第四單元 自然界的水-單元測試 - 2

四維教育第四單元自然界的水單元小測選擇題

1．生活離不開水。下列各種“水”，屬于純凈物的是()

A．礦泉水B．礦化水C．蒸餾水D．富氧純凈水

2．學校組織同學們對水資源狀況進行調(diào)查，調(diào)查報告中的下述觀點錯誤的是（）

A．水的污染加劇了淡水資源危機

B．節(jié)約用水是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)

C．地球表面71%被水覆蓋，可利用的淡水資源十分豐富

D．可以考慮對海水進行淡化來解決淡水危機對水的需求

3．下列最適合人直接飲用的水是（）

A．海水B．檢驗合格的礦泉水C．湖水D．河水

4．《科學》雜志評出2004年十大科技突破，其中“火星上找到水的影子”名列第一。這一科技突破與下列關(guān)于水的說法聯(lián)系最密切的是（）

A．生命的孕育與維系需要水B．水有固體、液體、氣體三種狀態(tài)

C．電解水生成氫氣和氧氣D．水是化合物

5．下列情況不會造成水污染的是（）

A．工業(yè)廢水、廢物的任意排放

B．農(nóng)業(yè)上大量施用農(nóng)藥和化肥

C．用第四代廣譜殺菌消毒劑的ClO2對水進行消毒殺菌

D．生活中大量使用含磷洗衣粉，并把污水隨意排放

6．今年世界水日的主題是“應(yīng)對水短缺”。下列應(yīng)對水短缺的措施：①推廣使用無磷洗衣粉；②加強工業(yè)廢水的達標排放；③加快生活污水凈化處理的建設(shè)；④合理使用農(nóng)藥和化肥；⑤提倡節(jié)約用水，合理的的是（）

A．①②③B．①②④⑤C．②③④⑤D．①②③④⑤

7．黃河是我們的母親河，化學學習小組的同學們經(jīng)過調(diào)查和收集資料得知，可以通過：①化學沉降(用明礬)；②殺菌消毒(用漂白粉)；③自然沉降；④過濾等幾個步驟對黃河水進行凈化。請選擇合理的操作順序（）

A．①③②④B．①③④②C．③④①②D．③①④②

8．印度洋海嘯使當?shù)氐娘嬘盟芪廴?。醫(yī)療救助人員打算給當?shù)鼐用裉峁┮恍╆P(guān)于飲用水處理的建議，以下建議不合理的是（）

A．用明礬使懸浮顆粒沉降下來B．用漂白粉進行消毒殺菌

C．只要無色透明，就可以放心飲用D．飲用前加熱煮沸

9．六月的校園，百花盛開，陣陣花香，沁人心脾?；ㄏ闼囊绲默F(xiàn)象主要說明了（）

A．微粒是不斷運動的B．微粒都是有香味的

C．微粒具有一定的質(zhì)量D．微粒之間有一定的間隔

10．下列現(xiàn)象中不能用微粒的性質(zhì)解釋的是（）

A．金塊和鉛塊緊壓在一起，過幾年后發(fā)現(xiàn)鉛中有金、金中有鉛

B．酒香不怕巷子深

C．沙塵暴起，塵土滿天

D．衣櫥里的樟腦球會逐漸變小

11．某老師在引導(dǎo)學生理解固體、液體、和氣體的微觀結(jié)構(gòu)時，帶領(lǐng)學生做游戲，用人群的狀態(tài)類比物質(zhì)的狀態(tài)。如圖9－10所示，甲、乙、兩三種情景分別對應(yīng)的是（）

A．固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)B．氣態(tài)、固態(tài)、液態(tài)

C．固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)D．液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)

12．以下現(xiàn)象不可能發(fā)生的是（）

A．放在衣柜里的衛(wèi)生球不翼而飛

B．嚴冬的自來水管中的水若結(jié)冰，則管子易破裂

C．用普通顯微鏡觀察到分子的真實存在

D．50mL水與50mL酒精混合后體積小于100mL

13．為了探究水電解的微觀過程，玉玲同學做了一些分子、原子的模型，（如圖9－11）其中能保持氫氣化學性質(zhì)的粒子模型是（）

A．BC．D．

圖9－11

14．如圖9－12是水分子在一定條件下分解的示意圖，從中獲得的信息中不正確的是（）

圖9－12

A．一個水分子由二個氫原子和一個氧原子構(gòu)成

B．水分解后生成氫氣和氧氣的分子數(shù)比為2：1

C．水分解過程中，分子的種類不變

D．水分解過程中，原子的數(shù)目不變

15．美國和日本的三位科學家以導(dǎo)電有機高分子材料的研究成果，榮獲了2000年度諾貝爾化學獎。在其相關(guān)技術(shù)中，用碘來摻雜聚合物，使其導(dǎo)電能力增加107倍，具有金屬般的導(dǎo)電能力。碘（I2）屬于（）

A．非金屬單質(zhì)B．混合物C．化合物D．金屬單質(zhì)

二、填空題

16．今年我市科技周的主題是“珍惜資源，建設(shè)節(jié)約型社會”。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人口的增長和人民生活水平的提高，水資源短缺的問題日益突出。

下列資料是我國部分地區(qū)人均水量圖和水資源緊缺指標表。

資料一：我國部分省市人均水量圖

圖9－14

資料二：水資源緊缺指標表緊缺性極度缺水重度缺水中度缺水輕度缺水人均水量～～～請回答：

（1）根據(jù)資料一和資料二的數(shù)據(jù)，分析天津市的水資源緊缺程度為_______________。

（2）節(jié)約用水是每一位市民應(yīng)遵守的公德，而在日常生活中，我們經(jīng)常會看到一些浪費水的現(xiàn)象，例如水龍頭滴水、跑水的問題。如果一個水龍頭按每秒鐘滴2滴水，平均每20滴水為1毫升來計算，一晝夜將流失水的體積為升。（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）

17．取氣密性良好的兩支大小相同的醫(yī)用注射器，將栓塞向外拉，分別吸入等體積的空氣和水，用手指頂住針筒末端的小孔，將栓塞慢慢推入（如圖9－15），吸入空氣的針筒內(nèi)的物質(zhì)（空氣）更容易被壓縮，請試用微粒的觀點解釋。

18．水與人類生活息息相關(guān)，請回答下列與水有關(guān)的問題。

（1）下列各項與自來水的凈化過程無關(guān)的是_________（填標號）。

A．吸附B．消毒C．電解D．過濾

（2）2007年5月，無錫太湖由于水污染等因素引起藍藻大面積暴發(fā)，造成該地區(qū)水資源危機。水體污染主要來自工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)排水和_______污水的任意排放。

(3)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉和茶水分離，便于飲用，該設(shè)計利用的化學原理是___________________。

(4)井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，可采用的方法是__________。如果想知道井水是硬水還是軟水，我們可以用來檢驗。

（5）農(nóng)業(yè)和園林澆灌植物時，將大水漫灌改為噴灌、滴灌的目的是_______________。

（6）小剛利用圖9－16所示的裝置探究水的組成。通電一段時間后，試管1中所收集的氣體為_________，該實驗說明水是由_____________________________組成的。

19．現(xiàn)有氧化鎂、空氣、氧氣、紅磷、二氧化碳五種物質(zhì)，其中：

①屬于混合物的是_______________

②屬于單質(zhì)的是(寫化學式)____________

③含氧元素的化合物是(寫化學式)____________

④含有氧分子的是____________

三、實驗探究題

20．填寫“探究微粒運動”的實驗報告實驗步驟現(xiàn)象結(jié)論在盛有少量水的試管里滴2－3滴無色酚酞試液無色酚酞________

（變色、不變色）水使無色酚酞變色在試管里盛少量的濃氨水，小心聞氨水的氣味

再在盛有氨水的試管里滴2－3滴無色酚酞試液濃氨水________氣味

無色酚酞________濃氨水易________

濃氨水________使無色酚酞變色在兩只小燒杯A、B分別加入20mL的蒸餾水，并滴入2－3滴酚酞。在小燒杯C中加入3mL－5mL的濃氨水。再用一只大燒杯將A、C兩燒杯罩在一起。

小燒杯B放在大燒杯外。一段時間后觀察并記錄現(xiàn)象。A燒杯中的溶液_______（變色、不變色）

B燒杯中的溶液_______（變色、不變色）

C燒杯中的溶液_______（變色、不變色）基礎(chǔ)達標（A卷）：

1．C2．C3．B4．A

5．

【思路分析】本題A、B兩個答案明顯會造成水體污染，因而不選，而磷是耗氧物質(zhì)，會造成水體污染。因此，本題的正確答案是C。ClO2已被世界衛(wèi)生組織列為IA級安全、高效、快速殺菌劑。

提示：C

6．D

7．

【思路分析】自然界中的水常含有雜質(zhì)和細菌，不宜直接飲用，需對水進行凈化處理。常采用的方法為：靜置后，加絮凝劑吸附、沉降、過濾、蒸餾、殺菌等，故可判斷D為正確選項。

提示：D

8．C

9．

【思路分析】考查對微?；拘再|(zhì)的認識，檢測學生是否能用微粒的知識解釋生活中實際現(xiàn)象的能力?；ㄏ闼囊绲默F(xiàn)象是由于花粉的微粒在不斷地運動，有部分擴散進入到人的鼻子引起人的嗅覺反應(yīng)。所以本題的答案是A。

提示：A

10．

【思路分析】微粒總是不斷的運動的，A、B、D三個選項都說明了分子的這一特征，而C選項中的塵土滿天不能用微粒的性質(zhì)來解釋，塵土是固體小顆粒，逐漸要降落到地面。

提示：C

11．

【思路分析】固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)微粒之間都有間隔，且氣態(tài)微粒的間隔大于固態(tài)、液態(tài)微粒之間的間隔，氣態(tài)微?？梢宰杂梢苿樱虘B(tài)微粒只能在固定位置上振動，液態(tài)微粒在一定的區(qū)域內(nèi)自由移動，結(jié)合圖形可得到答案。

提示：C

12．C

13．

【思路分析】此題考查物質(zhì)的構(gòu)成和粒子性質(zhì)的相關(guān)知識。解題的關(guān)鍵在于判別構(gòu)成物質(zhì)的粒子種類（分子、原子還是離子）。分子、原子、離子都能構(gòu)成物質(zhì)，且都能保持構(gòu)成物質(zhì)的化學性質(zhì)，但問題的關(guān)鍵是由什么粒子構(gòu)成的物質(zhì)，就是由該粒子保持該物質(zhì)的化學性質(zhì)的。氫氣由氫氣分子構(gòu)成的，由氫氣分子保持其化學性質(zhì)。

提示：A

14．

【思路分析】本題通過水電解的微觀示意圖，讓學生歸納可以獲得的信息，本是一道開放性試題，但由于是選擇題，限定了幾個答案，只要能判斷正誤就可以了。從反應(yīng)的微觀示意圖中可以分析出水分子的構(gòu)成，反應(yīng)生成物的分子個數(shù)比，反應(yīng)前后的原子個數(shù)不變，但分子個數(shù)不一定不變。

提示：C

15．

【思路分析】由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)。碘只含碘元素一種非金屬元素，故碘屬于非金屬單質(zhì)。

提示：A

16．【思路分析】本題是關(guān)于我國水資源緊缺程度的一道綜合題。有題目中所提供的信息，可以看出天津是屬于極度缺水的城市，作為每一個公民都應(yīng)該珍惜和保護水資源。

提示：（1）極度缺水（2）8.6

17．

【思路分析】一般情況下，固體、液體中微粒之間的空隙較小，而氣體物質(zhì)中微粒間的空隙較大。所以因體和液體較難被壓縮，而氣體較容易被壓縮。

提示：構(gòu)成水的微粒間的空隙較小，所以較難被壓縮；而空氣中的微粒間的空隙較大，所以較容易被壓縮。

18．

【思路分析】

（1）電解可以把水分解成氫氣和氧氣，與水的凈化無關(guān)；

（2）水體污染的來源有工業(yè)“三廢”的任意排放，農(nóng)業(yè)上化肥農(nóng)藥的不合理使用，生活中生活污水的任意排放；

（3）茶葉是不溶于水的固體物質(zhì)，將茶葉和茶水分離的設(shè)計是利用了過濾的原理。

（4）在現(xiàn)實生活中，改變水的硬度的最常用的方法是加熱煮沸。檢驗硬水或軟水最常用的方法：就是向水中加入肥皂水，產(chǎn)生泡沫較少且有浮渣的是硬水，泡沫較多甚至沒有的是軟水。

（5）為農(nóng)業(yè)節(jié)水措施之一。