蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識周長》校級公開課教案

PAGEPAGE3《認(rèn)識周長》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標(biāo)]1．讓學(xué)生通過觀察、操作、比較、測量以及計算等活動認(rèn)識周長的含義，并能把對周長的認(rèn)識應(yīng)用于現(xiàn)實生活。2．使學(xué)生在認(rèn)識周長的過程中，豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。3．在學(xué)生獲取知識的同時，培養(yǎng)他們觀察思考和動手操作的能力，學(xué)會用不同的策略解決問題，體會“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。4．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會圖形與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。[教學(xué)重點]認(rèn)識周長的含義。[教學(xué)難點]會測量并計算出平面圖形和簡單多邊形的周長。[教學(xué)過程]一、觀察操作，感知周長1．由圖片情景引出周長概念，初識“邊線”。談話：夕陽西下，樹影婆娑，光影斑駁，綠意盎然的樹林，一陣風(fēng)吹過，樹葉紛紛落下，落在了三只愉快玩耍的小螞蟻身邊，看著這從天而降的龐然大物，小螞蟻們一下來了興趣，它們決定玩一場游戲，我們來看一下它們的游戲規(guī)則？誰來幫老師讀一讀，你們聽懂了嗎？PPT出示，學(xué)生讀題。談話：為什么不選擇綠螞蟻呢？明明人家跑得最快呀！揭示：我們發(fā)現(xiàn)，綠螞蟻是在里面跑的，也就是沒有按照“一周邊線”跑。【貼“一周邊線”】什么是一周邊線呢？你能說說嗎？（多問兩個）談話：那黃螞蟻呢？怎么沒有獲勝？學(xué)生發(fā)言。2.豐富表象，充分感知“一周邊線”（1）啟發(fā)：你能指出樹葉的一周邊線嗎？誰來當(dāng)個小老師指給大家看一看。你是從哪兒開始指的，到哪兒結(jié)束？伸出手和老師一起指一指，一周邊線是從起點開始，沿樹葉邊緣繞一圈再回到起點。一定要從這兒開始指嗎？還可以呢？啟發(fā)：為什么指法不同但卻都能表示樹葉的一周邊線呢？小結(jié)：由此我們發(fā)現(xiàn)，任意選一點出發(fā)繞一圈再回到這點，都是它的一周邊線。（2）談話：我們認(rèn)識了一周邊線，你能向你的同桌指一指身邊物體某一面的一周邊線嗎？【貼“物體某一面”】交流討論，學(xué)生分享。（學(xué)生指到數(shù)學(xué)書）數(shù)學(xué)書是個長方體有許多面呢，你說的是哪個面的一周邊線？說完整：數(shù)學(xué)書封面的一周邊線啟發(fā)：誰能來指一指數(shù)學(xué)書側(cè)面的一周邊線？（3）動手描：我們班的同學(xué)好厲害啊，相信下面描出一周邊線的任務(wù)也難不倒你，好，現(xiàn)在拿出導(dǎo)學(xué)單，描一描第一題中圖形的一周邊線。3．完整感知，認(rèn)識周長談話：恭喜恭喜，全都正確，來給自己放個煙花吧！其實呀，在數(shù)學(xué)上，我們把物體某一面一周邊線的長叫做“周長”【貼“周長”】揭示課題：今天老師就帶領(lǐng)大家一起“認(rèn)識周長”?！举N“認(rèn)識周長”】談話：你能指出數(shù)學(xué)書封面的周長嗎？我們可以說：數(shù)學(xué)書封面一周邊線的長就是它的周長?！举N“的長就是它的”】多人重復(fù)齊說那三角尺表面呢？我們一起說一說。（2）遷移類推，鞏固對周長含義的認(rèn)識。引導(dǎo)：你能像這樣介紹身邊物體某一面的周長嗎？（3）談話：黑板上圖片脫去外衣后是什么圖形??？給出幾條邊的長度，你能算出它的周長嗎？小結(jié)：三角形的周長就是三條邊長的總和，四邊形的周長就是四條邊長的總和，那五邊形呢，六邊形呢？圍成多邊形的幾條線段的長度之和就是這個多邊形的周長（4）依據(jù)這個結(jié)論，你能快速得出下面圖形的周長嗎？二、操作測量，再識周長——能工巧匠1．認(rèn)識并測量樹葉的周長。（1）談話：不愧是我們班的同學(xué)，就是能說會算。剛剛我們計算的都是規(guī)則圖形的周長，那不規(guī)則圖形呢？這不，紅螞蟻最近遇到了一個難題，你能幫它求出她跑了多少厘米嗎？下面就到了我們的活動環(huán)節(jié)，哪位同學(xué)來讀一讀活動要求？學(xué)生讀要求談話：請大家選擇合適的工具，同桌合作測量出樹葉的周長！開始?。?）學(xué)生活動。①同桌合作，測量樹葉的周長。②匯報方法和測量到的結(jié)果。結(jié)合交流分享經(jīng)驗：圍一圍要注意什么？（緊貼邊線圍一圈、掐住終點）量一量要注意什么？（拉直、0刻度）（3）用電腦來演示一下他們的做法。（多媒體演示）說明：可以先用線沿著樹葉的邊線圍一周，把圍到的線放到直尺上量一量，圍到的線的長就是樹葉的周長。我們把把彎曲的邊線轉(zhuǎn)化成直直的一段線。這種方法在數(shù)學(xué)上叫作“化曲為直”。（貼板書“化曲為直”）三、鞏固練習(xí)，識記周長——奇思妙想1．基本練習(xí)。（1）談話：黃螞蟻輸了比賽很不服氣，它決定找紅螞蟻再比一場，請同學(xué)們來當(dāng)裁判，它們這次比什么？比賽開始！比較誰跑的路線更長就是比較？誰贏了？你能用不同的方法算出下面兩個圖形的周長嗎？算好后和同桌說說你用的是什么方法。（這里缺了2厘米，哪里有？我們把它移過去，下面缺了4厘米，哪里有？這個過程在數(shù)學(xué)上就叫做平移。）這次打成了平手，黃螞蟻還是不服輸，非要再比一場，小裁判們，瞧仔細(xì)嘍，比賽開始！2.（多媒體出示有方格圖形）兩個圖形長得不一樣，所占的方格數(shù)也不一樣，結(jié)果它們的周長竟然是相等的。帶著這個發(fā)現(xiàn)，你能解決下面這個問題嗎？比一比3談話：池塘和樹林，誰的周長更長？你是怎么想的？（交流討論，PPT演示）總結(jié)：周長一樣長。小結(jié)：周長只與一周邊線有關(guān)，與占地大小無關(guān)。四、評價總結(jié)，尋覓周長——大開眼界1.周長是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一個非常重要的概念。這個新朋友藏在我們身邊許多物體表面上，在生活當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用。我們來看一看。（圖片欣賞：花壇的柵欄上、相框、測量腰圍）2.談話：你知道嗎？（課件展示）在田徑場上進(jìn)行200米或400米賽跑時，參加比賽的運動員起跑時并不在