科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)班級(jí)實(shí)驗(yàn)組別實(shí)驗(yàn)日期實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：備注：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)班級(jí)五年一班實(shí)驗(yàn)組別分組實(shí)驗(yàn)日期2008.9.23實(shí)驗(yàn)內(nèi)容太陽(yáng)鐘實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、觀察太陽(yáng)光影在一定時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)短與方向的變化。2、制作簡(jiǎn)易的豐表或者日暑進(jìn)行計(jì)時(shí)。3、討論太陽(yáng)光影是怎么被用來(lái)記錄一天的時(shí)間的。實(shí)驗(yàn)器材指南針、鐘表、膠水、硬紙板、卡紙片。實(shí)驗(yàn)步驟：在半圓形的卡紙上畫(huà)上刻度。把一塊三角形的硬紙板豎直粘在印有刻度的卡紙上。根據(jù)三角形紙板，就可以判斷當(dāng)時(shí)的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、將太陽(yáng)鐘放在水平面上，利用指南針找到南北方向。

2、

陽(yáng)光照在儀器上，記錄標(biāo)桿尖留下的投影，繪制圖像，可探究影尖有規(guī)律性地移動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：當(dāng)太陽(yáng)光照射到晷針，晷面就出現(xiàn)晷針的倒影，倒影指向晷面的刻度就是當(dāng)時(shí)的時(shí)間。備注：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)班級(jí)五年一班實(shí)驗(yàn)組別分組實(shí)驗(yàn)日期2008.9.23實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)會(huì)做小孔成像的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、能夠根據(jù)常見(jiàn)的光傳播現(xiàn)象對(duì)光怎樣行進(jìn)作出合理的假設(shè)，能夠想辦法證明自己的假設(shè)。2、知道發(fā)光的物體叫做光源，會(huì)區(qū)分自然光源和人造光源。3、知道光在同一物質(zhì)中是沿著直線傳播的。4、通過(guò)制作小孔成像儀，形成認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)器材蠟燭、火柴、底座、紙屏等實(shí)驗(yàn)步驟：1、將點(diǎn)燃的蠟燭、有小孔的紙板、光屏三者放在一高度的直線上2、前后移動(dòng)光屏，觀察，記錄所成像的大小、虛實(shí)、正反。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)光在空氣中沿直線傳播。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：通過(guò)小孔成的像是倒立的實(shí)像，大小與光屏的距離有關(guān)。備注：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)班級(jí)五年二班實(shí)驗(yàn)組別分組實(shí)驗(yàn)日期2008.10.24實(shí)驗(yàn)內(nèi)容研究透鏡放大物體、會(huì)聚光線、使物體成像的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)實(shí)像和虛像的認(rèn)識(shí)，收集有關(guān)凸透鏡成像規(guī)律的數(shù)據(jù)和資料。2、觀察凸透鏡成像的有關(guān)現(xiàn)象和收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并從中歸納出凸透鏡成像的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)器材凸透鏡

蠟燭

光具座

火柴

實(shí)驗(yàn)步驟：1、估測(cè)凸透鏡焦距

f=

cm2、收集凸透鏡成像規(guī)律的有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。3、歸納出凸透鏡成像的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：第1點(diǎn)物距小于一倍焦距第2點(diǎn)物距等于一倍焦距第3點(diǎn)光屏、凸透鏡、蠟燭不在同一高度上實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體到凸透鏡的距離在2倍焦距和焦距之間成倒立放大的像。備注：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)班級(jí)五年二班實(shí)驗(yàn)組別分組實(shí)驗(yàn)日期2008.11.21實(shí)驗(yàn)內(nèi)容研究磁鐵實(shí)驗(yàn)?zāi)康碾姶盆F的磁力大小與什么因素有關(guān)和研究電磁鐵的磁極。實(shí)驗(yàn)器材兩塊相同的條形磁鐵、磁塊若干、鐵釘?shù)葘?shí)驗(yàn)步驟：1、給電磁鐵通電后，讓其一端與指南針接近，找出電磁鐵的兩極。2、改變電池的正負(fù)極，看電磁鐵的兩極有沒(méi)有變化。3、改變電線的纏繞方向，看電磁鐵的兩極有沒(méi)有變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：磁力有大??；通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)磁性消失。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：電磁鐵的兩極會(huì)改變。電池正負(fù)極方向改變或繞線方向改變都會(huì)改變電磁鐵的磁極。備注：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)班級(jí)五年二班實(shí)驗(yàn)組別分組實(shí)驗(yàn)日期2008.11.14實(shí)驗(yàn)內(nèi)容能利用檢測(cè)器檢測(cè)暗盒內(nèi)的電路實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的電路會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。2、有順序地進(jìn)行測(cè)試和記錄。能根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，推測(cè)暗盒里的電路連接情況。3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和交流合作的能力。實(shí)驗(yàn)器材檢測(cè)器、電路暗盒等實(shí)驗(yàn)步驟：第一組實(shí)驗(yàn)的暗盒只有兩個(gè)接觸點(diǎn)，兩點(diǎn)之間有的連接的是導(dǎo)線，有的連接的是燈泡，有的連接的是電池，也有的沒(méi)有連接。第二組實(shí)驗(yàn)中，教師提供給學(xué)生一個(gè)四點(diǎn)暗盒，暗盒里連接的是導(dǎo)線、燈泡、電池中的任意兩種。學(xué)生根據(jù)第一次的檢測(cè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)這個(gè)更復(fù)雜的暗盒進(jìn)行檢測(cè)，并試著畫(huà)出暗盒內(nèi)部的連接示意圖。學(xué)生完成檢測(cè)實(shí)驗(yàn)后，教師將各小組的電路連接示意圖展示在黑板上，并進(jìn)行分類(lèi)。讓各小組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣畫(huà)出相應(yīng)的圖示的。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：電珠亮?xí)r，要根據(jù)亮度的變化推測(cè)，電珠不亮?xí)r，還要接反過(guò)來(lái)再測(cè)一次。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如果燈泡連接在BC之間，當(dāng)檢測(cè)端與AB相連接時(shí)，ACD之間的連接物被串聯(lián)到檢測(cè)電路中，檢測(cè)電路中的燈泡亮度就會(huì)變暗；如果燈泡連接在AB間，當(dāng)檢測(cè)端與BC相連接時(shí)，BAC之間的連接物也被串聯(lián)到檢測(cè)電路中，檢測(cè)電路中的燈泡也會(huì)變暗。”備注：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)班級(jí)五年一班實(shí)驗(yàn)組別分組實(shí)驗(yàn)日期2010.11.3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容研究電磁鐵磁極變化因素的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、知道什么是電磁鐵。2、理解電磁鐵的特性和工作原理。實(shí)驗(yàn)器材電池、電線、鐵釘、大頭針、指南針等實(shí)驗(yàn)步驟：①將開(kāi)關(guān)合上或打開(kāi)，觀察通電、斷電時(shí)，電磁鐵對(duì)大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的有無(wú)。②將開(kāi)關(guān)合上，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電流增大和減?。ㄓ^察電流表指針的示數(shù)），從電磁鐵吸引大頭針的情況對(duì)比電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。③將開(kāi)關(guān)合上，使電路中的電流不變（電流表的示數(shù)不變）改變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數(shù)，觀察電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在試驗(yàn)過(guò)程中，電燈會(huì)產(chǎn)生忽滅忽亮的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1．電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)沒(méi)有磁性。2．通過(guò)電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)。3．在電流一定時(shí)，外形相同的螺線管，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)。備注：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)班級(jí)五年一班實(shí)驗(yàn)組別分組實(shí)驗(yàn)日期2010.11.17實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)會(huì)做呼出、呼入氣體成分不同的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意義和呼吸器官的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（觀察人體呼吸器官的形態(tài)）和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γǔ醪綄W(xué)會(huì)做說(shuō)明人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體成分不同的實(shí)驗(yàn)）。3、向?qū)W生進(jìn)行呼吸衛(wèi)生教育，使學(xué)生知道呼吸衛(wèi)生的基本要求。實(shí)驗(yàn)器材石灰水、塑料袋、水槽、集氣瓶、火柴等實(shí)驗(yàn)步驟：1、先用袋子收集空氣，并同時(shí)倒入石灰水，搖晃一下袋子，有無(wú)沉淀物，沉淀物有多少。2、收集呼出的氣體，倒入石灰水，搖晃袋子，觀察袋子有個(gè)怎么樣的變化。3、取一個(gè)集氣瓶，裝滿水，用玻璃片蓋嚴(yán)，倒著立在水槽中，然后把玻璃片移開(kāi)瓶口。把膠管一端伸入廣口瓶?jī)?nèi)，用手扶住瓶子，從膠管另一端向瓶?jī)?nèi)吹氣，用排水取氣法收集一瓶呼出的氣體，在水中用玻璃片將瓶口蓋