基于“雙減”背景下英語學(xué)科生活化教學(xué)策略探究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選究摘要：隨著新時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，英語在國際化語言的中起到一定的作用。用到生活實(shí)踐中。本文基于“雙減”背景下英語學(xué)科教學(xué)策略進(jìn)行探究，以供參考。關(guān)鍵詞：英語學(xué)科，雙減，教學(xué)，策略，引進(jìn)行英語教學(xué)，與生活密切相連，最終讓英語知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)踐。一、當(dāng)下英語教學(xué)現(xiàn)狀1．應(yīng)試教育方法盛行當(dāng)前在英語學(xué)科教育中，應(yīng)試教育盛行。教師為了提高學(xué)生的英語考試成績，將講課的側(cè)重點(diǎn)放在語法的講解和詞匯的積累上，為了讓學(xué)生能輕松應(yīng)對(duì)考試，教師要求學(xué)讓學(xué)生用大量的時(shí)間來做英語訓(xùn)練，做題時(shí)，掌握技巧，提高英語成績。但是教師完全忽略學(xué)生英語在生活中運(yùn)用的水平，完全脫離于現(xiàn)實(shí)生活。方法進(jìn)行改革，倡導(dǎo)教師在基于生活應(yīng)用的視角進(jìn)行英語教學(xué)。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選2．學(xué)生興趣不足的口語得不到提高，影響教學(xué)效果。例如，在講四年級(jí)下冊(cè)的“Shopping”時(shí)，這種買賣的英語對(duì)話教師就應(yīng)該采用產(chǎn)生厭倦，影響英語水平的提高。3．環(huán)境不良，表達(dá)能力偏弱理論上的知識(shí)，但是英語表達(dá)能力很弱，不能將英語用于生活中。中必須對(duì)教學(xué)觀念及教學(xué)方法進(jìn)行改革，讓教師能夠基于生活應(yīng)用的視角下進(jìn)行教學(xué)，最終提高學(xué)生英語的整體水平。二、基于“雙減”背景下生活化的英語教學(xué)策略1．教學(xué)手段生活化，積極引入生活化英語教學(xué)策略于生活中，更利于提高英語的教育質(zhì)量。所以教師應(yīng)該在教學(xué)中設(shè)置一些貼近生活的情景，將課本枯燥繁瑣的知識(shí)盡量生活22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選化、具體化及形象化，能夠讓學(xué)生聯(lián)系到生活去學(xué)習(xí)英語知識(shí)。教師可以在課堂上可以在學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)下冊(cè)Unit6“Shopping”時(shí)，老師學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行模擬購物，利用簡(jiǎn)單的對(duì)話形式用英語問衣服的價(jià)格，扮演售貨員的同學(xué)再進(jìn)行回答。這樣簡(jiǎn)單的生活常見情景的對(duì)話，學(xué)生能夠快速的熟悉掌握本單元的知識(shí)，并且更重要的是能夠練習(xí)學(xué)生的英語口語水平，讓學(xué)生在生活中能夠應(yīng)用，正是教師基于生活應(yīng)用視角下的一種教學(xué)方法。所以教師應(yīng)該積極去挖掘教材中的有趣點(diǎn)，將教材中的重點(diǎn)進(jìn)行生活化教學(xué)，真正讓學(xué)生在玩、演生活中學(xué)習(xí)，知識(shí)應(yīng)用于生活中。2．在游戲中踐行教學(xué)基于“雙減”背景下生活化的英語教學(xué)中，教師應(yīng)該在課堂上多采用游戲的方式進(jìn)從而來提高學(xué)生的英語水平。例如，教師在講“food”相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師用幻燈片展示一些圖片，指著圖片問學(xué)生利用“Whatwouldyoulike?”的句型，學(xué)生要快速的用英語回答教師的問題，能夠快速準(zhǔn)確地回答教師的問題，這樣不僅使學(xué)生能夠積極地參與課堂，還能將英語知識(shí)清楚的記住，可以提高教學(xué)效率。此外教師在講水果的英語時(shí)，教師可以在課前準(zhǔn)備一些水果沙拉，讓學(xué)生吃沙拉猜水果時(shí)，學(xué)生說出“Itisanisabanana”等。教師通過游戲的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生間的英語對(duì)話交流能力，讓學(xué)生開口說英語，增強(qiáng)學(xué)生的英語表達(dá)能力，改善了“啞巴英語”這種現(xiàn)象，能夠?qū)⒂⒄Z運(yùn)用在生活中。3．英語作業(yè)生活化，拓展英語教學(xué)生活化的范圍生活中得以運(yùn)用。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選可以鍛煉學(xué)生英語的表達(dá)能力?；丶矣^看欣賞，學(xué)生可以通過電影中的英語來培養(yǎng)自己英語的語言表達(dá)能力。4．日常的生活英語化，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)生活化下生活化的英語教學(xué)去探究英語教學(xué)策略。動(dòng)學(xué)生將教師設(shè)計(jì)改成雙語化形式，讓學(xué)生能夠隨時(shí)學(xué)習(xí)英語的生活用語，就像教室Classroom、Languageroom量用英語進(jìn)行交流提高英語的口語表達(dá)能力，還能提高學(xué)生平時(shí)積極學(xué)習(xí)英語的熱情，師學(xué)習(xí)日常英語的表達(dá)方法。5．教學(xué)中虛擬生活化，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)在以前英語教育教學(xué)中，教師可能更注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，把學(xué)生的英語成績作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最后導(dǎo)致社會(huì)上出現(xiàn)一批又一批的“啞巴英語”畢業(yè)生，根本無法將英語知識(shí)運(yùn)用在生活中去。為了解決這一現(xiàn)狀，在英語教學(xué)中教師必須要堅(jiān)持基于比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版教材三年級(jí)上冊(cè)“Happybirthday”時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合教材，虛擬學(xué)生生日舉辦派對(duì)邀請(qǐng)自己的朋友以及做派對(duì)準(zhǔn)備。學(xué)生就可以就“birthdayparty”進(jìn)行對(duì)話，學(xué)生可以數(shù)蠟燭來練習(xí)英語數(shù)字的單詞。除此之外，在”一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生虛擬早上上學(xué)在校門口相遇的情景，morning，I'm…”這種虛擬生活化的對(duì)話練習(xí)，能夠讓學(xué)生練習(xí)口語，提高學(xué)生英語表達(dá)能力。能夠使學(xué)生英語生活化，讓說英語形成一種習(xí)慣，學(xué)生能夠在日常生活中用英語簡(jiǎn)單地交流，比如問候甚至日常的購物交流、給外國人指路42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選等。6．“雙減”背景下教學(xué)實(shí)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)語教學(xué)中以教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)地接受的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今英語教學(xué)的需求，學(xué)中采用翻轉(zhuǎn)教學(xué)不僅能達(dá)到這樣的英語教學(xué)目標(biāo)，還能培養(yǎng)學(xué)生講流利的英語。例如，在講五年級(jí)“Lastweekend”這一課時(shí)，教師在講解完書本上的基礎(chǔ)后，可學(xué)效率。三、結(jié)語生活性，讓英語真正的走進(jìn)學(xué)生的生活。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選參考文獻(xiàn)[1]郭艷蕊.小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)特別注重生活與實(shí)踐[J].中國新通信,2020,(1):197.[2]鄧興良.運(yùn)用生活情境演繹精彩課堂[J].教育教學(xué)論壇,2020,(17):295~296.[3]馮貴芹.小學(xué)英語教學(xué)"生活化"探析[J].華夏教師,2019,(3