基于net的學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)研究

]。.NET是基于Windows操作系統(tǒng)運(yùn)行的操作平臺(tái)，應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)的分布式。1.2B/S結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介B/S結(jié)構(gòu)（Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)，由C/S（Client/Server，客戶端/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)發(fā)展而來，是Web興起后的一種互聯(lián)網(wǎng)結(jié)構(gòu)模式，相對(duì)來說簡(jiǎn)單容易。用戶工作界面是通過瀏覽器來實(shí)現(xiàn)，少部分事務(wù)邏輯在客戶端實(shí)現(xiàn)，但主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端實(shí)現(xiàn)，這就形成了三層結(jié)構(gòu)，如圖2-1所示。因此不管是體系的研發(fā)，還是相應(yīng)的保護(hù)與應(yīng)用，都能夠大大的進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，減輕了系統(tǒng)維護(hù)與升級(jí)的成本和工作量。圖2-1B/S結(jié)構(gòu)模型此外，B/S架構(gòu)與C/S架構(gòu)相比，其具有的優(yōu)勢(shì)如下：不管是異地瀏覽，還是信息的靈活采集，都能夠通過該架構(gòu)得以實(shí)現(xiàn)。用戶能夠在任何地點(diǎn)，任何時(shí)間，只需要借助于瀏覽器，就可以進(jìn)入管理信息系統(tǒng)。針對(duì)各種業(yè)務(wù)需求，都能夠快速適應(yīng)。通常情況下，對(duì)于管理信息系統(tǒng)的更新，最為簡(jiǎn)便的一個(gè)步驟就是更新應(yīng)用服務(wù)器，所以對(duì)于不同的業(yè)務(wù)需求，都可以得到快速的相應(yīng)。與其相比，對(duì)于C/S架構(gòu)，要想達(dá)到同樣的目的，除了安裝對(duì)應(yīng)的服務(wù)器之外，相應(yīng)的客戶端還需要滿足一定的要求，這也就使得不管是系統(tǒng)的功能修改，還是相應(yīng)的升級(jí)，其快捷的反應(yīng)能力，都是很難去實(shí)現(xiàn)的。通過該結(jié)構(gòu)，針對(duì)管理信息系統(tǒng)，不管是部署實(shí)施，還是相應(yīng)的維護(hù)與升級(jí)，都能夠更加的方便。在這一架構(gòu)當(dāng)中，絕大多數(shù)的工作開展，都是在服務(wù)器端進(jìn)行，這也就意味著對(duì)于客戶端，并不需要去關(guān)注其對(duì)軟件的適應(yīng)性，在很多情況下，要想完成各種工作，只需要去更新服務(wù)器端的相應(yīng)軟件，因此能夠大大的減少相應(yīng)成本的損耗。

2系統(tǒng)需求分析2.1用戶需求分析用戶需求分析是在職業(yè)高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)開始之前和制定計(jì)劃、開發(fā)過程中對(duì)用戶需求進(jìn)行了解和規(guī)劃。開發(fā)之前需要對(duì)學(xué)校的教學(xué)模式和管理方法進(jìn)行熟悉，了解到學(xué)校需要什么，現(xiàn)狀是什么，我們才能對(duì)職業(yè)院校負(fù)責(zé)任，不然我們的系統(tǒng)設(shè)計(jì)出來不能解決學(xué)校的現(xiàn)狀，我們研究出來的系統(tǒng)沒有任何意義的。用戶需求分析可以讓本系統(tǒng)有更好的實(shí)踐性，它是我們整個(gè)系統(tǒng)開發(fā)的燈塔指引我們正確的方向。在職業(yè)高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)中，我們結(jié)合職業(yè)院校實(shí)際情況和院校所要使用的功能，可以分為三種用戶：教學(xué)主管部門、教師部門和學(xué)生用戶。2.1.1教學(xué)主管部門作為教學(xué)主管部門，也就是學(xué)生信息系統(tǒng)管理員，在實(shí)際中通常是教務(wù)處在使用，所以此用戶對(duì)本系統(tǒng)擁有所有功能的權(quán)限。因?yàn)檫@個(gè)系統(tǒng)主要管理者的角色是學(xué)校的教務(wù)處在擔(dān)任，系統(tǒng)各個(gè)角色數(shù)據(jù)的操作權(quán)限都要包括，其中包括的功能需求如圖2-1所示：圖2-1教學(xué)主管需求圖2.1.2教師管理模塊作為教師部門，教師通過此系統(tǒng)可以提高工作效率，直接給出學(xué)生的成績(jī)，告別了過去的紙質(zhì)方式。老師還可以設(shè)置自己所授某一個(gè)課的學(xué)分，并且修改已提交的成績(jī)。教師功能需求圖如圖2-2所示：圖2-2教師需求圖2.1.3學(xué)生用戶作為學(xué)生用戶，當(dāng)學(xué)生使用這個(gè)系統(tǒng)的時(shí)候，能對(duì)自己這個(gè)學(xué)期所學(xué)課程進(jìn)行查詢，其中也包括查詢自己的成績(jī)。學(xué)生在這個(gè)系統(tǒng)里擁有的權(quán)限是最小的，因?yàn)閷W(xué)生的信息只能進(jìn)行查看不能修改，如果學(xué)生擁有自己修改數(shù)據(jù)的權(quán)限，那這個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)就變得毫無(wú)意義，自然學(xué)校的教務(wù)處也形同虛設(shè)，所以學(xué)生只有查看功能。學(xué)生功能需求圖如圖2-3所示：圖2-3學(xué)生需求圖2.2系統(tǒng)功能分析職業(yè)高校生信息管理系統(tǒng)其實(shí)可以分為六個(gè)不同的功能模塊，通過詳細(xì)的構(gòu)思和綜合的考慮，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)如下功能：1、用戶管理：學(xué)校工作者對(duì)用戶的增刪改查。2、班級(jí)管理：進(jìn)入班級(jí)管理，用戶可以完成對(duì)班級(jí)的一系列操作，因?yàn)榭紤]到學(xué)校可能對(duì)班級(jí)進(jìn)行增添，有時(shí)候也會(huì)修改，還會(huì)進(jìn)行查看和刪除等。3、課程管理：進(jìn)入課程管理的，可以完成對(duì)課程的一系列操作，因?yàn)榭紤]到學(xué)校可能對(duì)課程進(jìn)行增添，有時(shí)候也會(huì)修改，還會(huì)進(jìn)行查看和刪除等。4、教師管理：進(jìn)入教師管理的，可以完成對(duì)教師的一系列操作，因?yàn)榭紤]到學(xué)?？赡軐?duì)教師進(jìn)行增添，有時(shí)候也會(huì)修改，還會(huì)進(jìn)行查看和刪除等。5、學(xué)生管理：進(jìn)入學(xué)生管理的操作頁(yè)面，可以完成對(duì)學(xué)生的一系列操作，因?yàn)榭紤]到學(xué)?？赡軐?duì)學(xué)生進(jìn)行增添，有時(shí)候也會(huì)修改，還會(huì)進(jìn)行查看和刪除等。6、成績(jī)管理：進(jìn)入成績(jī)管理的操作頁(yè)面，可以完成對(duì)成績(jī)的一系列操作，因?yàn)榭紤]到學(xué)?？赡軐?duì)成績(jī)進(jìn)行增添，有時(shí)候也會(huì)修改，還會(huì)進(jìn)行查看和刪除等，教師能錄入成績(jī)，修改成績(jī)。

3系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)3.1概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)3.1.1系統(tǒng)整體E-R圖本系統(tǒng)總體上分為六大模塊，經(jīng)過對(duì)系統(tǒng)的宏觀的分析，得到系統(tǒng)整體E-R圖如圖3-1所示：圖3-1系統(tǒng)整體E-R圖3.1.2數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)根據(jù)上述對(duì)職業(yè)高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)所做的信息整理，本系統(tǒng)可以得出數(shù)據(jù)庫(kù)的幾個(gè)實(shí)體具體見以下介紹。1、學(xué)生實(shí)體根據(jù)職業(yè)高校學(xué)生相關(guān)信息的統(tǒng)計(jì)，設(shè)計(jì)出了學(xué)生管理系統(tǒng)的學(xué)生實(shí)體圖，其中包括了學(xué)生的一些基本數(shù)據(jù)信息，通過這個(gè)圖來設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的表，有了數(shù)據(jù)庫(kù)的表可以把有關(guān)學(xué)生的數(shù)據(jù)全部放進(jìn)去，這樣便于系統(tǒng)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)的操作，具體數(shù)據(jù)如圖3-2所示：圖3-2學(xué)生實(shí)體圖2、課程實(shí)體根據(jù)職業(yè)高校學(xué)生信息的采集，設(shè)計(jì)出了學(xué)生管理系統(tǒng)的課程實(shí)體圖，其中包括了課程的一些基本數(shù)據(jù)信息，通過這個(gè)圖來設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的表，有了數(shù)據(jù)庫(kù)的表可以把有關(guān)課程的數(shù)據(jù)全部放進(jìn)去，這樣便于系統(tǒng)對(duì)課程的相關(guān)數(shù)據(jù)的操作，具體的數(shù)據(jù)如圖3-3如所示：圖3-3課程實(shí)體圖3、用戶實(shí)體根據(jù)職業(yè)高校學(xué)生信息的采集，設(shè)計(jì)出了學(xué)生管理系統(tǒng)的用戶實(shí)體圖，其中包括了用戶的一些基本數(shù)據(jù)信息，通過這個(gè)圖來設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的表，有了數(shù)據(jù)庫(kù)的表可以把有關(guān)用戶的數(shù)據(jù)全部放進(jìn)去，這樣便于系統(tǒng)對(duì)用戶的相關(guān)數(shù)據(jù)的操作，具體的數(shù)據(jù)如圖3-4所示：圖3-4管理員實(shí)體圖3.2邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)本節(jié)將根據(jù)上一節(jié)的E-R圖設(shè)計(jì)建立職業(yè)高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，職業(yè)高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)共包括八個(gè)數(shù)據(jù)表，分別是課程表、老師班級(jí)課程關(guān)系表、成績(jī)表、學(xué)生表、老師表、老師課程關(guān)系表、班級(jí)表和用戶表。1、course表（課程表）課程表存放課程信息的，系統(tǒng)在查看、增加、清除、更改有關(guān)的數(shù)據(jù)，其實(shí)這些操作就是對(duì)課程表數(shù)據(jù)的更新操作，建立此表對(duì)于數(shù)據(jù)的操作更加方便，如表3-1所示，表3-1course表名稱長(zhǎng)度數(shù)據(jù)類型主鍵描述Id200intYes編號(hào)name200intNo課程名稱2、course_schedule表（老師班級(jí)課程關(guān)系表）設(shè)計(jì)此表是用來存放課程信息、班級(jí)信息與老師之間的關(guān)系，MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)里的數(shù)據(jù)之間都有關(guān)聯(lián)，其中的數(shù)據(jù)并不是所有的都堆在一起，這樣就可以通過此表來了解老師、班級(jí)、課程之間的關(guān)系，當(dāng)我們查詢信息時(shí)只需要知道其中之一即可知道另外兩個(gè)與之相對(duì)應(yīng)的信息，這就是MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)的特點(diǎn)之一，用起來也特別的方便，其中具體的字段見表3-2所示。表3-2course_schedule表名稱長(zhǎng)度數(shù)據(jù)類型主鍵描述Id_200IntYes編號(hào)_idCoursexq_200IntNo課程學(xué)期Score_200IntNo課程學(xué)分Teamxf_200IntNo班級(jí)_IDcourseId_200IntNo課程_IDteacherId_200IntNo老師_ID3、mark表（成績(jī)表）設(shè)計(jì)此表是用來保存職業(yè)學(xué)院學(xué)生的課程成績(jī)，我們?cè)诓榭磳W(xué)生有關(guān)的數(shù)據(jù)、增加有關(guān)學(xué)生的數(shù)據(jù)、清除有關(guān)學(xué)生的數(shù)據(jù)、更改有關(guān)學(xué)生的數(shù)據(jù)，其實(shí)這些操作就是對(duì)學(xué)生表數(shù)據(jù)的更新操作，建立此表對(duì)于我們數(shù)據(jù)的操作更加方便，其中有ID、分?jǐn)?shù)、學(xué)生名稱、課程名稱等字段，如表3-3所示。表3-3mark表名稱長(zhǎng)度數(shù)據(jù)類型主鍵描述Id_200IntYes編號(hào)_idScore_200IntNo分?jǐn)?shù)_idstudentId_200IntNo學(xué)生_IDcourseId_200IntNo課程_ID4、student表（學(xué)生信息表）設(shè)計(jì)此表是用來存放學(xué)生的一些數(shù)據(jù)，我們?cè)诓榭磳W(xué)生信息、添加學(xué)生信息、刪除學(xué)生信息、修改學(xué)生信息的操作中就是對(duì)學(xué)生信息表的增刪改查的一些操作，建立此表對(duì)于我們數(shù)據(jù)的操作更加方便，其中有ID、學(xué)號(hào)、名稱、性別、入學(xué)時(shí)間、生日、所在班級(jí)等字段，如表3-4所示。表3-4student表名稱長(zhǎng)度數(shù)據(jù)類型主鍵描述id_200intYes編號(hào)code_200intYes學(xué)號(hào)name_200intNo名字enroll_Date200intNo入學(xué)時(shí)間birth_day200intNo生日sex200intNo性別team_Id200intNo班級(jí)ID5、teacher表（老師信息表）設(shè)計(jì)此表是用來保存老師的各種信息，我們?cè)诓榭蠢蠋熜畔ⅰ⑻砑永蠋熜畔?、刪除老師信息、修改老師信息的操作中就是對(duì)老師信息表的增刪改查的一些操作，建立此表對(duì)于我們數(shù)據(jù)的操作更加方便，其中有ID、名稱等字段，如表3-5所示。表3-5teacher表名稱長(zhǎng)度數(shù)據(jù)類型主鍵描述id_id200intYes編號(hào)_idname_id200intNo名稱_id6、teacher_course表（老師課程關(guān)系表）設(shè)計(jì)此表是用來存放老師跟課程之間關(guān)系的表，MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)里的數(shù)據(jù)之間都有關(guān)聯(lián)，其中的數(shù)據(jù)并不是所有的都堆在一起，這個(gè)表就是把老師和課程的兩張表建立聯(lián)系，這樣我們可以很輕松的知道哪個(gè)老師教著什么課程，或者某一個(gè)課程去有哪幾個(gè)老師在授課。如表3-6所示。表3-6teacher_course表名稱長(zhǎng)度數(shù)據(jù)類型主鍵描述course_Id200IntYes課程_IDteacher_Id200IntYes老師_ID7、team表（班級(jí)表）設(shè)計(jì)此表是用來保存班級(jí)的各種信息，我們?cè)诓榭窗嗉?jí)信息、添加班級(jí)信息、刪除班級(jí)信息、修改班級(jí)信息的操作中就是對(duì)班級(jí)表的增刪改查的一些操作，建立此表對(duì)于我們數(shù)據(jù)的操作更加方便，其中有ID、班級(jí)名稱等字段，如表3-7所示。表3-7班級(jí)表名稱長(zhǎng)度數(shù)據(jù)類型主鍵描述id_id200intYes編號(hào)_idname_id200intNo班級(jí)名_id8、user表(用戶表)設(shè)計(jì)此表是用來存放用戶的各種數(shù)據(jù)，我們?cè)诓樵冇心男┯脩?、增加用戶信息、刪除用戶信息、修改用戶信息的操作中就是對(duì)用戶表的增刪改查的一些操作，建立此表對(duì)于我們數(shù)據(jù)的操作更加方便，如表3-8所示。表3-8用戶信息表名稱長(zhǎng)度數(shù)據(jù)類型主鍵描述id_id200intYes編號(hào)_idname_id200intNo用戶名_idpass_word200intNo密碼_id

4系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)4.1數(shù)據(jù)庫(kù)的連接實(shí)現(xiàn)在本系統(tǒng)開發(fā)過程中，系統(tǒng)需要連接數(shù)據(jù)庫(kù)，因?yàn)橄到y(tǒng)后臺(tái)大量的數(shù)據(jù)需要存儲(chǔ)。本系統(tǒng)用Hibernate的方法來連接數(shù)據(jù)庫(kù)，它其實(shí)是把某個(gè)東西進(jìn)行包裝，那個(gè)東西就是JDBC，只不過包裝的不是特別嚴(yán)重，Hibernate的核心接口一共有6個(gè)，程序員可以操作作用時(shí)間比較長(zhǎng)的對(duì)象，化繁為簡(jiǎn)。使用Hibernate關(guān)系框架可以使程序員方便、快捷的對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行查看和修改等。數(shù)據(jù)庫(kù)連接實(shí)現(xiàn)如下：1、運(yùn)用此技術(shù)在連接本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，有一個(gè)是必不可少的，那就是驅(qū)動(dòng)程序，它可以使Hibernate與數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行鏈接并且非常的容易。2、數(shù)據(jù)庫(kù)的連接需要一句代碼就能完成，其中包括了數(shù)據(jù)庫(kù)名稱等信息。本系統(tǒng)使用的是MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)。程序運(yùn)行時(shí)所用到的SQL語(yǔ)句可以查詢到，程序出錯(cuò)時(shí)我們也可以來調(diào)試，這樣一來數(shù)據(jù)庫(kù)的任何動(dòng)作我們都可以追蹤到，運(yùn)用此框架讓我們對(duì)數(shù)據(jù)使用的效率得到提升，只要一出錯(cuò)就可以查到，程序員可以對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)隨時(shí)進(jìn)行調(diào)用、查看等。4.2系統(tǒng)登錄頁(yè)面的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)進(jìn)入職業(yè)高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)的首頁(yè)，并進(jìn)入系統(tǒng)時(shí)，本系統(tǒng)將會(huì)對(duì)用戶訪問的一個(gè)身份確認(rèn)，用戶輸入正確的信息后才可以進(jìn)入本系統(tǒng)，否則驗(yàn)證失敗就不能使用，這是系統(tǒng)的身份驗(yàn)證的一個(gè)功能，用戶輸入的信息也必須是數(shù)據(jù)庫(kù)已經(jīng)存在的數(shù)據(jù)信息，如果不存在就會(huì)提示輸入錯(cuò)誤，存在就會(huì)順利進(jìn)入本系統(tǒng)，其中用戶名和密碼可以在進(jìn)入系統(tǒng)之后來做出修改。用戶登錄流程圖如圖4-1所示：圖4-1用戶登錄流程圖用戶執(zhí)行登錄流程圖時(shí)的部分代碼可以參考程序?yàn)橹?，主要步驟是先輸入登錄的相關(guān)信息，然后系統(tǒng)判斷是否正確的，如果正確的則用戶登錄成功，如果錯(cuò)誤則登錄失敗重新輸入正確的相關(guān)信息，系統(tǒng)判斷是否為正確的用戶名和密碼時(shí)需要與數(shù)據(jù)庫(kù)里的數(shù)據(jù)進(jìn)行匹配，這些數(shù)據(jù)也可以增加、刪除等操作。系統(tǒng)登錄界面如圖4-2所示：圖4-2系統(tǒng)登錄界面只有在用戶輸入正確的相關(guān)信息后才可進(jìn)入到系統(tǒng)。驗(yàn)證碼生成的過程是先隨機(jī)產(chǎn)生一段數(shù)字，然后生成畫面顯示在網(wǎng)頁(yè)上，顯示畫面的函數(shù)其中包括了驗(yàn)證碼的大小顏色的元素的設(shè)置等功能，驗(yàn)證碼生成的主要代碼參考程序代碼。4.3班級(jí)管理模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)在班級(jí)管理模塊中，學(xué)校管理工作者可以對(duì)數(shù)據(jù)做操作，如增刪改查等，其中包括班級(jí)的課程安排、老師的配置、每個(gè)課程的學(xué)分和學(xué)期數(shù)，因?yàn)榭紤]到學(xué)?？赡軙?huì)增加班級(jí)數(shù)，修改班級(jí)名稱，刪除某個(gè)班級(jí)，查看某個(gè)班級(jí)相關(guān)信息等，班級(jí)管理功能的實(shí)現(xiàn)主要用到的表有4個(gè)表，各個(gè)表之間的關(guān)系如圖4-3所示：圖4-3班級(jí)管理模塊各表間關(guān)系圖班級(jí)管理流程圖如圖4-4所示：圖4-4班級(jí)管理流程圖下面是添加班級(jí)的實(shí)現(xiàn)在函數(shù)里來完成。調(diào)用函數(shù)的實(shí)現(xiàn)的部分代碼參考程序代碼，主要是調(diào)用數(shù)據(jù)表，并往里面添加信息。添加班級(jí)的頁(yè)面如圖4-5所示：圖4-5添加班級(jí)頁(yè)面班級(jí)信息添加模塊的主要代碼見程序代碼，其中的步驟是先讀取用戶輸入的文字，然后把這段文字復(fù)制在設(shè)置班級(jí)名稱的變量里，接著存儲(chǔ)班級(jí)信息，這就是班級(jí)增加功能的模塊。下面是刪除班級(jí)信息功能的實(shí)現(xiàn)，系統(tǒng)會(huì)通過調(diào)用函數(shù)來刪除用戶所勾選的班級(jí)信息，得到選中的用戶，做FOR循環(huán)，并做標(biāo)記true。然后把標(biāo)記為true的用戶進(jìn)行刪除功能的程序編寫，可以在程序源代碼里查看，刪除班級(jí)的頁(yè)面如圖4-6所示：圖4-6刪除班級(jí)頁(yè)面下面是修改班級(jí)功能的實(shí)現(xiàn)，修改班級(jí)的頁(yè)面如圖4-7所示：圖4-7修改班級(jí)頁(yè)面實(shí)現(xiàn)修改班級(jí)的程序編寫，可以在程序源代碼里查看，具體實(shí)現(xiàn)步驟為：先匹配到正確的相關(guān)信息，然后進(jìn)行某一項(xiàng)的修改。4.4課程信息查詢模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)在查詢課程信息功能里，系統(tǒng)管理員一般是進(jìn)入課程信息查詢功能模塊里查看開設(shè)這個(gè)課程的班級(jí)，在這個(gè)模塊中可以知道某一個(gè)課程是哪幾個(gè)班級(jí)在學(xué)習(xí)，這樣便于之后的各方面工作的開展，例如安排考試，老師請(qǐng)假等，所用到的表有4個(gè)。以上四個(gè)表通過ID來進(jìn)行信息查詢。各個(gè)表間的關(guān)系圖如圖4-8所示：如圖4-8課程查詢個(gè)表之間的關(guān)系“查看開課班級(jí)”功能的程序編寫，可以在程序源代碼里查看，我們?cè)黾右粋€(gè)超鏈接來查看在這個(gè)課程下的班級(jí)，進(jìn)入開課班級(jí)信息后，出現(xiàn)的頁(yè)面如圖4-9所示:圖4-9課程信息頁(yè)面實(shí)現(xiàn)課程信息頁(yè)面的部分代碼參考程序代碼。4.5成績(jī)錄入模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)成績(jī)錄入功能里，教師需先進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)生管理系統(tǒng)，然后進(jìn)行成績(jī)的登記，接著需要先進(jìn)行篩選，選出某一個(gè)課程然后再對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)課程的學(xué)生給出成績(jī)。在這個(gè)功能模塊中，所用到的表是4個(gè)，以上四個(gè)表可以通過ID來進(jìn)行信息查詢?？蚣芰鞒虉D如圖4-10所示:否否圖4-10成績(jī)錄入流程圖“成績(jī)錄入”的功能程序編寫，可以在程序源代碼里查看，成績(jī)錄入界面如圖4-11所示:圖4-11成績(jī)錄入頁(yè)面教師使用成績(jī)錄入的功能時(shí)需要進(jìn)行篩選，先選出某一個(gè)課程然后對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)課程的學(xué)生給出成績(jī)，成績(jī)錄入的代碼參考程序代碼，實(shí)現(xiàn)步驟大致為，先進(jìn)行一個(gè)篩選功能將所錄成績(jī)的課程調(diào)出來，然后對(duì)成績(jī)變量進(jìn)行修改和添加。4.6教師查詢課程模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師進(jìn)入學(xué)生信息系統(tǒng)時(shí)，可以在查詢功能模塊里知道該老師帶的哪幾個(gè)班級(jí)，課程的學(xué)分等相關(guān)信息。在這個(gè)功能模塊中，五個(gè)表通過ID來進(jìn)行互相的信息查詢。教師查詢功能模塊流程圖如圖4-12所示：圖4-12教師查詢課程流程圖教師使用系統(tǒng)并進(jìn)入查詢課程的功能后，出現(xiàn)的頁(yè)面如圖4-13所示:圖4-13課程查詢頁(yè)面“查詢課程”的功能程序編寫，可以在程序源代碼里查看，教師進(jìn)入課程查詢模塊之后，通過數(shù)據(jù)庫(kù)中的老師課程表中可以獲取課程和老師的關(guān)系從而查詢到相關(guān)信息。班級(jí)選擇的頁(yè)面如圖4-14所示：圖4-14班級(jí)選擇頁(yè)面課程查詢功能的程序編寫，可以在程序源代碼里查看，直接操作數(shù)據(jù)庫(kù)將相關(guān)信息調(diào)出來。4.7學(xué)生功能模塊學(xué)生登錄時(shí)在首頁(yè)選擇好身份，然后用正確的登錄信息進(jìn)行登錄操作，出現(xiàn)的頁(yè)面如下圖4-15所示：圖4-15學(xué)生主界面1、成績(jī)查詢界面學(xué)生可以通過此系統(tǒng)查看自己得了多少分，從數(shù)據(jù)庫(kù)中的成績(jī)表中獲取成績(jī)信息，其中信息包括學(xué)生的課程、班級(jí)學(xué)號(hào)和自己的成績(jī)，如下圖4-16所示：圖4-16學(xué)生成績(jī)主界面成績(jī)查詢的部分代碼參考程序代碼，其中步驟大致為：先查詢得到學(xué)生的相關(guān)信息，然后把相關(guān)的結(jié)果傳到頁(yè)面。2、個(gè)人信息查看界面學(xué)生進(jìn)入此功能后，即可從后臺(tái)調(diào)出來中當(dāng)前登錄的學(xué)生的一些基本信息，從這個(gè)功能模塊可得知學(xué)生自己的學(xué)號(hào)、學(xué)習(xí)的課程和該課程的分?jǐn)?shù)，如下圖4-17所示，功能的程序編寫，可以在程序源代碼里查看。圖4-17學(xué)生信息主界面

5系統(tǒng)測(cè)試5.1系統(tǒng)測(cè)試原理程序員在把某一個(gè)功能編出來后，其實(shí)都應(yīng)該經(jīng)過實(shí)際的檢驗(yàn)。檢測(cè)所完成的這一功能模塊能不能達(dá)到理想的效果，這樣檢測(cè)是便于整個(gè)系統(tǒng)的順利完成。測(cè)試原理是我們整個(gè)系統(tǒng)測(cè)試?yán)锏暮诵囊罁?jù)，測(cè)試原理其核心是測(cè)試方法，好的測(cè)試方法能有助于系統(tǒng)查漏補(bǔ)缺。職業(yè)高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)需要找到一個(gè)比較合理的測(cè)試方法來針對(duì)這個(gè)系統(tǒng)的一些不同的特點(diǎn)，測(cè)試可以提前模擬現(xiàn)實(shí)生活的情況，來了解系統(tǒng)在實(shí)際運(yùn)行中是否存在BUG，如果存在進(jìn)行改進(jìn)，不存在則表示系統(tǒng)可以在學(xué)校里應(yīng)用。測(cè)試用例的關(guān)鍵在于系統(tǒng)的測(cè)試與系統(tǒng)運(yùn)用實(shí)際的效果，但測(cè)試在什么環(huán)境下測(cè)試就不是很容易就決定的。系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境由于實(shí)際情況的多變，使得它會(huì)有很多不確定因素，因此我們需要把盡量可能遇到的情況進(jìn)行測(cè)試，這樣才能真正的達(dá)到測(cè)試的目的。系統(tǒng)測(cè)試的周期如圖5-1所示：圖5-1軟件測(cè)試周期示意圖5.2測(cè)試環(huán)境測(cè)試環(huán)境是進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試的重要環(huán)節(jié)，它可以讓系統(tǒng)模擬實(shí)際情況來運(yùn)行，環(huán)境包括：系統(tǒng)、運(yùn)行平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)三種。此系統(tǒng)在手提電腦上測(cè)試即可，測(cè)試的環(huán)境主要指的是系統(tǒng)運(yùn)行的環(huán)境，我們?cè)O(shè)計(jì)的系統(tǒng)是在windows7下測(cè)試 。網(wǎng)絡(luò)方面本系統(tǒng)采用的是B/S結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)。5.3系統(tǒng)測(cè)試及測(cè)試結(jié)果5.3.1登錄頁(yè)面測(cè)試用戶在進(jìn)行登錄時(shí)需要輸入正確的相關(guān)登錄信息以后，才可以登錄到職業(yè)高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)的界面。如果用戶輸入的密碼或者驗(yàn)證碼錯(cuò)誤，則不能登錄到職業(yè)高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)的界面。登錄頁(yè)面測(cè)試如圖5-2所示：圖5-2登錄界面測(cè)試圖所以，只有用戶輸入正確的相關(guān)信息才可以進(jìn)入到職業(yè)高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)里面。5.3.2用戶修改管理在用戶管理界面里面，用戶只能更改一個(gè)數(shù)據(jù)信息，如果用戶沒有點(diǎn)擊需要修改的數(shù)據(jù)信息或者所點(diǎn)擊的不止一個(gè)的時(shí)候，系統(tǒng)會(huì)彈出一個(gè)對(duì)話框，表示不能進(jìn)行此操作，沒有要修改的信息，界面如圖5-3所示：圖5-3沒有勾選用戶界面所以，用戶所勾選需要選擇的不止一個(gè)的界面如圖5-4所示：圖5-4所選用戶不止一個(gè)界面系統(tǒng)更改用戶數(shù)據(jù)時(shí)只能更改一個(gè)不能多個(gè)同時(shí)更改，信息被更改的界面如圖5-5所示：圖5-5用戶可修改界面所以，系統(tǒng)在更改用戶信息時(shí)不能同時(shí)對(duì)多個(gè)用戶提出修改申請(qǐng)。5.3.3增加學(xué)生管理用戶在進(jìn)入此功能后，可以對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行添加，這是學(xué)生管理系統(tǒng)的基本功能，在添加的過程中會(huì)有一些信息約束，信息沒有寫全系統(tǒng)會(huì)彈出一個(gè)對(duì)話框，表示增加信息沒有成功。增加學(xué)生界面如圖5-6所示：圖5-6增加學(xué)生界面所以，用戶輸入正確的信息后才可以成功的添加相關(guān)信息。

結(jié)論本系統(tǒng)將來要在職業(yè)院校中使用，學(xué)校能在各個(gè)方面節(jié)約不少不必要的成本，可以騰出更多的精力去完善學(xué)校的教育計(jì)劃。學(xué)校如果把職業(yè)學(xué)生管理信息系統(tǒng)運(yùn)用到實(shí)際中，學(xué)校的工作管理模式會(huì)有很大的進(jìn)步。本系統(tǒng)設(shè)計(jì)了管理員角色、教師角色、學(xué)生角色三種，其中管理員角色的主要職責(zé)是管理班級(jí)、老師、成績(jī)、和學(xué)生，教師角色主要是成績(jī)的錄入、查看班級(jí)和課程，最后的學(xué)生角色只有查看相關(guān)信息和查看自己的成績(jī)，職業(yè)學(xué)生信息管理系統(tǒng)因各個(gè)學(xué)校的教學(xué)模式不同所以跟平常的管理系統(tǒng)會(huì)有一些特別之處。本系統(tǒng)在各個(gè)方面還有很多的不足之處，本系統(tǒng)是只針對(duì)某些職業(yè)高校來設(shè)計(jì)的，因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)校的教育模式不同所以此系統(tǒng)對(duì)于一些職業(yè)高校并不適用，如果想要運(yùn)用此系統(tǒng)必須在此系統(tǒng)的基本功能之上進(jìn)行相關(guān)功能的增加，使其在實(shí)際的運(yùn)用中更加方便。

致謝本論文是在導(dǎo)師的諄諄教誨和指導(dǎo)下完成的，從選題、構(gòu)思到定稿無(wú)不滲透著導(dǎo)師的心血和汗水；導(dǎo)師淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)使我受益終身，在此表示深深的敬意和感謝。這次寫論文的經(jīng)歷也會(huì)使我終身受益，我感受到，做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習(xí)的過程和研究的過程。沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研，自己就不可能有研究的能力，就不可能有自己的研究，就不會(huì)有所收獲和突破。希望這個(gè)經(jīng)歷，在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠繼續(xù)激勵(lì)我前進(jìn)。另外，還要特別感謝我的家人，他們時(shí)刻關(guān)心我，給我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，時(shí)時(shí)刻刻為我鼓勁、為我加油，進(jìn)而促使我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，也要感謝寢室的室友以及所有關(guān)心我的朋友，感謝他們陪伴我走過了很多美好的時(shí)光，在我遇到困難時(shí)他們關(guān)心我、幫助我。在完成畢業(yè)論文的過程中，很多朋友都給了我無(wú)私的幫助和支持，在此表示由衷的謝意！最后，因本人水平有限，論文肯定還有不少不足之處，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，我希望可以有機(jī)會(huì)繼續(xù)去完善，我將不斷努力繼續(xù)充實(shí)自己。

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附錄程序ifexists(select*fromdbo.sysobjectswhereid=object_id(N'[dbo].[v_stuGrade]')andOBJECTPROPERTY(id,N'IsView')=1)dropview[dbo].[v_stuGrade]GOifexists(select*fromdbo.sysobjectswhereid=object_id(N'[dbo].[Admin]')andOBJECTPROPERTY(id,N'IsUserTable')=1)droptable[dbo].[Admin]GOifexists(select*fromdbo.sysobjectswhereid=object_id(N'[dbo].[AdminGroup]')andOBJECTPROPERTY(id,N'IsUserTable')=1)droptable[dbo].[AdminGroup]GOifexists(select*fromdbo.sysobjectswhereid=object_id(N'[dbo].[AdminUrl]')andOBJECTPROPERTY(id,N'IsUserTable')=1)droptable[dbo].[AdminUrl]GOifexists(select*fromdbo.sysobjectswhereid=object_id(N'[dbo].[學(xué)生信息表]')andOBJECTPROPERTY(id,N'IsUserTable')=1)droptable[dbo].[學(xué)生信息表]GOifexists(select*fromdbo.sysobjectswhereid=object_id(N'[dbo].[成績(jī)表]')andOBJECTPROPERTY(id,N'IsUserTable')=1)droptable[dbo].[成績(jī)表]GOifexists(select*fromdbo.sysobjectswhereid=object_id(N'[dbo].[授課表]')andOBJECTPROPERTY(id,N'IsUserTable')=1)droptable[dbo].[授課表]GOifexists(select*fromdbo.sysobjectswhereid=object_id(N'[dbo].[課程表]')andOBJECTPROPERTY(id,N'IsUserTable')=1)droptable[dbo].[課程表]GOCREATETABLE[dbo].[Admin]( [userid][int]IDENTITY(1,1)NOTNULL, [username][varchar](50)COLLATEChinese_PRC_CI_ASNULL, [password][varchar](50)COLLATEChinese_PRC_CI_ASNULL, [group][char](20)COLLATEChinese_PRC_CI_ASNULL)ON[PRIMARY]GOCREATETABLE[dbo].[AdminGroup]( [ID][int]IDENTITY(1,1)NOTNULL, [Group][varchar](50)COLLATEChinese_PRC_CI_ASNOTNULL, [Promise][varchar](50)COLLATEChinese_PRC_CI_ASNULL, [comment][varchar](50)COLLATEChinese_PRC_CI_ASNULL)ON[PRIMARY]GOCREATETABLE[dbo].[AdminUrl]( [Id][int]IDENTITY(1,1)NOTNULL, [Url][varchar](50)COLLATEChinese_PRC_CI_ASNOTNULL, [UrlName][varchar](50)COLLATEChinese_PRC_CI_ASNOTNULL, [Comment][varchar