Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear（教案）英語六年級下冊

Module7Unit2Shecouldn’tseeorhear.一、教材分析：本模塊的主要內(nèi)容是介紹人物生平事跡。Unit2的課文情境是介紹海倫凱勒的生平。海倫于1880年出生在美國，19個月大時生了場大病，從此喪失了視覺和聽覺，但她通過刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)會了閱讀、寫字和說話。后來，她到世界各地講述她的故事，寫書并幫助盲人，她是盲人的楷模，也是大家的榜樣。教師可以圍繞海倫的艱苦學(xué)習(xí)來啟發(fā)學(xué)生，不畏艱難，珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析：本堂課的學(xué)習(xí)重點是進一步強化復(fù)習(xí)一般過去時的用法，并學(xué)習(xí)“can的過去式could”的用法。學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)過一般過去式的用法，但是學(xué)生兩極分化較為嚴重，部分學(xué)生仍然沒有掌握、無法正確使用，老師還是要注意多給學(xué)生練習(xí)和鞏固的機會。本堂課將了解海倫凱勒的生平作為重點，希望學(xué)生在第一課時結(jié)束時，可以用英文講述海倫凱勒的故事，領(lǐng)會海倫的刻苦精神，并能夠完成為她制作一張名人卡片的任務(wù)。將對其他名人的拓展任務(wù)放在第二課時進行。三、教學(xué)目標：知識目標：全體學(xué)生能夠理解和運用單詞：born,illness,round,allovertheworld.全體學(xué)生能夠理解和運用：Shecouldn’tseeorhear.能力目標：全體學(xué)生能夠認讀：born,illness,round,allovertheworld.全體學(xué)生能夠聽懂、會說：Shecouldn’tseeorhear；能夠朗讀課文。大部分學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容復(fù)述海倫凱勒的生平事跡。情感目標：學(xué)習(xí)海倫凱勒不畏困難，好好學(xué)習(xí)的決心與勇氣。學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過關(guān)鍵詞信息從文本中獲取相應(yīng)信息，掌握一定的閱讀策略。文化意識：了解國內(nèi)外名人的生平事跡，并學(xué)習(xí)其精神。四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：學(xué)習(xí)閱讀人物傳記，了解海倫凱勒的生平；學(xué)習(xí)“can的過去式could”的用法。教學(xué)難點：根據(jù)課文內(nèi)容介紹海倫凱勒的生平事跡，并為其制作任務(wù)卡片。五、教具準備：單詞卡片、希沃課件、電子書、海倫人物頭像六、教學(xué)過程：Step1Warmup2.Let’ssingasong:WhenIwasababy.（通過聆聽歌曲，初步感知could的用法。）T:Whatcould/couldn’tyoudowhenyouwereababy?Ss:Icould/couldn’t...（承上啟下，為接下來學(xué)習(xí)海倫凱勒能做和不能做的事情做準備。）Step2prereading.1.LookandsayQ1:Who’sshe?（教讀HelenKeller）Q2:WhatdoyouknowaboutHelenKeller?（學(xué)生談一談對海倫凱勒的了解，老師緊接著介紹一下海倫，為學(xué)習(xí)海倫的故事做好鋪墊）2.Activityone1）Watchthechant.Shecouldn’tseeorhear.Shecouldreadandtalk.（學(xué)生總結(jié)這兩句。）Watchandrepeat.ReadaftertheEbook.Watchandchanttogether.（活動一是關(guān)于海倫凱勒的一首韻詩，基于剛剛和學(xué)生一起談?wù)摿藢悇P勒的了解，這個部分直接觀看視頻、學(xué)習(xí)韻詩。）Step3Whilereading.Learningtask.T：Let’slearnmoreaboutHelenKeller.Afterlearning,we’regoingtomakeacardabouther.（呈現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，自然過渡到活動二對海倫凱勒的進一步學(xué)習(xí)。）Now,let’sreadastoryaboutHelen.Areyouready?（調(diào)動學(xué)生積極性）Activitytwo.呈現(xiàn)閱讀要求T:Therearefourparagraphs.Pleasereadthetextsilently.Findtheanswersandunderlineinyourbook.Readandfindtheanswers.WhenwasHelenborn(出生)?Wherewassheborn?WhathappenedtoHelenwhenshewasnineteenmonthsold?（海倫十九個月大的時候發(fā)生了什么呢？）（在讀問題時簡單教讀born）3.Checktheanswersandlearnthetext.ParagraphoneWhenwasHelenborn(出生)?Wherewassheborn?Shewasborn__________.Shewasborn__________.(學(xué)生回答問題，教師呈現(xiàn)答案所在段落，并勾出答案。通過單詞卡教授新詞born。)WhathappenedtoHelenwhenshewasnineteenmonthsold?（海倫十九個月大的時候發(fā)生了什么呢？）Shehadan______atnineteenmonthsold.Afterthatshecouldn't__________.（學(xué)生完成填空，回答問題。教師呈現(xiàn)答案所在段落，并勾出答案。通過單詞卡教授新詞illness。）4.Groupwork.T:Fourstudentsinagroup.Findtheanswerstogetherandtrytoreadthem.Whatdidshelearntodo?Whatdidshedo?Whatwasshelike?（她是個什么樣的人呢？）ParagraphtwoWhatdidshelearntodo?Shelearntto____________________.（學(xué)生完成填空，回答問題。教師呈現(xiàn)答案所在段落，教師示范，在段落中勾出答案。）T:Helencouldn’tseeorhear.Butshelearnedtoread,writeandread.Howdidshelearn?Doyouknow?（給學(xué)生機會思考與回答）Let’swatchavideoaboutHelen.Howdidshelearntosaytheword“water”?Watchthevideo.T:IsiteasyforHelentospeak.Ss:No,itisn’t.It’sdifficult.（學(xué)生觀看海倫學(xué)說water這個詞的視頻，感受海倫開口說話的困難。）T：It’sdifficultforHelentoread,writeandspeak.Didshegiveup?Ss:No,shedidn’t.Shetriedhard.T:Helensaid,“Keepyourfacetothesunshine,andyoucannotseeashadow.”She’ssooptimistic.Andshetriedsohardinherlife.Sheisourmodel.（自然的情感升華，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)海倫在困境中樂觀向上、刻苦努力的精神。）ParagraphthreeWhatdidshedo?She________________________________.Shealso____________________________.（學(xué)生完成填空，回答問題并在課件上勾出答案。教師呈現(xiàn)答案所在段落，通過單詞卡教授新詞round。）ParagraphfourWhatwasshelike?（她是個什么樣的人呢？）Shewas______allovertheworld（全世界）.Sheisa______forblindpeople,andalsoforyouandme.（學(xué)生完成填空，回答問題并勾出答案。教師呈現(xiàn)答案所在段落。）5.Readingpractise觀看視頻，跟讀電子書（觀看整個視頻內(nèi)容，練習(xí)讀書，學(xué)生在這個過程中熟悉課文內(nèi)容。）Step4.Postreading.Retellthetext.Fillintheblanks.（學(xué)生合上書本。教師示范后，給學(xué)生一定的思考時間，請學(xué)生上臺填空并讀出相應(yīng)的句子。）Makeacard.T:Nowlet’smakeacardaboutHelenKellerandthentalkaboutitwithyourpartner.（學(xué)生獨立完成名人卡。教師在過程中為學(xué)生提供幫助。為生生分享做出例句示范。）T：It’syourshowtime.Pleasesharewithus.（選擇優(yōu)秀的名人卡，拍照，通過希沃同步投屏展示出來，并請學(xué)生上臺分享，并通過希沃端，及時反饋，獎勵小紅花、金牌等。）Step5.HomeworkCollectinformationandmakeacardaboutafamousperson.（結(jié)合本課所學(xué)知識，讓學(xué)生查找資料并為自己喜歡的名人制作一張名人卡，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的知識面，學(xué)生可以綜合實踐，學(xué)以致用。）Step6.Blackboarddesign教學(xué)反思：這是我第二次上英語閱讀公開課，比起上一次來，進步了不少。這堂課在設(shè)計上，我始終圍繞新課標的要求，以及“多模態(tài)視覺下利用教材主情景圖培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)”。在選定課題之時，我便確定這是一堂閱讀課。最初的教學(xué)設(shè)計是一讀到底，針對活動二的課文，擬定了六個問題，學(xué)生通過默讀，找出六個問題的答案，從而學(xué)習(xí)整篇課文。在磨課初期，我邀請各位老師幫我看課件，理思路，各位老師都提出了中肯的建議。在面對面磨課時，馮老師和黃老師也提出了建議，他們認為對于六年級的學(xué)生來說，“一直讀”的形式太過單一，可以適當?shù)馗淖冮喿x形式，加入小組閱讀等。同時，要對海倫凱勒的背景知識鋪墊到位，這樣，學(xué)生才更加能夠理解海倫凱勒的生平故事和她身上的精神。這一課，學(xué)習(xí)名人事跡，因此，我將課本中出現(xiàn)的海倫凱勒人物圖片作為本課的一個重點，在板書正中心的位置，強調(diào)學(xué)生去注意觀察，要能夠認識海倫。同時，本課的教學(xué)過程，層層遞進，學(xué)生一步步學(xué)生如何通過快速瀏覽，在文本中找到問題的答案，即scanning（跳讀，根據(jù)題干中的內(nèi)容快速地看全文，在文中scan，準確定位并找到答案