高三語文主題讀寫素材332追尋志趣點亮人生

高三語文主題讀寫素材（第332期）主題：追尋志趣，點亮人生【作文指導(dǎo)】【文題在線】閱讀下面的材料，按要求作文。歷史學(xué)者錢文忠在寫給兒子的一封信《興趣與志趣》中說:"也許,有段時間,甚至是很長時間，你的興趣苗圃會雜草叢生，你也因此環(huán)顧迷亂，游移不定,不知所措?？墒?又有什么要緊呢?終有一天，苗國的某個地方，可能是個最不起眼的角落，會生出一朵花、一叢草、一莖竹來，它的姿態(tài)、色彩、氣息，契合了你天性中的某一點，讓你的心猛地悸動，你就會迫向它，心無旁鶩地澆灌它,養(yǎng)護(hù)它，培育它，無怨無悔地與它相伴，度過每一輪春夏秋冬。你的生命就注定不會是一潭死水，而會流轉(zhuǎn)不息，倒映出每一年、每一季的云起云落、花開花謝,從而絢麗斑斕，靈動自然?！迸d趣，指喜好的情緒，重在天然與感性。志趣，指志向和興趣，重在人為與理性。能讓一個人“心無旁鶩地澆灌它、養(yǎng)護(hù)它、培育它”的,多為志趣。以上材料對高中生頗具啟示意義。請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作;不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字?！疚念}解析】本題考查的是對興趣和志趣的理解和應(yīng)用，理解興趣和志趣的區(qū)別，需要我們根據(jù)材料中的描述，提煉出一個具有啟示意義的觀點。材料中，錢文忠在寫給兒子的信中，用生動的比喻描述了興趣和志趣的關(guān)系。興趣是天性的，感性的，它可能隨時變化，也可能因為各種原因而雜草叢生。但是，志趣則是人為的，理性的，它可以讓我們的興趣得到堅持和深化，讓我們在興趣的道路上無怨無悔地走下去。能讓一個人“心無旁鶩地澆灌它、養(yǎng)護(hù)它、培育它”的，多為志趣。綜合以上材料，我們可以從以下幾個方面來立意：興趣與志趣的關(guān)系：興趣是發(fā)展成志趣的基礎(chǔ)，志趣是在興趣的基礎(chǔ)上經(jīng)過理性思考和努力追求形成的。因此，高中生應(yīng)該正確看待興趣與志趣的關(guān)系，珍惜自己的興趣愛好，并努力將其發(fā)展成志趣，為自己的未來人生道路奠定基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)志趣：高中生應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的志趣。這需要他們對自己有足夠的了解，清楚自己的喜好和長處，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入探索和發(fā)展。同時，他們還應(yīng)該不斷豐富自己的閱歷，積極參加各種活動，開拓自己的眼界，以便更好地找到自己的志趣所在。堅持與付出：找到志趣后，高中生需要堅定信念，全身心投入，無怨無悔地付出。這需要他們具備堅定的意志和強(qiáng)烈的責(zé)任感，始終保持對志趣的熱情和追求。只有這樣，他們才能在未來的道路上取得更好的成績和更大的成功。教育引導(dǎo)：學(xué)校和家庭應(yīng)該關(guān)注高中生的興趣發(fā)展，積極引導(dǎo)他們從興趣走向志趣。這需要教育者具備高度的教育敏感和責(zé)任感，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，為他們的興趣發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。根據(jù)以上分析，我們可以得出這樣一個立意：在生活中，我們需要發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的興趣，同時也要將興趣轉(zhuǎn)化為志趣，讓我們的興趣得到堅持和深化，從而使我們的生活更加豐富多彩。這個立意可以應(yīng)用到高中生的學(xué)習(xí)、生活、興趣愛好等各個方面。在寫作過程中，可以結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，提出具有針對性的觀點和建議?！炯炎髻p析一】追尋志趣，點亮人生“你的生命就注定不會是一潭死水，而會流轉(zhuǎn)不息，倒映出每一年、每一季的云起云落、花開花謝，從而絢麗斑斕，靈動自然。”錢文忠教授在《興趣與志趣》中如此寫道。是的，生命就應(yīng)該如同錢教授描述的那樣，充滿活力與色彩，而興趣和志趣則是引領(lǐng)我們走向這個絢麗世界的雙翼。興趣，是一種天然的情感，是對某一事物或活動的喜愛。它可以是多樣的，也可以是短暫的。而志趣，是在興趣的基礎(chǔ)上，經(jīng)過人為的培養(yǎng)和理性的思考，形成的一種志向和追求。它更加堅定和持久，是引導(dǎo)我們走向成功的關(guān)鍵。對于我們高中生來說，正處于興趣和志趣的形成階段，如何在這個階段找到自己的志趣，成為了我們面臨的重要問題。我認(rèn)為，首先我們要學(xué)會去發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的興趣。這需要我們開放自己的心靈，去接觸和了解各種事物，從而發(fā)現(xiàn)自己喜歡什么，不喜歡什么。只有找到自己的興趣，我們才能進(jìn)一步去培養(yǎng)和發(fā)展它，讓它成為我們生活的一部分。然而，僅僅擁有興趣還不夠，我們還需要將興趣轉(zhuǎn)化為志趣。這就需要我們加入理性的思考，明確自己的目標(biāo)和方向。我們知道，只有將興趣與目標(biāo)結(jié)合，才能讓我們的興趣具有真正的價值。例如，我對音樂感興趣，那么我的志趣就是通過學(xué)習(xí)音樂，提高自己的音樂素養(yǎng)，從而使自己的生活更加豐富多彩。當(dāng)我們找到自己的志趣后，接下來就需要我們?nèi)娜獾厝プ非蠛蛯崿F(xiàn)它。正如錢教授所說：“你的生命就注定不會是一潭死水，而會流轉(zhuǎn)不息，倒映出每一年、每一季的云起云落、花開花謝，從而絢麗斑斕，靈動自然。”我們要讓自己的生命如錢教授描述的那樣，充滿活力與色彩，就需要我們不斷努力，去實現(xiàn)我們的志趣。在這個過程中，我們可能會遇到各種困難和挫折，可能會對自己的志趣產(chǎn)生懷疑和動搖。但是，我們要記住，這些都是我們成長的一部分，是我們實現(xiàn)志趣的必經(jīng)之路。只有經(jīng)歷過這些，我們才能真正理解志趣的價值，才能真正擁有屬于自己的志趣?？傊?，對于我們高中生來說，追尋志趣，是我們走向成功的重要一步。只有找到自己的志趣，我們才能擁有明確的目標(biāo)，才能有動力去追求自己的夢想。讓我們學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的興趣，培養(yǎng)自己的志趣，然后全心全意地去追求和實現(xiàn)它，讓我們的生命如錢教授描述的那樣，充滿活力與色彩。【佳作賞析二】追尋志趣，人生更精彩興趣和志趣，是人生路上不可或缺的伙伴。正如歷史學(xué)者錢文忠在寫給兒子的一封信《興趣與志趣》中所說：“你的生命就注定不會是一潭死水，而會流轉(zhuǎn)不息，倒映出每一年、每一季的云起云落、花開花謝，從而絢麗斑斕，靈動自然。”這句話深深地觸動了我，讓我明白了興趣和志趣的重要性，也讓我懂得了如何去追尋自己的志趣，讓人生更加精彩。興趣，是一種喜好的情緒，是人在接觸新事物時產(chǎn)生的自然反應(yīng)。它可能是一首歌、一幅畫、一項運動，甚至是一個人。而志趣，則是在興趣的基礎(chǔ)上，經(jīng)過人為的培養(yǎng)和理性的思考，逐漸形成的志向和興趣。它是一種更高層次的追求，是讓一個人愿意為之付出時間和精力的東西。在我看來，興趣是人生路上的起點，而志趣則是人生路上的目標(biāo)。有了興趣，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，找到自己的方向；有了志趣，我們才能堅定自己的信念，勇往直前。正如錢文忠所說：“能讓一個人‘心無旁鶩地澆灌它、養(yǎng)護(hù)它、培育它’的，多為志趣?！比欢诂F(xiàn)實生活中，我們往往會發(fā)現(xiàn)，許多人的興趣和志趣并不一致。他們可能對某個事物有興趣，但卻沒有形成志趣，因此，在面臨選擇時，他們往往會感到迷茫和困惑。而對于我們高中生來說，正處于人生的關(guān)鍵階段，如何在這個階段找到自己的志趣，顯得尤為重要。回顧我的成長歷程，我發(fā)現(xiàn)在我經(jīng)歷過的許多事情中，都有一些興趣和志趣的影子。小時候，我喜歡畫畫，這讓我在接觸到美術(shù)時產(chǎn)生了濃厚的興趣。隨著年齡的增長，我開始對美術(shù)產(chǎn)生了更深的理解，逐漸將畫畫從興趣發(fā)展成為了志趣。而在這個過程中，我也不斷地為之努力，為了提高自己的繪畫技巧，我參加了很多培訓(xùn)班，也參加了很多比賽，雖然過程中也曾遇到過困難，但我從未放棄過。如今，我已經(jīng)高中生了，我更加明白了自己需要的是什么。我會以錢文忠的話為指引，不斷地去尋找自己的志趣，讓自己的生命更加豐富多彩。同時，我也明白，追尋志趣并不是一件容易的事情，它需要我們付出時間、精力和熱情，甚至可能需要我們放棄一些東西。但只要我們堅定信念，勇敢地去追尋，我們一定能夠找到屬于自己的那一份志趣?？傊瑢τ谖覀兏咧猩鷣碚f，興趣和志趣是我們成長的動力。只有找到了自己的志趣，我們的人生才能更加精彩。讓我們一起努力，去追尋屬于我們自己的志趣，讓人生充滿無限可能?！鹃喿x拓展】（一）遙憶西湖“上有天堂，下有蘇杭”，小時候，提起人世間至美的地方，父親總會這樣說。那時候的蘇杭，于我而言只是薄薄的名字。遙遠(yuǎn)而陌生的地方，如何與它生發(fā)實實在在的情意呢？那時，蘇杭在地圖上，我用手指摩挲它，在紙上探究與它的距離和行進(jìn)的方向。從家鄉(xiāng)，到南京，然后，往南、往南。地圖上排列著一顆顆玉珠子一樣的名字：無錫、蘇州、上海、杭州———父親說的天堂。第一次到江南，是個深冬，大西北已然荒蕪干坼，但江南，濕漉漉、綠茵茵的，儼然春天。父親幾乎一生沒有離開過家鄉(xiāng)，我常想起他每每說起“上有天堂，下有蘇杭”時，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的目光。目光何依？如果不親自去江南，誰能想到它與黃土疙瘩上的家鄉(xiāng)有著多么大的分別。白居易在洛陽，這樣回憶江南：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，何等明艷！是我們語文課堂上諳熟的句子。即便古人評價這樣的文句，亦說“非生長江南，此景未許夢見。”———大約這就是天堂的意思吧，有著外人所不能想象的美好。第一次去蘇州，留在記憶里的是精巧的園林、一個個拱著身子跨在水上的小橋、青色的竹林，是在一個素靜的橋上第一次吃脆甜的甘蔗。蘇州女人說話是咿咿呀呀的“嗲”，何止女人呢？即便男人，再虎虎生氣的樣子，一張口，軟調(diào)子就出來了。都是叫江南的水浸的。再說杭州吧，也走馬觀花了不少地方，但回想一下，想得最多的是西湖，再想想，還是西湖。誰人又不是這樣的呢？一個地方，美得盛大，這個地方就好像盛不下它了，好比敦煌，它不再單是甘肅的敦煌了。再好比西湖，它不再單是浙江的西湖、杭州的西湖了。想起西湖，不由會想到毗鄰家鄉(xiāng)的青海湖。高高的青海湖，大到天邊，是湖，被人叫成了海。一樣是湖，青海湖高冷，接近天空和神。但憶起西湖，撲面而來的先是熱騰騰喧嚷嚷的塵世氣息。大約這和讀過的一些古人的江南筆記有關(guān)，比如宋朝周密的《西湖游幸》，單只放眼一節(jié)，就已叫人目不暇給：畫楫輕舫，旁午如織。至于果蔬、羹酒、關(guān)撲、宜男、戲曲、鬧桿、花籃、畫扇、彩旗、糖魚、粉餌、時花、泥嬰等，謂之“湖中土宜”。又有珠翠、冠梳、銷金彩段、犀鈿、髹漆、織藤、窯器、玩具等物，無不羅列。古人寫江南的筆記，《武林舊事》《揚州畫舫錄》《西湖夢尋》《陶庵夢憶》，都有繁華的俗世場景，這與江南的富足有關(guān)。而西湖呢，就像掛在江南胸口、凝照著江南的一面鏡子。第一次游覽西湖時，還不懂得如何看。徜徉于湖的這邊、那邊，又泛舟水上，但總歸是對一個湖的淺淺的印象———對所有湖都有的印象。那時，不懂得在時空中遠(yuǎn)觀。對一個地方能真正地相知相憶，原是是需要內(nèi)力的。但那次，一直記得這樣一個情景，傍晚，將走離西湖時，有人叫我回頭，說，看那邊，三潭印月，這驀地讓我心動。在甘肅河西長廊，某個深夜，我們出了嘉峪關(guān)，在關(guān)外看關(guān)內(nèi)星星點點的燈火，月光朗照，有人指著遠(yuǎn)近關(guān)樓說，那就是陽關(guān)三疊。后來，但凡看著蒼涼的陽關(guān)三疊，便不由想起暖軟的三潭印月來。相隔著千里，一個雄奇一個嫵媚，一個塞北一個江南。我也因而時常想起古琴曲《陽關(guān)三疊》和《梅花三弄》來，《陽關(guān)三疊》，弦聲瑟瑟，弦上有大漠的寒意，有曠遠(yuǎn)的回音。《梅花三弄》，也弦聲瑟瑟，但一下又一下會跳出明媚來，像江南冬日的粉墻上，探出的一枝又一枝寒梅。至此，西湖就近切起來了，不像父親說的天堂那般渺不可及了。若單看湖，無非水、水上的物、水邊的景。但事物的美，往往長有根須，并會從這根須中生長出更蓬勃的東西來，就像湖，因湖而生的根須蓬勃起來，再看湖時，湖反而只成了一個大底子，生發(fā)其上的種種的歷史，種種歷史的人、事、物，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于湖了。湖已不單是一面湖。蘇軾的“水光瀲滟晴方好、山色空蒙雨亦奇”后，再無文人有超越西湖的“濃妝淡抹總相宜”這種奇美意思的文句了。再往后，這樣的詩句、寫詩的人和他成就的歷史，已然構(gòu)成了西湖的另一種美。一個遠(yuǎn)方的人，不能日日觀湖，但可日日品賞與湖相關(guān)的千古詩文和故事。周密寫西湖，有一種近切的繁復(fù)和逼真，像工筆。到了張岱，再寫西湖，讀到的是獨屬于他的西湖，是有大片留白的寫意。讀他的《西湖七月半》，總想笑。他寫西湖上種種的世相，有些詼諧和荒誕，筆調(diào)子那般放松，處處流散著非一般文人雅士所有底氣。西湖七月半，一無可看，只可看看七月半之人。七月半的種種，張岱叫大家看盡后，人流也散盡了。這時候，他筆鋒一轉(zhuǎn)，你才知道，他真正想說的，都留在了后面。吾輩始艤舟近岸。斷橋石磴始涼，席其上，呼客縱飲。月色蒼涼，東方將白，客方散去。吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拘人，清夢甚愜。平生看不夠西湖的張岱，我老覺得，他的這番性情，都是西湖頤養(yǎng)的。我年少時，讀他的《湖心亭看雪》，讀的是他文字的妙絕，再年長時，透過文字，看到的是他湖上所見與他胸內(nèi)鏡像的融合。再一次去西湖時，是一個酷熱的暑天，下午，太陽當(dāng)頭，反而好，和友人泛舟湖上，湖上人影舟影寥落，就覺得偌大的西湖就是我們倆的。湖邊的塔、寺、濃蔭都格外寧靜，水中欄桿上獨立著一個個沉默的魚鷹。這一次，我已不是湖水里的浮萍，即便我在舟上閉目沉想，心里的西湖也已繁花似錦。湖邊孤山，這“孤”字我喜歡，最配孤山上的林逋。而我想，大凡梅妻鶴子這樣的清逸高邈之人，往往誕生于繁華喧嚷之上。孤山上的梅與鶴，即便不能親見，但它們分明就一直明媚在孤山上。在追求完滿的中國古文化的背景里，大約只西湖的“斷橋”獨獨擁有這樣貌似破敝卻又風(fēng)情萬種的橋名。在斷橋畔，目光連點成線。那時候，看《白蛇傳》，厭煩極陰魂纏身一樣的法海。斷橋像鵲橋，讓情人相會。法海呢，鎮(zhèn)白娘子在雷峰塔下面，恨他的人太多了，疼惜白娘子的人也太多了，所以雷峰塔后來就倒掉了。法海呢，只好鉆進(jìn)螃蟹里去，就像那個只好坐進(jìn)雞腦殼里的秦檜，雖然他的銅像還在孤山上的岳飛墓前長跪不起。傍晚，去曲院風(fēng)荷品茗觀荷，不由就念誦起楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”來，又是明艷的“紅”和“碧”，正像白居易記憶里江南的顏色。又無端想起那首漢朝的樂府來：“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！惫湃说拿窀?，賦比興，天真通透還藏著羞澀。想這首古樂府，仿佛能看到采蓮人家的女兒，她的眼睛，穿過荷葉，魚兒一樣?xùn)|西南北地游動著，尋找她的情郎。為什么會在西湖的荷塘邊想起這個古樂府呢？用我一個遠(yuǎn)方人的眼睛看西湖，大約覺得，這西湖是可雅到極致的，也是能容得采蓮人家的女兒的，這算不算我對“濃妝淡抹總相宜”的另一種理解呢？（二）靜夜遐思靜謐的夜里，繁星璀璨，手捧一本詩集臨窗而坐，耳邊縈繞的是動聽的樂曲。舒緩而優(yōu)雅的旋律仿佛從空中裊裊傳來，隨之飄落的，還有漫天的落花。伴隨著音樂美妙的旋律，我漸漸進(jìn)入詩歌的世界。落花，不禁讓人想起那淡淡的離愁與深深的思念。是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的感嘆；是“去年花里逢君別；今年花開又一年”的思念；是“咫尺的天南地北；霎時間月缺花飛”的離愁。落花，它雖沒有盛開的鮮花般嬌艷奪目，但它在飄墜時的柔弱身影，卻更加讓人憐惜，更能牽動心底那分珍藏的情誼?；淙松?，此時縱有千種風(fēng)情，更與何人說？惟有獨自低吟“流水落花春去也，天上人間”。插入的長笛聲由遠(yuǎn)及近飄來，縹緲得如同一陣清風(fēng)，眼前景象便變幻成了“云破月來花弄影”。長笛引出的月光主旋律不禁讓我的視線緩緩上移，仰望夜空。那是一勾彎彎的殘月，月圓是畫，月缺是詩?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”，這是一幅多么恬適悠閑的松林夜景圖啊！遠(yuǎn)離世間喧囂，與大自然親密接觸，這是許多人都向往的世外桃源?！奥劦烙麃硐鄦栍?，西樓望月幾回圓?！边@時的殘月孤身獨影終不成畫，但淺淺幾字卻道出詩人的無限思念之情。如果說長笛吹出的是詩人心中那纏綿悱惻的情思，那么，激昂有力的鋼琴聲則有卷起千堆雪的氣勢。這是英雄的氣概，大將的風(fēng)范，勇者無畏的氣勢。一幅“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的畫面，是英雄在“西北望，射天狼”，還是智者在“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”？無論是誰，他們都有著“不破樓蘭終不還”的雄心，有著為理想而戰(zhàn)的一腔熱血。江山如畫，如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。保家衛(wèi)國是人類維護(hù)正義永恒的使命。國在，家在，人興；國亡，家亡，人衰。夜?jié)u深，澎湃的海浪退下去了，萬籟俱寂，在悠揚的小提琴的旋律中，我的腦海中浮現(xiàn)出了一幅“數(shù)點漁燈依古岸，斷橋垂霜滴梧桐”的景象。旋律變得越來越簡單。悠然飄來的只有幾個音符，卻真真切切地將時光的流逝表現(xiàn)得淋漓盡致。所謂“人事有代謝，往來成古今”。是啊，我們要把握住今天，不要讓時光白白流逝。一曲終，我的口中仍有吟詩時殘留的余香。短短數(shù)行詩句，將人間的真情，愛國的熱血，歲月流逝的感嘆……淋漓盡致地展現(xiàn)在眼前。聽一曲音樂如閱萬事千年，與古人一起分享落花殘月流水帶來的點點滴滴的感悟，感受人生中的每一次怦然心動。就讓我們讀懂詩，讀懂音樂，讀懂人生，讀懂這世間的一草一木。【閱讀訓(xùn)練】閱讀下面的材料，完成1-3題。酸橙傅菲①金華的親戚送了我家一麻袋的橙子。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，手也舍不得馬上洗，用舌頭舔一遍，把橙汁舔干凈。村里沒有人種橙。父親說，這個橙好吃，下次來你帶兩棵橙苗來。②第二年，我家后院的空地上種上了橙苗。③又三年。橙子樹高過了瓦屋，開了花。樹冠傘形，圓圓的，撐開的傘一樣。橙子花白白的，五片花瓣，中間黃色的花芯。滿樹的花，綠葉白花披在樹上。我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花?；ㄩ_時節(jié)，正是雨季，雨滴滴答答，也不停歇。每下一次暴雨，花落一地，樹下白白的一片。雨季結(jié)束，花也謝完了?；ǖ蛑x了，青色的黃豆大的橙子，結(jié)了出來。④橙子的皮還沒發(fā)黃，青藍(lán)青藍(lán)，但個頭已經(jīng)塞滿一只手掌心了。我便跑去摘橙子吃，用刀切開，掰開肉瓤，黃白色，汁液飽脹。我塞進(jìn)嘴巴，又馬上吐出來，瞇起眼睛，渾身哆嗦。母親笑了起來，是不是很酸啊。我說，牙齒都酸痛了，沒見過比它更酸的東西，比醋還酸。母親說，沒熟透的果子都酸不溜秋的，等皮黃熟透了，酸就變成甜了。⑤皮黃了，和油菜花一樣黃得澄明純粹，可橙子還是酸得牙齒漂浮。我對這棵橙子樹再也指望不上了?？筛赣H不死心，說，還是霜降呢，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。過了冬至，剝橙子吃，還是酸。⑥金華的親戚又來了，我們這才知道原來是他給錯了樹苗。我們?nèi)覐氐姿佬牧恕３茸拥踉跇渖?，再也無人問津。⑦橙子熟了，唯一吃它的，是鳥。鳥啄食的橙子會腐爛，掉下來。沒有啄食的橙子，不落地，還吊在枝椏上，第二年又返青。⑧過了幾年，橙子樹蓬蓬勃勃，樹冠有一個稻草垛那么大?？粗鴿M樹的花，我大哥不免嘆氣，說，這棵橙子樹，像一個漂亮的女人卻生怪胎。我書讀不好，母親以橙子樹作例子，教育我：“你看看這棵橙子樹，好看，結(jié)的橙子卻難吃，是沒用的。做人也一樣，肚子里要有貨?！雹嵊幸淮?，我表哥來，他是鎮(zhèn)里有名的廚師，看著樹上黃澄澄的橙子說：“酸橙？這可是個好東西！燒魚，用半個橙子，放點鹽煮，比什么都鮮，什么佐料也不用放。做酸湯也好，不用醋不用酸菜，是做酸湯最好的料了。”我母親說，哪有用酸橙子燒菜的。表哥掌勺，燒了魚，燒了酸湯。我母親吃了，說，確是好味道，一個酸橙，燒出兩個好菜。⑩鄰居知道了酸橙可燒鮮魚，燒酸湯，家里做喜事，提一個籃子來，向我母親要十幾個酸橙。提籃里，還拎十幾個雞蛋來。我母親怎么也不收，說，以前覺得沒用，現(xiàn)在可以提鮮，算是沒白白種了它。后來，我父親患了一種病，就是打嗝，怎么也控制不住。一次，有客人來，見我父親不停打嗝，說，你這個病是不是好幾年了。父親說，是啊，大小醫(yī)院看了十幾家，沒結(jié)果?？腿耸莻€醫(yī)生，他說，有一樣?xùn)|西，可以斷病根，只是很難找。父親說，打嗝太難受了，難找也要找?？腿苏f，用酸橙泡水喝，喝三個月，便好了。我父親把他拉到后院，客人滿臉驚喜：“這就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鮮果。”有一年，村里來了一個收木料的人，對我父親說，這棵樹要不要賣呢？我出好價錢。父親說，收它干啥？收木料的人說，酸橙木打木床，比任何木頭都好，蚊子不入屋。我父親說，錢再多，也會用完，樹卻年年開花，是錢換不來的。（有刪改）1.下列對文本有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.這篇散文圍繞一棵酸橙“咸魚翻身”的過程來寫，雖然樸實無華，但細(xì)讀很有深意，語言也頗具鄉(xiāng)土特色，堪稱美文。B.第⑤段畫線句運用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了橙子誘人的色澤，表達(dá)了“我”對橙子的喜愛和期待。C.自從我家后院的空地上種上了橙苗后，“我們?nèi)摇睂Τ鹊那楦薪?jīng)歷了一個從期待到絕望再到驚喜的變化過程。D.作者采用欲揚先抑的手法，緊扣我對酸橙的情感變化，形成一條脈絡(luò)清晰的主線，使文章曲折有致，富有情趣。2.文章寫的是酸橙，作者為什么卻從吃甜橙寫起？請簡析。3.作者由物及人，托物寓理，借酸橙表達(dá)了豐富的意蘊。文章給我們帶來哪些深刻的啟迪？請概述。答案與解析1.B【解析】本題考查的是對文本內(nèi)容的理解和手法的賞析的綜合能力。題干問的是“下列對文本有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。考生要注意認(rèn)真研讀文本，根據(jù)對文本信息的理解與選項進(jìn)行比對分析。選項B，第⑤段畫線句運用了比喻的修辭手法，修辭手法理解有誤。“皮黃了，和油菜花一樣黃得澄明純粹”，應(yīng)該是“對比”。故答案選B。2.①先寫橙子的甜，與后文酸橙的酸形成強(qiáng)烈的反差。②引出下文種橙苗的內(nèi)容，交代了酸橙的來由。