部編版語文誡子書(教材)課件

第15課誡子書知識歸納……………..…1課內(nèi)文言文閱讀………..…2課外賞讀……………..…3第15課誡子書知識歸納……………..…1課內(nèi)文言文閱讀知識歸納【字音字形】夫(fú)

淫慢(yín)遂(suì)【詞語解釋】①誡：告誡、勸勉。②夫：助詞，用在句首，表示發(fā)端。③君子：品德高尚的人。

④行：指操守、品德。⑤將復(fù)何及：又怎么來得及。

⑥明志：明確志向。明：明確、堅定。???知識歸納【字音字形】?知識歸納⑦馳：疾行，指迅速逝去。⑧致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。⑨廣才：增長才干。⑩淫慢：放縱懈怠。?勵精：振奮精神。勵：振奮。

?險躁：輕薄浮躁。險：輕薄。?治性：修養(yǎng)性情。治：修養(yǎng)。

?遂：于是，就。?枯落：凋落、衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。?淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利。?多不接世：大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)。接世，接觸社會，有“為社會所用”的意思。知識歸納⑦馳：疾行，指迅速逝去。⑧致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。知識歸納【結(jié)構(gòu)梳理】

治學(xué)

中心論點：靜以修身

儉以養(yǎng)德

靜(正）躁(反）（危害性）

修身誡子書知識歸納【結(jié)構(gòu)梳理】誡子書知識歸納【主題與藝術(shù)】

《誡子書》是修身立志的名篇，其文短意長，言簡意賅，主旨是諸葛亮勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結(jié)為一個“躁”字，對比鮮明。文章觀點鮮明，說理透徹。知識歸納【主題與藝術(shù)】課內(nèi)文言文閱讀培養(yǎng)品德。品德高尚的人。個人的品德修養(yǎng)。內(nèi)心恬淡，不慕名利。明確志向。明，明確、堅定。這里指安靜，集中精神，不分散精力。達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致，達(dá)到。一、字詞理解、句子翻譯1．解釋文中加點的字詞。夫君子(

)之行，靜以修身(

),儉以養(yǎng)德(

)。非淡泊(

)無以明志(

)，非寧靜(

)無以致遠(yuǎn)(

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課內(nèi)文言文閱讀培養(yǎng)品德。品德高尚的人。個人的品德修養(yǎng)。內(nèi)心恬夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才(

)，非志無以成學(xué)。淫(

)慢(

)則不能勵(

)精，險(

)躁則不能治(

)性。???????

課內(nèi)文言文閱讀增長才干。才，才干。放縱。懈怠。振奮。輕薄。修養(yǎng)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才(年與時馳(

)，意與日(

)去(

)，遂(

)成(

)枯落(

)，多不接世(

)，悲守窮廬(

)，將復(fù)何及！?????????

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課內(nèi)文言文閱讀急性，指迅速逝去。時間。消逝，逝去。于是，就。達(dá)成，成就。凋落，衰殘。比喻人老志衰，沒有用處。意思是對社會沒有任何貢獻(xiàn)。接世，接觸社會，承擔(dān)事務(wù)，對社會有益。窮困潦倒之人住的陋室。年與時馳()，2．文言詞語選擇題。下列句子中，加點詞語的意思相同的一項是(

)A．夫?qū)W須靜也/非志無以成學(xué)B．遂成枯落/遂與外人間隔C．意與日去/太丘舍去

D．夫君子之行/下車引之??

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課內(nèi)文言文閱讀B2．文言詞語選擇題。???3．重點句子翻譯。(1)夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。__________________________________________________________________________________________________(2)非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。__________________________________________________________________________________________________不恬淡寡欲就不能顯現(xiàn)出自己的志向，不寧靜安穩(wěn)就不能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。課內(nèi)文言文閱讀君子的品行操守，以安靜努力提高自己的修養(yǎng)，以節(jié)儉努力培養(yǎng)自己的品德。3．重點句子翻譯。不恬淡寡欲就不能顯現(xiàn)出自己的志向，不寧靜安課內(nèi)文言文閱讀(3)淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。______________________________________________________________________________________________(4)非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。______________________________________________________________________________________________(5)年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。______________________________________________________________________________________________怠慢便不能振奮精神，冒險急躁便不能治理品性。不學(xué)習(xí)就不能有廣博的才干，沒有志向就不能成就學(xué)業(yè)。年華隨時間流逝，意志隨歲月消磨，于是枝枯葉落，大多不能對社會有所作為。課內(nèi)文言文閱讀(3)淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。怠慢便不課內(nèi)文言文閱讀二、內(nèi)容理解1．內(nèi)容理解填空(簡答)題。(1)文中有兩句話常被人們當(dāng)作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，這兩句話是：__________________，____________________。(2)諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是：________、________、________。(用自己的話概括)非淡泊無以明志非寧靜無以致遠(yuǎn)淡泊立志惜時課內(nèi)文言文閱讀二、內(nèi)容理解非淡泊無以明志非寧靜無以致遠(yuǎn)淡泊立課內(nèi)文言文閱讀(3)本文作者就哪幾個方面進(jìn)行了論述？從這幾個方面又是怎樣展開論述的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作者就學(xué)習(xí)和做人兩個方面進(jìn)行了論述；無論做人；還是學(xué)習(xí)，作者強(qiáng)調(diào)的是一個“靜”字：修身須要靜，學(xué)習(xí)須要靜，獲得成就也取決于靜。把失敗歸結(jié)為一個“躁”字，把“靜”與“躁”加以對比，增強(qiáng)了論述效果。課內(nèi)文言文閱讀(3)本文作者就哪幾個方面進(jìn)行了論述？從這幾個(4)請你說說作者寫這封信的用意是什么？______________________________________________________________________________________________(5)讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？______________________________________________________________________________________________課內(nèi)文言文閱讀告誡兒子修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。人在少年時期應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向，發(fā)憤圖強(qiáng)，避免老了后悔。(4)請你說說作者寫這封信的用意是什么？課內(nèi)文言文閱讀告誡2．綜合分析選擇題。下列對這篇短文的分析，錯誤的一項是(

)A．“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”說明了“淡泊”“寧靜”是實現(xiàn)人生理想的基本要求，強(qiáng)調(diào)它們是與人的志向相關(guān)的。B．“學(xué)須靜也”的“學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí)，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味。C．“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。D．“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達(dá)了君子不與外界同流合污，獨善其身的良好愿望。??課內(nèi)文言文閱讀D2．綜合分析選擇題。??課內(nèi)文言文閱讀D課外賞讀閱讀下面的文言文，回答問題。周公誡子

成王封伯禽于魯，周公誡之曰：“往矣！子無以魯國驕?zhǔn)?。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天下，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。課外賞讀閱讀下面的文言文，回答問題。課外賞讀吾聞德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強(qiáng)，守以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，善；博聞強(qiáng)記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也；不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也；可不慎歟！課外賞讀吾聞德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。往矣！子無以魯國驕?zhǔn)?。______________________________________________________________________________________________1．解釋下列句中加點的詞。成王封伯禽于魯于：_________又相天下相：__________守以畏者畏：__________???

課外賞讀去了以后，你不要因為受封于魯國(有了國土)就怠慢、輕視人才。把輔佐威，威嚴(yán)2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。1．解釋下列句中加點的詞。?3．你從這篇文章中學(xué)到了什么？______________________________________________________________________________________________課外賞讀(1)作為領(lǐng)導(dǎo)，要尊重人才，善待人才。(2)做人要謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、大智若愚。3．你從這篇文章中學(xué)到了什么？課外賞讀(1)作為領(lǐng)導(dǎo)，要尊重感謝聆聽感謝聆聽1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對象，能區(qū)分說明對象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說明對象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學(xué)生對文本的理解，在一定程度上是在考察學(xué)生對這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運用。3.

結(jié)合實際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，這種題考查的是學(xué)生的綜合能力，考查的是學(xué)生對生活的關(guān)注情況。4.做好這類題首先要讓學(xué)生對所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒已見，但在答題時要就材料內(nèi)容來回答問題。5.木質(zhì)材料由縱向纖維構(gòu)成，只在縱向上具備強(qiáng)度和韌性，橫向容易折斷。榫卯通過變換其受力方式，使受力點作用于縱向，避弱就強(qiáng)。6.另外，木質(zhì)材料受溫度、濕度的影響比較大，榫卯同質(zhì)同構(gòu)的鏈接方式使得連接的兩端共同收縮或舒張，整體結(jié)構(gòu)更加牢固。而鐵釘?shù)冉饘贅?gòu)件與木質(zhì)材料在同樣的熱力感應(yīng)下，因膨脹系數(shù)的不同，從而在連接處引起松動，影響整體的使用壽命。7.家具的主體建構(gòu)中所占比例較大。建筑中的木構(gòu)是梁柱系統(tǒng)，家具中的木構(gòu)是框架系統(tǒng)，兩個結(jié)構(gòu)系統(tǒng)之間同樣都靠榫卯來連接，構(gòu)造原理相同。根據(jù)建筑物體積、材質(zhì)、用途等方面的不同，榫卯呈現(xiàn)出不同的連接構(gòu)建方式。8.正是在大米的哺育下，中國南方地區(qū)出現(xiàn)了加速度的文明發(fā)展軌跡。河姆渡文化之后，杭嘉湖地區(qū)興盛起來的良渚文化，在東亞大陸率先邁上了文明社會的臺階，成熟發(fā)達(dá)的稻作農(nóng)業(yè)是其依賴的社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。9.考查對文章內(nèi)容信息的篩選有效信息的能力。這類試題，首先要明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進(jìn)行加工，用凝練的語言來作答。10.剪紙藝術(shù)傳達(dá)著人們美好的情感，美化著人們的生活，而且能夠填補(bǔ)創(chuàng)作者精神上的空缺，使沉浸于藝術(shù)中的人們忘掉一切煩惱?；蛟S這便是它能在民間頑強(qiáng)地生長，延續(xù)至今而生命力旺盛不衰的原因吧。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對象，能區(qū)第15課誡子書知識歸納……………..…1課內(nèi)文言文閱讀………..…2課外賞讀……………..…3第15課誡子書知識歸納……………..…1課內(nèi)文言文閱讀知識歸納【字音字形】夫(fú)

淫慢(yín)遂(suì)【詞語解釋】①誡：告誡、勸勉。②夫：助詞，用在句首，表示發(fā)端。③君子：品德高尚的人。

④行：指操守、品德。⑤將復(fù)何及：又怎么來得及。

⑥明志：明確志向。明：明確、堅定。???知識歸納【字音字形】?知識歸納⑦馳：疾行，指迅速逝去。⑧致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。⑨廣才：增長才干。⑩淫慢：放縱懈怠。?勵精：振奮精神。勵：振奮。

?險躁：輕薄浮躁。險：輕薄。?治性：修養(yǎng)性情。治：修養(yǎng)。

?遂：于是，就。?枯落：凋落、衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。?淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利。?多不接世：大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)。接世，接觸社會，有“為社會所用”的意思。知識歸納⑦馳：疾行，指迅速逝去。⑧致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。知識歸納【結(jié)構(gòu)梳理】

治學(xué)

中心論點：靜以修身

儉以養(yǎng)德

靜(正）躁(反）（危害性）

修身誡子書知識歸納【結(jié)構(gòu)梳理】誡子書知識歸納【主題與藝術(shù)】

《誡子書》是修身立志的名篇，其文短意長，言簡意賅，主旨是諸葛亮勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結(jié)為一個“躁”字，對比鮮明。文章觀點鮮明，說理透徹。知識歸納【主題與藝術(shù)】課內(nèi)文言文閱讀培養(yǎng)品德。品德高尚的人。個人的品德修養(yǎng)。內(nèi)心恬淡，不慕名利。明確志向。明，明確、堅定。這里指安靜，集中精神，不分散精力。達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致，達(dá)到。一、字詞理解、句子翻譯1．解釋文中加點的字詞。夫君子(

)之行，靜以修身(

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)。非淡泊(

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課內(nèi)文言文閱讀培養(yǎng)品德。品德高尚的人。個人的品德修養(yǎng)。內(nèi)心恬夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才(

)，非志無以成學(xué)。淫(

)慢(

)則不能勵(

)精，險(

)躁則不能治(

)性。???????

課內(nèi)文言文閱讀增長才干。才，才干。放縱。懈怠。振奮。輕薄。修養(yǎng)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才(年與時馳(

)，意與日(

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課內(nèi)文言文閱讀急性，指迅速逝去。時間。消逝，逝去。于是，就。達(dá)成，成就。凋落，衰殘。比喻人老志衰，沒有用處。意思是對社會沒有任何貢獻(xiàn)。接世，接觸社會，承擔(dān)事務(wù)，對社會有益。窮困潦倒之人住的陋室。年與時馳()，2．文言詞語選擇題。下列句子中，加點詞語的意思相同的一項是(

)A．夫?qū)W須靜也/非志無以成學(xué)B．遂成枯落/遂與外人間隔C．意與日去/太丘舍去

D．夫君子之行/下車引之??

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課內(nèi)文言文閱讀B2．文言詞語選擇題。???3．重點句子翻譯。(1)夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。__________________________________________________________________________________________________(2)非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。__________________________________________________________________________________________________不恬淡寡欲就不能顯現(xiàn)出自己的志向，不寧靜安穩(wěn)就不能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。課內(nèi)文言文閱讀君子的品行操守，以安靜努力提高自己的修養(yǎng)，以節(jié)儉努力培養(yǎng)自己的品德。3．重點句子翻譯。不恬淡寡欲就不能顯現(xiàn)出自己的志向，不寧靜安課內(nèi)文言文閱讀(3)淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。______________________________________________________________________________________________(4)非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。______________________________________________________________________________________________(5)年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。______________________________________________________________________________________________怠慢便不能振奮精神，冒險急躁便不能治理品性。不學(xué)習(xí)就不能有廣博的才干，沒有志向就不能成就學(xué)業(yè)。年華隨時間流逝，意志隨歲月消磨，于是枝枯葉落，大多不能對社會有所作為。課內(nèi)文言文閱讀(3)淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。怠慢便不課內(nèi)文言文閱讀二、內(nèi)容理解1．內(nèi)容理解填空(簡答)題。(1)文中有兩句話常被人們當(dāng)作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，這兩句話是：__________________，____________________。(2)諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是：________、________、________。(用自己的話概括)非淡泊無以明志非寧靜無以致遠(yuǎn)淡泊立志惜時課內(nèi)文言文閱讀二、內(nèi)容理解非淡泊無以明志非寧靜無以致遠(yuǎn)淡泊立課內(nèi)文言文閱讀(3)本文作者就哪幾個方面進(jìn)行了論述？從這幾個方面又是怎樣展開論述的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作者就學(xué)習(xí)和做人兩個方面進(jìn)行了論述；無論做人；還是學(xué)習(xí)，作者強(qiáng)調(diào)的是一個“靜”字：修身須要靜，學(xué)習(xí)須要靜，獲得成就也取決于靜。把失敗歸結(jié)為一個“躁”字，把“靜”與“躁”加以對比，增強(qiáng)了論述效果。課內(nèi)文言文閱讀(3)本文作者就哪幾個方面進(jìn)行了論述？從這幾個(4)請你說說作者寫這封信的用意是什么？______________________________________________________________________________________________(5)讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？______________________________________________________________________________________________課內(nèi)文言文閱讀告誡兒子修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。人在少年時期應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向，發(fā)憤圖強(qiáng)，避免老了后悔。(4)請你說說作者寫這封信的用意是什么？課內(nèi)文言文閱讀告誡2．綜合分析選擇題。下列對這篇短文的分析，錯誤的一項是(

)A．“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”說明了“淡泊”“寧靜”是實現(xiàn)人生理想的基本要求，強(qiáng)調(diào)它們是與人的志向相關(guān)的。B．“學(xué)須靜也”的“學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí)，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味。C．“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。D．“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達(dá)了君子不與外界同流合污，獨善其身的良好愿望。??課內(nèi)文言文閱讀D2．綜合分析選擇題。??課內(nèi)文言文閱讀D課外賞讀閱讀下面的文言文，回答問題。周公誡子

成王封伯禽于魯，周公誡之曰：“往矣！子無以魯國驕?zhǔn)?。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天下，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。課外賞讀閱讀下面的文言文，回答問題。課外賞讀吾聞德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強(qiáng)，守以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，善；博聞強(qiáng)記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也；不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也；可不慎歟！課外賞讀吾聞德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。往矣！子無以魯國驕?zhǔn)俊_______________________________________