小學(xué)心理健康教育-獨一無二的我教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE8PAGE《獨一無二的我》教學(xué)設(shè)計【活動背景】隨著年齡的增長，學(xué)生的思維不斷發(fā)展，活動范圍不斷擴大，他們逐漸能夠客觀地認識自己、評價自己。引導(dǎo)學(xué)生正確的認識自己，欣賞自己，并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，尊重別人，才促進學(xué)生自我健康發(fā)展和良好個性的形成?！净顒幽繕恕?.通過游戲，引導(dǎo)學(xué)生認識每個人在外貌、表情、性格、興趣等方面都有自己的特征，從而增進對自己的認識和了解。引導(dǎo)學(xué)生認識自己的典型特征、興趣等獨特的地方，從而悅納自己，2.通過活動，引導(dǎo)學(xué)生認識到他人的獨特，既珍視、尊重和愛護自己，也珍視、尊重和愛護他人?！净顒臃椒ā坑螒蝮w驗、冥想、討論、積極暗示等【課時】一課時【適用年級】四年級【活動準備】1.寫一寫（個性名片）、涂一涂（輪圖）2.彩筆、鋼筆【活動過程】課前交流：師：今天，我們一起來上一節(jié)心理健康教育課，大家期待嗎？那么請接受老師最真誠的邀請：請你“積極的參與，真誠的分享，用心的傾聽。”放松些，你會做的更好！一、游戲體驗，感受獨特1.小游戲——“猜猜他是誰”師：我們一起先來做個小游戲——猜猜他是誰。老師需要請6位同學(xué)到前面來配合，誰來？生：上講臺（轉(zhuǎn)身，背向同學(xué)）師：注意聽好游戲規(guī)則：下面的同學(xué)按照屏幕的要求，完成指定任務(wù)。臺上的同學(xué)根據(jù)聲音猜猜他是誰，并大聲喊出他的名字。如果猜對了，大家及時掌聲鼓勵。同學(xué)們，準備好了嗎？游戲開始！生：臺下的同學(xué)讀詩句、唱歌曲、模仿哈哈大笑師：孩子們，真了不起！說說看，你是怎么猜中的？生：聲音。師：正像同學(xué)說的，我們天天生活在一起，都熟悉彼此的聲音。這是因為每個人說話、唱歌、笑的方式都是獨特的，都是不同于別人的。除了聲音，我們還有什么與別人不同？誰來說一說？生：性別、相貌、性格、愛好……二、觀看視頻，揭密獨特師：是啊，我們還有很多地方與別人不同。你想知道我們?yōu)槭裁磁c眾不同嗎？請看視頻。[胎兒的形成]生：觀看視頻。師：隨著一聲聲啼哭，一個個小生命呱呱墜地，因為每個精子、卵子都不相同，所以每個人都各不相同，都是獨特的。即使是雙胞胎，也會有各自的獨特之處，每個人都是獨一無二的。今天我們就來認識一下獨一無二的自己。（板貼課題）三、照照畫畫，認識自己1.照鏡子師：就像同學(xué)們說的，我們每個人不論是從聲音、相貌、年齡、性格、愛好以及對事物的看法等等都是與別人不同的，都有自己的獨特之處。今天老師給大家?guī)砹艘幻嫔衿娴溺R子，你想知道鏡子中的你是什么樣子的嗎？那么接下來請你閉上眼睛，深深的吸一口氣，再慢慢地呼出來，假設(shè)你的面前有一面鏡子，鏡子中的你是什么樣子的呢？他大眼睛嗎？高鼻梁嗎？他愛讀書嗎？還是愛畫畫呢？他快樂嗎？勇敢嗎？獨立堅強嗎？他是一個活潑開朗的人還是性格內(nèi)向的人呢？你還能用其他的詞來形容一下你自己嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們慢慢地睜開眼睛，把剛才你看到的自己用文字的形式描述出來，并寫到你的個性名片上。生：在音樂聲中書寫自己的個性名片。師：這是我們所有同學(xué)的個性名片，老師隨便抽取一張。你知道他是誰嗎？生：猜師：采訪小作者的感受。師：通過剛才這個環(huán)節(jié)讓我們對自己和個別同學(xué)有了初步的認識，也讓老師對同學(xué)們有了初步的認識。其實我們每個人還有很多的獨特之處，現(xiàn)在進入下一個環(huán)節(jié)——涂一涂。2.涂一涂師：這是一張輪圖，請看游戲規(guī)則：“最擅長”的涂紅色，“一般擅長”的涂黃色，“最不擅長”的涂綠色，如果你還有其他的愛好和特長在輪圖中沒有顯示，可填在空格內(nèi)，并圖上相應(yīng)的顏色。開始吧。生：在音樂聲中用心的涂色。師:哪位同學(xué)愿意上臺展示一下你的作品？生：3位同學(xué)介紹“我最擅長什么，我一般擅長什么，我最不擅長什么”。師：大家和他們的輪圖一樣的請舉手。生：沒有人舉手。師：對比這三幅輪圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：他們的輪圖都不一樣，而且我們每個人的輪圖都不一樣。師：是啊，我們每個人都有自己的愛好和特長，沒有兩個人的輪圖是完全相同的?，F(xiàn)在，請你和同桌把兩張輪圖放到一起，真誠地向?qū)Ψ浇榻B一下你最擅長什么，最不擅長什么，對方也請用心的傾聽，感受他的不同，欣賞他的獨特。生：交流，認識同桌的特點。師：通過剛才的交流，我們對自己和同桌有了更加深入的了解。也許有的同學(xué)不擅長畫畫，但擅長唱歌；有的同學(xué)不擅長讀書，但擅長踢球。無論怎樣，這都是最真實的你自己，最獨一無二的你自己。四、欣賞自己，悅納自己，提升自己1.欣賞自己師：孩子們，你喜歡你自己嗎？老師覺得任何同學(xué)都要喜歡你自己，就像老師，我喜歡我自己。雖然我有點矮，但是我很健康；雖然我不是最優(yōu)秀的，但是我勇敢，我善良，我懂得感恩，我孝敬父母……親愛的同學(xué)們，也許你不會唱歌，但是你擁有甜甜的笑容！也許你不會畫畫，但是你是體育健將……誰來勇敢地說一說你對自己的認識。生：雖然……，但是……師：正所謂“金無足赤，人無完人”。接受自己的不足，意味著進步的開始。你有你的可愛之處，你有你的優(yōu)點長處。在老師眼里，你們都是最優(yōu)秀的孩子。那么接下來請你和老師一起伸出雙手，給自己一個擁抱，擁抱獨特的自己，擁抱最優(yōu)秀的你！拍拍肩膀，告訴自己：我很優(yōu)秀！我喜歡我自己！我愛我自己！2.欣賞別人師：孩子們，我們不僅要欣賞自己，還要學(xué)會去欣賞別人。誰來說說，你都欣賞誰？欣賞他什么？生：我最欣賞……，因為……師：采訪被欣賞的同學(xué)，你有什么感受？生：很開心。師：既然欣賞他，你應(yīng)該怎么辦呢？生：向他學(xué)習(xí)。師：是啊，同學(xué)們，不要吝嗇對別人的欣賞，現(xiàn)在請你真誠地對你的同桌說你欣賞他什么，你應(yīng)該怎么做呢？生：同桌交流，互相欣賞。3.提升自己師：就像同學(xué)們說的，在你欣賞別人的時候，我們該怎么做呢？生：向他學(xué)習(xí)。師：對啊，向他學(xué)習(xí)，從而努力的提升自己。其實很多事情只要我們足夠努力，足夠用心，我們可以做的更加優(yōu)秀！五、分析案例。師：活動進行到這里，讓我們來聽首歌放松一下吧，會唱的同學(xué)可以一起唱。播放《花仙子之歌》。生：在歌聲中感受到輕松。師：你知道這是誰嗎？生：花仙子。師：是啊，花仙子是個美麗自信的女孩。她也想?yún)⑴c到我們的活動中來了，聽，她要說些什么呢？播放視頻：在尋找花種的路上，我?guī)椭月返睦夏棠陶业郊胰耍腋械胶芨吲d。經(jīng)過一些事情，我還認識了許多朋友。當(dāng)面對壞人時，我很勇敢。但是，有時候，我也會因為粗心，丟失了自己的書包。同學(xué)們，這就是我的花朵，你認為她漂亮嗎？生：我認為她不漂亮，因為她有個花瓣是粗心大意，是灰色的。生：我認為她漂亮，雖然她粗心大意，但是她善良、友好、熱心助人，它的優(yōu)點比缺點多。師：你想聽聽花仙子是怎么說的嗎？播放視頻：在這支花朵上，有我的優(yōu)點，也有不足。但我仍然很喜歡它。在尋找花種的路上，我也遇到不少困難，但不管怎樣，我相信自己有能力做好，相信我的花朵會越開越美麗！五、融入集體，共同成長1.小結(jié)。師：花仙子說出來她的心聲，同時也說出了同學(xué)們的心聲。活動進行到這里，我們的課也接近了尾聲，誰來說一說，這節(jié)課你有什么收獲？生：我們要學(xué)會欣賞自己。生：我們要學(xué)會欣賞別人。生：我們認識了自己。師：在黑板板貼：欣賞自己、欣賞別人、初識自己、再認自己。我們在欣賞別人的同時，應(yīng)該怎么辦呢？生：向別人學(xué)習(xí)。師：老師用這個詞來形容：提升自己（板貼）2.融入集體，共同成長。同學(xué)們，看，我們把這節(jié)課的收獲變成了一朵美麗的太陽花，我把它叫做我們四年級十二班的心靈花園。如果剛才那朵花是花仙子的生命之花的話，那么這張輪圖就是你自己的生命之花，隨著年齡不斷長大，輪圖還會不斷豐富，構(gòu)成更加獨一無二的你。你愿意把你的生命之花貼近我們四年級十二班的心靈花園里嗎？生:有順序的上講臺粘貼“生命之花”。師：看，我們的心靈花園漂亮嗎？正是一個個獨一無二的你，構(gòu)成了我們努力向上的四年級十二班。讓我們一起欣賞自己，尊重別人，團結(jié)協(xié)作，讓我們的生命之花越開越美麗！《獨一無二的我》學(xué)情分析四年級的孩子一般年齡是10-11歲，處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵時期，在小學(xué)教育中正好處在低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，是形成自信心的關(guān)鍵期，而自信心形成的基礎(chǔ)來源于對自己有充分的了解和認識。因此在課堂上鼓勵學(xué)生用多種形式充分表達和展現(xiàn)自己，并學(xué)會尊重別人，使學(xué)生明白正是一個個不同的人組成了豐富多彩的世界。在交流中能夠清楚地表達自己的感受，體察他人的情感，接納自己的同時欣賞別人，真正學(xué)會交流、合作。《獨一無二的我》效果分析通過課前對同學(xué)們自我認識的評價中發(fā)現(xiàn)，大約只有40%的孩子能從自身優(yōu)勢和劣勢評價自己。多數(shù)孩子認為自己有很多缺點，不能悅納自己，甚至厭惡自己。在這堂課上，我引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極體驗、分享感悟，將他們對自己模糊的認識由淺入深的逐一分析，重新認識了自己，并學(xué)會了欣賞自己，欣賞同伴。在課后的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有大約90%的學(xué)生能客觀的認識自己，接納自己，并有信心去努力做好每一件事情，做最優(yōu)秀的自己?！丢氁粺o二的我》教材分析《獨一無二的我》是四年級心理健康教育課“發(fā)展自我”系列課程中的一節(jié)，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生全面關(guān)注、發(fā)現(xiàn)、認識自我，旨在讓學(xué)生從不同的角度挖掘自己的與眾不同之處，讓學(xué)生尋找自己的閃光點，進而進一步肯定自我、悅納自我。在這節(jié)課中我通過一系列的活動，比如游戲體驗，冥想體驗，寫一寫，涂一涂，積極暗示等等，引導(dǎo)學(xué)生重新認識自己，發(fā)現(xiàn)另一個自己，提高自己的自信心，讓學(xué)生產(chǎn)生可以將事情做得更好的積極體驗和暗示，達到悅納自己、欣賞別人，從而完善自己的目的?！丢氁粺o二的我》評測練習(xí)涂一涂涂一涂姓名：姓名：《獨一無二的我》課后反思自我認識是發(fā)展自我的主要成分之一，對形成兒童健康的人格、發(fā)展健全的自己具有重要意義。這個階段我們要幫助學(xué)生在活動中獲得更多的成功經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生肯定自我、欣賞自我。以下是我對這節(jié)課的幾點反思：一、教學(xué)設(shè)計從“生理”到“心理”，環(huán)環(huán)相扣?！丢氁粺o二的我》這節(jié)課圍繞“生理的我”這一維度開展，設(shè)置了“猜猜他是誰”這個游戲，讓學(xué)生感受到自己的獨特，播放視頻《胎兒的形成》，揭示自己的獨特，再通過“寫一寫”、“涂一涂”這兩個環(huán)節(jié)繼續(xù)認識自己的與眾不同。之后，通過“雖然…但是…”來說說自己的認識這一環(huán)節(jié)將被本節(jié)課推向高潮，進而讓學(xué)生接受自己的不足，從而悅納自己，欣賞自己，同時學(xué)會欣賞別人，提升自己。環(huán)環(huán)相扣，步步深入，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并達到了較好的學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)語言優(yōu)美、簡潔。首先，活動指導(dǎo)語很重要。活動指導(dǎo)語呈現(xiàn)的是一個活動的規(guī)則，所以一定要簡短、明確、易懂，如在讓學(xué)生“涂一涂”這一環(huán)節(jié)，就需要清楚的闡明活動規(guī)則，讓學(xué)生知道做什么、怎么做，簡明扼要。其次，鼓勵性語言很重要。本節(jié)課上，學(xué)生會表達自己的獨一無二之處，這時我就需要多運用鼓勵性語言，如：“嗯，你真聰明！”、“這的確是你和別人不一樣的地方！”、“你真有一雙善于發(fā)現(xiàn)自己不同的眼睛呀！”、“這的確顯示了你的特點，真好！”……通過這些鼓勵性的語言，讓學(xué)生真切感受到“我和別人不一樣，我也十分棒！”最后在課堂生成部分和教學(xué)機智上，我沒有預(yù)設(shè)到所有學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況和問題，做的不是很充分。這也是要在今后課堂上需要更加努力的地方?！丢氁粺o二的我》課標分析《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出心理健康教育的具體目標是：使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和生活，正確認識