五年級上冊科學(xué)知識點(diǎn)(新教科版)

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第一單元

光

//第一課《有關(guān)光的思考》通常我們把那些自身能發(fā)光并且正在發(fā)光的物體稱為（光源）。例如：（太陽、點(diǎn)燃的蠟燭、正在發(fā)光的燈泡、螢火蟲、發(fā)光魚）等。有些物體自身不能發(fā)光，但能反射其他物體的光，給人感覺很亮，這樣的物體不是光源。例如：月亮、汽車后視鏡、人眼看到的鮮花等。太陽是最重要的光源。（太陽）、（激光筆）等光源發(fā)出的光非常強(qiáng)烈，我們不能直接用肉眼去看，它們會對我們的（眼睛）造成傷害。4.（夜視儀）可以在“黑暗”的環(huán)境中，將人眼看不見的光轉(zhuǎn)換成電子信號，讓我們看到物體。5.（月亮）不是光源，它的光來自反射太陽的光。6.沒有處在發(fā)光狀態(tài)的物體不是光源。如沒有通電的電燈，沒有點(diǎn)燃的蠟燭。第二課《光是怎樣傳播的》我們在幕前，能夠聽到幕后說話人的聲音，卻看不見說話的人。這是因?yàn)楣庋刂本€傳播，而聲音是向四面八方傳播的。我們能看到物體，是因?yàn)槲矬w反射的（光線）進(jìn)入我們的眼睛，引起視覺效果。光是沿（直線）傳播的。（1）生活中看到的手電筒、激光筆的光束，都可以說明光是以直線的形式傳播的。（2）小孔成像、日食、月食、影子等現(xiàn)象是由光的直線傳播造成的。聲音可以繞過障礙物繼續(xù)傳播，但是光沿（直線）傳播，不能繞過障礙物。光傳播的速度很快，每秒約（30萬千米）。太陽離地球的距離約為1.5億千米，從太陽發(fā)出的光到達(dá)地球約需要8分鐘。第三課《光的傳播會遇到阻礙嗎》光被不透明的物體擋住，物體向光的一面是（明亮的），背光的一面是（黑暗的）。光（能）穿過透明的物體。3.日食和月食的形成與光的（直線）傳播有關(guān)。4.當(dāng)月球運(yùn)行到地球和太陽之間時(shí)，如果三者處在一條直線上，而且地球處于月球陰影中時(shí)，月球擋住了太陽射向月球的光便形成了日食。5.當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到月球和太陽之間時(shí)，如果三者處在一條直線上，而且月球處于地球陰影中時(shí)，地球擋住了太陽射向地球的光便形成了月食。6.不能用激光筆發(fā)出的光照射眼睛。7.影子是怎樣產(chǎn)生的？光照射到不透明的物體上，一部分光被該物體擋住，無法達(dá)到物體后面，物體后面會形成一個(gè)與物體相似的黑暗區(qū)域，這就是物體的影子。第四課《光的傳播方向會發(fā)生改變嗎》1.光在傳播中遇到透明物體或半透明物體時(shí)，能（穿過）或（部分穿過）物體繼續(xù)進(jìn)行傳播。2.光在同一種物質(zhì)中是沿（直線）傳播的，當(dāng)遇到不同的物質(zhì)時(shí)會在界面處發(fā)生（改變）。3.海市蜃樓是一種光學(xué)現(xiàn)象。4.光線可以在（空氣和水的交界處）傳播方向發(fā)生改變的。光從空氣斜射入白醋、食用油、茶水、啤酒等物體時(shí)都能發(fā)生折射現(xiàn)象。5.生活中光的折射現(xiàn)象（1）潭清疑水淺。（2）海市蜃樓。（3）叉魚時(shí)應(yīng)瞄準(zhǔn)魚的下方。（4）近視眼鏡、放大鏡等透鏡第五課《認(rèn)識棱鏡》1.光由空氣斜射入水中時(shí)，光的路線發(fā)生的變化，叫做光的（折射）現(xiàn)象。2.光由空氣斜射入其他透明物體，比如玻璃，也能發(fā)生（折射）現(xiàn)象。3.太陽光看起來幾乎是（白）色的，其實(shí)由（紅橙黃綠藍(lán)靛紫）等各種顏色組成。4.當(dāng)白光進(jìn)入棱鏡時(shí)，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等各種顏色的光。5.雨后出現(xiàn)彩虹，除了需要太陽光和空氣，還需要有（水滴）聚集在一起。6.三原色是指（紅、綠、藍(lán)）?？焖傩D(zhuǎn)彩色輪，觀察到彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時(shí)變成了白色。結(jié)論：色光可以混合成白光。7.彩虹是大自然中的一種光學(xué)現(xiàn)象（主要成因是光的折射），當(dāng)太陽光照射到半空中的水滴時(shí)，光發(fā)生（色散），在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色。彩虹的形成原理和我們用三棱鏡得到彩色光帶的原理相同。第六課《光的反射現(xiàn)象》1.光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫(光的反射)，也叫(反光)。反射光也是沿直線傳播的。2.我們通常說的鏡子“反光”在科學(xué)上指的是光的（反射）。3.從鏡子中能看到自己，是因?yàn)楣獍l(fā)生了（反射）現(xiàn)象，反射光也是沿（直線）傳播的。4.我們能夠看到物體就是因?yàn)樗鼈儯ǚ瓷洌┑墓膺M(jìn)入了我們的眼睛。我們能夠看到物體就是因?yàn)樗鼈兎瓷涞墓膺M(jìn)入了我們的眼睛。教師的墻壁涂成白色的主要原因是因?yàn)榭梢愿玫乩?光的反射）。5.湖光倒影就是光的反射原理形成的。6.科學(xué)家利用(光的反射)原理，計(jì)算出地球到月球的平均距離約為(38.4萬千米)。7.在光線與鏡面的交點(diǎn)處，畫一條垂直于鏡面的虛線，我們會發(fā)現(xiàn)，反射光線與虛線的夾角等于入射光線與虛線的夾角，我們把這兩個(gè)夾角稱為反射角和入射角，垂直于鏡面的虛線稱為法線，并可得到光的反射規(guī)律：光在反射過程中，反射角等于入射角。第七課《制作一個(gè)潛望鏡》潛水艇上裝有潛望鏡，當(dāng)潛水艇潛到水下時(shí)，海軍官兵常常利用它來觀察海面和空中的情況。（潛望鏡）是利用光的反射原理制成的。制作簡單的潛望鏡至少需要（兩）塊平面鏡。3.兩面鏡子可以讓光發(fā)生（兩）次反射。潛望鏡里面的平面鏡應(yīng)該以（45）度角放置。鏡子所成的像與實(shí)際物體的位置是相反的、對稱的。4.為了避免光線刺傷我們的眼睛，光線太強(qiáng)時(shí)眼睛的瞳孔會(縮小）。/

第二單元地球表面的變化//第一課《地球的表面》1.觀察地形圖時(shí)，首先要確定方位：上（北）下（南）左（西）右（東）。2.在地形圖和地球儀上，藍(lán)色表示（海洋），（綠）色表示平原、耕地和森林，（黃）色表示山地和沙漠，（白）色表示冰川。3.地球表面的形態(tài)主要有（平原）、（高原）、（山地）、（丘陵）、（盆地）等。地形海拔特點(diǎn)高原海拔較高，在1000米以上面積較大，外圍較陡，內(nèi)部起伏較為和緩山地海拔較高，在500米以上地勢起伏很大，有聳立的山峰，陡峭的山坡，幽深的山谷盆地?zé)o一定標(biāo)準(zhǔn)四周高，中間低丘陵海拔較低，在500米以下地勢起伏較大，山頂渾圓，山坡坡度不大平原海拔較低地勢起伏很小，寬廣平坦4.觀察世界地形圖（1）地球表面的地形是多種多樣的，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。5.我國地形多種多樣，地勢西高東低。西部高，多高原、山地；東部低，多平原、丘陵。6.影響地形變化的因素有地震、火山、風(fēng)的作用、水的作用等。第二課《地球的結(jié)構(gòu)》1.地球從表面到地心可以分為（地殼）、（地幔）、（地核）。厚度最厚的是（地核）。2.地殼是由巖石組成的，根據(jù)成因可以分為（巖漿巖）、（沉積巖）和（變質(zhì)巖）三大類。（1）由巖漿冷卻凝固形成的巖石，叫巖漿巖。玄武巖、浮石、花崗巖都是巖漿巖。

由泥、砂、巖石碎屑在水中沉積形成的巖石叫沉積巖。礫巖、砂巖、頁巖都是沉積巖。沉積巖里常有化石——古代動植物的遺骸或痕跡。地表的巖石被深埋于地下時(shí)，在高溫和高壓下發(fā)生變化形成的巖石，叫變質(zhì)巖。大理巖、板巖都是變質(zhì)巖。3.地殼在不斷地運(yùn)動，地球內(nèi)部的巖漿在不停地涌動，有時(shí)會通過地震和火山噴發(fā)讓我們感受到。4.地殼的運(yùn)動常常會使巖層發(fā)生彎曲變形。第三課《地震的成因及作用》1.地震是由（地殼運(yùn)動）引起的。2.地震會使巖層發(fā)生（彎曲）、（斷裂）、（錯(cuò)動）。3.地震發(fā)生時(shí)，要保持清醒，頭腦冷靜，就地避險(xiǎn)，不可冒然外逃。3.地震的危害：（1）地震后，房屋倒塌，道路損毀，人員傷亡，會給人類帶來嚴(yán)重的災(zāi)難。（2）地震會使地面出現(xiàn)裂縫、塌陷，鐵軌也扭曲變形。（3）地震會使山體滑坡，阻塞河道，形成堰塞湖。4.地震對地表的改變是劇烈的。5.地震發(fā)生時(shí)如何自救：（1）能逃離室內(nèi)的要盡量快速逃到室外，迅速逃離至開闊處。在室外不要私自盲目避震，要避開已倒塌物體，野外要遠(yuǎn)離橋、湖及山邊等。（2）在不能逃離室內(nèi)時(shí)，應(yīng)立即找結(jié)實(shí)、不易倒塌的物體掩護(hù)身體。如結(jié)實(shí)的柜子下、靠立在墻根，地震時(shí)一定不要乘坐電梯。

第四課《火山噴發(fā)的成因及作用》1.地球內(nèi)部感到深處，壓力越（大），溫度越（高）。2.火山按照活動類型可以分為三類，分別是（活火山）、（休眠火山）和（死火山）。地殼運(yùn)動是火山噴發(fā)的原因?；鹕绞怯傻叵氯廴诘膸r漿沿著地殼的薄弱地帶噴發(fā)而形成的?；鹕矫俺龃罅康乃蜔焿m現(xiàn)象預(yù)示著火山將要噴發(fā)。長白山天池是一個(gè)火山口湖，由火山噴發(fā)形成。火山噴發(fā)出來的熔巖堆積在火山口周圍，形成了四周的山峰。5.火山噴發(fā)帶來的危害：燒毀森林、房屋，掩埋農(nóng)田和城市，污染空氣，導(dǎo)致滑坡、山崩、泥石流、地震等。6.火山噴發(fā)帶來的好處：（1）火山噴發(fā)后，落在火山周圍的火山灰能提高土壤肥力，使森林和莊稼生長得更好。（2）火山地?zé)崾且环N清潔能源，加熱后的水能作為熱源被人們利用。（3）火山灰和火山巖還是筑路的好材料。第五課《風(fēng)的作用空氣的流動形成（風(fēng)）。與地震和火山噴發(fā)等因素相比，風(fēng)的作用是比較（緩慢）、（溫和）的。風(fēng)能是分布廣泛、用之不竭的能源，利用風(fēng)能發(fā)電，可以保護(hù)環(huán)境。大范圍的空氣流動引起洋流運(yùn)動，平街海水的熱量分布。5.

地球表面的大氣層對改變地形發(fā)生著緩慢的作用。6、巖石在水、大汽、氣溫、動植物等作用下，模樣會發(fā)生改變。7、巖石風(fēng)化巖石破碎繼續(xù)風(fēng)化沙土和小石子8.

敦煌的雅丹地貌是由風(fēng)的作用形成的。9.戈壁和沙漠的形成（1）大風(fēng)或洪水的力量可以把大塊巖石破碎后形成的細(xì)小的沙、土搬運(yùn)到遠(yuǎn)方，只留下大大小小的礫石，這便形成了戈壁灘。（2）被帶走的沙子在風(fēng)或流水速度減小時(shí)沉積下來，日積月累，就形成了沙漠。10.與地震和火山噴發(fā)相比，風(fēng)對地形地貌的影響是緩慢的，需要日積月累的過程。

第六課《水的作用》降雨的（侵蝕）作用會改變地表的形態(tài)。大江大河的下游往往是（平原），如長江中下游平原。3、奔騰的河水，會擊碎巖石和土壤，在溫度和風(fēng)力的參與下，磨削、溶蝕河底和河岸，加深和拓寬河床。4、水流從高處流向低處，同時(shí)把巖屑和土粒沖到河里，河水夾雜著這些顆粒對河岸進(jìn)行磨削。5.河流的侵蝕作用和沉積作用：（1）當(dāng)河水流速快時(shí)，侵蝕作用為主；當(dāng)河水流速慢時(shí)，沉積作用為主。（2）乾坤灣的凹岸（凹進(jìn)去的河岸）水流速度快，以侵蝕作用為主；凸岸（凸出來的河岸）水流速度慢，以沉積作用為主（3）一般河流人?？诘牡貏萜教?，水流速度慢，沉積作用強(qiáng)，泥沙堆積會形成三角洲，如黃河入海口的沙洲、長江三角洲等。

第七課《總結(jié)我們的認(rèn)識》地面的巖石、沙土在（水）、（風(fēng)）、（重力）等作用下被破壞和侵蝕。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們無法參與真實(shí)情境的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以采取（模擬實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)的方式。比如需要雨水我們可以用（把礦泉水瓶口戳幾個(gè)洞或者使用噴壹等）來進(jìn)行。巖石被破壞和侵蝕的現(xiàn)象叫做（風(fēng)化）。4.幾種地形地貌形成的主要原因序號地形地貌形成的主要原因1彎曲的巖層地震（巖層受到擠壓）2長白山天池火山噴發(fā)形成3敦煌的雅丹地貌風(fēng)的作用4黃土高原上的溝壑水（降雨）的作用5黃河入海口的沙洲水的作用（沉積作用）5.影響地表變化的因素有地震、火山、風(fēng)的作用、水的作用，此外還有冷和熱的作用、動植物的作用等。6.地震和火山噴發(fā)對地表的改變是劇烈的，風(fēng)的作用和水的作用對地表的改變是緩慢的。影響土壤被侵蝕程度的因素由降雨量、有無植被覆蓋等。//

第三單元計(jì)量時(shí)間

//第一課《時(shí)間在流逝》在遠(yuǎn)古時(shí)候人們用天上的（太陽）來計(jì)時(shí)，日出而作，日落而息，晝夜交替自然而然成了人類最早使用的時(shí)間單位——天。（圭表）是古代科學(xué)家發(fā)明的度量（日影）長度變化的一種天文儀器。根據(jù)圭表上的日影長度（每天最短），人們就可以確定節(jié)氣的日期和一年的長度。日晷又稱“日規(guī)”，是我國古代利用日影測量時(shí)間的一種計(jì)時(shí)儀器。根據(jù)晷面上晷針的日影角度，人們就可以確定時(shí)刻。陽光下物體影子的（長度）、（方向）會慢慢地發(fā)生變化。第二課《用水計(jì)量時(shí)間》1.自制水鐘的水滴的速度是先（快）后（慢）。2.滴漏的滴水速度與（漏水孔）的大小，（滴漏中的水位）的高低有關(guān)。3.我們可以利用同樣會流動的（沙）來制作計(jì)時(shí)工具，如（沙漏）。4.古代水鐘：讓水滴以均勻的速度滴入圓筒，使得浮標(biāo)會隨水量的增加而逐漸上升，從而顯示流逝的時(shí)間。用水滴的好處是流速較慢，計(jì)時(shí)更準(zhǔn)確，而且不用頻繁地進(jìn)行加水等操作。第三課《我們的水鐘》滴水計(jì)時(shí)水鐘有兩種類型：一種是（受水型）水鐘；另一種是（泄水型）水鐘。水鐘一般是泄水型和受水型相結(jié)合進(jìn)行計(jì)時(shí)。第四課《機(jī)械擺鐘》1.擺具有保持（擺動方向）不變的特點(diǎn)。2.意大利科學(xué)家伽利略第一個(gè)發(fā)現(xiàn)并解釋了擺的等時(shí)性。3.同一個(gè)擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動次數(shù)相同，這就是擺的等時(shí)性。根據(jù)這一性質(zhì)，人們制成了擺鐘，擺鐘的出現(xiàn)大大提高了鐘表的精確度。4.自制擺在擺動的過程中，擺動的幅度越來越小，但是同一個(gè)擺1分鐘內(nèi)擺動的次數(shù)是相同的。不同的擺在一定時(shí)間內(nèi)擺動的次數(shù)不相同的。5.鐘擺由擺繩和擺錘兩部分構(gòu)成。第五課《擺的快慢》1.擺的擺動快慢與（擺繩）長短有關(guān)。與（擺錘）的重量，擺動的（幅度）大小無關(guān)。2.同一個(gè)擺，（擺繩）越長，擺動越慢，（擺繩）越短，擺動越（快）。3.荷蘭科學(xué)家惠更斯制造了第一座帶擺的時(shí)鐘。第六課《制作鐘擺》1.擺的擺動快慢只與（擺繩長短）有關(guān)，改變其長短可以改變擺動的次數(shù)。第七課《計(jì)量時(shí)間和我們的生活》1.我國古代把一天分為（12）時(shí)辰，就是現(xiàn)在的（24個(gè)）小時(shí)。2.我國古代利用日影方向變化來計(jì)時(shí)的工具叫做（日晷）。3.石英鐘表可以非常精確地計(jì)時(shí)，一天之內(nèi)的誤差不會超過1秒。4.當(dāng)今計(jì)時(shí)最精確的是原子鐘，精度可以達(dá)到每2000萬年才誤差1秒。5.計(jì)時(shí)工具的設(shè)計(jì)運(yùn)用了物體運(yùn)動周期性變化的規(guī)律。6.計(jì)時(shí)工具在我們的生活中用處非常大，比如跑步時(shí)就會用到（秒表）計(jì)時(shí)。//

第四單元

健康生活

//第一課《我們的身體》1.我們必須吃（食物），才能獲得能量，吸入（氧氣）是為了維持生命。2.（青少年）時(shí)期是生長發(fā)育最旺盛的時(shí)期。3.遺傳、飲食習(xí)慣、體育鍛煉、周圍環(huán)境、睡眠時(shí)間、學(xué)習(xí)壓力等因素都會影響生長發(fā)育。第二課《身體的運(yùn)動》1.經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼（粗壯）、肌肉（發(fā)達(dá)）、關(guān)節(jié)更加（靈活）。2.人體上肢做伸時(shí)運(yùn)動時(shí)，上面的肌肉（舒張），下面的肌肉（收縮），骨頭繞著關(guān)節(jié)移動位置，手臂伸直；在做屈時(shí)運(yùn)動時(shí)，上面的肌肉（收縮），下面的肌肉（舒張）產(chǎn)生力量，能牽引骨頭，手臂彎曲。3.骨、關(guān)節(jié)和肌肉共同組成了我們的運(yùn)動系統(tǒng)，它們相互配合，使身體進(jìn)行各種運(yùn)動。4.人體內(nèi)共有200多塊骨頭，它們相互連接構(gòu)成了人體的支架——骨骼。骨骼可以使我們身體進(jìn)行各種各樣的運(yùn)動，同時(shí)還具有支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟器官的作用。5.骨與骨之間可以活動的連接叫關(guān)節(jié)。不同地方的關(guān)節(jié)，活動的方式不同。如肘關(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)。6.人體共有600多塊肌肉。肌肉附著在骨骼上，肌肉收縮帶動骨骼運(yùn)動。第三課《心臟和血液》心臟由最有力的肌肉組成，心臟不停跳動，實(shí)際上是在不停地（收縮）和舒張，把血液從心臟擠壓到全身，又使（血液）回流到心臟。心臟在兩次跳動的間隙都有短暫的休息。盡管如此，我們還應(yīng)該讓心臟有更多的休息時(shí)間。2.人體心臟的位置一般在胸口的（左邊）。3.食物中的營養(yǎng)和我們吸入的氧氣，進(jìn)入我們的血液后都將通過心、血管等運(yùn)輸?shù)缴眢w的各個(gè)部分，維持身體的生命活動。4.在身體休息狀態(tài)下，特別是睡眠的時(shí)候，氧氣的需要量減少，每分鐘心跳的次數(shù)也會減少，心臟會得到較多的休息。5.保護(hù)心臟的方法：參加適宜的體育活動、合理的作息、良好的睡眠、合理膳食等。6.每分鐘的心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)是相同的。運(yùn)動前后，人體的心跳和呼吸次數(shù)都有明顯的變化，這說明呼吸與心跳緊密相連。第四課《身體的總指揮》1.（大腦）是人體的控制中心，被稱為人體的“司令部”。2.腦位于顱腔內(nèi)，包括（大腦）、（小腦）、（腦干）。3.腦與（脊髓）相連，將彼此聯(lián)系著的神經(jīng)分布到全身的各個(gè)部分。4.大腦、小腦和腦干的作用：（1）大腦控制著人體的大部分生命活動，如運(yùn)動、語言、視覺、記憶、思維、情緒等。（2）小腦具有協(xié)調(diào)運(yùn)動和維持身體平衡的作用。（3）腦干負(fù)責(zé)人體許多基本生命活動，如呼吸、心跳、血液循環(huán)等，適當(dāng)?shù)鼗顒由眢w或是聽聽音樂，都可以讓腦得到休息。第五課《身體的聯(lián)絡(luò)員》1.腦是人體的（控制中心），主管人體的一切活動；它總是在不斷地發(fā)送和接收信息。這些信息的傳遞和處理需要通過身體的聯(lián)絡(luò)員－神經(jīng)系統(tǒng)來完成。神經(jīng)是人體的（聯(lián)絡(luò)員），能把身體各部分獲得的信息及時(shí)報(bào)告給腦。2.神經(jīng)系統(tǒng)（1）由腦、脊髓以及與其相連并遍布全身的周圍神經(jīng)系統(tǒng)所組成。（2）腦和脊髓合稱為神經(jīng)中樞。3.全身各系統(tǒng)、器官和細(xì)胞都是在神經(jīng)系統(tǒng)的控制下，相互配合，完成各自的功能。4.人體能夠感知各種環(huán)境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮膚等。5.當(dāng)人體受到環(huán)境中的各種刺激時(shí)，都會由傳入神經(jīng)將信號傳到神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞做出相應(yīng)的指令并通過傳出神經(jīng)使身體做出反應(yīng)。第六課《學(xué)會管理和控制自己》1..身體對壓力的反應(yīng)（1）適當(dāng)?shù)膲毫θ擞泻锰?，能轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動力。（2）長期的壓力會損害身體健康，不僅可能讓你感覺頭疼、胃疼、睡不好覺，還會使你不能集中注意力，難以學(xué)會新東西，因此我們要學(xué)會管理壓力。2.情緒是人從事某種活動時(shí)產(chǎn)生的心理狀態(tài)，如高興、憤怒、驚奇、悲傷等。第七課《制訂健康生活計(jì)劃》1.我們的身體是一個(gè)（和諧統(tǒng)一）的整體。身體的一個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)問題，會導(dǎo)致其它（系統(tǒng)）甚至整個(gè)身體、心理也出現(xiàn)問題。2.世界睡眠日是（3月21日）。3.疫情期間，外出活動時(shí)應(yīng)該佩戴好（口罩）。4.2021年教育部明確規(guī)定3個(gè)睡眠時(shí)間要求，其中小學(xué)生每天睡眠應(yīng)該達(dá)到（10）小時(shí)。為了自己的身體健康，我們要養(yǎng)成注意個(gè)人衛(wèi)生、講究營養(yǎng)飲食、加強(qiáng)體育鍛煉、不迷戀電腦、科學(xué)用腦等習(xí)慣?！窘滩暮單觥俊稖y試塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元的第6課。本課是在第5課《制作塔臺模型》的基礎(chǔ)上開展的。本課學(xué)生在經(jīng)歷了設(shè)計(jì)——制作——改進(jìn)模型后進(jìn)行測試，測試是對塔臺模型設(shè)計(jì)是否合理、科學(xué)、符合要求的檢驗(yàn)，是工程設(shè)計(jì)中又一重要環(huán)節(jié)。測試標(biāo)準(zhǔn)就是第4課的塔臺模型制作評價(jià)表，本課起到了承上啟下的作用，體現(xiàn)了本單元學(xué)習(xí)的連貫性和工程的系統(tǒng)性。本課由兩部分組成。第一部分“測試”由三個(gè)有順序、有邏輯的活動組成。第一個(gè)活動是“明確測試標(biāo)準(zhǔn)”，引導(dǎo)學(xué)生回憶第4課的塔臺模型制作評價(jià)表，以此表為依據(jù)進(jìn)行量化評分，為后面的測試活動奠定基礎(chǔ)。第二個(gè)活動是“展示與測試”。學(xué)生依照順序逐一進(jìn)行測試，并以評價(jià)表各項(xiàng)指標(biāo)細(xì)化說明為依據(jù)進(jìn)行評分。第三個(gè)活動是“自我評估”，各組通過分析測試結(jié)果，梳理各自塔臺模型的問題，思考解決方法，為下節(jié)課改進(jìn)塔臺模型做好準(zhǔn)備。第二部分“研討”將研討部分與測試部分整合，讓學(xué)生在做中學(xué)、做中思。研討部分的回答都以測試部分的數(shù)據(jù)為依據(jù)，這些數(shù)據(jù)也是學(xué)生進(jìn)行自評、反思、發(fā)現(xiàn)模型設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)以及明確改進(jìn)方向、完善工程模型設(shè)計(jì)方案的重要依據(jù)，亦是學(xué)生科學(xué)探究能力的提升點(diǎn)?！緦W(xué)生分析】學(xué)生對制作、測試塔臺模型十分感興趣，但是到底測試哪些內(nèi)容？什么樣的塔臺模型評為合格？什么樣的塔臺模型評為優(yōu)秀？學(xué)生也許還不是十分清楚。通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的搜集與分析數(shù)據(jù)的能力。本課將會出現(xiàn)大量的數(shù)據(jù)，學(xué)生將利用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、整理、分析、對比，學(xué)會用數(shù)據(jù)說話。學(xué)生通過分析數(shù)據(jù)找到本組模型的優(yōu)點(diǎn)與不足，明確問題及改進(jìn)方向，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.測試是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設(shè)計(jì)是否達(dá)到規(guī)范要求的重要方法。2.完成一項(xiàng)任務(wù)（測試）需要使用特定的工具?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對塔臺模型進(jìn)行測試并記錄。2.能對測試結(jié)果進(jìn)行反思，能歸因問題所在。3.能將問題進(jìn)行梳理、歸納?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對測試活動充滿好奇與熱情，認(rèn)識到測試的重要意義。2.能基于觀察事實(shí)做出合理判斷。3.能虛心接納同學(xué)意見，通過反思交流，調(diào)整原有設(shè)計(jì)，從而達(dá)成集體共識?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識到檢測工具對測試工作的重要性，從而進(jìn)一步認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對一項(xiàng)工程建設(shè)的重要意義。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解測試是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設(shè)計(jì)是否達(dá)到規(guī)范要求的重要方法。難點(diǎn)：通過分析、對比測試結(jié)果，能歸因問題所在，明確改進(jìn)方向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺模型、塔臺模型測試記錄表、問題梳理記錄單、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：米尺、裝滿水的礦泉水瓶3～5個(gè)或多本教科書、小盆、電風(fēng)扇、抗震檢測儀、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、測試（一）明確測試標(biāo)準(zhǔn)1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們制作了塔臺模型，大家制作的模型是否符合要求？還有哪些需要改進(jìn)的地方呢？這些都需要通過測試來了解，今天我們就來進(jìn)行測試。教師通過教學(xué)課件出示工程步驟圖，讓學(xué)生回憶工程的步驟。2.明確測試標(biāo)準(zhǔn)。（1）教師出示塔臺模型制作評價(jià)表。提問：大家還記得塔臺模型制作的依據(jù)嗎？學(xué)生回答制作依據(jù)是塔臺模型制作評價(jià)表。教師通過教學(xué)課件出示塔臺模型制作評價(jià)表。引導(dǎo)：我們一起來看塔臺模型制作評價(jià)表，大家說說都有哪些項(xiàng)目及分值。學(xué)生小組交流研討塔臺模型制作評價(jià)表，對標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成共識，了解完成度不同對應(yīng)的分值也不同。（2）教師出示塔臺模型測試記錄表。引導(dǎo)：大家對比塔臺模型制作評價(jià)表與塔臺模型測試記錄表，看看有什么相同與不同。預(yù)設(shè)：學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)，塔臺模型測試記錄表與塔臺模型制作評價(jià)表項(xiàng)目、內(nèi)容都相同，可以利用塔臺模型測試記錄表進(jìn)行測試的評分記錄。教師講解塔臺模型測試記錄表的填寫方法：以塔高為例，塔高達(dá)到60厘米給3分，在3分上打“√”；基本達(dá)到60厘米給2分，在2分上打“√”；未達(dá)到60厘米給1分，在1分上打“√”。以此類推。教師提示：各組打分時(shí)，請大家注意公平公正。設(shè)計(jì)意圖：首先幫助學(xué)生回憶第2課的工程建設(shè)步驟，讓學(xué)生了解我們的工程進(jìn)展，給學(xué)生指引，明確下一步任務(wù)，連貫學(xué)生的知識與思維。利用第4課的塔臺模型制作評價(jià)表來測試塔臺模型體現(xiàn)了本單元學(xué)習(xí)的連貫性和工程的系統(tǒng)性。讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)塔臺模型制作評價(jià)表與塔臺模型測試記錄表，掌握塔臺模型制作評價(jià)表和塔臺模型測試記錄表的協(xié)調(diào)配合使用。聚焦塔臺模型制作評價(jià)表，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解表中每項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)及得分，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)有利于對比分析。（二）展示與測試1.制訂科學(xué)合理的測試計(jì)劃。提問：在測試過程中，需要用什么？怎么做？注意什么？學(xué)生小組討論匯報(bào)。（1）介紹測試工具。學(xué)生可以依據(jù)塔臺模型制作評價(jià)表說出一些工具。例如：測量高度的尺子、測試承重的重物、測試抗風(fēng)能力的電風(fēng)扇或扇子等。教師講解：測試地震我們可以利用地震模擬儀。（2）確定公平的測試方法。①提問：當(dāng)我們測量塔高時(shí)利用什么樣的尺子呢？米尺還是學(xué)生尺？還是一組用米尺一組用學(xué)生尺？學(xué)生小組討論交流。學(xué)生意識到應(yīng)該用米尺進(jìn)行測量，因?yàn)閷W(xué)生尺太短了，不方便測量，并且每組使用的測