《信息窗一（拆線統(tǒng)計圖）》教學(xué)設(shè)計(江西省縣級優(yōu)課)x-五年級數(shù)學(xué)教案

折線統(tǒng)計圖教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、對比歸納理解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，并能正確繪制折線統(tǒng)計圖。2、結(jié)合具體情境對折線統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行合理的解釋。3、感受折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性，體驗數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。重難點：1、理解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，正確繪制折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與預(yù)測，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。2、理解折線統(tǒng)計圖的特點和作用。一、游戲?qū)霂煟航裉煳覀儊硗嬉粋€讀數(shù)的游戲，課件出示：31,161,55,這組數(shù)據(jù)是和老師密切相關(guān)的，猜一猜，它們分別表示什么。生：31可能是老師的年齡，161是身高，55是體重師：果然如此，你們一下就讀懂了老師。游戲繼續(xù)。課件出示南昌市灣里區(qū)2012——2018游客數(shù)量統(tǒng)計表。師：看好了嗎？課件換成沒有數(shù)據(jù)的空表，師：哪一年旅游人數(shù)最多，哪一年旅游人數(shù)最少。生面露難色。師：用什么方式呈現(xiàn)這組數(shù)據(jù)就能一眼看出哪一年旅游人數(shù)最多，哪一年旅游人數(shù)最少。生：用統(tǒng)計圖師：什么樣的統(tǒng)計圖生：條形統(tǒng)計圖課件出示條形統(tǒng)計圖師：是這樣吧，現(xiàn)在誰來說說哪一年旅游人數(shù)最多，哪一年旅游人數(shù)最少。生：2018年旅游人數(shù)最多，2013年旅游人數(shù)最少。師追問：你是怎么一眼看出來的。生：2018年柱狀條最高，2012年柱狀條最低。師：看來條形統(tǒng)計圖很直觀。師：游戲繼續(xù)，看好了嗎？課件出示條形統(tǒng)計圖空表。師：相鄰年份中，哪一年到哪一年游客人數(shù)增長最快？生面露難色師：有什么好方法可以一眼看出哪一年到哪一年游客人數(shù)增長最快？生：折線統(tǒng)計圖。師：你在哪見過，能說說它的樣子嗎？生：股票，師：是這樣的嗎？（課件出示折線統(tǒng)計圖）師：就像同學(xué)們說的，我們可以用折線統(tǒng)計圖來呈現(xiàn)這組數(shù)據(jù)。板書：折線統(tǒng)計圖。二、對比觀察，發(fā)現(xiàn)新知1，認(rèn)識點和線。師：對比條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖有什么不同之處？生：折線統(tǒng)計圖有點和折線。師：點和線是折線統(tǒng)計圖的主要組成部分，那這些點表示的是什么？生：點表示游客的人數(shù)。師：也就是說點可以表示數(shù)量的多少。（板書：數(shù)量的多少）師：這些線他們方向一樣嗎？生：有的線上升，有的線向下，有的線是平的。師：方向不同的線分表表示什么？生：上升的線表示的是增加，向下的線表示的是減少，平的線表示數(shù)量沒有變化。師：總的來說，通過線我們知道了什么？生：線可以看出數(shù)量增減的變化趨勢。板書：數(shù)量增減變化趨勢。師：我們再聚焦這幾條上升的線，他們有什么不同？生：有的線上升的格數(shù)多，線更長，更陡。師：更長更陡說明增加的快。師指其他的線，這條上升的線呢？生：更短，更緩說明增加的慢，生：有的線是平的表示沒有變化。板書：陡，緩，平。師：現(xiàn)在誰能一眼看出相鄰年份中，哪一年到哪一年人數(shù)增長最快。生：2016年到2017年。師追問：你是怎么看出來的，生：因為2016年到2017年，這條線最陡。師：同學(xué)們，伸出你的手來整體比劃一下這條折線，如果你是南昌市灣里區(qū)旅游局負(fù)責(zé)人，你想說什么？生：這幾年游客的數(shù)量整體上漲。師：通過看這幾年游客數(shù)量變化的整體趨勢，預(yù)測一下2019年會有多少人呢？生：60萬人。師：通過分析折線統(tǒng)計圖我們看到了發(fā)展和變化。2，對比折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖。師：折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有什么相同之處，有什么不同之處？生：相同之處是都能反應(yīng)數(shù)量的多少，不同的之處是折線統(tǒng)計圖還能看出數(shù)量增減變化的趨3，繪制折線統(tǒng)計圖師：如果讓我們繪制這張折線統(tǒng)計圖，應(yīng)該先做什么？生：描點師：接著呢？生：連線。師：將點順次連接。師：點上面標(biāo)什么就更直觀呢？生：標(biāo)數(shù)。師：1，描點，2，標(biāo)數(shù)3，連線師：請同學(xué)們繪制數(shù)第105頁做一做，折線統(tǒng)計圖展示學(xué)生作品生1：未標(biāo)數(shù)生2：未描0歲身高師：對這兩位同學(xué)的作品有什么建議生：標(biāo)數(shù)可以更清楚的看出游客的數(shù)量，而且有的時候數(shù)量不是正好在橫軸和縱軸的交點處，不能看出數(shù)量的多少。4，生活中的折線統(tǒng)計圖師：其實折線統(tǒng)計圖在我們的生活中應(yīng)用非常地廣泛，老師這收集了幾幅。折線統(tǒng)計圖1，師：相鄰兩屆