人教版1到5的認識教案

人教版1到5的認識教案篇一：1～5的認識教案1～5的認識教案一、教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學一年級上冊第三章P14～16《1～5的認識》二、教學目的：1、通過觀察與操作，學生學會用數(shù)字L5來表達數(shù)量為1～5的物體，懂得1～5的數(shù)序，能認讀寫1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。3、引導學生主動參加課堂講話，進一步讓學生感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。三、教學重點：1～5的認識。四、教學難點：1～5的書寫。五、教學流程：（一）情境激趣，引入新知。師：同窗們，你們喜歡小動物嗎？今天我們一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小動物吧。（出示課本主題圖）師：通過圖片你看到了什么？（讓學生整體感知圖片內(nèi)容。）（二）合作交流，探究新知。1、1～5的理解。師：請同窗們認真觀察這幅圖畫，說說都有些什么？它們的數(shù)量各有多少？師：把你觀察的物體及其數(shù)量與同桌交流一下，比一比誰觀察得更認真。（數(shù)量多的物體引導學生一起數(shù)。）2、1～5的認識。師：全班一起告訴我，物體的個數(shù)是1的有什么？生：一條狗；一種盆；一種老奶奶 師：像這樣一條狗，我們就用數(shù)字“1”來表達。（多媒體展示）師：我們找出了個數(shù)可用數(shù)字1來表達的物體，那么物體的個數(shù)是2的我們可用數(shù)字幾來表達呀？生：2。師：真聰穎。那在這幅圖中有哪些物體的個數(shù)可用數(shù)字2來表達呢？生：（3～5的認識過程仿照1、2的教學過程）師：同窗們，動動你聰穎的大腦想一想，1、2、3、4、5 分別像我們生活中的什么呀？（通過學生的回答，生成知識，交流后整頓概括出1～5各數(shù)的形狀特性。）參考兒歌：1像小棒單個擺，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風飄，5像秤鉤掛東西。3、1～5各數(shù)的基數(shù)含義。師：（指著1問）這個數(shù)是幾？表達什么？（1個）師：請你拿出你的小棒表達這個數(shù)的多少，并將小棒擺在“1”的下面，能夠擺出你喜歡的?形狀。（學生擺，教師巡視查看。）師：再分別用2、3、4、5跟小棒擺在2、3、4、5的下面。并與同桌交流你各用了多少根小棒。師：想一想，生活中尚有那些物體的個數(shù)能夠用1～5各數(shù)來表達？4、1～5的數(shù)序。師運用多媒體在計數(shù)器上撥1顆珠子，問：老師撥了幾顆珠子?用幾來表達？生：1。（生回答后，教師板書1）師：那再撥動一顆，也就是再添上一顆珠子，那是幾顆呢？生：2。（運用多媒體動態(tài)演示“1顆珠子添上1顆珠子是2顆珠子,即1添上1是2的過程”）3～5的教學過程同1、2的教學過程,輔助多媒體演示，加深學生的整體感知。5、1～5的書寫。教師先在黑板上板演，邊寫邊說清1巧各數(shù)的寫法，再在書中的寫字格中描寫1～5各數(shù)。規(guī)定學生書寫要工整、干凈、美觀。（三）課堂練習，鞏固新知。規(guī)定學生完畢P16做一做中的連一連和寫一寫。六、教具準備：教師準備：多媒體課件；1～5撲克牌。學生準備：15根等長小棒。七、作業(yè)設計：認真書寫1～5各數(shù)。八、板書設計：1～5的認識12345篇二：第1節(jié)1?5的認識教案第三單元1?5的認識和加減法第1節(jié)1?5的認識【第一學時】1?5的認識一、教學目的1.學生會用1?5各數(shù)表達物體的個數(shù)，懂得1?5的數(shù)序，能對的認、讀1?5各數(shù)。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。2.學生通過數(shù)、讀等數(shù)學活動，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認識1?5各數(shù)的含義，建立初步的數(shù)感。3.能運用5以內(nèi)各數(shù)表達日常生活中的某些事物，并進行交流，初步感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。初步感受學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。二、教學重點1?5的基數(shù)含義。三、教學難點1?5的基數(shù)含義。四、教學具準備課件、計數(shù)器、小棒、磁力教具、數(shù)字卡片。五、教學過程?（一）情境引入1. 創(chuàng)設情景師：秋天是個美麗的季節(jié)，更是個豐收的季節(jié)。你們看，李奶奶家的小院里多熱鬧呀。（課件出示14?15頁主題圖）師：認真觀察，從這幅圖中你都看到了什么？（留給學生充足的時間自主觀察）師：跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？（小組同窗交流，教師巡視，引導學生對圖上的人或物分類數(shù)，并進行有序的觀察。）（二）探究新知學生自主報告。師：認真想一想，如果你和全班同窗說你看到了什么，你覺得按照什么次序說，就能讓別人聽清晰，聽明白？小結(jié)：看圖也是有辦法的，要按照一定的次序觀察才干不重復不遺漏。1.認識1問：1只小狗、1個老奶奶，數(shù)量是幾？我們能夠用幾表達?師：像1個老奶奶、1只小狗這樣數(shù)量是1的物體，都能夠用數(shù)字“1”表達。（教師在黑板上貼出卡片1,學生進行認讀）2.認識2鵝有幾只？盤子有幾個？它們能夠用幾來表達呢?2只鵝，2個盤子就能夠用數(shù)字“2”來表達。（教師在黑板上貼出卡片2,學生進行認讀）3.認識3、4、5認真觀察尚有什么？能夠用幾表達？（教師分別在黑板上貼出卡片3、4、5,學生進行認讀）大家能在圖中發(fā)現(xiàn)這樣多的數(shù)，真了不起!（三）反饋實踐1.師：老師說一種數(shù)字，你能用小棒表達出來嗎？你還能用其它方式表達嗎?2.教師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表達和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？和小伙伴說說，你是用哪種方式來表達這個數(shù)的。3.同桌之間考一考，教師參加到個別組的活動中。（四）感知數(shù)的次序1. 初步感知1?5的次序。學生先擺1個圓片，問：這是幾？再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？依次感知3、4、5的來源。2. 整體感知1?5的次序。（1）出示點子圖，你來給它們5個排排隊。（請一名學生上臺擺）（2）你能有次序地讀一讀嗎？倒著會讀嗎?（3）提問：“5的前面一種數(shù)是幾？”“3背面一種數(shù)是幾？”“和4相鄰的數(shù)是誰？”（提出這樣的問題，同桌兩人互問互答。）（五）拓展性練習1.學生認、讀1～5各數(shù)。老師出示12345這5張數(shù)字卡片中的任意一張，請學生精確讀出這個數(shù)，并從自己的數(shù)字卡片中也找出這個數(shù)字擺在桌子上。然后在這張數(shù)字卡片下面擺出對應的小棒的根數(shù)。（當擺到3、4、5這幾個數(shù)時，能夠讓學生用小棒擺出自己喜歡的圖形）2.數(shù)學書16頁/做一做1。（連一連）3.聯(lián)系生活實際使學生進一步理解1-5各數(shù)的基數(shù)含義。在日常生活中有哪些事物能用1?5表達？用你自己的話來告訴你周邊的小伙伴。學生報告。課件出示：生：一輛自行車、一盤蘋果、一把香蕉、一摞碗、一輛自行車有2個粘轆、4個蘋果、3根香蕉、5個碗。培養(yǎng)學生從不同的角度觀察物體，進一步理解基數(shù)的含義。特別是整體“1”與單個“1”的區(qū)別。教師小結(jié)：在我們的生活中有諸多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的周邊有好多的數(shù)學問題。4. 猜數(shù)游戲。（1）這個數(shù)在3的背面，可能是幾？還可能是幾？（2）這個數(shù)在5的前面，有可能是幾？（3）這個數(shù)在4的前面，并且在1的背面，可能是幾？答案：（1）4或5；（2）1或2或3或4；（3）2或3。（六）課堂小結(jié)通過今天的學習，你學會了什么？有哪些收獲？篇三：《1到5的認識》的教學設計與反思《1到5的認識》的教學設計與反思教學內(nèi)容：1到5的認識一、教材分析“1～5的認識”是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是學生學習數(shù)學的開始。因此，我在設計本課的教學環(huán)節(jié)時，旨在協(xié)助學生建立基本的數(shù)感，我主動地進行思考，分析學生的學情和原有的知識經(jīng)驗背景，然后根據(jù)教材的編寫意圖，凸現(xiàn)數(shù)學教學生活化，使教學切實為學生的發(fā)展服務。二、教學目的1、使學生會用1～5各數(shù)表達物體的個數(shù)，懂得1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣，讓學生感知生活中到處有數(shù)學。三、教學重難點認識1～5各數(shù)四、教、學具準備教師準備1～5的數(shù)字卡片、點子圖;學生準備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。五、教法根據(jù)教學規(guī)定，結(jié)合教材的特點，為了更加好地突出重點，突破難點，完畢教學任務。我采用了：1、情景教學法。讓學生在情景里親自動手操作、探索，感受知識的形成過程但是如此簡樸，享有成功的喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的愛好。2、游戲教學法。即是新課改的教學理念“做中學、玩中學”的體現(xiàn)。由于小學生學習活動不再是教師的“說教”，應當更多的時間是在學生自主探索的過程中。這樣的教學，更能體現(xiàn)了“學生是學習數(shù)學的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的功效。3、以小組合作的形式來組織教學。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學習方式，培養(yǎng)了學生互相合作交流的意識，在共同討論中完畢學習任務。六、學法通過這節(jié)課的教學，重要培養(yǎng)了學生下列學習辦法：1、指導學生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認識上升到理性認識。戲中運用學習成果，把數(shù)學知識運用到現(xiàn)實生活中。2、在游戲中運用學習成果，把數(shù)學知識運用到現(xiàn)實生活中。3、培養(yǎng)學生共同合作，互相交流的學習方式。七、教學過程（一）情境教學1、談話導入新課：師：同窗們今天老師帶你們游農(nóng)場？喜不喜歡？接著出示掛圖師：同窗們這幅圖畫的是什么地方？誰能把整幅圖意說一說？師：那么動物園里有些什么動物？除了動物以外尚有什么？請同窗們從上到下，從左往右，從近到遠逐個觀察2、分小組討論：每4個人分一小組進行討論。（5分鐘后報告）讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、探討。3、結(jié)束討論，引導學生作全方面回答。師：圖上有些什么動物？各幾只？（圖上有1只小狗，有2只鵝，有3只小鳥，有4只小雞。）師：圖上有1只小狗，有2只鵝，有3只小鳥，有4只小雞，各用什么表達？誰能用手指指給老師看？（1只小狗指1個手指,2只鵝指2個手指。）師：圖上除了動物外，尚有什么東西？（1個盆子、2個籮筐）4、結(jié)合學生不同回答，教師逐步提問題：剛剛圖上所出現(xiàn)動物的只數(shù)，盆子、管筐等各用什么數(shù)字表達？（各用“12345這些數(shù)學表達的）?5、引導學生結(jié)合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。引導學生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片與否有雜亂，需用什么辦法整頓，根據(jù)整頓的成果，啟發(fā)學生思考：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎?6、分小組討論后，引導學生自由回答:從小到大排：1、2、3、4、5,5前面有1、2、3、4這4個數(shù)。從大到小排：5、4、3、2、1,1背面有2、3、4、5這4個數(shù)。根據(jù)學生的回答適時評價，表彰。7、引導學生動手操作：數(shù)字卡片多少讓學生動手擺小棒，（例如:卡片是4,讓學生擺出4根小棒）進一步理解各數(shù)字表達的意義。（教師巡視，擺得好的同窗予以表彰）8、總結(jié)過程:指導學生自己總結(jié)，教師予以指導。師：今天我們學習了什么內(nèi)容？（①今天我們學習1、2、3、4、55個數(shù)字。②也學習它們的次序和5個數(shù)字的表達意義。）（設計意圖：通過課前談話導入新課能夠生動引發(fā)學生的注意力，小組合作交流能夠培養(yǎng)學生之間互相合作精神，同時激發(fā)學生學習主動性，進一步開拓學生學習思路。）（二）鞏固訓練：（1、設立數(shù)字迷宮2、設立游戲情景3、選擇題）1、設立數(shù)字迷宮，進行學習鞏固。（出示打亂卡片）① 提問題：你們看到什么？請你們找出本課學習的數(shù)字。再按從小到大，從大到小的次序排列。② 請同窗們在排列好數(shù)字下面對應地擺幾根小棒。③ 同窗們進行比較總結(jié)。2、設立游戲情景，切入學習愛好。① 老師報數(shù)，學生擺出數(shù)字卡片，再讓他們進行不同次序排列。② 進行說、擺、看的訓練。例如：一種同窗說數(shù)字3了，另一種同窗擺出表達3的物體，同時拿出3的數(shù)字卡片。3、選擇題看下面各圖，選出與圖對應的數(shù)字并涂上顏色。（設計意圖：通過設立數(shù)字迷宮，游戲情景，選擇題的練習，培養(yǎng)學生思維能力。同時也培養(yǎng)學生與人交往的意識和主人翁精神，激發(fā)學生學習愛好，達成聽、說、動的訓練。）（四）課堂總結(jié)1、讓學生交流通過這節(jié)課的學習，談談有什么收獲？2、說一說你還想懂得什么？（設計意圖：課已靠近尾聲，除了讓學生談這節(jié)課的收獲外，為了再次激發(fā)學生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學知識的魅力所在。我還提出這樣的問題：“你們還想懂得什么？”一波未平又起一波，再次把學生帶到另一種高潮。）教學反思整堂課設計，充足體現(xiàn)了以學生為主體，教師是學生的組織者、引導者、合作者。在整個教學過程中，學生始終在動眼觀察、動腦思考、動嘴體現(xiàn)、動手實踐，自主探究中學習知識，課堂上將學習的主動權(quán)完全交給學生，學生參加面廣，學得愉快，學習效果好。一、增強數(shù)學課堂魅力。俗話說：“良好的開端是成功的二分之一”。而愛好是學習入門的向?qū)?，是激發(fā)學生求知欲、吸引學生樂學的內(nèi)在動力，因此，在上學時，我就以朋友協(xié)助朋友的活動把學生的愛好調(diào)動起來。我通過讓小朋友看課本上動物的情境圖，這樣多可愛的動物中，你們喜歡哪一種？數(shù)出你們喜歡的動物的個數(shù)，用多個辦法表達出來,一下子就吸引了學生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，也提高了學生的學習主動性，為順利開展1～5的教學做好了鋪墊。二、數(shù)學課堂“動起來”，讓學生“做”出數(shù)學的精彩讓學生在活動中學習，讓數(shù)學課堂生動化是新教材的特點之一。在本節(jié)課中，我設計了擺小棒，擺圓片，貼一貼等游戲，使學生通過自己的動手體驗