舍不斷的情感資料：里約奧運(yùn)賽場上的親情如影：畫面一：美國選手克麗斯廷·阿姆斯特朗(左)在奪得里約奧運(yùn)會(huì)女子公路自行車個(gè)人計(jì)時(shí)賽冠軍后和兒子相擁而泣。畫面二：家人在安慰剛剛輸?shù)舯荣惖陌⒏㈥?duì)女排球員阿科斯塔(左)。(1)看到了奧運(yùn)賽場上“親情如影”，關(guān)于“親情之愛”，你有什么樣的感悟？提示：親情之愛表現(xiàn)在生活中的很多方面，奧運(yùn)賽場奪冠后，在親人面前，有人掩飾不住無盡的喜悅，有人縱情淚水。每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。(2)翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說說你的感受。2．親情碰撞(教材P77)設(shè)計(jì)意圖：通過親情碰撞活動(dòng)，讓學(xué)生了解愛有不同的表達(dá)方式，親情有不同的表現(xiàn)方式，深入體會(huì)親情的存在。(1)共同完成：要求學(xué)生在課外與家人按要求共同完成“親情三碰”活動(dòng)形式并進(jìn)行記錄。(2)展示分享：學(xué)生在課堂上對(duì)記錄結(jié)果進(jìn)行展示與分享。教師總結(jié)：每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同，有時(shí)我們可能因?yàn)樗钠匠６雎运?，有時(shí)我們似乎感受不到自己渴望的親情，甚至因此否認(rèn)親情的存在。3．鬧鐘沒有媽媽的味道(教材P78)設(shè)計(jì)意圖：選用生活中真實(shí)的小故事，關(guān)照再婚家庭中的親情之愛。旨在讓學(xué)生懂得，由于親人的離開或新成員的出現(xiàn)，我們家庭關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。(1)除了“媽媽的味道”外，你認(rèn)為“爸爸的味道”是什么？“爺爺奶奶的味道”呢？(2)他們的味道相同嗎？這些味道屬于什么“愛”？(3)學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表匯報(bào)。教師總結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中，我們的家庭結(jié)構(gòu)會(huì)改變。但是，只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：愛的碰撞)1．愛的碰撞——電視劇《家有兒女》(1)播放視頻——《家有兒女》(片段)。(2)劉星的煩惱是什么？他的媽媽有煩惱嗎？(3)為什么他們之間會(huì)產(chǎn)生矛盾沖突？(4)劉星跑出家，嚷著跟媽媽絕交；媽媽不讓畫畫，自己偏要畫畫這些行為，都是什么心理造成的？你贊成劉星的這種做法嗎？為什么？(5)假如你是劉星的朋友，正好碰上劉星跑出家，你會(huì)怎么做？(6)在生活中，你是否也有這樣的“成長煩惱”？教師歸納：我們與父母的年齡、人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位不相同，在生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛好等方面難免產(chǎn)生較大差異，這往往導(dǎo)致兩代人產(chǎn)生分歧、產(chǎn)生代溝。同時(shí)，我們與父母的沖突，往往源于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求。我們對(duì)父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求常常產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生逆反心理。與父母發(fā)生沖突，如果以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞，以粗暴的舉止反抗，或者對(duì)他們不理不睬、冷淡相對(duì)，甚至采用極端的辦法來處理，都是錯(cuò)誤的，會(huì)造成極大的危害。2．產(chǎn)生碰撞的原因、影響和化解方法(1)結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。(教材P80)(2)在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問題？你希望父母更關(guān)注哪些問題？與父母交流時(shí)，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。(3)根據(jù)表格內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系，并與同學(xué)交流。教師總結(jié)：作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時(shí)難以避免。如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：溝通傳遞愛)活動(dòng)：親子溝通(教材P81)設(shè)計(jì)意圖：通過表演和互換角色，練習(xí)與父母溝通和交流的方法。(1)模擬表演：讓有所準(zhǔn)備的“演員”上臺(tái)表演。(2)大家評(píng)議：既評(píng)議“演員”表現(xiàn)，又評(píng)議不同表現(xiàn)反映的溝通技能水平。通過討論，將自己獲得的與父母溝通的有效方法和切身體驗(yàn)與同學(xué)分享。教師總結(jié)：愛是需要呵護(hù)的?；?dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來解決。三、課堂總結(jié)本節(jié)課我們要體味親情，感受家庭中的親情之愛；我們進(jìn)入青春期后，自主意識(shí)增強(qiáng)，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦；我們要學(xué)會(huì)和父母進(jìn)行溝通，在溝通的過程中傳遞愛。3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目的是在于讓學(xué)生懂得與父母之間發(fā)生的沖突與碰撞是正常現(xiàn)象，要學(xué)會(huì)與父母溝通來化解矛盾，懂得與父母的相處之道，反思自己在日常生活中的行為。教師在講授本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，要從激發(fā)學(xué)生聯(lián)系日常生活中的瑣事角度，努力幫助學(xué)生在實(shí)踐層面解決實(shí)際問題，這樣課堂才能有活力，引起學(xué)生的共鳴。第3課時(shí)讓家更美好1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)營造和諧家庭氛圍的重要性，增強(qiáng)構(gòu)建和諧家庭的責(zé)任意識(shí)，樹立家庭主人翁責(zé)任感，樹立共建共享家庭美德意識(shí)知識(shí)目標(biāo)了解現(xiàn)代家庭的特征和現(xiàn)代家庭成員之間的溝通方式；掌握正確處理家庭成員的矛盾與沖突，構(gòu)建和諧家庭的途徑和方法能力目標(biāo)運(yùn)用創(chuàng)建和諧家庭的方法和技能，提高代際間的交流和互動(dòng)能力；傳承中華家庭文化傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)孝親敬長的行動(dòng)力；提高與家人共建共享家庭美德的能力【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：和諧家庭我出力教學(xué)難點(diǎn)：如何做家庭小小“黏合劑”2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．播放歌曲《家和萬事興》導(dǎo)入新課。2．現(xiàn)代家庭有哪些特點(diǎn)？你的家庭呢？為什么說“家和”才能“萬事興”？二、新課講授eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：現(xiàn)代家庭面面觀)活動(dòng)：調(diào)查與交流(1)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，獨(dú)立完成《家庭調(diào)查表》(2)學(xué)生分享自己的家庭調(diào)查結(jié)果。教師歸納：(1)新的生活方式形成；(2)通信方式越來越快捷方便；(3)生活方式越來越科學(xué)；(4)越來越重視對(duì)子女的教育；(5)注重身體健康的同時(shí)更加重視心理健康；(6)家庭變得越來越??；(7)隨著人口的遷移和流動(dòng)、現(xiàn)代溝通手段的豐富，家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化；(8)家庭氛圍越來越平等、民主。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：和諧家庭我出力)1．制作、傳遞與分享“家庭美德快遞卡”活動(dòng)步驟：(1)制作“家庭美德快遞卡”。分小組討論、設(shè)計(jì)、制作一張個(gè)性化的“家庭美德快遞卡”。其內(nèi)容包括：◆你認(rèn)為與家人相處最重要的一種品德。◆一個(gè)關(guān)于這種品德的家庭小故事?！暨@個(gè)故事給自己的啟示?！粜〗M成員簽名。(2)傳遞“家庭美德快遞卡”。小組成員將卡片作為禮物贈(zèng)送給其他組的同學(xué)，傳遞美德。(3)小組成員分享、總結(jié)。小組成員分享制作、傳遞“家庭美德快遞卡”的收獲和感受。教師總結(jié)：作為家庭中的小小一員，我們不僅要傳承理解、信任、體諒和包容等家庭美德，還要在行動(dòng)中為構(gòu)建和諧家庭出一份力。2．小小調(diào)解員——家庭成員之間化解矛盾和沖突的方法(1)展示三個(gè)圖片情境：媽媽和奶奶吵架、爸爸和媽媽冷戰(zhàn)、爺爺成了空巢老人。(2)當(dāng)家庭成員發(fā)生這些矛盾或沖突時(shí)，你怎么辦？教師講述：家庭成員之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們可以充當(dāng)小小“黏合劑”?！駧椭彝コ蓡T舒緩情緒?！衩鞔_自己是不偏不倚的中立者?！褚龑?dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。●幫助家庭成員走出“面子”困境。(3)作為小小“黏合劑”，你完成最出色的一次任務(wù)是什么？給同學(xué)們分享一下。(4)學(xué)生交流自己印象最深的一件事，同學(xué)們相互