第1周二語備課下冊(cè)

目標(biāo)引導(dǎo)案設(shè)計(jì)老師鐘素欣審核人鐘素欣執(zhí)教老師執(zhí)教時(shí)間課型新授序號(hào)1學(xué)習(xí)內(nèi)容1、找春天學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀通課文，會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。2、學(xué)習(xí)課文１、２、３段，初步感受春天帶給我們的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。板書設(shè)計(jì)1、找春天沖出、奔向——急切、向往、激動(dòng)找（仔細(xì)）發(fā)現(xiàn)（小草、野花、樹木、小溪）——驚喜感受（看、聽、聞、觸┄┄）————欣喜執(zhí)教教師修改案課前預(yù)習(xí)1、學(xué)生查資料，看圖片找春天特點(diǎn)。2、讀通課文。教后反思教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案一、畫面引入。播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。4、口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1、讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。2、讀第三自然段，能讀出什么？指名學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。組與組之間進(jìn)行交流。自由輕聲朗讀課文指名讀全班讀指名口答讀第二自然段教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案3、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。五、朗讀練習(xí)?？勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。六、配樂朗讀，讀出感情。反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案按課文內(nèi)容填空。1、春天來了！我們幾個(gè)孩子，_______棉襖，________家門，________田野，去_______春天。春天像個(gè)___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們________地找啊，找啊。2、小草從地下_______________，那是春天的_________吧？________________一朵兩朵，那是春天的________吧？樹木_____________嫩芽，那是春天的________吧？_________的小溪______________，那是春天的_________吧？3、春天來了！我們______到了她，我們______到了她，我們______到了她，我們______到了她。她在柳枝上_________，在風(fēng)箏尾巴上_________；她在喜鵲、杜鵑__________，在桃花、杏花__________……4、我還發(fā)現(xiàn)（

）是春天的使者。小鳥嘰嘰喳喳，那是春天的（）吧？目標(biāo)引導(dǎo)案設(shè)計(jì)老師鐘素欣審核人鐘素欣執(zhí)教老師執(zhí)教時(shí)間課型新授序號(hào)2學(xué)習(xí)內(nèi)容1、找春天學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文４到８段，積累描寫春天的詞語、句子。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。板書設(shè)計(jì)1、找春天害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鵲杜鵑執(zhí)教教師修改案課前預(yù)習(xí)1、學(xué)生自學(xué)生字，交流識(shí)字方法。教后反思教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案一、復(fù)習(xí)鞏固。1、同桌抽讀生字卡。2、有感情、流利地朗讀課文。二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。3、背誦課文。4、個(gè)別抽背。三、指導(dǎo)寫字。1、認(rèn)讀生字。2、擴(kuò)詞練習(xí)。3、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。4、學(xué)生練習(xí)。四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)。五、遷移運(yùn)用，拓展想象。播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春同桌抽讀生字卡同學(xué)們感情、流利地讀課文。展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。個(gè)別抽背擴(kuò)詞練習(xí)同桌合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案天的句子。六、實(shí)踐活動(dòng)。選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。組內(nèi)交流過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案一、看拼音寫詞語。tuōxiàjiědònɡxīshuǐmiányī

（）（）（）（）tàntóu

yáotóu

yěhuā

duǒcánɡ（）（）（）（）二、實(shí)踐活動(dòng)去尋找春天，感受課文的描寫。目標(biāo)引導(dǎo)案設(shè)計(jì)老師鐘素欣審核人鐘素欣執(zhí)教老師執(zhí)教時(shí)間課型新授序號(hào)3學(xué)習(xí)內(nèi)容2.古詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)讀2個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)1、有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達(dá)的真摯感情。板書設(shè)計(jì)草枯榮野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。生命力執(zhí)教教師修改案課前預(yù)習(xí)自己讀讀兩首古詩。初讀課文，解決生字字音。3、搜索相關(guān)圖片、查找詩人的相關(guān)資料。教后反思教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案一、導(dǎo)入新課談話1、請(qǐng)大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)小草的認(rèn)識(shí)3、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？4、小草長(zhǎng)得如何？5、你是如何拔出小草？教師小結(jié)：小草很頑強(qiáng)，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會(huì)被它所震撼，唐代詩人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的小詩，題目是《草》。（教師板書課題）二、教師范讀小詩，學(xué)生認(rèn)真聽，聽后匯報(bào)記住哪一句三、學(xué)生自由讀詩，畫出生字，同桌或小組互相交流四、生字教學(xué)：1、出示字卡認(rèn)讀：“枯“”榮“2、出示帶有生字的句子五、學(xué)習(xí)古詩1、自由讀詩，教師畫出節(jié)奏范讀。2、教師指名讀詩3、小組合作，了解詩歌大意教師出示春草圖，冬草圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離|原上草，一歲|一枯榮?！眴枺盒〔荻於冀?jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長(zhǎng)出來了，這又說明了什么？1、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的小草2、指名學(xué)生回答組與組之間進(jìn)行交流。同桌或小組互相交流指名讀全班讀指名讀指名口答教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案請(qǐng)大家齊讀后兩句六、朗讀全詩七、試背全詩八、寫字指導(dǎo)。(1)鞏固音、形。本課9個(gè)字要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音；追(zhuī)燒(shāo)榮(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。獨(dú)體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒上下結(jié)構(gòu)：宿、菜上中下結(jié)構(gòu)：榮半包圍結(jié)構(gòu)：追、店(3)重點(diǎn)講解。未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展。榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。宿：寶蓋不宜太寬。九、拓展延伸1、讀書后古詩2、積累白居易的古詩學(xué)生試背全詩學(xué)生書寫生字過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案一、看拼音寫詞語。wèiláizhuīɡǎnfàndiànɡānkūxúshān（）（）（）（）（）ránshāoɡuānɡrónɡcàihuāzhùsù（）（）（）（）二、默寫古詩。1、草_________________________，_________________________。_________________________，_________________________。目標(biāo)引導(dǎo)案設(shè)計(jì)老師鐘素欣審核人鐘素欣執(zhí)教老師執(zhí)教時(shí)間課型新授序號(hào)4學(xué)習(xí)內(nèi)容2.古詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字2、朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀中去感悟古詩的意境。朗讀感悟。板書設(shè)計(jì)宿新市徐公店唐楊萬里籬落|疏疏|一徑|深，樹頭|花落|未|成陰。兒童|急走|追|黃蝶，飛入|菜花|無處|尋。執(zhí)教教師修改案課前預(yù)習(xí)學(xué)生自學(xué)古詩。搜索相關(guān)圖片、查找詩人的相關(guān)資料。教后反思教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案一、以圖引文1、幻燈出示圖片，同學(xué)們：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）2、大家來到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛）想知道這是哪里呢？這里是新市一個(gè)姓徐的人開店的地方，唐代詩人楊萬里就住在這里。（教師隨手板書課題和作者）3、讓生齊讀課題，理解題意。二、自由讀詩，掃除生字障礙師語：楊萬里看到美麗的景色，他寫了一首詩1、圈出生字，小組交流識(shí)字方法2、請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行生字教學(xué)，班內(nèi)交流識(shí)字方法，篩出難字進(jìn)行教學(xué)3、出示帶有生字的句子認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)古詩1、出示全詩畫出節(jié)奏宿新市徐公店唐楊萬里籬落|疏疏|一徑|深，1、指名學(xué)生說出自己看到的2、指名學(xué)生回答齊讀課題組與組之間進(jìn)行交流。指名讀全班讀教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案樹頭|花落|未|成陰。兒童|急走|追|黃蝶，飛入|菜花|無處|尋。2、教師范讀古詩3、學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩，找出不理解的詩句4、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，（重點(diǎn)理解前兩句古詩）四、指導(dǎo)朗讀1、師語：這么美的春天，我們讀詩時(shí)應(yīng)該怎樣讀？2、錄音范讀，學(xué)生模仿朗讀五、背誦古詩六、指導(dǎo)書寫七、布置作業(yè)：1、背會(huì)古詩，2、積累古詩學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩，找出不理解的詩句學(xué)生模仿朗讀學(xué)生書寫生字過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案一、默寫古詩宿新市徐公店（_____·___________）籬落疏疏_____________，______________________。_______________追黃蝶，______________________。二、按課文內(nèi)容填空。1、這兩首詩都是描寫季景色的。2、《草》是朝大詩人寫的，詩中“

，

。”句最為有名，它描寫了草頑強(qiáng)的生命力。詩中還有一對(duì)反義詞，分別是________和________。3、《宿新市徐公店》描寫了種景物，分別是。詩中最有意思的一句是

，

。目標(biāo)引導(dǎo)案設(shè)計(jì)老師鐘素欣審核人鐘素欣執(zhí)教老師執(zhí)教時(shí)間課型新授序號(hào)5學(xué)習(xí)內(nèi)容3、筍芽?jī)簩W(xué)習(xí)目標(biāo)1、課前能通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、生活等平臺(tái)收集與筍相關(guān)資料。鍛煉信息收集、篩選、整理能力。2、準(zhǔn)確認(rèn)讀“筍、喚、揉、漆、轟、扭、鉆”7個(gè)生字，正確書寫“轟、世界、呼喚”5個(gè)字詞。3、通過對(duì)課文1——4小節(jié)的朗讀、感悟，感受積極向上的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。板書設(shè)計(jì)筍芽?jī)捍河?/p>

春雷

太陽

筍芽?jī)海▼赡郏褡?/p>

執(zhí)教教師修改案課前預(yù)習(xí)課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、生活等平臺(tái)收集與筍相關(guān)資料。教后反思教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案一、激趣引入：讀課題：“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃觾旱模坎シ庞捌位虺鍪緬靾D觀察，然后學(xué)生練習(xí)口頭描述筍芽?jī)旱臉幼印Ｒ胝n文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。二、初讀課文，檢查學(xué)生自己識(shí)字的情況：播放影片或出示掛圖學(xué)生觀察，教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍。檢查自學(xué)情況：教師出示生字卡，指名認(rèn)讀。學(xué)生說說自己記住了哪些生字？學(xué)生自己小聲讀一遍課文。深入朗讀，感悟課文，體會(huì)情感；再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過程；學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？討論后推選同學(xué)在全班交流；學(xué)生看圖后練習(xí)口頭描述筍芽?jī)旱臉幼?。學(xué)生自己讀課文，難記的生字多讀幾遍。組與組之間進(jìn)行交流。指名讀全班讀分組交流全班交流教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案（撒嬌——鉆出地面——長(zhǎng)成健壯的竹子）交流：你們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程中體會(huì)到什么？（4）有感情朗讀課文：指名讀，評(píng)價(jià)；小組間競(jìng)賽讀；3、深入感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？在你成長(zhǎng)的過程中，得到過哪些關(guān)心和愛護(hù)？四、作業(yè)：找出描寫春光美好的句子。學(xué)生交流指名讀，評(píng)價(jià)；小組間競(jìng)賽讀；過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案按課文內(nèi)容填空。1、筍芽?jī)罕唤行蚜?。她?/p>

）眼睛，（

）懶腰，（

）四周一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”2、筍芽?jī)海ǎ┿@出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么（）、多么（）的世界呀！桃花（）了臉，柳樹搖著綠色的（），小燕子嘰嘰喳喳地（）……3、春雨姑娘（

）著她，（

）著她。太陽公公（

）著她，（

）著她。筍芽?jī)好撓乱患路?，長(zhǎng)成了一株（

）的竹子。她站在山岡上，（）地喊著：“我長(zhǎng)大啦！”4、春雨姑娘的呼喚聲是（），雷公公的鼓聲是（）。小貓的叫聲是（）。目標(biāo)引導(dǎo)案設(shè)計(jì)老師鐘素欣審核人鐘素欣執(zhí)教老師執(zhí)教時(shí)間課型新授序號(hào)6學(xué)習(xí)內(nèi)容3、筍芽?jī)簩W(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀“終、辮、夠、撫、滋、潤(rùn)、岡、豪”8個(gè)生字；能正確書寫“世、界、喊、岡”四個(gè)生字。2、能有流利、感情的欣賞、朗讀全文，大部分學(xué)生能背誦第6自然段。3、根據(jù)學(xué)生不同學(xué)情積累關(guān)于春天的好詞佳句，有主動(dòng)搜集和積累的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)懂得世間萬物的生長(zhǎng)都離不開陽光雨露的自然規(guī)律。板書設(shè)計(jì)筍芽?jī)航K、辮、夠、撫、滋、潤(rùn)、岡、豪世、界、喊、岡執(zhí)教教師修改案課前預(yù)習(xí)積累關(guān)于春天的好詞佳句。讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。教后反思教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案一、復(fù)習(xí)

1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

2、分組競(jìng)賽讀文。

二、朗讀

1輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？

2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。

3、仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼€看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？

想象

1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？2、再讀感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？三、表演

1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

2、班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。

四、寫字1、指名學(xué)生讀2、分組競(jìng)賽讀文組與組之間進(jìn)行交流。指名讀全班讀指名口答排演課本劇角色表演教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案1、學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個(gè)字。2、學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。3、全班交流展示，評(píng)選“小小書法家”。

五、作業(yè)：讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。學(xué)生練習(xí)寫字學(xué)生講故事過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案一、看拼音寫詞語。shānɡānɡshìjièsǔnyáhǎnjiào（）（）（）（）hūhuàn（）二、實(shí)踐活動(dòng)1、實(shí)地看看竹林。2、學(xué)學(xué)挖筍。目標(biāo)引導(dǎo)案設(shè)計(jì)老師鐘素欣審核人鐘素欣執(zhí)教老師執(zhí)教時(shí)間課型新授序號(hào)7學(xué)習(xí)內(nèi)容4、小鹿的玫瑰花學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習(xí)慣。2、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)小鹿栽種玫瑰花的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。板書設(shè)計(jì)4、小鹿的玫瑰花嫩綠的葉子──花骨朵──快要開花──濃密的綠葉──（帶來快樂）（受傷）（失望）黃鶯──唱歌微風(fēng)──玫瑰香風(fēng)──小鹿快樂（快樂、幸福）為別人帶來幸?？鞓罚约焊鞓穲?zhí)教教師修改案課前預(yù)習(xí)搜索玫瑰盛開時(shí)的錄象教后反思教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案一、引入新課春天來了，人們都忙著栽花種草，看，可愛的小鹿也不例外，它也栽了一叢玫瑰呢！板書課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢？二、初讀課文，認(rèn)讀生字。自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。三．再讀課文，朗讀感悟。1．學(xué)生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？”這個(gè)問題進(jìn)行初步感知。2．結(jié)合上下文對(duì)比朗讀感悟下面的句子，說說鹿弟弟這樣說的原因。（1）鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒看著。”（2）鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”學(xué)生讀課文讀準(zhǔn)字音。小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。學(xué)生自讀感知教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案3．展示自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。如，第三、四自然段讀得稍慢，在句中體會(huì)“惋惜”的意思，讀出遺憾的心情。最后兩個(gè)自然段讀出高興、欣慰的語氣，表現(xiàn)小鹿因?yàn)榻o人帶來花香、帶來美好生活而感到欣慰的情感。4．分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢？”體會(huì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容。5．在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟。（1）學(xué)生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的表情和語言，然后在組內(nèi)分角色試一試。（2）指名表演，加深理解。四、實(shí)踐活動(dòng)假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說呢？查查有關(guān)資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫幾句臺(tái)詞。然后可按自己編的內(nèi)容，進(jìn)行分角色對(duì)話或表演。分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案按課文內(nèi)容填空。1、小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他常常去（