人教版初中英語九年級上冊 Unit 2 大單元作業(yè)設計案例

單元作業(yè)設計 二、單元分析 三、單元學習與作業(yè)目標 四、單元作業(yè)設計思路 五、課時作業(yè) (一)單元學習前測作業(yè) (二)分課時作業(yè) 1.第一課作業(yè)(第1課時) 2.第二課作業(yè)(第2課時) 3.第三課作業(yè)(第3課時) 4.第四課作業(yè)(第4課時) 5.第五課作業(yè)(第5課時) 1.檢測內容 2.參考答案 1基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語九年級第一學期人教版單元組織方式課時信息序號教學內容課型課時1聽說課第1課時2閱讀課第2課時3第3課時4聽說課第4課時5第5課時(一)課標要求2strangerrelativepounddess④能認讀下列詞匯(二)教材分析本單元的話題是節(jié)日(festival),介紹了國內外不同的節(jié)日，文化氣息濃郁。除語言內容外，本單元還涉及中西方文化和風俗習慣。SectionA側重介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日。SectionB主要圍繞西方兩個節(jié)日Halloween和Christmas來展開，主要介紹西方國家的節(jié)日文化，側重文化內涵。通過本單元的學習，既可以了解中西方文化的差異，也可以傳達關愛、同情、憐憫等人類的高尚情感，也可以通過教師引導使學生更深入的了解祖國文化傳統(tǒng)，產(chǎn)生民族自豪感。What(主要內容)Why(編寫意圖)How(語篇特點)31呈現(xiàn)不同地區(qū)的節(jié)日，接觸相關新的詞匯；通過WuMing和Harry的對話開展教學討論，通過Ben和Clara呈現(xiàn)兩個不同國家潑水節(jié)的相同和不同。并引導學生*通過學習了解一些重要的節(jié)日，并學會用簡單的句子對節(jié)日進行討論；*訓練和發(fā)展學生聽力能力，初步體會單元主題語言及文化內容。格等多模態(tài)的形式呈現(xiàn)了解及表達自身感受。2學習關于中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)由來的短文，了解中秋節(jié)的來源通過閱讀語篇加強語言輸入量，發(fā)展學生的閱讀技能，強化對本單元新語言內容的認知。步感知文化，學習語言，培養(yǎng)閱讀能力。表達感受。賓語從句及感嘆句的語法學習。從理性角度理解、練習、運用本單元的目標句型結構。為下一步學習打好基嘆句介紹西方主要節(jié)日之一：萬圣節(jié)*通過圖片、聽力感知和學習西方節(jié)日；*通過討論進一步加強語言學習。格等多模態(tài)的形式呈現(xiàn)5*介紹西方主要節(jié)日的圣誕節(jié)，文章講述吝嗇鬼Scrooge的轉變；以列表形式等方式開始嘗試寫作；*通過語篇學習訓練學生對閱讀的深層理解，培養(yǎng)學生的推斷能力；*通過探討圣誕節(jié)的深層含義，向學生傳達關愛、同情、憐憫；*通過列表等形式逐步引呈現(xiàn)語言學習應本單元的課與課之間聯(lián)系緊密(見下圖),層層遞進，基于“了解中西方主要節(jié)日"的主題意義，分為四個功能板塊，利用5個課時分別設計一系列具有綜合性、關聯(lián)性特點的語言學習和思維活動，進行主題意義的探究。第1、2課時圍繞利用對話和語篇深入學習和理解中華傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化和風俗的學習興趣，產(chǎn)生民族自豪感；第3課時重點學習賓語從句和感嘆句，是一個承上啟下的過渡環(huán)節(jié)，學生在充分感知了兩個功能句型的基礎上進行深度學習，也為下一步學習打下一定基礎；第4、5課時幫助學生了解自己對本單元語言目標的達成情況并開展寫作檢驗本單元學習的效果4第4、5課時日紹自己第1、2課時第3課時5(三)學情分析Whattheyknow(未知)willlearn(將知)我所帶的兩個班情*熟練地運用感嘆句和賓習了一些簡單節(jié)日并可句的認知還不夠深刻語從句；和系統(tǒng)；少，中等的學生多。有一定的自學能力，句型結構有一定的認知；*對節(jié)日的深刻含義*按照一定的邏輯順序介但是需要老師的引不知曉；紹中國傳統(tǒng)文化及其深刻*每個學生都有自己八年級的學習內容*缺乏系統(tǒng)性的認知有一定的感知和牽日，對話題有一定的引能力。了解讀。較感興趣。單元學習目標課時學習目標1.能表達態(tài)度做出1.學習使用與節(jié)日話題相關的單詞及短語，能正確運用此話題的目標語言進行初步的語言表達。2.能正確使用由that,if/whether引導的賓語從句及感第1、2課時2.能針對所聽內容搜集和處理聽力任務中所要求的相關信息，能就聽力材料中的相關信息進行情景對話。3.在結對練習、角色扮演等活動中，能初步運用目標語言談論有關節(jié)日的話題。3.能使用和認讀本單元詞匯表達想法。第3課時深入學習賓語從句及感嘆句。第4、5課時1.提升閱讀技能。2.學會運用重點詞匯及目標語言。3.熟練運用賓語從句及感嘆句。4.提升寫作能力.6(二)單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標課時1.了解對單元知識的前認知，預習詞匯前測1.做好課前認知鋪墊2.充分感知本單元語言知3.對感嘆句、賓語從句的深入學習打下基礎。第1、2課時2.鞏固單詞、獨立使用單元知識句型3.做好語法自學預習4.結合微課鞏固學習。準確掌握感嘆句及賓語從句用課時4.切實掌握賓語從句及感嘆句，并形成思維導圖。5.檢測掌握程度。5.在掌握語言知識的基礎上學會在真實情景中使用第4、5課時題下的生活化、整合性活動。(一)依據(jù)課標，制定作業(yè)目標在設計作業(yè)時，必須以單元為目標對作業(yè)進行整體設計，形成作業(yè)單元目標。具體要(二)循序漸進，分散單元目標要實現(xiàn)單元目標，不能一蹴而就，而是要基于單元要求整體設計作業(yè)，把難點分散到(三)創(chuàng)新形式，聚焦素養(yǎng)發(fā)展立足教材從作業(yè)難度、作業(yè)形式進行分層設計，并盡量聯(lián)系生活實際，寓教于樂，使不同(四)關注過程，促進習慣養(yǎng)成7某一個問題上出現(xiàn)錯誤時，可以追根溯源，找到錯誤的原因。糾正認知再提高的過程，是寶貴的學習資源?？梢宰寣W生把錯題集中起(五)總量適宜，統(tǒng)籌規(guī)劃多元素要關注時長和難度，作業(yè)完成的時長往往取決于作業(yè)的總量、作業(yè)本身的難易程度和(六)與時俱進，善用多媒體技術尤其是美篇可以代替海報，海報花費大量的時間，且只有文字和TombSweepingDay元宵節(jié)AprilFools'Day清明節(jié)復活節(jié)七夕節(jié)TheSeventhEveningofJuly母親節(jié)DoubleNinthFestival感恩節(jié)愚人節(jié)LanternFestival中秋節(jié)Mothers'Day萬圣節(jié)Christmas重陽節(jié)theMidAutumnFestival圣誕節(jié)Halloween端午節(jié)Easter8作業(yè)目標激活已有的節(jié)日知識，激發(fā)了解未知的節(jié)日興趣。設計意圖對即將學習的單元話題有初步感知。語言技能認知水平?記憶?理解□應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價□同伴互評初步掌握新的詞匯的音形意。設計意圖初步了解，學生本體對這一單元也有初步認知。語言技能?記憶?理解□應用□分析□評價□創(chuàng)造口聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實踐作業(yè)?有聲作業(yè)完成時間8分鐘?教師評價□學生自評□同伴互評智慧語音評價9評價維度良好合格未達標建議與反饋對節(jié)日英文的了解程度僅供教師掌握，為新課做準備單詞讀音的準確度教師在上課前了解自學情況，便于上課時抓住重點問題第一課作業(yè)(第1課時)(一)基礎型作業(yè)第二步：自讀2d對話1-2遍(根據(jù)自身情況而定),除注意語音語調之外，注意連貫作業(yè)目標加強朗讀，熟悉語言，培養(yǎng)語感設計意圖加強讀的能力語言技能?聽?說□讀□看□寫認知水平?記憶?理解□應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式完成時間10分鐘作業(yè)評價評價維度建議與反饋良好合格未達標語音語調及準確度95分以上88-94分80-87分80分以下分數(shù)低于80分的學生練習后重新錄制上傳(二)提升型作業(yè)根據(jù)WuMing和Harry的對話文本，仿照2c和3位同學練習對話，并將你認為最滿意鞏固課上練習。設計意圖形成結構化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用。語言技能]聽?說□讀□看□寫認知水平聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評□同伴互評3.評價量表評價維度建議與□優(yōu)秀□良好□合格□未達標正確性、清楚，邏輯性強清楚，有一定邏輯性語言基本準確，條理基本清楚，跡稍差誤，無條理和不工整(三)預習感知類作業(yè)作業(yè)目標初步了解中秋節(jié)設計意圖為下步閱讀做語言和認知鋪墊語言技能□聽□說□讀?看□寫認知水平□記憶□理解□應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□完成時間15分鐘作業(yè)評價3.參考答案S……第二課作業(yè)(第2課時)(一)基礎型作業(yè)作業(yè)目標深入理解閱讀文本設計意圖為后期學習做準備語言技能□聽□說?讀□看?寫認知水平□記憶理解□應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)□視頻作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評□同伴互評3.評價量表良好合格未合格全部正確2個以上全部正確2個以上(二)預習感知作業(yè)1.作業(yè)內容手機QQ掃描二維碼學習賓語從句及感嘆句學習視頻，完成題目后上傳至智慧平板。系賓語從句學習視頻感嘆句學習視頻A.ifB.weatherC.whatD.whichthatthestoryofChangeisthemosttouchingChangewasHHoweverabadmanFengMengtriedtostealthemed作業(yè)目標讀短文，完成層次性背誦任務設計意圖法知識，形成自主性的語言習慣。語言技能認知水平記憶?理解?應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)?視頻作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評□同伴互評完成下列各題：--Hedroveherehimself.ifIenjoyedmyselfatthepartyDwhendidI ?C.HowtogettothepolicestationD.whichisthewaytothesportscenterC.thirty-first;WhatanD.thirty-one;HowYesthetownexperiencedthemo深入練習賓語從句及感嘆句設計意圖到這一課，賓語從句和感嘆句已經(jīng)完全系統(tǒng)的學習結束。需要學生真正掌握知識點首先就是讓每個學生都能知道自己到底掌握了什么，缺失什么。自己繪制思維導圖就是為了了解在學習了之后掌握了什么，再次看視頻是為了檢查缺失了什么，以便有重點的進行補足。最后的測試題是為了檢測，對自己有一個自評的結果，也給教師一份學習效果的數(shù)據(jù)，以便在之后的教學中有針對性的教學。語言技能□聽□說□讀□看?寫認知水平?記憶理解?應用?分析□評價□創(chuàng)造□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)□視頻作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價?學生自評□同伴互評4.思維導圖評價量表維度建議與反饋□優(yōu)秀□良好□合格□未達標美觀知識點正確書寫工整美觀知識點基本正確書寫較工整美觀知識點基本正確書寫不夠工整美觀知識點不正確書寫不工整美觀□優(yōu)秀□良好□合格□未達標概念關系正確層次清晰明確知識點全面概念關系正確層次較清晰明確知識點有1-2處遺漏概念關系基本正確層次基本清晰明確知識點有3-4處遺漏概念關系不正確層次模糊知識點有4處以上遺漏實語t實語t注：請根據(jù)評價標準在對應等級前的方框中打√。5.思維導圖參考定義{if/whether→不確定，吸書”(dowbt,wonder表示不確貨+whether/f)(入④引導詞作主話時③心特殊缺間脈馬突語從司.6.錯題本書寫模板第四課作業(yè)(第4課時)(一)基礎性作業(yè)繼續(xù)背誦3a重點句型或整篇短文，錄音并上傳至平板。(10-15分鐘)(二)鞏固應用類作業(yè)和你的組員(四人一組)繼續(xù)討論1d,并寫下兩個段對話。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標繼續(xù)使用本單元主題語言設計意圖鞏固學習效果，為后期的寫短文做準備語言技能□聽□說?讀□看?寫認知水平作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)□視頻作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評□同伴互評3.編寫對話評價量表評價維度建議與良好合格未達標上下句呼應上下句精準呼應有1處邏輯混亂，不能呼應有2處邏輯混亂，不能呼應混亂，不能呼應語言準確無誤語言較為準錯誤語言較為準錯誤語言較為準確，有4處以上錯誤句式豐富多樣句式較多樣，有極少重復句式有變化但不夠豐富句式變化少且不夠豐富作業(yè)目標繼續(xù)使用本單元主題語言設計意圖鞏固學習效果，為后期的寫短文做準備語言技能聽□說?讀□看?寫認知水平作業(yè)形式聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)□視頻作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評□同伴互評第五課作業(yè)(第5課時)(一)基礎型作業(yè)作業(yè)1:作業(yè)目標繼續(xù)使用本單元主題語言設計意圖鞏固學習效果，為后期的寫短文做準備語言技能□聽口說□讀□看寫認知水平作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)□視頻作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價教師評價□學生自評□同伴互評作業(yè)2:ManywouldagreethatwhenwethinkChristChristmasCarolisperhapsthebestexamp(二)鞏固應用類作業(yè)1.作業(yè)內容設計意圖系統(tǒng)性的使用語言語言技能認知水平□記憶?理解?應用□分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐完成時間30分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評□同伴互評維度建議與反饋□優(yōu)秀□良好□合格□未達標主題突出明確基本明確不明確信息準確完整□優(yōu)秀□良好□合格□未達標信息無錯誤內容完整信息正確內容基本完整信息有個別錯誤內容基本完整信息不完整有錯誤清楚□優(yōu)秀□良好□合格□未達標邏輯較清晰。邏輯不清、混亂畫面優(yōu)美□優(yōu)秀□良好□合格□未達標畫面符合內容、優(yōu)美畫面符合內容、較優(yōu)美畫面較符合內容基本優(yōu)美畫面不夠貼切文字流暢□優(yōu)秀□良好□合格□未達標文字優(yōu)美流暢文字基本流暢、文字符合表述要求文字混亂配樂□優(yōu)秀□良好□合格□未達標音樂切合、優(yōu)美音樂較切合，較音樂基本符合內容無音樂或不切合畫面和內容六、單元質量檢測作業(yè)(2)賓語從句的語序(主語+謂語)HeaskedifyouhadwrittentoPeter.OurteachersaidthatJanuaryist(1)What+a(an)+(形容詞)+單數(shù)可數(shù)名詞+主語+謂語!如：第二部分英語知識運用(共兩大題，滿分30分)V.單項填空(共10小題；每小題1分，滿分10分)從每小題所給的A、B、C、D四個選項中選出一個可以填入空白處的最佳選項。studentBfriendCrelatiYesyouarerightThegovernmOhyesitstoodangerousLetsgoBecausehehadafightwithhis him.DontworryYoucantakemoreexeA.EnjoyyourselfB.You'rewelcomeC.That'sinterestingD.Thesametoyou B.HaveagoodnightD.SorrytohearthatVI.完形填空(共20小題；每小題1分，滿分20分)閱讀下列短文，從每小題所給的A、B、C、D四個選項中選出一個最佳選項。ABwithhappiness.()50.A.busierB.excitedD.lazier第三部分閱讀理解(共兩大題，滿分45分)VII.補全對話(共5小題；每小題1分，滿分5分)根據(jù)對話內容，從方框內的選項中選出能填入空白處的最佳選項，其中有兩個為多余選C.It'srainingandcoldinCanada.D.Nick'sfatherisnotathomehow.BWolfWarrior2(戰(zhàn)狼2)A.None.B.One.C.Two.ThreeB.WolfWarrior2C.JusticeLeagueD.Anyone.A.60yuan.B.75yuan.C.yuanyuanCPlayingvideogameshasbecomeareprize.playerofthemostpopularesportsgaC.Thee-TVsportsreport.D.Ane-sportsscholarship.A.Newly-bornbabies.B.Youngchildren.C.Middle-agedpeople.D.Oldpeople.DbesmallYoumayjustwanttobecomeoneofthetenbeststudentsiFollowYourHeartbyAustraliarememberwhatyourdreamithenameofafamousAustrthenameofabookbyAndrewMattheTheunderlinedwordchalleWeshouldstopourdreambecaKeepYourDreaminYourHeEproducts!keepcostsdownwhichmakesthsmallbusinessesaboutwordofmouAlwayscarrybusinesscarmoregoodluckwillcomebacToattractpeopletotheirproductsTomTotellpeoplethenamesoftheircompaniesTomakbuytheproductforhercolleaguerecommuncomfortableBunimportantCunThewritersmainpurposeofwritingthepastotellustocaremoreabotointroducesomeinfor閱讀下面的短文，并用英語回答問題(請注意每小題后面的詞數(shù)要求)。F第四部分寫(共兩大題，滿分25分)IX.單詞拼寫(共5小題；每小題1分，滿分5分)X.書面表達(共1小題；滿分20分)已給出，不計入總詞數(shù)。)中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，始于2000多年前。慶祝時間國家法定節(jié)假日