蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《太陽系大家族》說課稿及反思

《太陽系大家族》說課稿一、說教材：《太陽系大家族》是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第四單元探索宇宙中的第二篇課文，教材從孩子們熟悉的月球入手，學(xué)習(xí)中逐步提升學(xué)生對月球的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性，解開宇宙神秘面紗。太陽是離我們最近的恒星,地球也是太陽系大家族中的一顆行星,了解太陽系是人類邁向宇宙的第一步。本課從引導(dǎo)學(xué)生將視角指向茫茫宇宙的目的的出發(fā)，由認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)，引向認(rèn)識太陽系的成員和組成，了解地球公轉(zhuǎn)形成了四季的變化，關(guān)鍵的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識太陽系的運(yùn)動規(guī)律，初步認(rèn)識宇宙。二、說學(xué)情：本課知識對于六年級學(xué)生而言，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)通過各種渠道初步了解到了一些關(guān)于太陽系的知識，但知識缺乏整合，只需要有目標(biāo)地進(jìn)行前置性的預(yù)習(xí)即可，本節(jié)課需要特別用心的地方是四季成因和探究太陽系中行星的運(yùn)動規(guī)律；就學(xué)習(xí)技能而言，六年級學(xué)生已經(jīng)掌握了不少科學(xué)探究方法，對學(xué)習(xí)科學(xué)興趣濃厚，通過小組合作探究實驗，就可以順利完成本課的教學(xué)目標(biāo)。三、說教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識太陽系及太陽系中的八大行星。2、知道四季的成因。3、能夠用模擬實驗探究行星與太陽的距離和行星公轉(zhuǎn)周期之間的關(guān)系。4、體會到和茫茫宇宙相比人的個體的渺小。5、意識到人類對宇宙的認(rèn)識是不斷發(fā)展，不斷向未知領(lǐng)域探索的。6、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索的精神及交流、處理、應(yīng)用信息的能力。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解組成太陽系的主要天體。教學(xué)難點：探究行星與太陽系之間距離和行星公轉(zhuǎn)周期的關(guān)系。說教法和學(xué)法1、充分放手倡導(dǎo)自主本課在準(zhǔn)備的過程中，我始終放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，收集大量與本課有關(guān)的資料，在收集資料的過程中，學(xué)生不僅了解了本課的相關(guān)知識，還掌握了大量的課外資料，使學(xué)生的知識儲備量大大增加，并且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在教學(xué)“四季成因”的過程中，我始終以學(xué)生為主體，教師只是起到拐杖的作用，適時給予點撥，學(xué)生在課件的演示過程中，歸納、總結(jié)，并最終內(nèi)化成自己的知識，用簡練的語言概括出四季的成因。尤其是在學(xué)生了解8大行星的時候，讓學(xué)生充分感受到了自主學(xué)習(xí)的樂趣，匯報資料的過程中體驗成功。2、運(yùn)用多媒體化繁為簡教學(xué)過程中課件的使用，能使教學(xué)難點分解，學(xué)生更容易掌握。太陽系離我們較遙遠(yuǎn)，大多數(shù)學(xué)生在平時的生活中很少接觸相關(guān)的知識，所以，單憑課堂上有老師單粗純的講解，學(xué)生很難理解。但是有了課件的使用，一切就不同了，學(xué)生可以直觀看到遙遠(yuǎn)的太空，走進(jìn)太陽系，用以往不曾有過的視角去審視茫茫宇宙。激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使難以弄懂的知識，一下子就被學(xué)生認(rèn)識了。如：“四季的成因”的知識，枯燥、沒什么吸引力，但學(xué)生在老師課件的演示過程中，不但了解了地球斜著身子繞太陽公轉(zhuǎn)的情況，還能用語言自己歸納出四季的成因，成為課堂的亮點。3、課外延伸建立資料庫“教是為了不教”，學(xué)生課堂上了解的知識是有限的，40分鐘之內(nèi)，在完成教學(xué)內(nèi)容的前提下，最重要的是讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時：一課時教師準(zhǔn)備：橡皮塞、鉤碼、溫度計、有關(guān)太陽的圖片、文字及影像資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：細(xì)繩子、筆管、七、教學(xué)過程：（一）、激趣導(dǎo)入。(1)談話導(dǎo)入：展現(xiàn)在大家面前的是一幅美麗的星空圖，你想到了什么?(2）幫助學(xué)生認(rèn)識三類星：恒星、行星和衛(wèi)星。學(xué)生面對滿天繁星展開想像的翅膀，并能說說自己對宇宙天體的認(rèn)識，尤其對恒星、行星、衛(wèi)星三類星的認(rèn)識。(評價:大家的課外知識很豐富，老師也需要向大家學(xué)習(xí))(3）激趣：你們向往神秘的宇宙太空嗎?你們想探索神奇的宇宙奧秘嗎?讓我們一起乘上宇宙飛船飛上太空來探索宇宙的無窮奧秘吧!【設(shè)計意圖】由滿天繁星引入本課，從學(xué)生看到的滿天的星星談起，調(diào)動學(xué)生的原有認(rèn)知，一些學(xué)生從一些課外的資料上已經(jīng)掌握了關(guān)于星星的知識，引出恒星、行星、衛(wèi)星的概念，為本課學(xué)習(xí)掃除概念上的障礙，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。（二）、認(rèn)識四季的成因。1、出示三球儀。提問：太陽、地球、月球是怎樣運(yùn)動的？（學(xué)生發(fā)言）師：月球繞地球轉(zhuǎn)、地球在自轉(zhuǎn)的同時又繞太陽公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)一圈的時間是多長呢？（365天）提問：我們生存的地球一年有四季變化，這是怎么形成的呢？2、學(xué)生討論、分組實驗：觀察太陽直射、斜射的差異。（評價：真了不起，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題。）3、學(xué)生觀圖，了解地球繞日轉(zhuǎn)動的不同時期的變化。4、組織學(xué)生交流：通過觀察你發(fā)現(xiàn)四季形成的原因了么？太陽照射到地球上的位置發(fā)生變化，所以溫度也存在差異。【設(shè)計意圖】通過小組討論，小組開展對比試驗，合作探究陽光照射角度對被照物體溫度的影響，進(jìn)一步觀察圖片，理解四季的成因。（三）、讓學(xué)生自主探究有關(guān)太陽系的知識。(1)師：哪位同學(xué)知道，太陽周圍除了地球和月球以外，還有什么天體？學(xué)生自由回答。談話：看來同學(xué)們對太陽系已經(jīng)有了一定了解，為了更清楚地認(rèn)識太陽系的成員以及它們的運(yùn)行特點，下面我們就看一看太陽系星體的運(yùn)行情況吧。(2)出示一些關(guān)于太陽系的資料，讓學(xué)生更好地認(rèn)識太陽系。仔細(xì)觀察太陽系以及太陽系中行星的運(yùn)行軌跡，看看能發(fā)現(xiàn)什么。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)得越多越好，并且能用一些辦法記住八大行星及其排列順序。（評價：大多數(shù)小組的討論很激烈，一些小組的想法很獨(dú)特，讓老師很佩服，現(xiàn)在請他們小組起來匯報展示。）(3)匯報交流，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況提問：A、你有什么好的方法記住八大行星及其排列順序？B、除了八大行星外，太陽系中還有哪些成員？C、用自己的話說一說太陽系的組成?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生能對搜集到的有關(guān)太陽的各種信息進(jìn)行總結(jié)、評價，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。（四）、探究行星與太陽系之間距離和行星公轉(zhuǎn)周期的關(guān)系。1、問題：我們知道地球繞著太陽公轉(zhuǎn)一周是一年的時間，那其他行星公轉(zhuǎn)周期有多長呢？學(xué)生猜測。（評價：猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步）我們接下來研究這個問題。我們怎么研究呢？學(xué)生討論實驗方法：問題——假設(shè)——實驗——結(jié)論交流實驗材料及實驗步驟，實驗要求。如：實驗員：舉過頭頂是為了安全、也便于觀察；捏塑料管的手不要晃動，用力要均勻，不能碰到繩子，注意下面的繩長保持不變。（教師示范）計時員，即計數(shù)員，按表時要看清橡皮塞的位置，再次轉(zhuǎn)到該位置時為1圈。數(shù)到第10圈立即停表。（讓一名學(xué)生演示，教師示范測量）記錄員：要及時記錄橡皮塞轉(zhuǎn)動10圈所用的時間。測試三次后，要計算出平均值。觀察員：要觀察塑料管下繩長保持不變。（評價：集體智慧的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，堅持下去，大家都是小小科學(xué)家。）2、小組實驗，填寫記錄單，討論發(fā)現(xiàn)。3、交流匯報，小結(jié)。4、出示資料：這是一份科學(xué)家測量的八大行星公轉(zhuǎn)周期的資料，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：行星離太陽距離越遠(yuǎn)，行星的公轉(zhuǎn)周期越長。師：這更加驗證了我們的實驗結(jié)論是正確的。實驗結(jié)論：距離太陽越遠(yuǎn)，行星旋轉(zhuǎn)越慢；距離太陽越近，行星旋轉(zhuǎn)越快。（評價：大家總結(jié)的很正確，科學(xué)家總不忘在研究后整理實驗材料，很多小組就做到了，而且做得非常好。）【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)科學(xué)，必須有一定的實驗?zāi)芰Α０▽嶒炘O(shè)計、實驗操作、實驗觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得，而必須在相應(yīng)的實踐活動中，才能得到發(fā)展，只有通過實驗才能培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。通過設(shè)計實驗，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因、結(jié)果、形成概念的過程中，要進(jìn)行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力；在實際操作中，還能培養(yǎng)組織能力、實踐操作能力、解決問題的能力等。因此，只有通過實驗，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科、用科學(xué)的能力。（五）、自我檢測：1、月球繞著（）轉(zhuǎn)地球在（）的同時又繞著（）公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一圈時間為（）。2、太陽系中八大行星是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。3、在太陽系中，行星圍繞（）轉(zhuǎn)動，衛(wèi)星圍繞（）轉(zhuǎn)動4、通過本課學(xué)習(xí)，你有什么什么收獲，心中有產(chǎn)生了哪些疑問？（六）、拓展延伸：收集有關(guān)太陽的資料，概括相關(guān)知識?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探究，了解太陽系更豐富的內(nèi)容，把自主探究的興趣延伸到課后。八、板書設(shè)計：八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星（行星離太遠(yuǎn)距離越遠(yuǎn)，公轉(zhuǎn)周期越長）太陽系大家族衛(wèi)星小行星彗星等教學(xué)反思在課前我充分布置預(yù)習(xí)，課尾聲我又幫助學(xué)生尋找解惑的方法，并利用多媒體的手段建立“資料庫”，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)搭建平臺，使學(xué)生對科學(xué)