“保護植物、珍愛生命”校園植物種類調查報告

“保護植物、珍愛生命”校園植物種類調查報告***中學校園植物種類調查組指導教師：*****摘要：我們****中學七年級普通班校園植物種類調查組4人，經過近一個月，以本校綠地中的植物為載體；以“保護植物、珍愛生命”為主題，采取了老師輔導，實地觀察和記錄、查閱《植物學》書籍等社會實踐活動形式，讓全班同學甚至全校師生對我校的植物種類都有了更深的認識。我們在校園植物種類調查活動中，由于經歷了對植物的描述，將所學植物學知識和社會實際進行聯(lián)系，極大地提高了我們對植物的認識，提高了我們的生物科學素養(yǎng)，有利于我們的成長。一、活動背景2013年4月初，學校號召全校師生開展青少年科技創(chuàng)新活動，我們校園植物種類調查組意識到這是培養(yǎng)青少年主動發(fā)現(xiàn)、自主研究、自主創(chuàng)新的科學精神和實踐能力，因此積極參與青少年實踐活動。經初步調查，我們發(fā)現(xiàn)全校師生對學校的校園植物很熟悉，但沒人知道它們的全部名稱。為了提高全校師生對植物分類的認識，讓他們樹立“保護植物、珍愛生命”的觀念，我們決定開展校園植物調查活動。二、活動方案與目的首先確定了“保護植物、珍愛生命”校園植物種類調查主題，以調查校園綠地中的植物種類為載體，應用科學的調查方法，自在探究學習，主動獲取植物分類知識，體驗科研過程，向全校師生宣傳：保護植物，與我們的生活息息相關，樹立愛護綠地的觀念。三、活動實施過程與內容1、確定活動主題——“保護植物、珍愛生命”。2、成立活動小組，具體為：指導老師：****成員：***、***、***、****3、活動時間安排利用每天下午的課間活動時間，由指導老師帶隊，我們自己負責記錄、拍照、進行資料分析、統(tǒng)計、研討等活動。具體安排為：①4月2日—4月12日，記錄校園植物名稱和未知植物特征。②4月13日—4月23日，利用書籍和網絡，詢問老師等確認未知植物的名稱。③4月24日—5月5日，完成調查報告。4、活動內容與實施①***：負責記錄指導老師講的植物名稱和未知植物的特征。②***：負責收集《植物學》書籍和拍照。③****：負責在網上搜索并將出現(xiàn)的問題反饋給指導老師。④***：負責資料匯總并在老師的指導下完成調查報告。四、活動調查結果為了闡述的方便，現(xiàn)在請參看我校校園綠地平面圖。大門綠地8宿舍樓綠地3綠地2教學樓1綠地1綠地6教學樓2綠地7綠地5綠地4大門綠地8宿舍樓綠地3綠地2教學樓1綠地1綠地6教學樓2綠地7綠地5綠地4籃球場籃球場圖一*****中學校園綠地平面分布圖具體的植物名稱和地理位置為：植物位置、名稱類型記錄人員記錄日期植物位置、名稱類型記錄人員記錄日期位置名稱位置名稱綠地8苦苦菜草本萬榮4．2綠地1刺蓋草本王霞4.8綠地2刺蓬草本萬榮4．2綠地1五葉地錦草本王霞4.8綠地1三葉草草本萬榮4．2綠地5苜蓿草本萬榮4.9綠地1蒲公英草本萬榮4．3綠地1榆葉梅灌木萬榮4.9綠地2車錢草本萬榮4．3綠地1梨樹木本萬榮4.9綠地2月季草本萬榮4．3綠地1未知草本萬榮4.9綠地2喇叭花藤本萬榮4．5綠地4紅柳木本萬榮4.9綠地1節(jié)節(jié)草草本萬榮4.5綠地5杏樹木本萬榮4.9綠地2連翹灌木萬榮4.5綠地4蘆葦草本萬榮4.9綠地2刺柏木本萬榮4.5綠地4芨芨草草本萬榮4.9綠地1側柏木本萬榮4.5綠地4蓬輝草草本萬榮4.9綠地2鳶尾草本萬榮4.5綠地6未知草本萬榮4.9綠地8饅頭柳木本萬榮4.5綠地5馬齒莧草本萬榮4.10綠地1爬山虎藤本王霞4.8綠地5刺槐草本萬榮4.10綠地1向日葵草本王霞4.8綠地5國槐草本萬榮4.10綠地1酸膜草本王霞4.8綠地1馬蓮草本萬榮4.10綠地1葫蘆瓜藤本王霞4.8綠地8兵草草本萬榮4.10綠地1棗樹木本王霞4.8綠地6白刺灌木萬榮4.10綠地1蓖麻木本王霞4.8綠地6打碗碗花草本萬榮4.10綠地1洋姜木本王霞4.8綠地6未知草本萬榮4.10綠地8草坪草草本王霞4.8綠地6蜀葵草本萬榮4.10綠地1油菜草本王霞4.8綠地8白楊喬木萬榮4.10綠地8小麥草木王霞4.8綠地8灰灰菜草本萬榮4.10綠地8榆樹木木王霞4.8備注：①我們的調查路線為：綠地8 綠地2 綠地1 綠地4綠地3綠地5綠地6綠地7。②在我們記錄的植物中，若發(fā)現(xiàn)有相同的植物，我們根據最先發(fā)現(xiàn)的位置予以標注。五、結果分析探討1、通過調查，我們發(fā)現(xiàn)：隨著學校近年來對校園綠化工作的重視，校園內的植物種類是很豐富的，整個植物的搭配比較合理，具體表現(xiàn)有：喬木、灌木、草本和藤本植物皆有，尤其是校園內栽有一些經濟作物，有利于我們認識植物和農業(yè)生產的關系，能激發(fā)我們學習植物學的興趣。美化了校園環(huán)境，能讓人感到學校環(huán)境的優(yōu)雅，同時凈化空氣，陶冶情操，提高全校師生的生物科學素養(yǎng)。存在的問題：雖然我們認識了很多植物，但還有一些植物我們不認識，原因有：①個人植物分類知識的欠缺，對植物的特征僅限于形態(tài)描述，不能進行微觀特征測定。②活動時間比較短，未能和科研機構的專家取得聯(lián)系。六、我們的建議1、對已確定名稱的植物進行掛牌，讓全校師生關注植物，熱愛生命。同時開展一些園林植物常識介紹，讓師生了解植物學的用途。開展描述植物特征的比賽，提高我們的觀察能力和分析能力，讓全體師生了解我們的調查過程。2、平時請科研機構的專家給我們開展一些植物科普活動，提高師生的植物科學素養(yǎng)。要求學校