自然界的水 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

自然界的水第四單元 自然界的水自然界的水作業(yè)設(shè)計(jì)自然界的水初中化學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)目錄一、單元信息 1二、單元分析 1(一)課標(biāo)要求 1(二)教材分析 2(三)學(xué)情分析 2三、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo) 2四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 2五、課時(shí)作業(yè) 4第一課時(shí) 4第二課時(shí) 7第三課時(shí) 9第四課時(shí) 11六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè) 13自然界的水初中化學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱信息化學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期人教版第四單元自然界的水單元組織方式自然單元重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1愛護(hù)水資源4.1愛護(hù)水資源2水的凈化4.2水的凈化3水的組成4.3水的組成4化學(xué)式與化合價(jià)4.4化學(xué)式與化合價(jià)二、單元分析（一）課表要求1、知識(shí)目標(biāo)：（1）了解我國(guó)水資源狀況。（2）認(rèn)識(shí)水的元素組成。（3）區(qū)分單質(zhì)、化合物、氧化物。（4）理解化學(xué)式的概念及含義。（5）掌握常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。（6）知道相對(duì)分子質(zhì)量的概念以及相關(guān)計(jì)算。2、能力目標(biāo)：（1）能根據(jù)水污染問題找到正確防治及節(jié)水的措施。（2）能獨(dú)立完成過濾實(shí)驗(yàn)操作。（3）能鑒別硬水和軟水。（4）能正確書寫一些簡(jiǎn)單物質(zhì)的化學(xué)式。3、情感目標(biāo)：（1）增強(qiáng)節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，以及社會(huì)責(zé)任感。（2）在實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)科學(xué)的探究方法。（3）通過化學(xué)式和化合價(jià)的學(xué)習(xí)，建立科學(xué)的物質(zhì)觀和實(shí)事求是的科學(xué)精神。1二、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)二、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)三、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路自然界的水（二）教材分析況，水的污染和防治等問題；同時(shí)以“水的凈化”等實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)化學(xué)與生活的密切聯(lián)系；然后再以“水的組成”從宏觀、微觀兩個(gè)方面讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)；最后以活實(shí)際與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合。（三）學(xué)情分析高，所以在課堂上應(yīng)加以適當(dāng)?shù)慕谭ㄅc學(xué)法指導(dǎo)。好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來?？缍纫?。使不同層次的學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)中。三、單元作業(yè)目標(biāo)（1）了解我國(guó)的水資源狀況及愛護(hù)水資源的措施（2）知道水體凈化的具體步驟和操作（3）從宏觀組成和微觀構(gòu)成兩個(gè)角度理解水（4）會(huì)用化學(xué)符號(hào)表示物質(zhì)進(jìn)行研究和交流（5）有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算（6）建立科學(xué)的物質(zhì)觀和實(shí)事求是的科學(xué)精神四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路“雙減”是現(xiàn)階段義務(wù)教育的主要任務(wù)之一，在“雙減”政策背景下，加強(qiáng)對(duì)作生的自主發(fā)展，最大限度的減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。1單元整體設(shè)計(jì)思路和知識(shí)結(jié)構(gòu)。以及根據(jù)課題整理出的課題目標(biāo)，如圖2。2自然界的水圖1：?jiǎn)卧w設(shè)計(jì)思路和知識(shí)結(jié)構(gòu)圖2：?jiǎn)卧n時(shí)主題和目標(biāo)3五、課時(shí)作業(yè)五、課時(shí)作業(yè)自然界的水五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)：愛護(hù)水資源課時(shí)目標(biāo)：了解世界及我國(guó)的水資源狀況，學(xué)會(huì)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限；了解水污染的原因及愛護(hù)水資源的方法；提高學(xué)生愛護(hù)水資源的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。作業(yè)1（必做作業(yè)）：習(xí)總書記在推進(jìn)南水北調(diào)座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“水是生存之本，文明之源，要堅(jiān)持節(jié)水優(yōu)先，抓好水污染的防治工作”。下列做法不合理的是（ ）A．水是生命之源，節(jié)約用水是公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任B．實(shí)驗(yàn)室廢水和廢液直接排入下水道C．生活污水、工業(yè)廢水等經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放D．可利用化學(xué)方法處理廢水是治理水污染的常用方法1．參考答案：B2．時(shí)間要求：1分鐘3．評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本題難度不大，選項(xiàng)A和C較易排除，D選項(xiàng)學(xué)生不太熟悉，但若能聯(lián)系到工業(yè)廢水的處理方式是利用化學(xué)變化的也可將D排除。4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖值觀的認(rèn)識(shí)，節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。作業(yè)2（必做作業(yè)）：閱讀下面科普短文，回答相關(guān)問題。量如圖1所示。海水是寶貴的自然資源。目前世界上已知的100多種元素中，80多種可以蒸餾法利用太陽(yáng)能蒸餾淡化海水是一種節(jié)能的方法，其原理如圖2所示。量只相當(dāng)于世界人均占有量的1/4把節(jié)約水資源作為我們自覺的行動(dòng)。4自然界的水自然界的水(1)由圖1可以得到哪些信息 (2)圖2所示的蒸餾法過程為：海水。①?gòu)哪芰拷嵌瓤?，a過程需要 （填“吸收”或“放出”）熱量；過程中發(fā)生的改變是 (3)下列說法正確的是 A．海水中含有100多種元素B．海水不僅是液體礦藏，還是陸地淡水的來源之一(2)吸收分子間的間隔變小 (3)BC2．時(shí)間要求：4-5分鐘3．評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象拓展結(jié)構(gòu)（1無(wú)意義或從自然界從自然界中用辯證的方法去從自然界可利用的淡水空白答案中水的量水和淡水的分析自然界中水很少認(rèn)識(shí)到我們要節(jié)約）分析量分析量的多與少用水和保護(hù)水資源（2無(wú)意義或從物質(zhì)的從物質(zhì)的狀物質(zhì)狀態(tài)的變化認(rèn)識(shí)到物質(zhì)狀態(tài)的變化空白答案狀態(tài)分析態(tài)變化分析與吸熱或放熱聯(lián)受能量及其他外界因素系一起的影響（2無(wú)意義或從物質(zhì)的將物質(zhì)狀態(tài)從物質(zhì)狀態(tài)的變將物質(zhì)的狀態(tài)變化與微空白答案狀態(tài)分析與宏觀的變化與微觀結(jié)構(gòu)想觀分子間隔相聯(lián)系化相聯(lián)系聯(lián)系多種元素”這個(gè)信息，但原文中敘述從海中獲取的元素有80多種。所以需要學(xué)生抓住題干的關(guān)鍵字眼的提示。B、結(jié)合原文“海水通過淡化處理后被使用”這個(gè)信息可判斷是正確的。C、易錯(cuò)選，因原文同學(xué)認(rèn)為選項(xiàng)中多了“食鹽”是錯(cuò)誤的。這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)常識(shí)性知識(shí)欠缺。4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過對(duì)短文的閱讀，加強(qiáng)學(xué)生從文章中獲取信息以及加工利用信息的能1的分析生對(duì)“海水淡化”這一淡水方法的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究欲。作業(yè)3（選做作業(yè)作業(yè)3作業(yè)3（選做作業(yè)52．時(shí)間要求：半天-1天（利用空閑時(shí)間自愿完成）3．評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：生的心理負(fù)擔(dān)。4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖活中的必要性和重要性。附件1：6附件2：6作業(yè)1（必做作業(yè)）作業(yè)2（必做作業(yè)作業(yè)1（必做作業(yè)）作業(yè)2（必做作業(yè)自然界的水第二課時(shí)：水的凈化課時(shí)目標(biāo)：了解純水與天然水的區(qū)別；通過自主操作和分析探究了常用的凈化水的方法及自來水的凈化原理；初步學(xué)會(huì)過濾的原理及操作；體會(huì)化學(xué)知識(shí)在生活生產(chǎn)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；同時(shí)還要注意從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。作業(yè)1（必做作業(yè)）：下列有關(guān)水的說法中不正確的是（）A．人類日常生活離不開水B．鑒別軟水和硬水可以用肥皂水C．自然界中的水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附后即可得到純水D．農(nóng)藥、化肥的不合理施用，會(huì)造成水體污染1．參考答案：C2．時(shí)間要求：1分鐘3．評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：題目難度較小，通過學(xué)習(xí)和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)可直接選出答案4．作業(yè)作業(yè)及設(shè)計(jì)意圖：關(guān)水的認(rèn)識(shí)不斷深化，逐步清晰，并將認(rèn)識(shí)水的角度從社會(huì)生活轉(zhuǎn)入化學(xué)學(xué)科，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生愛水節(jié)水意識(shí)。作業(yè)2（必做作：自主預(yù)習(xí)-通過查閱資料了解生活中凈水的流程和凈水方法，小組討論。回答一下問題：自來水廠的凈化過程：取水（ ）沉淀 過濾（ ） 吸附（ ）消毒 配水（1）填空： 結(jié)構(gòu)。學(xué)”）變化。(4)自來水廠最后得到的水是 1．參考答案：（1）絮凝劑活性炭投藥消毒（2）色素異味物理疏松多孔（3）化學(xué) （4）混合物2．時(shí)間要求：3-5分鐘3．評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于水中的雜質(zhì)學(xué)生有一定的了解，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。4．作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖產(chǎn)的貢獻(xiàn)。7作業(yè)3（必做作業(yè)）作業(yè)3（必做作業(yè)）單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)(1)知道純水和天然水的區(qū)別知道天然水中的雜質(zhì)生活中常見凈水方法認(rèn)識(shí)可溶性雜質(zhì)和難溶性雜質(zhì)(2)了解飲用水的來源知道自來水凈水流程了解水資源的污染源能夠認(rèn)識(shí)軟硬水(3)認(rèn)識(shí)過濾操作掌握過濾的初步掌握簡(jiǎn)單的化體會(huì)實(shí)驗(yàn)過程激具體操作和學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技發(fā)學(xué)習(xí)熱情注意事項(xiàng)能(4)辨別硬水和軟硬水軟化的知道可溶性雜質(zhì)的密切聯(lián)系學(xué)生的水方法凈化方法——蒸餾學(xué)習(xí)與生活自然界的水作業(yè)3（必做作業(yè)）：小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水。其實(shí)驗(yàn)過程如下所示。請(qǐng)回答以下問題。(1)河水是 (填純凈物或混合物)。C中仍有渾濁,其原因可能是 (填寫序號(hào))。a.漏斗內(nèi)的濾紙有破損b.漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁c.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣(3)操作②應(yīng)選用的裝置是 (填序號(hào)),該過程主要是 變化(填“物理”或“化學(xué)”)。(4)小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明液體D是 水,操作③應(yīng)選用的裝置是 (填序號(hào))。1．參考答案（1）混合物（2）過濾ac（3）Ⅲ物理（4）硬水Ⅰ2．時(shí)間要求:3-5分鐘3．評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：4．作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖8自然界的水自然界的水們生活的重要性，體會(huì)化學(xué)知識(shí)的價(jià)值。9作業(yè)1作業(yè)1（必做作業(yè)作業(yè)2（必做作業(yè)自然界的水第三課時(shí)：水的組成課時(shí)目標(biāo)：基于化學(xué)核心素養(yǎng)中的“宏觀辨識(shí)與微觀探析”，初中階段的學(xué)生要具備“宏觀-微觀-符號(hào)”三重表征之間的轉(zhuǎn)化能力。了解化學(xué)發(fā)展史，體驗(yàn)科學(xué)家探究“水的組成”的過程追求真理智慧；能根據(jù)氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)和電解水實(shí)驗(yàn)推斷水的元素組成；區(qū)分單質(zhì)、化合物、氧化物。作業(yè)1（必做作業(yè)））：分類是科學(xué)研究的重要方法。下列物質(zhì)對(duì)應(yīng)的分類不正確的是（ ）A．水、二氧化碳都是化合物B．二氧化錳、氯酸鉀（KClO3）都是氧化物C．氧氣、氬氣都是單質(zhì) D．自來水、純牛奶都是混合物1．參考答案：B2．時(shí)間要求：1-2分鐘3．評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)項(xiàng)的水和二氧化碳這兩種物質(zhì)均是由兩種元素組成的純凈項(xiàng)氧氣由氧元素組成、氬氣由氬元素組成兩則都是純項(xiàng)的自來水在課題2已學(xué)屬于混合物，純牛奶學(xué)生非常熟悉的物質(zhì)，從項(xiàng)的二氧化錳是由氧元素和錳元素組成的純物，則B項(xiàng)不正確。4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖的叫氧化物。作業(yè)2（必做作業(yè)）：2020年“世界水日”的主題是“Waterandclimatechange”(1)寫出圖1中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式： 。該實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證水是由 (2)小華同學(xué)模擬孤島求生，利用如圖2所示的簡(jiǎn)易裝置可把海水轉(zhuǎn)化為淡水。下列說法正確的是 a.小容器中裝的水為淡水b.獲得淡水的速度與溫度有關(guān)作業(yè)3（選做作業(yè)作業(yè)3（選做作業(yè)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)(1)知道水這從物質(zhì)的微觀聯(lián)系水的凈化操作，認(rèn)識(shí)到物質(zhì)是由種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)來分析分析物質(zhì)所屬類別微粒構(gòu)成的如原組成子、分子、離子(2)知道少數(shù)知道常見物質(zhì)辨別軟硬水加深能認(rèn)識(shí)不同物質(zhì)物質(zhì)的組的元素組成對(duì)純凈物混合物的的元素組成成理解(3)會(huì)書寫文書寫簡(jiǎn)單的文理論聯(lián)系實(shí)際具體學(xué)以致用掌握書字表達(dá)式字表達(dá)式，會(huì)的凈水方法應(yīng)用于寫文字表達(dá)式的用化學(xué)符號(hào)表生活中或特殊境遇方法示常見的物質(zhì)中(4)識(shí)別圖像培養(yǎng)讀圖能力結(jié)合水資源現(xiàn)狀增提高綜合素養(yǎng)讀的信息強(qiáng)節(jié)水、愛水意識(shí)懂圖表的含義自然界的水c.大容器里海水中所含的氯化鈉是由離子構(gòu)成的化合物(3)檢驗(yàn)自來水是硬水還是軟水常用 ，生活中可以通過 的方法降低水的硬度。(4)下列與水相關(guān)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是 。A．水在自然界中儲(chǔ)存量很大，不用擔(dān)心水資源短缺B．生活中接觸的純水多，水溶液少C．淋浴擦香皂時(shí)暫時(shí)關(guān)上噴頭可節(jié)約用水D．自然界中的水經(jīng)過沉淀，過濾、吸附后即可得到純水通電1．參考答案：(1) 水 氧氣+氫氣；氫元素、氧元素(2)abc (3)肥皂水；煮沸 (4)ABD2．時(shí)間要求：3-5分鐘3．評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖示化學(xué)反應(yīng)的一種方法-用文字表達(dá)式來表示。通過模擬孤島求生，也對(duì)水的凈污染水源的認(rèn)識(shí)。作業(yè)3（選做作業(yè)）：閱讀作業(yè)--水的組成研究歷史通過查閱資料等方式，了解科學(xué)家們對(duì)水的組成的研究歷史。1．作業(yè)方式：口頭表達(dá)2．時(shí)間要求：10-15分鐘3．評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生借助教材，輔以查閱其他資料，探尋水的組成發(fā)現(xiàn)過程，置身于化學(xué)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，通過問題驅(qū)動(dòng)、交流合作、探究驗(yàn)證等活動(dòng)對(duì)“水的組成”知識(shí)尋根問底。4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)追根溯源，教學(xué)的重點(diǎn)就是用歷史的觀點(diǎn)來講述化學(xué)原理、概念、理論和思想，作業(yè)1作業(yè)1（必做作業(yè)作業(yè)2（必做作業(yè)）自然界的水獻(xiàn)精神，體驗(yàn)人類探究世界的方法，增強(qiáng)科學(xué)探究的意識(shí)，發(fā)展科學(xué)探究精神。第四課時(shí):化學(xué)式與化合價(jià)課時(shí)目標(biāo)：通過化學(xué)式的引入，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，充分培養(yǎng)和發(fā)展思維能力和計(jì)算并能根據(jù)化合價(jià)推物質(zhì)的化學(xué)式；了解相對(duì)分子質(zhì)量，并能利用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成。作業(yè)1（必做作業(yè)））：分六組同學(xué)比賽背誦化合價(jià)一價(jià)鉀鈉氫氯銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅；三鋁四硅五氮磷，亞鐵正二鐵正三；銅汞二價(jià)最常見，單質(zhì)元素全為零；負(fù)一硝酸氫氧根，負(fù)二碳酸硫酸根，正一價(jià)的是銨根。練習(xí)：利用化合價(jià)寫離子符號(hào)（1）鈉顯+1價(jià)，所以鈉離子記為（2）鈣顯 價(jià)，所以鈣離子記為（3）亞鐵顯 價(jià)，所以亞鐵離子記為（4）銅顯 價(jià)，所以銅離子記為（5）硫酸根顯 價(jià)，所以硫酸根離子記為（6）銨根顯 價(jià)，所以銨根離子記為1．參考答案：（1）Na+ （2）+2價(jià) Ca2+（3）+2價(jià)Fe2+（4）+2價(jià)Cu2+（5）-2價(jià)（6）+1價(jià)（作業(yè)方式：課堂小組比賽背誦化合價(jià)，小組派代表展2- +示離子符號(hào)的書寫）2．時(shí)間要求：10-15分鐘3．評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)適合自己的記憶方法。利用多媒體教學(xué)，學(xué)生可以對(duì)記憶情況及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，對(duì)于枯燥乏味的化合價(jià)記憶以小組比賽的方式進(jìn)行，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和組員團(tuán)結(jié)一致的意識(shí)。在比賽背誦結(jié)束后立即進(jìn)行離掌握的更扎實(shí)作業(yè)2（必做作業(yè)）：疫情控期間常用到一種免洗手消毒凝膠，其中含有正丙醇（化學(xué)式為C3H8O)。下列有關(guān)正丙醇的說法，正確的是( )。A．屬于氧化物B．一個(gè)分子含12個(gè)原子C．相對(duì)分子質(zhì)量為60gD．碳、氫元素的質(zhì)量比為3:81．參考答案:B作業(yè)3作業(yè)3（必做作業(yè)作業(yè)4（選做作業(yè)）自然界的水2．時(shí)間要求:2-3分鐘3．評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)算方法，通過本題能及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)新課的掌握情況。4．作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：輔導(dǎo)作業(yè)3（必做作業(yè)））：用多媒體以游戲的方式出現(xiàn)各種化學(xué)符號(hào)，學(xué)生點(diǎn)擊正確的化學(xué)式即可得分（利用希沃白板設(shè)置游戲）BaCl2 CaCO3BaO2 1．參考答案：BaCl2 CaCO3 2．時(shí)間要求：2-3分鐘3．評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，部分學(xué)生不能快速選出正確的化學(xué)式。4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖氣氛，還能使各個(gè)層次的學(xué)生都參與到課堂中。作業(yè)4（選做作業(yè)）：拓展提升某混合物氮肥中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為的組成可能是（ ）1．參考答案：D2．時(shí)間要求：3-5分鐘3．評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)元素質(zhì)量比以及化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方式，及時(shí)進(jìn)行練習(xí)鞏固。4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖能為生活作貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自然界的水六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)1（必做作業(yè)作業(yè)1（必做作業(yè)））：下列微觀模擬圖中“作業(yè)1（必做作業(yè)B.表示單質(zhì)的有③⑤C.①②④是化合物 D.①和⑤均為混合物1．參考答案：D2．時(shí)間要求：1-2分鐘3．評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：兩種不同的分子，即是混合物。結(jié)合分析，可知選D。4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖據(jù)分子類別對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。作業(yè)（必做作業(yè)作業(yè)作業(yè)（必做作業(yè)2 ）：在①HClO4、②KClO3、③HClO、④X、⑤HCl五種物質(zhì)中，氯元素的化合價(jià)按一定順序排列，則是下列物質(zhì)中的哪種物質(zhì)（ ）A.Cl2 B.NaCl C.ClO2 D.NH4Cl1．參考答案A2．時(shí)間要求：1-2分鐘3．評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本題難度不大，HClO4中氯元素化合價(jià)為+7中氯元素化合價(jià)為+5中氯元素化合價(jià)為+1；HCl中氯元素化合價(jià)為-1價(jià)。根據(jù)題目要求應(yīng)選擇介于+1價(jià)和-1選項(xiàng)Cl24．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖考察學(xué)生是否掌握化合價(jià)規(guī)律，并根據(jù)化學(xué)式求元素的化合價(jià)。作業(yè)3（必做作業(yè)作業(yè)3作業(yè)3（必做作業(yè)自然界的水自然界的水資。七氟烷（C4H3F7O）是一種麻醉藥，下列說法正確的是（ ）A．七氟烷屬于氧化物B．七氟烷由四種元素組成C．七氟烷中共含15個(gè)原子D．七氟烷由4個(gè)碳原子、3個(gè)氫原子、7個(gè)氟原子、1個(gè)氧原子構(gòu)成1．參考答案：B2．時(shí)間要求：1分鐘3．評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選組成，所以不屬于氧化物A錯(cuò)；B正確；一個(gè)七氟烷分子中含有15個(gè)原子，所以C錯(cuò)；七氟烷由七氟烷分子構(gòu)成，D錯(cuò)。4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖明確化學(xué)式的多層含義，知道化學(xué)式的宏觀意義，可以表示該物質(zhì)的名稱，分子，分子的構(gòu)成。作業(yè)4（必做作業(yè)作業(yè)4（必做作業(yè)）作業(yè)4（必做作業(yè)(1)該實(shí)驗(yàn)使用的電源應(yīng)是直流電接通電源后觀察到的現(xiàn)象。(2)圖甲中檢驗(yàn)b玻璃管中氣體的方法是。(3)電解水的有關(guān)實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是。能再分(4)乙圖中觀察儀器，該儀器起到冷凝作用，冷凝過程中冷水從 端進(jìn)入(“上”或“下”)。1．參考答案：(1)電極生有氣泡生成，a管中的氣體體積約是b管氣體的2倍.(2)將帶火星的小木條放在b管尖嘴處，打開活塞，若復(fù)燃則為氧氣(3)①④(4)下2．時(shí)間要求：5分鐘3．評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：?jiǎn)吸c(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)(1)無(wú)意義或空白答案了解水電解過程中發(fā)生的化學(xué)變具有觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)以致用化能力(2)無(wú)意義或空白答案知道水電解的產(chǎn)物，及其檢驗(yàn)方了解常見氣體的檢驗(yàn)方法運(yùn)用物質(zhì)的性法質(zhì)的檢驗(yàn)方法(3)無(wú)意義或空白答案根據(jù)水電解產(chǎn)物，了解水的組從宏觀元素及微觀粒子分析宏微結(jié)合了解物質(zhì)的組成及成水的電解結(jié)構(gòu)(4)無(wú)意義或空白答案判斷蒸餾過程中，水的進(jìn)出方了解水蒸餾的原理和過程理論與實(shí)踐結(jié)向化4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖和構(gòu)成。掌握凈化水的操作，以及如何將硬水轉(zhuǎn)變?yōu)檐浰?。作業(yè)5（必作業(yè)5（必做作業(yè)

）：N(NO2)3是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭燃料,(已知Ar(N)=14、Ar(O)=16)計(jì)算:(1)N(NO2)3的相對(duì)分子質(zhì)量為 。(2)N(NO2)3中氮元素和氧元素的質(zhì)量比為 。(3)N(NO2)3中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 (結(jié)果保留一位小數(shù))。(4)76gN(NO2)3含氧元素多少克?(列式計(jì)算)1．參考答案(1)N(N