梁宗強(qiáng) 七年級(jí)歷史上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(14-16課)

育才中學(xué)2012年秋期七年級(jí)歷史導(dǎo)學(xué)案編撰人：梁宗強(qiáng)七年級(jí)歷史第11課—PAGE2育才中學(xué)高效課堂自主學(xué)習(xí)歷史導(dǎo)學(xué)案七年級(jí)班姓名：日期：編號(hào)：審核：學(xué)促能力形成！展示讓魅力飛揚(yáng)！課題：第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)課型設(shè)置【自研·互動(dòng)+展示】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解匈奴的興起和在我國(guó)古代歷史上所作的貢獻(xiàn)，匈奴與兩漢的關(guān)系，包括漢武帝時(shí)期衛(wèi)青、霍去病大破匈奴，呼韓邪單于歸漢和昭君出塞?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】冒頓統(tǒng)一蒙古草原和衛(wèi)青、霍去病大破匈奴【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確理解當(dāng)時(shí)的民族關(guān)系【定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示·當(dāng)堂反饋】隨堂筆記（成果記錄·知識(shí)生成）第一：自研自探環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)（內(nèi)容·學(xué)法·時(shí)間15分鐘）【導(dǎo)學(xué)1】閱讀：認(rèn)真閱讀課文第一框題全部?jī)?nèi)容（導(dǎo)言、黑體字、小字、圖片）。整理：（在文中找到并劃出以下知識(shí)點(diǎn)）。冒頓統(tǒng)一蒙古草原時(shí)間：______________人物:______________經(jīng)濟(jì)發(fā)展:________________【導(dǎo)學(xué)2】閱讀：課本第二框題全部?jī)?nèi)容。整理：【導(dǎo)學(xué)3】衛(wèi)青、霍去病大破匈奴1.條件：______________2.時(shí)間：_____________戰(zhàn)役：______________作用:________________閱讀：課本第三框題的全部?jī)?nèi)容。歸納：昭君出塞1、呼韓邪單于歸漢：時(shí)間____________影響__________2、昭君出塞：時(shí)間:____________________對(duì)象:____________________作用:___________、_________探究：課本的"動(dòng)腦筋"【導(dǎo)學(xué)4】綜合提升第二：合作探究環(huán)節(jié)1、與當(dāng)時(shí)匈奴強(qiáng)盛相比，西漢初年的經(jīng)濟(jì)狀況是怎樣的？什么是和親政策？西漢對(duì)匈奴為什么要采取和親政策？2、為什么漢武帝時(shí)期開始大規(guī)模反擊匈奴？其中影響較大的有哪三次戰(zhàn)役？（識(shí)圖P78頁(yè)西漢和匈奴戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖）3、匈奴族在我國(guó)古代歷史上做出了哪些貢獻(xiàn)？今天56個(gè)民族中有匈奴族嗎？4、回顧前兩課內(nèi)容，結(jié)合本課，想一想，漢武帝的大一統(tǒng)表現(xiàn)在哪些方面？互動(dòng)策略（內(nèi)容·形式·時(shí)間）①兩人小對(duì)子：相互檢查自研成果，用紅筆給出評(píng)定等級(jí)，對(duì)子間解決自學(xué)時(shí)的疑難問(wèn)題。（）（5分鐘）②三人互助組：小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)在第一次互動(dòng)后仍存在的疑難問(wèn)題，組織組員針對(duì)疑難問(wèn)題展開討論（課本的動(dòng)腦筋）（5分鐘）③全組動(dòng)員：組長(zhǎng)主持，確定展示方案，參照展示議題，分派好任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)預(yù)演，準(zhǔn)備精彩展示?。?分鐘）第三：展示提升、質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)展示方案（內(nèi)容·方式·時(shí)間10分鐘）展示單元一：【板書】組長(zhǎng)分配任務(wù)，進(jìn)行預(yù)演。展示單元二：【板書】組長(zhǎng)分配任務(wù)，進(jìn)行預(yù)演。展示單元三：（參照課本的圖片和小字內(nèi)容）【板書歸納】組長(zhǎng)分配任務(wù)，進(jìn)行預(yù)演。導(dǎo)學(xué)一：1、2、3、導(dǎo)學(xué)二：4、5、導(dǎo)學(xué)三：歸納總結(jié)：當(dāng)堂背誦成果記錄并聽寫總結(jié)歸納拔高環(huán)節(jié)（知識(shí)生成、拓展提高、規(guī)律總結(jié)、知識(shí)框架）知識(shí)梳理（學(xué)有余力者完成）當(dāng)堂反饋（10分鐘）第一：基礎(chǔ)題選一選1．匈奴歷史上稱首領(lǐng)為（）A．可汗B.單于C．贊普D．大王2．匈奴在統(tǒng)一后經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，其中不包括（）A．畜牧業(yè)興旺B.冶鑄業(yè)發(fā)展C．制瓷業(yè)發(fā)達(dá)D．逐漸有了農(nóng)耕3．秦漢時(shí)期反擊匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)之所以具有正義性，是因?yàn)椋ǎ〢．維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一B．促進(jìn)了民族融合C．保護(hù)了中原的經(jīng)濟(jì)文化D．打擊了外族入侵4．使匈奴不再能與西漢抗衡的歷史事件是（）A．白登之國(guó)B．衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴C．蒙恬出擊匈奴D.竇固、竇憲出擊北匈奴5．下列是兩漢時(shí)期抗擊匈奴的名將，其中屬于西漢時(shí)期的有（）①衛(wèi)青②霍去?、鄹]憲④竇固A．①②B.②③C．③④D．②④6．“邊城晏閉，牛馬遍野，三世無(wú)犬吠之警，黎庶無(wú)干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴關(guān)系（）A．冒頓統(tǒng)一蒙古草原B．漢朝宮女王昭君出塞C．漢武帝派衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴D.東漢王朝派竇固、竇憲出擊北匈奴二、材料分析題7．西漢時(shí)，有一名將，在反擊匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇善戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功，漢武帝獎(jiǎng)勵(lì)他，為他建造了精致的住宅。他說(shuō)：“匈奴未滅，何以家為。”這位名將死時(shí)僅20多歲，漢武帝為他修建了一座形似祁連山的墓，象征他的赫赫戰(zhàn)功。閱讀材料回答：①材料中的名將指的是誰(shuí)？②“匈奴未滅，何以家為“表達(dá)了這位名將的什么品質(zhì)？③他的英勇善戰(zhàn)對(duì)當(dāng)時(shí)的邊防產(chǎn)生了什么影響？三、問(wèn)答題8．簡(jiǎn)述西漢與匈奴的關(guān)系。拓展提升：“昭君出塞”為什么得到人民肯定和贊揚(yáng)？假如你是當(dāng)時(shí)的昭君，你能自愿遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)嗎？2、對(duì)于漢武帝反擊匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)，有人說(shuō)是失敗之舉，因?yàn)樗谋M了西漢的財(cái)富，增加了人民的負(fù)擔(dān)；也有人認(rèn)為是英明之舉，因?yàn)樗柟塘宋鳚h的疆域。你的看法是什麼？3、秦漢時(shí)期為發(fā)展民族關(guān)系作出重要貢獻(xiàn)的人物有哪些？等級(jí)評(píng)定：【反思】 今日心得：今日不足：育才中學(xué)高效課堂自主學(xué)習(xí)歷史導(dǎo)學(xué)案七年級(jí)班姓名：日期：編號(hào)：審核：學(xué)促能力形成！展示讓魅力飛揚(yáng)！課題：第15課張騫通西域和絲綢之路課型設(shè)置【自研·互動(dòng)+展示】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解張騫兩次出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路、班超出使西域等基本史實(shí)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】張騫通西域和“絲綢之路”【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位【定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示·當(dāng)堂反饋】隨堂筆記（成果記錄·知識(shí)生成）第一：自研自探環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)（內(nèi)容·學(xué)法·時(shí)間15分鐘）【導(dǎo)學(xué)1】閱讀：認(rèn)真閱讀課文第一框題全部?jī)?nèi)容（導(dǎo)言、黑體字、小字、圖片）。整理：張騫通西域1、西域的含義：__________________2、張騫第一次出使西域：①目的:______________②時(shí)間:________________③困難:______________④結(jié)果:________________3、第二次出使西域：①目的:___________________②時(shí)間:___________________③結(jié)果:___________________④作用：打通了_____________加強(qiáng)了_____________4、西域都護(hù)府的設(shè)立：①時(shí)間:____________________②政府:____________________③意義:____________________④職權(quán)范圍:________________（在文中找到并劃出以下知識(shí)點(diǎn)）?！緦?dǎo)學(xué)2】閱讀：課本第二框題全部?jī)?nèi)容。整理：絲綢之路1、開通時(shí)間:____________2、開通條件：①___________________漢武帝②____________________張騫③____________________西域都護(hù)1、基本路線：_____、______、______、_____、______、_______。2、歷史作用：______________、______________?！緦?dǎo)學(xué)3】閱讀：課本第三框題的全部?jī)?nèi)容。班超經(jīng)營(yíng)西域1、班超出使西域時(shí)間_________2、_________出使大秦。3、大秦使者來(lái)訪時(shí)間_________意義_________歸納：探究：課本頁(yè)的動(dòng)腦筋【導(dǎo)學(xué)4】綜合提升第二：合作探究環(huán)節(jié)近幾十年來(lái)，在我國(guó)新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來(lái)西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明了什么問(wèn)題？互動(dòng)策略（內(nèi)容·形式·時(shí)間）①兩人小對(duì)子：相互檢查自研成果，用紅筆給出評(píng)定等級(jí)，對(duì)子間解決自學(xué)時(shí)的疑難問(wèn)題。（）（5分鐘）②三人互助組：小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)在第一次互動(dòng)后仍存在的疑難問(wèn)題，組織組員針對(duì)疑難問(wèn)題展開討論（課本的動(dòng)腦筋）（5分鐘）③全組動(dòng)員：組長(zhǎng)主持，確定展示方案，參照展示議題，分派好任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)預(yù)演，準(zhǔn)備精彩展示?。?分鐘）第三：展示提升、質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)展示方案（內(nèi)容·方式·時(shí)間10分鐘）展示單元一：【板書】組長(zhǎng)分配任務(wù)，進(jìn)行預(yù)演。展示單元二：【板書】組長(zhǎng)分配任務(wù)，進(jìn)行預(yù)演。展示單元三：（參照課本的圖片和小字內(nèi)容）【板書歸納】組長(zhǎng)分配任務(wù)，進(jìn)行預(yù)演。導(dǎo)學(xué)一：1、2、3、導(dǎo)學(xué)二：4、5、導(dǎo)學(xué)三：歸納總結(jié)：當(dāng)堂背誦成果記錄并聽寫總結(jié)歸納拔高環(huán)節(jié)（知識(shí)生成、拓展提高、規(guī)律總結(jié)、知識(shí)框架）知識(shí)梳理（學(xué)有余力者完成）當(dāng)堂反饋（10分鐘）基礎(chǔ)題選一選1、對(duì)開通陸路絲綢之路功勞最大的是（ ）A、漢武帝B、張騫 C、班超 D、甘英2、漢朝時(shí)期，中國(guó)同西方的貿(mào)易通道稱為“絲綢之路”，其路線是A、長(zhǎng)安——河西走廊——今新疆——西亞——?dú)W洲B、長(zhǎng)安——今新疆——河西走廊——西亞——?dú)W洲C、長(zhǎng)安——今新疆——西亞——河西走廊——?dú)W洲D(zhuǎn)、長(zhǎng)安——河西走廊——今新疆——?dú)W洲——西亞3、張騫第一次出使西域是為了聯(lián)絡(luò)大月氏同西漢一起東西夾擊（ ）A、大秦 B、匈奴 C、大宛 D、樓蘭4、王之渙《涼州詞》：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！庇耖T關(guān)以西的地方古時(shí)稱（）A、大秦B、西域C、安息D、新疆5、西漢以前，新疆地區(qū)不知道開鑿水井，后來(lái)學(xué)會(huì)了鑿井技術(shù)，并出現(xiàn)了獨(dú)特的既用于灌溉又能解決生活用水的坎兒井，這種“坎兒井”最有可能出現(xiàn)在A、張騫通西域之后B、班超經(jīng)營(yíng)西域之后C、西域都護(hù)設(shè)立以后D、昭君出塞之后6、中央政府管轄玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，天山南北地區(qū)最早的行政軍事機(jī)構(gòu)是（ ）A、黑水都督府 B、西域都護(hù)C、北庭都護(hù)府 D、安西都護(hù)府7、當(dāng)時(shí)，西漢傳入西域的物品與技術(shù)是 ①絲織品與金屬工具 ②鑄鐵技術(shù) ③井渠法與坎兒井 ④葡萄與石榴A、①② B、①②③ C、②③④D、①②③④8、司馬遷稱張騫第一次出使西域?yàn)椤拌徔铡?，主要是由?（ ）A、張騫沒(méi)有完成使命 B、西域不愿同西漢夾攻匈奴C、了解到西域的歷史地理與風(fēng)俗人情 D、開辟了西漢同西域的交通9、回答下列有關(guān)兩漢對(duì)外關(guān)系發(fā)展的問(wèn)題：=1\*GB2⑴西漢武帝時(shí)，曾兩次出使西域的是誰(shuí)？這個(gè)人出使西域，開辟孔道，在我國(guó)歷史上稱為什么？=2\*GB2⑵試從與西域建立外交、發(fā)展國(guó)際交通與促進(jìn)中西經(jīng)濟(jì)文化交流方面，說(shuō)明他通西域的貢獻(xiàn)。=3\*GB2⑶你認(rèn)為他最值得我們學(xué)習(xí)的是什么？試抒發(fā)你的意見(jiàn)。等級(jí)評(píng)定：【反思】 今日心得：今日不足：育才中學(xué)高效課堂自主學(xué)習(xí)歷史導(dǎo)學(xué)案七年級(jí)班姓名：日期：編號(hào)：審核：學(xué)促能力形成！展示讓魅力飛揚(yáng)！課題：第16課：昌盛的秦漢文化（一）課型設(shè)置【自研·互動(dòng)+展示】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，比較系統(tǒng)地了解秦漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)成就和醫(yī)學(xué)成就，包括造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、《九章算術(shù)》和地動(dòng)儀、張仲景和華佗。通過(guò)觀察漢代造紙圖，了解造紙的工序，依據(jù)地動(dòng)儀剖面圖，分析其原理，培養(yǎng)我們觀察想象能力。通過(guò)學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)，對(duì)科技史的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)我國(guó)科學(xué)技術(shù)在世界的領(lǐng)先地位和中華民族對(duì)人類文明的巨大貢獻(xiàn)，從而激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)主義情感。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】（1）造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)。（2）地動(dòng)儀?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】張衡制造的地動(dòng)儀，涉及到科技名詞和物理學(xué)原理，而我們沒(méi)有學(xué)過(guò)物理，對(duì)于利用物體慣性來(lái)拾取地震波進(jìn)行遠(yuǎn)距離測(cè)量的原理，難以理解，因此是本課的難點(diǎn)?！径ㄏ?qū)W(xué)·互動(dòng)展示·當(dāng)堂反饋】隨堂筆記（成果記錄·知識(shí)生成）第一：自研自探環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)（內(nèi)容·學(xué)法·時(shí)間15分鐘）【導(dǎo)學(xué)1】閱讀：認(rèn)真閱讀課文第一框題全部?jī)?nèi)容（導(dǎo)言、黑體字、小字、圖片）。整理：造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)發(fā)明造紙術(shù)時(shí)間_________地位__________________________改進(jìn)造紙術(shù)時(shí)間_______人物_________名稱__________優(yōu)點(diǎn)_________傳播的意義：傳播：________________________意義：___________________________（在文中找到并劃出以下知識(shí)點(diǎn)）?！緦?dǎo)學(xué)2】閱讀：課本第二框題全部?jī)?nèi)容。整理：《九章算術(shù)》和地動(dòng)儀1、《九章算術(shù)》成書時(shí)間____________評(píng)價(jià)___________內(nèi)容______________2、地動(dòng)儀時(shí)間_________發(fā)明者_(dá)_______功能________地位_________【導(dǎo)學(xué)3】閱讀：課本第三框題的全部?jī)?nèi)容。華佗和張仲景1、華佗：生活朝代___________貢獻(xiàn)①________②________2、張仲景：生活年代__________貢獻(xiàn)__________尊稱“____________”歸納：探究：課本頁(yè)的動(dòng)腦筋【導(dǎo)學(xué)4】綜合提升第二：合作探究環(huán)節(jié)如果將地動(dòng)儀放在北京博物館，測(cè)量新疆南疆地區(qū)發(fā)生的地震，內(nèi)布銅柱倒向哪個(gè)方位？拓展提升：隨著時(shí)代的發(fā)展，如今人們提倡有“再生紙，談?wù)勀愕目捶ɑ?dòng)策略（內(nèi)容·形式·時(shí)間）①兩人小對(duì)子：相互檢查自研成果，用紅筆給出評(píng)定等級(jí)，對(duì)子間解決自學(xué)時(shí)的疑難問(wèn)題。（）（5分鐘）②三人互助組：小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)在第一次互動(dòng)后仍存在的疑難問(wèn)題，組織組員針對(duì)疑難問(wèn)題展開討論（課本的動(dòng)腦筋）（5分鐘）③全組動(dòng)員：組長(zhǎng)主持，確定展示方案，參照展示議題，分派好任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)預(yù)演，準(zhǔn)備精彩展示?。?分鐘）第三：展示提升、質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)展示方案（內(nèi)容·方式·時(shí)間10分鐘）展示單元一：【板書】組長(zhǎng)分配任務(wù)，進(jìn)行預(yù)演。展示單元二：【板書】組長(zhǎng)分配任務(wù)，進(jìn)行預(yù)演。展示單元三：（參照課本的圖片和小字內(nèi)容）【板書歸納】組長(zhǎng)分配任務(wù)，進(jìn)行預(yù)演。導(dǎo)學(xué)一：1、2、3、導(dǎo)學(xué)二：4、5、導(dǎo)學(xué)三：歸納總結(jié)：當(dāng)堂背誦成果記錄并聽寫總結(jié)歸納拔高環(huán)節(jié)（知識(shí)生成、拓展提高、規(guī)律總結(jié)、知識(shí)框架）知識(shí)梳理（學(xué)有余力者完成）當(dāng)堂反饋（10分鐘）基礎(chǔ)題選一選：1.紙發(fā)明后極大地推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步，現(xiàn)在已知最早的紙出現(xiàn)于（

）A.秦朝

B.西漢

C.東漢

D.宋朝2.“蔡侯紙”的出現(xiàn)使造紙的技術(shù)和質(zhì)量都有了很大提高，這種紙出現(xiàn)在（

）

A．秦朝

B．西漢

C．東漢

D．三國(guó)3.歷史上為“紙走進(jìn)人們?nèi)粘Ｉ睢弊龀鐾怀鲐暙I(xiàn)的科學(xué)家是（

）A.李冰

B．張衡

C．畢昇

D.蔡倫4．我國(guó)現(xiàn)存最早的數(shù)學(xué)名著是(

)A．《齊民要術(shù)》

B．《九章算術(shù)》

C．《綴術(shù)》

D．《水經(jīng)》5.某校七年級(jí)（1）班計(jì)劃舉辦“中國(guó)古代科技成就展”，小紅同學(xué)的任務(wù)是介紹張衡的成就。在她的介紹中，張衡對(duì)人類社會(huì)最突出的貢獻(xiàn)是發(fā)明了（

）A．地動(dòng)儀

B．造紙術(shù)

C．麻沸散

D．計(jì)時(shí)儀6.右圖是我國(guó)古代科學(xué)家發(fā)明的儀器，其功能是（

）A．測(cè)量航行方向

B．演示天象C．觀測(cè)地震

D．測(cè)定地震方位7．奠定中醫(yī)治療學(xué)基礎(chǔ)的是（

）

A．《綴術(shù)》

B．《皇帝內(nèi)經(jīng)》

C．《脈經(jīng)》

D．《傷寒雜病論》8．現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)中，若要給患者做手術(shù)，一般在手術(shù)前對(duì)患者實(shí)施局部或全身麻醉。世界上最早研制成全身麻醉藥劑的人是（

）

A．張仲景

B．華佗

C．扁鵲

D．李時(shí)珍9．墨子周游列國(guó)時(shí)帶了三大車竹簡(jiǎn)，出行不便。導(dǎo)致這一現(xiàn)象發(fā)生根本變化的發(fā)明是A.絲織技術(shù)B.活字印刷術(shù)C.雕版印刷術(shù)D