專(zhuān)業(yè)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿題目

專(zhuān)業(yè)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿題目通用老師閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好

站在這里我感覺(jué)很慚愧，由于我沒(méi)有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)閱歷。

下面我把平常教學(xué)中特殊注意的一點(diǎn)做法向老師們匯報(bào)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批判指證。我要說(shuō)的是：抓好新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

相比，看一看這節(jié)課的學(xué)問(wèn)同學(xué)能否自己解決，假如能行我不會(huì)再講，指名讓同學(xué)講，或者同桌溝通，也可以讓同學(xué)獨(dú)立完成，我只負(fù)責(zé)走到同學(xué)中間去搜集那些錯(cuò)誤的思想或解答方法，拿出來(lái)集體爭(zhēng)論訂正，以此來(lái)加深同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)的理解。

比如：在講《小數(shù)四則混合運(yùn)算》一課中，雖然四則運(yùn)算混合在一起進(jìn)行計(jì)算是新學(xué)問(wèn)，也是這節(jié)課的重點(diǎn)，但在此之前同學(xué)們已經(jīng)接觸過(guò)許多含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步計(jì)算，對(duì)于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運(yùn)算挨次很清晰。就憑這一點(diǎn)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，四則混合運(yùn)算完全可以讓他們自己解決，所以課一開(kāi)頭，沒(méi)有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫(xiě)在黑板上，首先請(qǐng)同學(xué)們找五道題的不同之處：即有的只含一級(jí)運(yùn)算，有的含兩級(jí)運(yùn)算。有的帶xx，還有的既帶小xx，又帶了xx，找完后老師說(shuō)：“這些題都是計(jì)算題，每道題都有自己的特點(diǎn)，你們會(huì)嗎?老師可有點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)你們會(huì)做錯(cuò)……”。在激發(fā)了同學(xué)們的求勝的心理后，讓他們獨(dú)立完成，再集體訂正結(jié)果，然后請(qǐng)出錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)出自己的運(yùn)算挨次，讓同學(xué)們?cè)跔?zhēng)論他出錯(cuò)的緣由中，歸納出：學(xué)校四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，先算乘除，后算加減，有括號(hào)的，先算括號(hào)里的。像這樣同學(xué)能自己解決的完全放給同學(xué)們自己去解決。其效果比我們一個(gè)例題接一個(gè)例題的講解效果更好。

可在我們新授課中有些新學(xué)問(wèn)是相當(dāng)抽象的，同學(xué)理解起來(lái)很難。每當(dāng)這時(shí)我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢?數(shù)學(xué)老師們可能都曾有過(guò)這樣的體會(huì)，每到教學(xué)重難點(diǎn)的地方，我們怕同學(xué)聽(tīng)不懂，于是把教材中的例題講了再講，老師講的很清晰，同學(xué)當(dāng)時(shí)聽(tīng)的也很明白，可等到讓他們獨(dú)立解答練習(xí)題的時(shí)候，正確率卻很低，出錯(cuò)的現(xiàn)象特別嚴(yán)峻，于是我們就會(huì)納悶：怎么講的那么明白同學(xué)就是不會(huì)呢?他們真是奔死了。其實(shí)這并不能簡(jiǎn)潔的歸結(jié)到同學(xué)的奔上，緣由很可能就是在于同學(xué)只知表面而不明白其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。那怎樣才能幫同學(xué)克服新授學(xué)問(wèn)中的學(xué)習(xí)困難呢?在教學(xué)中我特殊注意利用同學(xué)身邊的教學(xué)資源，把難點(diǎn)問(wèn)題形象化。我在上課的時(shí)候，除了板書(shū)的時(shí)候站在講臺(tái)上，其余時(shí)間都是走到同學(xué)中間去，這樣便于我隨時(shí)以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當(dāng)?shù)男∈吕齺?lái)承載本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)。

比如：《相遇應(yīng)用題》一向是同學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。所以在教學(xué)這一課時(shí)我沿江牛農(nóng)對(duì)泣教材中的支配，先教例1用速度和相遇時(shí)間來(lái)求總路程，再教學(xué)例2—用路程速度和來(lái)求相遇時(shí)間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種狀況，讓同學(xué)首先了解相遇問(wèn)題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生，也就是為什么：路程速度相遇時(shí)間，速度和相遇時(shí)間為什么等于總路程，等同學(xué)真正理解了這些基本關(guān)系式，老師再以表演者為素材開(kāi)頭編各種類(lèi)型的相遇問(wèn)題，讓同學(xué)在解答，這樣不但完成了教學(xué)目的，也為以后學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單的行程問(wèn)題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

又如在講《簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)》這節(jié)課之前，我搞了班里四個(gè)大組的選數(shù)學(xué)組長(zhǎng)的活動(dòng)，并要求同學(xué)在收集整理后完成組長(zhǎng)選票統(tǒng)計(jì)表，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在選組長(zhǎng)的過(guò)程中你們先干了什么?再干了什么?最終干什么?統(tǒng)計(jì)表有什么作用?它的優(yōu)點(diǎn)何在?這樣使同學(xué)在實(shí)際活動(dòng)中更好的體驗(yàn)了整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，真正明白了什么是簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)，并真正了解了統(tǒng)計(jì)表的意義所在。

再如：為了給“求長(zhǎng)方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺(tái)桌面文具盒等同學(xué)四周熟知的物體為教具，說(shuō)出它們的長(zhǎng)、寬、高，并競(jìng)賽說(shuō)出各用長(zhǎng)寬高中的哪兩個(gè)量相乘能求出上下決后左右六個(gè)面中的哪個(gè)方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎(chǔ)，當(dāng)再去教學(xué)長(zhǎng)方體正方體表面積的時(shí)候，我只向同學(xué)說(shuō)明長(zhǎng)方體或正方體六個(gè)面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把全部的例題相互關(guān)的練習(xí)題共六道大題請(qǐng)同學(xué)直接在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學(xué)出錯(cuò)，正確率比較高我還常常以校內(nèi)家庭社會(huì)社會(huì)為素材，編一些同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活小例子，一來(lái)是結(jié)合同學(xué)的生活經(jīng)給驗(yàn)，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化形象化，并降低了難度，同時(shí)不能給同學(xué)供應(yīng)寬闊數(shù)學(xué)空間，讓同學(xué)感覺(jué)到我們身邊到處有數(shù)學(xué)，以此來(lái)培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，一舉兩得，老師們不妨試試。

老師閱歷溝通會(huì)的發(fā)言稿

作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛；每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛布滿(mǎn)才智之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備肯定的組織管理力量。我從事班主任工作11年了，使我深刻體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘記的，是勝利的喜悅及甘為人師的幸福。今日，我結(jié)合從其他班主任老師那學(xué)來(lái)的管理方法和自己多年來(lái)的工作實(shí)際，談一談做班主任的一些心得體會(huì)，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。我主要從教育同學(xué)和關(guān)愛(ài)學(xué)困生兩方面談。

今年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇嗉?jí)畢業(yè)班的班主任。曾送過(guò)幾屆畢業(yè)生，對(duì)六班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)生活還算是了解。不過(guò)，我越來(lái)更加現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不簡(jiǎn)單。我努力地接近他們，了解孩子的特點(diǎn)。在郭榮老師的關(guān)心下，我發(fā)覺(jué)這群孩子有的文雅，有的活潑，有的見(jiàn)解獨(dú)到，有的學(xué)問(wèn)豐富，有的樂(lè)于助人，有的心胸寬廣，有的淘氣搗蛋，有的關(guān)懷他人。了解孩子們的特點(diǎn)，便于我以后工作的開(kāi)展。

記得剛接手我們班的時(shí)候，為了在同學(xué)心目中樹(shù)立嚴(yán)師的形象，課堂上我發(fā)覺(jué)哪個(gè)同學(xué)搞小動(dòng)作了，就在課堂上批判同學(xué)，有時(shí)弄得自己也很尷尬下不了臺(tái)，多次之后，發(fā)覺(jué)這種方法批判同學(xué)，即使表面上他服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威武，心里根本不服氣。對(duì)同學(xué)的教育，要多動(dòng)腦筋，多想方法?？梢允菄?yán)峻指責(zé)，也可以是熱忱贊揚(yáng)，可以是春風(fēng)化雨式的循循善誘，間或也可以沖冠一怒為后生，但怒氣傷肝，只能偶一為之，就像人吃藥有抗藥性一樣，發(fā)火的次數(shù)多了，打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确剑秃帽饶乔H，他也就不怕你了。后來(lái)我回想起和馬寶軍老師搭檔教學(xué)時(shí)，她對(duì)待同學(xué)總是和風(fēng)細(xì)雨的，從來(lái)沒(méi)有在全班同學(xué)面前批判過(guò)誰(shuí)?！懊總€(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)捕獲每一個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)?！薄坝梅糯箸R看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看同學(xué)的缺點(diǎn)”“我們批判同學(xué)一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之"退三進(jìn)一"”一些教育理論中的經(jīng)典話語(yǔ)也漸漸在我的腦海中出現(xiàn)出來(lái)……因此，我轉(zhuǎn)變了對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)的批判方法。在課堂上假如有人走神了，我不再當(dāng)眾呵斥，而是用眼神或一些適當(dāng)?shù)男?dòng)作，把他的留意力吸引過(guò)來(lái)，等到下課再找他。最典型的就數(shù)李奇了，成果尚可，屬于聰慧有余但勤奮不足的同學(xué)，性格活潑有些叛逆。五班級(jí)下學(xué)期，我看到他在課堂上走神，就大聲提示他，而他還是會(huì)再犯，當(dāng)你再次批判他時(shí)，他還會(huì)反感。一學(xué)期下來(lái)他的數(shù)學(xué)成果下降了。到六班級(jí)后，我想硬批判他確定是不行的，說(shuō)不定會(huì)適得其反。于是，我把他叫到辦公室，先問(wèn)他以前的學(xué)習(xí)狀況怎么？他自己說(shuō)1~4班級(jí)，成果總是在85~90左右，抓住這點(diǎn)，我問(wèn)他：“到五班級(jí)后，你的成果怎么樣呢？”他不支聲了，我連續(xù)說(shuō)：“那你知道成果下降的緣由嗎？”“知道”李奇小聲的說(shuō)“不好好聽(tīng)講?！笨此雷约旱腻e(cuò)誤所在，我就對(duì)他說(shuō)六班級(jí)面臨人生的第一次轉(zhuǎn)折，假如還這樣下去，就會(huì)讓自己的求學(xué)路變的坎坷……通過(guò)那次談話，李奇發(fā)生了很大的變化，課上不再走神了，經(jīng)常樂(lè)觀回答問(wèn)題，成果慢慢提高。

為了能更好的和孩子們學(xué)習(xí)在一起，我仔細(xì)的和同組老師備課，力求在教學(xué)中從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的學(xué)問(wèn)。畢業(yè)班經(jīng)常有這樣的狀況，老師為了關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)迎考，匆忙忙忙的把課本內(nèi)容教完，留出大量的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們認(rèn)為不僅影響畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)的完成，而且加重了同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)感到枯燥無(wú)味。我們這學(xué)期，利用習(xí)題稿以冀教版教材為基礎(chǔ)，糅合人教版教材，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)整理，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)體系。在復(fù)習(xí)階段假如不顧同學(xué)的差異性，全部的同學(xué)要做一齊做，要練一齊練，要講一塊講，這種復(fù)習(xí)的方法，勢(shì)必會(huì)消失優(yōu)生吃不飽，學(xué)困生吃不了的狀況。針對(duì)這種狀況，我們要做到抓“兩頭”，促“中間”，面對(duì)全體同學(xué)。在這一年里我們談不上夏練三伏、冬練三九，但是我們六班級(jí)的老師卻真真實(shí)實(shí)的抓緊每分每秒。有時(shí)好生早已消化的學(xué)問(wèn)點(diǎn)在學(xué)困生面前還需要再講、再練、再輔導(dǎo)。課余時(shí)間為學(xué)困生開(kāi)小灶成了畢業(yè)班辦公室一道常見(jiàn)的風(fēng)景。

在我班有一位比較特別的同學(xué)，叫陳宏，據(jù)她媽媽講她患有抽動(dòng)癥。可能是由于患病的緣由，我覺(jué)得她很自卑，而且脾氣還有些奇怪，同學(xué)很少和她溝通。她在課堂上聽(tīng)講狀態(tài)維持不了15分鐘，所以學(xué)習(xí)成果始終不好。接班后，我總是給她在大家面前展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，開(kāi)頭，陳宏比較害羞，半天不說(shuō)話，同學(xué)們都焦急的埋怨她，我用手勢(shì)示意大家給她機(jī)會(huì)，漸漸的，她能大膽的在課堂上發(fā)表自己的看法了。和大家相處的也融洽起來(lái)，現(xiàn)在還有了2、3個(gè)好伴侶了?？吹剿霓D(zhuǎn)變，我趁熱打鐵，和她談心講道理，并告知她假如有什么問(wèn)題可以打電話問(wèn)我。以后，我布置的作業(yè)，陳宏有不會(huì)的就打電話問(wèn)我，我也一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)覺(jué)，她其實(shí)是個(gè)挺愛(ài)思索的女孩，就是比較慢性子。有人認(rèn)為學(xué)困生是“江山易改，本性難移”。我卻認(rèn)為，對(duì)待學(xué)困生關(guān)鍵是實(shí)行什么方法，用什么樣的態(tài)度去轉(zhuǎn)化他們。金子要有陽(yáng)光的照射才會(huì)反射出刺眼的光線。

總之，班主任工作是一項(xiàng)既煩心又勞神的活，但只要我們真心付出，真情投入，定能獲得同學(xué)真情的回報(bào)。我還想說(shuō)，其實(shí)我的許多閱歷和做法都是跟在座的老師學(xué)的，所以借此機(jī)會(huì)，我想感謝老師們。感謝各位老師在我成長(zhǎng)的道路上，潛移默化地影響著我、支持著我、關(guān)心著我。感謝！

老師閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿

很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起溝通和學(xué)習(xí)，這次活動(dòng)對(duì)我以后的工作也是一次鞭策和鼓舞。下面就如何提高數(shù)學(xué)成果，我簡(jiǎn)潔的談幾點(diǎn)體會(huì)和看法。

縱觀這半年來(lái)的工作，取得了一點(diǎn)成果。這與我們六班級(jí)七位數(shù)學(xué)老師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開(kāi)的。六班級(jí)數(shù)學(xué)組七位老師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)嫻熟程度、學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)和教學(xué)閱歷各有不同，但我們有共同的愿望，那就是盡自己所能，把同學(xué)教好。年輕老師虛心向老老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，把工作做在前頭，勇挑重?fù)?dān)。老老師無(wú)私指導(dǎo)，互學(xué)相幫，實(shí)現(xiàn)共同提高，共同進(jìn)步。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體，每位老師分工備課。細(xì)心設(shè)計(jì)，力求有用性強(qiáng)，這樣可以節(jié)約許多時(shí)間，實(shí)現(xiàn)資源共享，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，較好地把握教材內(nèi)容實(shí)質(zhì)和根源性的東西，同時(shí)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，明顯提高了教學(xué)效果。

我對(duì)同學(xué)提出的最基本的要求是：會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)聽(tīng)講，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做作業(yè)。我常常告知同學(xué)的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)法代替。

1、會(huì)預(yù)習(xí)。在每節(jié)新課之前，要做到先預(yù)習(xí)，對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體的感知。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可以按“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)方法。

“一劃”就是圈劃學(xué)問(wèn)要點(diǎn)?！岸本褪前杨A(yù)習(xí)時(shí)的體會(huì)、見(jiàn)解以及自己臨時(shí)不能理解的內(nèi)容，批注在書(shū)的空白地方，“三試”就是嘗試性地做一些簡(jiǎn)潔的練習(xí)，檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果?！八姆帧本褪前炎约侯A(yù)習(xí)的這節(jié)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)列出來(lái)，分出哪些是通過(guò)預(yù)習(xí)已把握了的，哪些學(xué)問(wèn)是自己預(yù)習(xí)不能理解的，需要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2、會(huì)聽(tīng)講：即做好課前預(yù)習(xí)的前提下，細(xì)心聽(tīng)老師的講解，急躁傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，全神貫注，集中精力。

3、會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中最基本，最重要的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

耳到：就是在聽(tīng)課的過(guò)程中，既要聽(tīng)老師講的學(xué)問(wèn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題的內(nèi)容，特殊要留意聽(tīng)自己預(yù)習(xí)未看懂的問(wèn)題。

眼到：就是一看老師講課的表情，手勢(shì)所表達(dá)的意思，看老師板書(shū)內(nèi)容，二看老師要求看的課本內(nèi)容，把書(shū)上學(xué)問(wèn)與老師課堂講的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)。

口到：就是把自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有把握的，課堂上新生的疑問(wèn)，都提出來(lái)，請(qǐng)教老師或同學(xué)。

心到：就是課堂上要仔細(xì)思索，留意理解課堂的新學(xué)問(wèn)，課堂上的思索要樂(lè)觀主動(dòng)。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有時(shí)是學(xué)會(huì)運(yùn)用公式，有時(shí)是把握例題的解法，關(guān)鍵是理解并能融匯貫穿，敏捷運(yùn)用。對(duì)于老師講的新概念，應(yīng)抓住關(guān)鍵字，變換角度去理解。

手到：就是在聽(tīng)，看，思的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)貏?dòng)手做一些筆記。做老師指定的習(xí)題。

我在課堂上盡量設(shè)計(jì)同學(xué)登臺(tái)展現(xiàn)、講解的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕同學(xué)走神，又提高了同學(xué)主動(dòng)參加的意識(shí)。教會(huì)同學(xué)依托學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行學(xué)習(xí)，互幫互查、溝通質(zhì)疑、共同進(jìn)步!每章節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后，要引領(lǐng)同學(xué)根據(jù)課本內(nèi)容，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，一步一步地把學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，對(duì)概念、定理、公式做出歸納、總結(jié)，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，以形成對(duì)學(xué)問(wèn)的整體熟悉。

4、會(huì)做作業(yè)：要求同學(xué)先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫(huà)，尤其對(duì)于計(jì)算題,同學(xué)往往簡(jiǎn)單出錯(cuò),許多家長(zhǎng)說(shuō)”他會(huì)做,就是馬虎”或”他很聰慧,就是計(jì)算簡(jiǎn)單出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的馬虎問(wèn)題,而是計(jì)算方法、技巧把握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠仔細(xì),于是要我實(shí)行每次只做少量的作業(yè)。但要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少、同學(xué)做起來(lái)也不覺(jué)得困難,開(kāi)頭時(shí)要做到全批改,表?yè)P(yáng)全對(duì)的同學(xué),漸漸的同學(xué)就會(huì)逐步養(yǎng)成做題仔細(xì)細(xì)心的良好習(xí)慣。計(jì)算出錯(cuò)率也大大降低了。同學(xué)作業(yè)肯定要養(yǎng)成獨(dú)立思索的習(xí)慣，堅(jiān)決反對(duì)盲目抄作業(yè)的行為。對(duì)于一些思索面和問(wèn)題切入點(diǎn)比較寬的題目，強(qiáng)調(diào)小組合作，從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探究多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí)，教學(xué)中還留意滲透數(shù)學(xué)解題思想：如，方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類(lèi)的思想等常用方法。

關(guān)于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，不得不提到一點(diǎn)，就是同學(xué)管理。我始終覺(jué)得單純的教學(xué)藝術(shù)最超群的老師不肯定能教出最精彩的同學(xué)，再超群的技術(shù)同學(xué)不聽(tīng)的話，也是白費(fèi)。我從教至今，也當(dāng)過(guò)十幾年的班主任。始終崇尚“親其師，信其道”的道理。接手一個(gè)新班要盡快對(duì)同學(xué)的基本狀況了如指掌，要常常和同學(xué)溝通談心，對(duì)同學(xué)一視同仁，不卑視差生。對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)應(yīng)滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化地施加影響，這樣不但能取得同學(xué)的敬重和信任，提高了老師的威信，而且使同學(xué)漸漸愛(ài)上數(shù)學(xué)，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。自然成果也就提高了。

對(duì)同學(xué)親近，關(guān)愛(ài)并不等于無(wú)原則的放縱、妥協(xié)。嚴(yán)格要求、規(guī)范管理是一個(gè)班形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為同學(xué)制造寧?kù)o學(xué)習(xí)環(huán)境的重要保障。

以上幾點(diǎn)是我的一些淺顯的熟悉與體會(huì)，請(qǐng)各位老師批判指正。感謝！

老師閱歷溝通會(huì)的發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

其實(shí)，我和全部班主任一樣，早來(lái)晚走，辛辛苦苦，為班級(jí)工作任勞任勞任怨，所不同的是我很幸運(yùn)，我幸運(yùn)我被抽簽抽到本學(xué)期的第一次做溝通，我很興奮學(xué)校支配這樣的活動(dòng)。我從教20多年，擔(dān)當(dāng)班主任工作也有12年多了，班主任工作瑣碎、繁雜，不但要教好所任學(xué)科，還要培育一個(gè)健康向上的班集體，有時(shí)會(huì)讓你寢食難安、心力交瘁，有時(shí)又會(huì)讓你心花怒放、沉醉其中。今日談不上什么閱歷溝通，只是我的一些工作體會(huì)：

一、

做好每一個(gè)“第一次”，樹(shù)立良好的班風(fēng)。

軍訓(xùn)的第一天，學(xué)校要求7：40到學(xué)校，我7：30就滿(mǎn)心高興、滿(mǎn)心感動(dòng)地在教室等待同學(xué)的到來(lái)。一會(huì)兒，同學(xué)陸間續(xù)續(xù)來(lái)到教室，可其中有兩個(gè)同學(xué)一邊接電話，一邊大大搖大擺走進(jìn)教室，我說(shuō)，進(jìn)教室不能帶手機(jī)，他大大咧咧地對(duì)我說(shuō)，那我與家長(zhǎng)怎么聯(lián)系，我立刻沒(méi)收了手機(jī)，并借機(jī)召開(kāi)了非常鐘班會(huì)，帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)了中同學(xué)行為規(guī)范及學(xué)校相關(guān)制度，教育同學(xué)二中同學(xué)行為規(guī)范要人人遵守，從今日起，我們就是二中的同學(xué)，二中是一所名校，每個(gè)同學(xué)都要為學(xué)校為班級(jí)增光添彩，大家要到處留意自己的形象，如儀容儀表、見(jiàn)面問(wèn)好等，不允許做有損學(xué)校班級(jí)的事。此后，同學(xué)在這些方面做得都不錯(cuò)，特殊是再也沒(méi)有一個(gè)同學(xué)帶電子產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)校。

因?qū)W校假期修理，處處都是建筑垃圾，所以同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一件事就是搞衛(wèi)生?？蓪?duì)于初一同學(xué)來(lái)說(shuō)，有熱忱有蠻勁是不行的，很多人就不會(huì)打掃，我支配生活委員先帶組員去搞，過(guò)了一會(huì)，我下去一看，偌大的衛(wèi)生區(qū)一片狼籍，我立刻召集大家聚到一起，要求責(zé)任到人，而且講了方式方法，生活委員檢查落實(shí)。同時(shí)，我對(duì)生活委員工作做了指導(dǎo)培訓(xùn)。第一次搞衛(wèi)生，雖然用了兩個(gè)多小時(shí)，但當(dāng)大家把一個(gè)假期的十幾桶的垃圾都清理潔凈，地面清潔整齊，雖然個(gè)個(gè)汗流浹背，但沒(méi)有一個(gè)叫苦叫累。最終，我讓全班同學(xué)都到衛(wèi)生區(qū)，現(xiàn)場(chǎng)告知大家，以后每個(gè)同學(xué)都要按今日的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)打掃，做個(gè)有責(zé)任心的人。并要求生活委員制定本學(xué)期衛(wèi)生工作支配表，包括室內(nèi)、室外、衛(wèi)生間、聯(lián)系點(diǎn)，以后嚴(yán)格根據(jù)支配執(zhí)行。

這樣強(qiáng)化同學(xué)的責(zé)任意識(shí)、仆人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公物維護(hù)、室內(nèi)外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。我要求各小組長(zhǎng)對(duì)生活委員負(fù)責(zé)，生活委員對(duì)我負(fù)責(zé)。這樣室內(nèi)外衛(wèi)生工作井然有序。

我還清晰記得第一次處理同學(xué)之間的沖突是上課后的第三天，那天同學(xué)a的父親來(lái)學(xué)校，說(shuō)有初二同學(xué)教訓(xùn)他孩子說(shuō)要當(dāng)心點(diǎn)，我立刻叫來(lái)同學(xué)調(diào)查。原來(lái)同學(xué)a是管理做眼保健操的干部，同學(xué)b做眼保健操時(shí)動(dòng)作遲緩，a就對(duì)b說(shuō)：“那個(gè)河西堡來(lái)的，仔細(xì)點(diǎn)”，就由于這句話，同學(xué)b聽(tīng)后很不舒適，叫了一個(gè)初二的也是從河西堡來(lái)的同學(xué)給自己壯膽。同學(xué)a說(shuō)他沒(méi)記住名子，同學(xué)b說(shuō)，聽(tīng)a的口氣，根本就是看不起河西堡來(lái)的。同學(xué)b有點(diǎn)敏感，覺(jué)得班上沒(méi)有原來(lái)的同學(xué)，心里很擔(dān)心全。下午夕會(huì)上，我就此事讓大家爭(zhēng)論，最終我說(shuō)：“我們?nèi)?0個(gè)同學(xué)，來(lái)自不同的十幾個(gè)學(xué)校，剛開(kāi)學(xué)記不住同學(xué)的名子正常，但我們既然在一個(gè)班，就是兄弟姐妹，就是一個(gè)大家庭，就是緣分，無(wú)論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興盛，就必需大家團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，一起努力。同學(xué)們以后遇到什么事情，首先要找老師，找家長(zhǎng)，千萬(wàn)不能自己找人教訓(xùn)，這樣后果不堪設(shè)想。樂(lè)觀的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。盼望大家樂(lè)觀向上”。接著我又講了學(xué)校以前發(fā)生的相關(guān)的事例，盼望大家引以為戒，最終兩人都熟悉到自己的錯(cuò)誤，并握手、擁抱和好，至今成為了好伴侶。

良好的開(kāi)端是勝利的一半，班集體是同學(xué)健康成長(zhǎng)的沃土。俗語(yǔ)說(shuō)得好“先入為主”，初一新生有很多“第一次”，第一次班隊(duì)會(huì)，第一次升國(guó)旗，第一次自習(xí)課等等，都不能輕易放過(guò)，第一次，既要對(duì)準(zhǔn)同學(xué)心靈的弦，把暖和吹拂到同學(xué)心坎上，又要嚴(yán)格要求，字字千鈞，讓同學(xué)口服還要心服。樹(shù)“德”靠親和與愛(ài)心，樹(shù)“威”靠魅力和才智。第一把火，如果能有“教育若只如初見(jiàn)”的魅力，則善莫大焉。

（1）國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，“沒(méi)有法規(guī)，無(wú)以成方圓”。因此制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度至關(guān)重要。學(xué)期一開(kāi)頭，我們就利用班會(huì)、夕會(huì)時(shí)間，帶領(lǐng)同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)《中同學(xué)守則》、《中同學(xué)日常行為規(guī)范》、《二中同學(xué)一日常規(guī)》等校規(guī)校紀(jì)方面的文件，從兩操、衛(wèi)生、同學(xué)行為習(xí)慣、大型活動(dòng)等都對(duì)同學(xué)提出明確的要求，并依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定制訂了《初一七班級(jí)一日常規(guī)考評(píng)方法》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對(duì)同學(xué)的在校行為進(jìn)行量化考評(píng)，使同學(xué)做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。對(duì)同學(xué)的考評(píng)結(jié)果一周一匯總并準(zhǔn)時(shí)在“學(xué)習(xí)園地”中公布。作業(yè)不按時(shí)上交次數(shù)達(dá)到肯定程度、常規(guī)考評(píng)每周扣分超過(guò)肯定分?jǐn)?shù)都有相應(yīng)的懲處措施。

（2）實(shí)行小組管理制度，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，小組成員進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)。在執(zhí)行的過(guò)程中做到“制度面前，人人公平”，客觀公正地評(píng)價(jià)每一名同學(xué)。

（3）實(shí)行值日班長(zhǎng)與值日小組制度，當(dāng)天的值日班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)監(jiān)督大家在各方面的表現(xiàn)狀況。

班干部是班主任和同學(xué)聯(lián)系的橋梁，是同學(xué)的精英，是老師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及同學(xué)三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假如沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。

在選擇班干部時(shí)，遵循幾個(gè)原則：

（1）責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織力量和活動(dòng)力量，易于他人溝通的同學(xué)。

（2）各類(lèi)特色同學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展現(xiàn)他們的力量。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱忱高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。

為了熬煉提高班干部的力量，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定各方面的管理制度，讓他們大膽工作。我也只在必要時(shí)給他們出出辦法，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，而很少向我問(wèn)這問(wèn)那！我只是偷偷的關(guān)懷，暗暗的管理。對(duì)于培育班干部我要總結(jié)一句話：“班級(jí)無(wú)小事，事事你得管，但事事不獨(dú)攬”。

培育班干部的方法有：

（1）給班干部戴高帽子。留意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好。

（2）應(yīng)當(dāng)教他們一些工作方法和技巧。

1.同學(xué)的作業(yè)仍舊不能全交。有的同學(xué)交上了但沒(méi)做完。

2.常有個(gè)別同學(xué)遺忘作業(yè)，建立了備忘錄仍不奏效。

3.早自習(xí)收作業(yè)忙亂。

4.沒(méi)時(shí)間和同學(xué)談心。

當(dāng)班主任很累，事情許多，很操勞，有時(shí)還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的同學(xué)在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被同學(xué)圍著歡樂(lè)的談笑，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告知你孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了……那歡樂(lè)是從心里往外涌的。工作著是漂亮的！

老師閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、友愛(ài)的老師們：

大家下午好!感謝校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)給我這次溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但讓我給大家介紹教學(xué)閱歷，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐。由于在座的有比我工作閱歷豐富的老老師，有把握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新老師，我的發(fā)言談不上什么閱歷介紹，更多的是粗淺地工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批判指正。

一、向課堂40分鐘要效率

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)受了很多次的變革，但無(wú)論怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成果是永久不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組，而且每次備課時(shí)都仔細(xì)閱讀課本，認(rèn)真確立教學(xué)目標(biāo)，然后依據(jù)課本內(nèi)容搜尋各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本學(xué)問(wèn)以外還要備同學(xué)，即把我們備的學(xué)問(wèn)以同學(xué)認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們細(xì)心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。假如一節(jié)課一嚴(yán)究竟同學(xué)會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去愛(ài)好，從而對(duì)這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信念，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的大事發(fā)生。愛(ài)好是最好的老師。缺乏愛(ài)好，同學(xué)被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。

如何在課堂上把同學(xué)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好入手。留意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教同學(xué)動(dòng)活潑，布滿(mǎn)激情和樂(lè)趣，使同學(xué)感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(zhǎng)，從而期盼下一節(jié)課的開(kāi)頭。

二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我首先對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)同學(xué)內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平常在班上多表?yè)P(yáng)、鼓舞同學(xué)，多查找同學(xué)的閃光點(diǎn)，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

三、實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法?/p>

本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予鼓舞，樹(shù)立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位同學(xué)都有提高。

四、開(kāi)動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。

同學(xué)對(duì)閱讀缺乏靈敏的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是同學(xué)下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是五班級(jí)同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)覺(jué)，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外學(xué)問(wèn)必需豐富。而這對(duì)農(nóng)村同學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的。1、激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好。2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展現(xiàn)優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展現(xiàn)優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓同學(xué)閱讀、分析、爭(zhēng)論、作文中的病例，使他們熟悉到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題?？傊谥笇?dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，同學(xué)的.作文質(zhì)量肯定會(huì)提高得很快。3、重視作文評(píng)改。小同學(xué)作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái)，是一種內(nèi)化的過(guò)程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練。因此，老師對(duì)同學(xué)的習(xí)作過(guò)程，都要給以樂(lè)觀的鼓舞、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，肯定要轉(zhuǎn)變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，老師單方面參加的狀況。

五、運(yùn)用“三勤”教育方法，收效非常明顯。

1、頭腦勤。語(yǔ)文老師鉆研教材，鉆研同學(xué)必需勤于思索、擅長(zhǎng)思索，努力地去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2、口勤。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不實(shí)行簡(jiǎn)潔粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解詳細(xì)狀況，因人而異，因事而異，進(jìn)行勸說(shuō)教育，擺事實(shí)講道理。

3、手勤。對(duì)于同學(xué)你對(duì)他松一尺，他會(huì)對(duì)自己松一丈。平常的作業(yè)，尤其是同學(xué)讀書(shū)筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，非但引起了同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好，而且在堅(jiān)持中提高了同學(xué)的寫(xiě)作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是特別必要的，只有三者親密結(jié)合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

做一名老師不簡(jiǎn)單，做一名優(yōu)秀老師更不簡(jiǎn)單。我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給同學(xué)更多的人文關(guān)懷才能把工作做到同學(xué)的心里去。

各位老師，我們每天都生活在勞碌中，在勞碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最終我祝福大家身體健康，工作開(kāi)心!

老師閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿

敬重的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，友愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

首先，我要慶賀xx級(jí)的同學(xué)們進(jìn)入安慶師范學(xué)院學(xué)習(xí)，在這里你們即將開(kāi)啟新的人生，并歡樂(lè)地渡過(guò)四年。同時(shí)，我也提出兩點(diǎn)盼望，一是盼望同學(xué)們快速轉(zhuǎn)變角色，從高中生轉(zhuǎn)變成高校生，性格上變得更為成熟，想問(wèn)題變得更為周全，做事情變得更為細(xì)致。二是盼望同學(xué)們查找到前進(jìn)的目標(biāo)，在高中階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，就是高考，到了高校，同學(xué)們需要確立新的目標(biāo)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，求索和應(yīng)用。

既然來(lái)了，就有必要說(shuō)些有意義的事，不然總覺(jué)得對(duì)不起同學(xué)們。書(shū)本上的條條框框留給同學(xué)們自己討論，今日我要說(shuō)的是發(fā)自肺腑的個(gè)人感想，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)有意義的事就是解決同學(xué)們實(shí)際生活中的困擾，因此現(xiàn)在我和同學(xué)們溝通的就是如何在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，如何在實(shí)際中學(xué)習(xí)。

談到這個(gè)問(wèn)題，我們首先要問(wèn)，在高校里畢竟要學(xué)會(huì)什么?我認(rèn)為大家要把握三項(xiàng)本事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事以及學(xué)會(huì)思索。做人就要做干潔凈凈、抬頭挺胸、不卑不亢、樂(lè)于助人的人，我始終認(rèn)為人是感情動(dòng)物，你以真誠(chéng)的心對(duì)待他人，他人也會(huì)對(duì)你真誠(chéng)，反之，別人有難時(shí)你落井下石，有朝一日他也會(huì)對(duì)你乘火打劫，因此我勸同學(xué)們要做心胸寬廣、熱忱待人的人；做事就要考慮周全，仔細(xì)細(xì)致，遇到困難決不退縮，英勇地面對(duì)挫折，古人說(shuō)：吃得苦中苦，方為人上人，往往勝利的人都是經(jīng)過(guò)了眾多磨難的洗禮，佛像和臺(tái)階都是大理石所做，有一天臺(tái)階對(duì)佛像埋怨說(shuō)，為什么材質(zhì)一樣，你受世人仰慕，我卻受世人踐踏，佛像說(shuō)，那是由于你橫豎左右四刀完成，我卻經(jīng)過(guò)了千刀萬(wàn)剮！所以請(qǐng)同學(xué)們切記，做事不要怕難！除了做人做事以外，同學(xué)們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)思索，帶著懷疑和奇怪???心去獨(dú)立思索，在高校里盼望同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)，處理問(wèn)題的時(shí)候，多從幾個(gè)角度思索，總會(huì)有解決的方法。

知道了學(xué)會(huì)什么，那么怎么去學(xué)習(xí)與實(shí)踐呢?我送給同學(xué)們5句話，一是要讀萬(wàn)卷書(shū)，二是要行萬(wàn)里路，三是要閱人很多，四是要xx指路，五是要自己領(lǐng)悟，這五句話是有層次的，而且一層比一層重要。讀萬(wàn)卷書(shū)就是要求同學(xué)們多讀書(shū)，讀好書(shū)，由于書(shū)本學(xué)問(wèn)是前人閱歷的.總結(jié)，廣泛深化的讀書(shū)才能豐富自己的學(xué)問(wèn)；行萬(wàn)里路就是要求同學(xué)們多多參加實(shí)踐活動(dòng)，我在這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，實(shí)踐需要從小事做起，從四周的活動(dòng)入手，所以盼望同學(xué)們多多參與校內(nèi)活動(dòng)，此外實(shí)踐還需要士氣，不能由于有難度就畏懼，假如你不吃葡萄，就永久不知道是酸是甜。閱人很多就是要求同學(xué)們搞好在校的人際關(guān)系，與人溝通也是一種本事。xx指路就是指別人的勝利之處你要學(xué)習(xí)，在安師院里不乏各行各業(yè)的高人，假如得到他們的教導(dǎo)，你將事半功倍。自己領(lǐng)悟就是不斷總結(jié)，積累心得，今日有沒(méi)有比昨天更有進(jìn)步，套用人人網(wǎng)的口號(hào)，盼望同學(xué)們每天都在歡樂(lè)的進(jìn)步著。

以上便是我的一些看法，我愿拿出來(lái)和大家一起共享。臨來(lái)的時(shí)候，寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是學(xué)習(xí)歡樂(lè)交友歡樂(lè)運(yùn)動(dòng)歡樂(lè)安師院內(nèi)無(wú)不歡樂(lè)，下聯(lián)是山也精彩水也精彩人也精彩大xx下到處精彩，橫批是將歡樂(lè)精彩究竟，送給同學(xué)們，誠(chéng)心地祝福同學(xué)們?cè)诟咝５乃哪昀飳W(xué)有所成，學(xué)有所感，學(xué)有所悟！感謝！

老師閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿

作為一名老師，要全身心地投入到教育事業(yè)中去，專(zhuān)心工作，歡樂(lè)生活，盡己所能地把同學(xué)培育成人。下面是本站我整理老師閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿的范文，歡迎閱讀!

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好!信任我們每個(gè)人的心中都有一盞不滅的燈，指引著我們英勇地前進(jìn)。下面，我就這次演講的機(jī)會(huì)向大家展現(xiàn)一下我心中的那盞燈，它就是--《專(zhuān)心工作，歡樂(lè)生活》。

泰戈?duì)栐谠?shī)中寫(xiě)道:“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮?duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)老師的崇拜及對(duì)教育事業(yè)的向往與喜愛(ài)，十年前，我義無(wú)反顧地選擇了老師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺(tái)的第一天起，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念，那就是:全身心地投入到教育事業(yè)中去，專(zhuān)心工作，歡樂(lè)生活，盡我所能地把同學(xué)培育成人。

在日常教學(xué)中，把事情做“易”、做“細(xì)”就需要專(zhuān)心。專(zhuān)心做事既是一種工作態(tài)度，也是一種工作方法和工作哲學(xué)。譬如，每當(dāng)我接到一個(gè)新的班級(jí)后，首先要做的就是力圖用最短的時(shí)間去熟識(shí)同學(xué)，牢記同學(xué)的名字，把握同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好等，我要讓每一個(gè)同學(xué)都知道，他時(shí)刻都在老師的關(guān)注之中，老師并沒(méi)有忽視他的存在，這樣就在無(wú)形中拉近彼此之間的距離;同時(shí)，對(duì)同學(xué)還要以誠(chéng)相待，以心相交，寬宏大量，公正合理，不偏愛(ài)學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)，而對(duì)后進(jìn)生也不用卑視的目光去看待，時(shí)刻讓同學(xué)感受到我的親和力，從而喜愛(ài)接近我并情愿接受我的教育，這樣可以讓同學(xué)更好地健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

我知道，人生是酸甜苦辣的混合體，人的一生可以沒(méi)有很高的名望，也可以沒(méi)有許多的財(cái)寶，但不行以沒(méi)有工作的樂(lè)趣，由于“工作的目的是為了生活的歡樂(lè)，歡樂(lè)地工作才能更歡樂(lè)地生活。對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，我們的工作就是教書(shū)育人，它占據(jù)了我們生命中大部分的時(shí)間，假如我們不能對(duì)這份工作保持愛(ài)好，那我們就是在鋪張生命。它不僅僅是我們謀生的手段，更是我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、人生價(jià)值、社會(huì)抱負(fù)的途徑，是獲得歡樂(lè)的源泉。所以我們要以正確的心態(tài)去對(duì)待這份工作，這樣可以使我們活得更充實(shí)，更有滿(mǎn)意感。比如，作為一名班主任的我，工作是煩瑣的，由于在教學(xué)過(guò)程中，從來(lái)沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的同學(xué)。對(duì)此，我不能大發(fā)雷霆，更不能躲避，而是臉帶微笑，以平和的心態(tài)急躁地去跟同學(xué)溝通溝通，確定他們做對(duì)的地方，而對(duì)他們存在的錯(cuò)誤賜予批判指正。只有這樣，犯錯(cuò)的同學(xué)才會(huì)從心里接受你的教育的。而看到同學(xué)的良好轉(zhuǎn)變，做老師的我們也會(huì)深感欣慰，從而獲得歡樂(lè)!

專(zhuān)心地工作，歡樂(lè)地生活是我這么多年來(lái)所始終堅(jiān)守的信念。為了這個(gè)信念，我努力堅(jiān)持著，經(jīng)受著生活的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，用陽(yáng)光的心態(tài)去享受每一天，享受過(guò)程，即使跌倒了，也要懷著堅(jiān)決的信念站立在天地之間。

孩子們總愛(ài)問(wèn)我為什么喜愛(ài)當(dāng)老師，我也問(wèn)過(guò)自己許多次，是啊，為什么喜愛(ài)當(dāng)老師呢?僅僅是為了兒時(shí)的幻想嗎?圓滿(mǎn)的是，我總是不能給出精確?????的答案。我只知道，每當(dāng)走上講臺(tái)看到孩子們眼睛里的光線時(shí)，我是興奮的;每當(dāng)聽(tīng)到他們熱鬧的爭(zhēng)論、精彩的發(fā)言時(shí)，我是欣喜的;每當(dāng)聽(tīng)到孩子們親切的問(wèn)候和新年的祝愿時(shí)，我是幸福的。或許，就是由于某一刻的欣喜、某一刻的幸福，我愛(ài)上了老師這個(gè)職業(yè)。

不曾遺忘，中學(xué)畢業(yè)之際，在高考志愿欄上，我嚴(yán)肅地填上“師范高?！睅讉€(gè)字，做出了我一生最重要的選擇。

20xx年，我背著行囊走進(jìn)師范高校。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了老師這兩個(gè)字的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。

20xx年，帶著一臉稚氣，懷揣對(duì)幻想的執(zhí)著，我來(lái)到重慶中，開(kāi)頭了我的教育生涯。在這五年里有歡樂(lè)，也有淚水，有驚喜，也有壓抑，但更多的卻是感動(dòng)。五年里，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷，同事們對(duì)我的照看，都讓我倍感暖和，特殊是教研組各位前輩對(duì)我的教育，更是讓我受益匪淺。我的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)前輩們的坦誠(chéng)相待，傾心相授。懷著一顆感恩之心，我時(shí)刻警醒自己專(zhuān)心工作，走好腳下的每一步，不能讓大家絕望。

初涉教壇的我深知在學(xué)校所學(xué)的學(xué)問(wèn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，提高自身素養(yǎng)，特別重要。于是我的書(shū)桌上就多了些教育專(zhuān)著，教學(xué)雜志，讀讀、摘摘，博采他山石，琢為自家玉。平常，常向有閱歷的老師請(qǐng)教，聽(tīng)課，聽(tīng)學(xué)術(shù)講座，學(xué)寫(xiě)教學(xué)案例，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。我經(jīng)常思索怎樣教學(xué)能使規(guī)律更加清楚，怎樣教學(xué)能讓課堂更加活躍，怎樣教學(xué)能使同學(xué)更好地理解和汲取。付出就會(huì)有回報(bào)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和思索，我的教學(xué)風(fēng)格日益成熟。我慢慢懂得：愛(ài)同學(xué)是老師的天職，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我把愛(ài)鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的同學(xué)送一份冷靜，讓同學(xué)時(shí)刻感受到信任與鼓舞。每天我都帶著愉悅的心情走入課堂，把自己的學(xué)問(wèn)有方案地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活歡樂(lè)的音符。課前的一聲“老師好”，課下的一句“老師再見(jiàn)”融入了多少寵愛(ài)和認(rèn)可。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我愿用我有限的力量和無(wú)限的精力去成為他們生活前進(jìn)中的跳板，去助他們飛向幻想的藍(lán)天!

彈指一揮間，五年的青春就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的燈光下，就在上課與下課的鈴聲交替中滑過(guò)。我不曾為我的早出晚歸而懊悔，也不曾為我的挑燈夜戰(zhàn)而圓滿(mǎn)。用愛(ài)心澆灌幼苗，用真心喚醒靈魂，以急躁撫平傷痕，以責(zé)任引導(dǎo)前行。我用我的一顆心制服了同學(xué)，制服了那一個(gè)個(gè)不羈而懵懂的生命。在那群可愛(ài)的同學(xué)身上，我看到了我的付出所開(kāi)的花，所結(jié)的果。新課程課堂教學(xué)賽二等獎(jiǎng)的成果見(jiàn)證了我的專(zhuān)心工作，那一次次征文競(jìng)賽中脫穎而出的同學(xué)詮釋著我的傾情付出，“教學(xué)能手”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)鼓舞著我努力前進(jìn)。一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，一次比一次優(yōu)異的成果，讓我看到將來(lái)更優(yōu)秀的自己。

老師是春天播撒種子的人，我們的心中有著秋收的期盼。假如能再有一次機(jī)會(huì)，讓我重新選擇，我肯定還會(huì)毫不遲疑地選擇“老師”!專(zhuān)心投入工作，在平凡中堅(jiān)守，在制造中奉獻(xiàn)。我驕傲，我是老師!我光榮，我是人民的老師!我無(wú)悔我的選擇，我愛(ài)我選擇!

所謂反思就是反省，就是思索過(guò)去的事情，從中總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

在反思中，我們將不斷地在人生中超越自我，成就自我。作為老師更應(yīng)當(dāng)將反思作為老師職業(yè)成長(zhǎng)的重要方式。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出來(lái)老師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=閱歷+反思。沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，只有經(jīng)過(guò)反思，老師的閱歷才能上升到肯定的高度，有助于完善今后的教學(xué)，拓寬專(zhuān)業(yè)視野，達(dá)到抱負(fù)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展高度，使自己健壯成長(zhǎng)起來(lái)。

我算不上取得肯定成就的人，但在教育教學(xué)中也取得肯定的成果，從我們學(xué)校的一名一般老師能漸漸成長(zhǎng)為濟(jì)寧市教學(xué)能手、濟(jì)寧市杏壇名師，毫不保留地說(shuō)，我的勝利法寶之一就是堅(jiān)持反思。最能見(jiàn)證我反思的就是我耕耘了9年的博客，一千多篇博文就是我不斷反思的腳印?????。

期末考試班級(jí)語(yǔ)文成果不猶如級(jí)部班級(jí)，我反思緣由;參評(píng)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，我沒(méi)出名列前茅，面對(duì)挫敗后的心情失落我用反思來(lái)激勵(lì)自己;面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的高耗低效，我反思如何改進(jìn)怎樣提高語(yǔ)文教學(xué)效率;面對(duì)大班額下的教學(xué)怎樣才能實(shí)現(xiàn)因材施教，讓每個(gè)孩子都能學(xué)有所進(jìn)，怎樣以生為本，怎樣開(kāi)啟同學(xué)的才智之門(mén)?這些都讓我陷入深深的思考，在思考中不斷實(shí)踐探究;在這樣一次次的反思中，我不斷尋求解決方法。每隔一段時(shí)間，我還會(huì)把反思的熟悉記錄下來(lái)，形成隨筆，深化自己的思索，構(gòu)建我自己的思維體系。

作為一名才智的老師，僅僅有反思也是不行的。荀子在勸學(xué)中說(shuō)到：“吾常終日而思矣，不如須臾之所學(xué)矣。”我們要將學(xué)和思結(jié)合在一起，由于“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。

老師閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好。剛才聽(tīng)了幾位班主任介紹的工作閱歷，我受益匪淺，他們先進(jìn)的管理和豐富的閱歷，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。我擔(dān)當(dāng)班主任工作的時(shí)間不長(zhǎng)，談不上有什么閱歷，在這里就說(shuō)一些我的體會(huì)吧。

要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的閱歷，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。比如，在上學(xué)年的班主任閱歷溝通會(huì)上，班主任們的發(fā)言令我獲益匪淺，尤其從陳寶珠老師的發(fā)言中受到很大啟發(fā)，之后，我借閱學(xué)習(xí)陳老師的“流淌紅旗曲線圖”，并依據(jù)我班實(shí)際狀況付諸實(shí)踐。每周同學(xué)都能看到班級(jí)表現(xiàn)在學(xué)校的排名狀況，每次周一集會(huì)后，班主任再向全班進(jìn)行一次上周總體表現(xiàn)的總結(jié)。加上平常對(duì)班風(fēng)紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)，對(duì)不符合紀(jì)律規(guī)定導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律表現(xiàn)受影響的同學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的訂正教育。高二一學(xué)年我班的班風(fēng)又得到了很大的提高，高二下甚至連續(xù)幾周名次都在前三名，拿到的流淌紅旗次數(shù)也是高二最多的。同學(xué)看到那張圖表都很傲慢。班主任注意營(yíng)造“我們是一個(gè)很好的班集體”的氛圍，樹(shù)立了同學(xué)的信念，增加了同學(xué)的班集體榮譽(yù)感，主動(dòng)為班級(jí)做貢獻(xiàn)，收到良好的效果。

接一個(gè)班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要常常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與同學(xué)接觸，在開(kāi)頭習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”，要常常去觀看同學(xué)們的狀況，以便準(zhǔn)時(shí)把握第一手材料?！白爝€要勤”，就要多找同學(xué)談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，把握同學(xué)在家的狀況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)同學(xué)的教育就能收到事半功倍的效果。

對(duì)在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等多方面有困難的同學(xué)，要賜予關(guān)懷和關(guān)心，班主任在這些方面的表現(xiàn)，更簡(jiǎn)單讓同學(xué)看到老師威武背后的另外一面。老師的這種關(guān)懷和關(guān)心，甚至一兩句溫馨的話語(yǔ)更簡(jiǎn)單打動(dòng)同學(xué)。我們班是文科班，女生較多，大部分同學(xué)相對(duì)體質(zhì)較弱，我平常都會(huì)預(yù)備些藥放在班上以備不需。同時(shí)，假如同學(xué)身體不舒適，我都會(huì)帶他們?nèi)タ床?，并且時(shí)時(shí)關(guān)懷著他們直到他們好了。這樣我班許多同學(xué)有什么事都會(huì)對(duì)我放快樂(lè)懷跟我講。

我班許雅茜同學(xué)是單親家庭，家境不是很好，但是為人頑強(qiáng)。他哥哥是我們平山剛畢業(yè)的同學(xué)，考上的是美術(shù)專(zhuān)業(yè)的高校。由于學(xué)費(fèi)較貴，她常常跟我透露要輟學(xué)打工供他哥哥念書(shū)的思想，我實(shí)行的方法是確定她的動(dòng)身點(diǎn)，否定她的做法，長(zhǎng)期不斷與她談心，不斷關(guān)愛(ài)不斷鼓舞她，幫她樹(shù)立連續(xù)念書(shū)的信念。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，她現(xiàn)在仍舊坐在教室里奮戰(zhàn)高三。但是她今后要走的路還是會(huì)很辛苦。

人都喜愛(ài)被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著很多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)覺(jué)、去挖掘。作為班主任，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，要擅長(zhǎng)給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面進(jìn)展。我班謝鳳嬌同學(xué)學(xué)習(xí)不好，上課精神不集中，老走神。通過(guò)觀看及從他高一的老師那我了解到其高一成果不錯(cuò)，而且英語(yǔ)成果直到現(xiàn)在也是不錯(cuò)。從這里入手，我確定了她在學(xué)習(xí)上的聰慧，給她樹(shù)立了信念，同時(shí)指出她現(xiàn)在的問(wèn)題，需要努力的方向，通過(guò)不斷的激勵(lì)，她現(xiàn)在的精神狀態(tài)有了很大的轉(zhuǎn)變，上課也較集中了。但今后仍舊要不斷督促才能連續(xù)進(jìn)步。

作為老師，我覺(jué)得我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)當(dāng)用進(jìn)展的.眼光去看待每位同學(xué)，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立允許同學(xué)犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批判和指導(dǎo)，要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)。我覺(jué)得，當(dāng)同學(xué)犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們肯定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò)，我們肯定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。我在處理同學(xué)問(wèn)題時(shí)，就常常留意換位思索。同學(xué)犯錯(cuò)心情懊喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批判的話語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn)。同學(xué)思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過(guò)極的行為。

在平常的班會(huì)課上我常常利用身邊的人或事，或者同學(xué)中的榜樣激勵(lì)同學(xué)。我常常在同學(xué)的作業(yè)本子上寫(xiě)下表?yè)P(yáng)鼓舞的話語(yǔ)，盡量讓他感到這是老師對(duì)他一個(gè)人的特殊關(guān)懷和信任。而對(duì)于部分有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)我也寫(xiě)下我的期望。在每次的期中期末考后，我都會(huì)設(shè)定一些獎(jiǎng)項(xiàng)，雖然獎(jiǎng)品不是許多，但是同學(xué)都很快樂(lè)。對(duì)于每次考試中取得進(jìn)步的同學(xué)我都會(huì)在班會(huì)課上賜予準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓舞他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。在班上形成你追我趕的學(xué)風(fēng)。我班的蔡麗君同學(xué)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，但是自信念較缺，每一次考試后我都會(huì)找她談心，不斷激勵(lì)她，找出她的優(yōu)點(diǎn)，幫她樹(shù)立信念。她在高二下的學(xué)科培優(yōu)競(jìng)賽和期末考試中都取得了文科第一名的好成果。而對(duì)于我班的洪燕鴻同學(xué)，自信念強(qiáng)，我平常主要側(cè)重于讓她感覺(jué)到我對(duì)她的重視，幫她找出每次考試她的缺點(diǎn)，鼓舞她連續(xù)努力，在期末考試中她也取得了年段第三名的好成果。

我當(dāng)班主任的時(shí)間較短，還有許多不懂之處，需要向我們年段以及學(xué)校全部的老師學(xué)習(xí)，以上是我對(duì)班主任工作部分問(wèn)題的一些看法，不夠全面，放在這邊探討，目的是大家的溝通，共同在班主任管理工作中摸索閱歷，不斷進(jìn)步。

老師閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿

雖說(shuō)從教二十余年了，但要說(shuō)閱歷，的確也沒(méi)有，有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應(yīng)做的事。

一、建立良好的.班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，端正態(tài)度，學(xué)習(xí)時(shí)仔細(xì)細(xì)心，玩耍時(shí)歡樂(lè)快樂(lè)，遵守學(xué)校紀(jì)律，完成各項(xiàng)作業(yè)是應(yīng)當(dāng)努力專(zhuān)心。在班級(jí)班管理上(學(xué)習(xí)、紀(jì)律、平安)一是一，二是二，決不馬虎，決不妥協(xié)。記得向一位老老師討閱歷，得到兩個(gè)字：仔細(xì)。是啊!凡事只要仔細(xì)起來(lái)，沒(méi)有做不好的。我們的班級(jí)，各項(xiàng)工作分工明確、責(zé)任到人。都說(shuō)孩子們有無(wú)窮的潛力，這一點(diǎn)在我們班充分體現(xiàn)。教給孩子們方法，他們竟干的那么好!那么仔細(xì)專(zhuān)心!每天每個(gè)孩子到校后都像小仆人那樣把自己的事干得美麗至極。你看班長(zhǎng)，全面工作做得好：其次組桌子歪了，讀書(shū)時(shí)間到了，開(kāi)頭聽(tīng)寫(xiě)。儼然一位小老師嗎。同學(xué)們各負(fù)其責(zé)，各干各事，這樣我就閑下來(lái)了，干啥呢?耍手機(jī)了解同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況、預(yù)備上課。其次說(shuō)一些最能打動(dòng)同學(xué)內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住四班級(jí)，就有同學(xué)在師生很生疏的狀況下，偷偷地跟我說(shuō)班里某某常常不寫(xiě)作業(yè)，某某抄別人作業(yè)等等，我知道這是一次好的教育機(jī)會(huì)，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)“同學(xué)們，我很興奮今年能教到你們，早就聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)腦子聰慧，上進(jìn)心強(qiáng)，通過(guò)這幾天的接觸，我感覺(jué)到了，老師不愛(ài)打聽(tīng)你們的過(guò)去，我只看重今日，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過(guò)去，從今日開(kāi)頭，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我信任我們班每一個(gè)同學(xué)都會(huì)有進(jìn)步的?！蔽业倪@番看似尋常的話，沒(méi)想到卻起了很大的作用，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

該嚴(yán)時(shí)嚴(yán)，該松時(shí)松，該愛(ài)時(shí)愛(ài)。課間我會(huì)和孩子們一起做課間操，他們教我跳雙搖;美術(shù)課一起畫(huà)畫(huà)，他們說(shuō)我畫(huà)的美，我可興奮了;放學(xué)和他們一起到野地里玩打車(chē)輪、講笑話、表演課本劇、吃點(diǎn)孩子們從口袋里掏出的煮綠豆。跟孩子們做伴侶，既玩的快樂(lè)，又拉近了師生的關(guān)系，使他們更簡(jiǎn)單接受我了，隨之而來(lái)的是工作更游刃有余，得心應(yīng)手了。

二、時(shí)刻培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和同學(xué)的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)備，上課前必需把該節(jié)課的學(xué)習(xí)用品預(yù)備好，這樣用時(shí)省時(shí)高效。

2、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)同學(xué)預(yù)習(xí)的方法：讀課文兩遍、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思索課后題，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。

3、上課方法，該說(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)，仔細(xì)聽(tīng)講，樂(lè)觀思索。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。我特意把《米芾學(xué)書(shū)》一文提前講授，強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性及其方法，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來(lái)越美麗，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。

每天練字，我和同學(xué)一起進(jìn)行，有時(shí)我會(huì)驕傲的向全班展現(xiàn)我的字，看我寫(xiě)的多好!有時(shí)我會(huì)拿起某個(gè)同學(xué)的字嘖嘖的說(shuō)還沒(méi)你寫(xiě)的好，我得努力超過(guò)你，孩子們就呵呵的笑。

聽(tīng)寫(xiě)，師生輪番當(dāng)老師，一人念，其他人寫(xiě)，我的也和同學(xué)們交換者批改，孩子們會(huì)毫不留情給我的錯(cuò)字打上×，并讓我補(bǔ)幾遍，嘿嘿!可他們并不知道我有意在易錯(cuò)字上動(dòng)了腦筋。

閱讀，語(yǔ)文是語(yǔ)言，除課堂教學(xué)之外，還需讓同學(xué)多讀、多講、多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持跟班了解同學(xué)朗讀及背誦狀況，前一段還掀起了朗讀背誦大比拼，孩子們熱忱高漲。期間發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。

小練筆，以往的教學(xué)中我都會(huì)要求同學(xué)將好的詞語(yǔ)、句子、段落摘抄在習(xí)作筆記上，但假如只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學(xué)期我一方面要求孩子們統(tǒng)一記錄習(xí)作筆記，適時(shí)拿出來(lái)看看、讀讀、仿照著寫(xiě)寫(xiě)。在教學(xué)《小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告》一文時(shí)我們還當(dāng)堂進(jìn)行口頭作文，孩子們興致可高了。一方面我們班的語(yǔ)文書(shū)上是畫(huà)呀、寫(xiě)呀弄的“亂七八糟”的，多音字、近反義詞、比方句、擬人句、自己對(duì)一些詞語(yǔ)句子的理解等，平常拿著一本語(yǔ)文書(shū)就可以做全面復(fù)習(xí)。教學(xué)中不但要注意積累、應(yīng)用，還要注意書(shū)寫(xiě)，將積累真正落到實(shí)處。

三、學(xué)困生輔導(dǎo)不容忽視

農(nóng)夫種地講溝邊地最落產(chǎn)量。針對(duì)學(xué)困生，我制定了一些詳細(xì)的方案和目標(biāo)，進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)，對(duì)于有力量提高，但平常懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;對(duì)于肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)成果不好的同學(xué)，我要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，讓同桌、小組長(zhǎng)幫忙漸漸提高他們的成果，且多鼓舞，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會(huì)提高;要是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。我實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。我信任，只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，他們確定有不同的進(jìn)步?？傊盐兆∫稽c(diǎn)：不要讓他們覺(jué)得自己笨，產(chǎn)生厭學(xué)心情，嗯，這就要求老師多下功夫了。

真的!真的!讓我講閱歷，我也講不出什么，說(shuō)的都是平常工作中的一些小事，今兒得機(jī)會(huì)與大家嘮嘮。工作中還有許多不足，我要多學(xué)習(xí)好的閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取當(dāng)好一名孩子們喜愛(ài)的老師!

老師閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好!今日我要和大家共享的是：微笑，是最好的語(yǔ)言。

常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣問(wèn)孩子：“你們班哪個(gè)老師好?”孩子會(huì)立刻做出回答：“某某老師好。”“為什么?”“某某老師每天對(duì)我微笑?！痹诤⒆有哪恐?，只要老師每天有笑臉，就是好老師，因微笑而得這樣高的評(píng)價(jià)，可見(jiàn)微笑的份量。浪漫的詩(shī)人說(shuō)，微笑是一縷陽(yáng)光，每個(gè)人都像需要面包、需要空氣一樣需要它。

還記得我剛開(kāi)頭教書(shū)的時(shí)候，一進(jìn)學(xué)校就聽(tīng)到很多同事說(shuō)課堂中常會(huì)遇到的一些事：諸如課堂混亂，同學(xué)不聽(tīng)話，甚至有意與老師作對(duì)這種恐怖故事，心里便想著，要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我教書(shū)生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中消失得最多的動(dòng)作。課堂上有人不用心，沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。于是我會(huì)在課堂上大聲訓(xùn)斥犯錯(cuò)的同學(xué)，只由于覺(jué)得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用，卻沒(méi)有去想這個(gè)同學(xué)會(huì)有怎樣的感受，也忽視了同樣坐在教室中其他的同學(xué)。

可是有一天，剛上完課，我走出教室，學(xué)習(xí)委員從后面追上來(lái)說(shuō)：“老師，我發(fā)覺(jué)你今日心情挺好，從上課始終面帶微笑到下課，老師，您笑得真好看。您每節(jié)課都這樣該多好啊?！蔽乙宦?tīng)，不由的停下腳步，問(wèn)她：“莫非我平常上課不笑嗎?”她歪著腦袋，漸漸地說(shuō)：“老師，您要不生氣，我就給您說(shuō)?！蔽颐念^，說(shuō)：“你今日實(shí)話實(shí)說(shuō)，老師不怪你。請(qǐng)你幫老師教導(dǎo)迷津，我會(huì)誠(chéng)意接受你的看法的?！彼⒖陶f(shuō)：“我們發(fā)覺(jué)您上課常常板著臉，看著您嚴(yán)厲?的表情，同學(xué)們都大氣不敢出，間或起來(lái)回答問(wèn)題，您還不太滿(mǎn)足，所以我們不敢發(fā)表自己的看法?！甭?tīng)完她說(shuō)的話，我才知道，原來(lái)，微笑的魅力有這么大!

現(xiàn)在，我?guī)?802班已經(jīng)將近3年了，三年來(lái)，我與孩子們共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)!記得上一個(gè)學(xué)期，我在訓(xùn)練廣播體操的時(shí)候，班長(zhǎng)喻由于練習(xí)不仔細(xì)被我批判了一頓。解散后，我回辦公室了，同學(xué)們跑過(guò)來(lái)告知我，喻在教室不停的哭，而且還在課桌里寫(xiě)了很臟的話。我立刻返回教室，喻此時(shí)已經(jīng)上培訓(xùn)課去了，當(dāng)我打開(kāi)課桌的那一剎那，用粉筆寫(xiě)的幾個(gè)字很醒目，“陶，我恨你!”這是我從教4年多來(lái)從未遇到的，我的心突然之間感覺(jué)很痛，立刻，我都不知道該怎么辦?回到辦公室，我在想，平常這個(gè)孩子還是比較聽(tīng)話的，我們很重視她，無(wú)論什么活動(dòng)都讓她參與，(說(shuō)句實(shí)話，我的親侄女在我們班我也沒(méi)對(duì)她這么好)，也從來(lái)沒(méi)有當(dāng)著同學(xué)們的面批判過(guò)她，她的傲氣越來(lái)越大，以至現(xiàn)在批判她一次就弄成了現(xiàn)在這樣。

經(jīng)過(guò)深思熟慮，下課后，我把她叫到辦公室，此時(shí)只有我和她兩個(gè)人，我微笑著問(wèn)她“喻，你今日做了讓你覺(jué)得不舒適的地方嗎?”聽(tīng)到這樣的話，她立刻哭了起來(lái)“陶老師，你為什么不批判我?我錯(cuò)了，我再也不亂寫(xiě)不亂說(shuō)了!”事后，她當(dāng)著全班的面對(duì)我賠禮，(由于究竟當(dāng)時(shí)全班同學(xué)都看到了那樣的臟話)在同學(xué)們的理解下，我微笑著，全班響起了一陣掌聲，她笑了，她的笑容是那么的絢爛，我知道，此時(shí)，微笑已成了最好的語(yǔ)言!

老師閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我是孟廟中心幼兒園的少年大隊(duì)輔導(dǎo)員xx。我們幼兒園的孩子是兩歲半到六歲之間的孩子，許多工作都需要在老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作下完成。團(tuán)隊(duì)工作是學(xué)校工作不行或缺的一部分，我對(duì)團(tuán)隊(duì)工作的開(kāi)展也在樂(lè)觀的學(xué)習(xí)中。近期，我園團(tuán)隊(duì)工作主要是圍繞德育主題，開(kāi)展了“班級(jí)常規(guī)教育”“孝敬父母感恩教育”等，一切活動(dòng)以幼兒園的臺(tái)歷為基礎(chǔ)，全體老師共同參加學(xué)習(xí)，各教研組不同策劃，直到各類(lèi)活動(dòng)落實(shí)到各類(lèi)活動(dòng)落實(shí)到班級(jí)各層面之中。以學(xué)校工作臺(tái)歷為基礎(chǔ)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，養(yǎng)成教育，德育教育是我園的工作重點(diǎn)。

我們從老師個(gè)人素養(yǎng)培育入手，不斷打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，讓老師領(lǐng)先垂范，嚴(yán)于律己，以課堂教學(xué)與嬉戲?yàn)橹?，培育幼兒正確坐姿、站姿，培育他們樂(lè)觀發(fā)言的士氣和膽識(shí)，進(jìn)展他們的發(fā)散性思維及制造力量，從而關(guān)心孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)；另外，從幼兒生活入手，家園共育，利用班級(jí)網(wǎng)站、校訊通、家園聯(lián)系欄等向家長(zhǎng)傳達(dá)正確的育兒理念與學(xué)問(wèn)，家園達(dá)成共識(shí)，培育幼兒講文明，講衛(wèi)生、守信用的優(yōu)秀品質(zhì)。

開(kāi)學(xué)初，三八節(jié)已過(guò)，我園圍繞“我愛(ài)媽媽”這一主題讓幼兒開(kāi)啟爭(zhēng)論之門(mén)。“你們是怎樣愛(ài)媽媽的？”關(guān)心幼兒回憶三八節(jié)的母子親情，從而教他們學(xué)會(huì)感恩。清明季節(jié)雨紛紛，清明節(jié)我們開(kāi)展了春游活動(dòng)，通過(guò)兒歌故事，敘述清明習(xí)俗，關(guān)心孩子熟悉自然、感知生命。春暖開(kāi)花之時(shí)，我們還進(jìn)行了師幼春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。老師幼兒齊上陣，通過(guò)跳繩、跑步、拍球、呼啦圈等運(yùn)動(dòng)激發(fā)師幼的活動(dòng)激情，熬煉其體格，愉悅其身心，從而活躍了校內(nèi)氣氛，增加師幼的集體觀念，培育了團(tuán)結(jié)合作精神。

六一更是我們一年一度的重大節(jié)日。每年，我們師幼在一起載歌載舞，通過(guò)舞蹈、歌表演、情景劇、合唱等不同形式慶祝孩子們自己的節(jié)日，熟悉六一的來(lái)源，感受六一節(jié)帶來(lái)的歡樂(lè)。

總之，在各類(lèi)活動(dòng)中孩子的各項(xiàng)力量得到提升，讓同學(xué)在活動(dòng)中熟悉自我，感受生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)、自尊自愛(ài)，從而促進(jìn)我園各項(xiàng)工作再上臺(tái)階。

在以后的工作中，作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)靠攏，樂(lè)觀協(xié)作幼兒園完成園內(nèi)各項(xiàng)工作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的帶動(dòng)作用，增加我園團(tuán)隊(duì)奠定實(shí)力。

老師教學(xué)閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

下午好！

很興奮，也好榮幸能在這樣一個(gè)場(chǎng)合和大家一起來(lái)進(jìn)行溝通。上周當(dāng)梁老師告知我要代表班級(jí)組發(fā)言時(shí)，我感到特別意外，也很忐忑，我認(rèn)為大橋中學(xué)每一個(gè)班級(jí)組都特別優(yōu)秀，尤其是初三、高三班級(jí)組現(xiàn)在正是特別辛苦、勞碌的時(shí)候，而且壓力也很大，可能也正是由于這樣，再加上基礎(chǔ)很重要，所以教務(wù)處打算讓我來(lái)談?wù)劵A(chǔ)班級(jí)的工作生活吧。

在我看來(lái)，談班級(jí)組工作無(wú)外乎教學(xué)與管理兩個(gè)方面。

首先談管理方面，那最重要的應(yīng)當(dāng)是班級(jí)管理。我們高一班級(jí)組的四位班主任在管理班級(jí)時(shí)，充分體現(xiàn)共性與共性并存。所謂共性，就是指學(xué)校常規(guī)管理工作方面的各項(xiàng)要求，我們都能夠做到高度統(tǒng)一，仔細(xì)執(zhí)行。例如我們班級(jí)規(guī)定全部同學(xué)6:55分之前到校，7:00之前把作業(yè)交齊，這樣一來(lái)可以給乘電梯減小壓力，二來(lái)可以保障每天第一節(jié)課的準(zhǔn)時(shí)上課（尤其是周一的時(shí)候），再如校服的穿著，我們和同學(xué)強(qiáng)調(diào)的是：這既是一種制度，要求同學(xué)必需按要求做到；而且也是一種風(fēng)貌，體現(xiàn)大橋?qū)W子的精神風(fēng)貌；甚至若干年以后，將會(huì)成為我們學(xué)校的一種文化而進(jìn)行傳承。當(dāng)然每個(gè)學(xué)期剛開(kāi)頭穿校服時(shí)，同學(xué)一般都能仔細(xì)執(zhí)行，但是到了下半學(xué)期可能會(huì)有少數(shù)同學(xué)開(kāi)頭自說(shuō)自話，針對(duì)這種現(xiàn)象，我們四位班主任將會(huì)在下半學(xué)期組織不定期的檢查，并且和他們的獎(jiǎng)學(xué)金和評(píng)優(yōu)等掛鉤，信任在高一起始班級(jí)養(yǎng)成好習(xí)慣以后，對(duì)于今后高二、高三的管理也會(huì)省力一點(diǎn)。所謂共性，聽(tīng)我一一道來(lái)。大家都知道好幾年以前，陳耀老師是同學(xué)公認(rèn)的大橋第一帥哥吧，但是，當(dāng)高一（2）班班主任洪寧寧老師消失以后，耀哥的危機(jī)也就隨之來(lái)臨了，洪老師是我所見(jiàn)過(guò)的男老師中最有親和力的男老師，而且他自身又是特別多才多藝，這一點(diǎn)信任大家在我校的春晚上都有所了解吧，他在教育同學(xué)時(shí)從不大聲批判同學(xué)，總是特別委婉的教育他們，這是同學(xué)最能夠接受的方式之一，所以他們班級(jí)的同學(xué)都特別情愿和他談心、溝通，每次談過(guò)以后，同學(xué)的自信念都大增，從而形成了樂(lè)觀向上的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，做老師的最高境界是“教是為了不教”，那么，做班主任的最高境界就是“管是為了不管”，在這個(gè)方面，我就特別佩服我們高一（3）班的班主任季徳升老師，和他呆過(guò)一個(gè)辦公室或者搭過(guò)班的老師應(yīng)當(dāng)都特別清晰這一點(diǎn)，他真正做到老師在與不在一個(gè)樣，在他的管理之下，（3）班早讀課時(shí)，課代表總是能夠在老師來(lái)之前，帶領(lǐng)大家仔細(xì)早讀，自修課和中午，同學(xué)都能仔細(xì)的自主學(xué)習(xí)，憑借這樣高效的自學(xué)品質(zhì)，（3）班有兩位同學(xué)長(zhǎng)期處于班級(jí)前三的位置，季老師他特別敬重與進(jìn)展同學(xué)的人性和共性，并使師生生活在一種相互理解、敬重、關(guān)懷、關(guān)心、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與驕傲感，削減內(nèi)耗，提高工作和學(xué)習(xí)效率，信任當(dāng)年魏書(shū)生先生也是這樣管理班級(jí)的。歡迎全校老師可以到高一（3）班去參觀。當(dāng)然，更值得參觀的應(yīng)當(dāng)屬我們的高一（4）班，班主任朱敏亞老師在管理班級(jí)時(shí)特別有策略、方法，（4）班教室里面有三塊展現(xiàn)區(qū)域，分別叫做：“成長(zhǎng)的腳印?????，成才的跳板，勝利的展臺(tái)”，其中，成長(zhǎng)的腳印?????是以照片的形式記錄班級(jí)活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，成才的跳板是通過(guò)留言的形式記錄老師對(duì)同學(xué)，或者同學(xué)與同學(xué)之間的一些鼓舞的話語(yǔ)，勝利的展臺(tái)是把班級(jí)所獲得的榮譽(yù)進(jìn)行集中展現(xiàn)的區(qū)域，另外無(wú)論是班會(huì)課，還是學(xué)校的集體活動(dòng)，她都能夠有效的指導(dǎo)同學(xué)參加其中，她追求的是精益求精，所以每次結(jié)束以后還有很好的總結(jié)與回顧，在同學(xué)學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題時(shí)，她又能夠進(jìn)行很好的心理梳理、方法指導(dǎo)，讓同學(xué)調(diào)整心態(tài)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，在她的努力工作之下，她把高一（4）班的同學(xué)、老師以及家長(zhǎng)，很好的和學(xué)校團(tuán)結(jié)在一起，現(xiàn)在（4）班的同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)她都是特別的信任和依靠。由于我不擅言辭，沒(méi)有能夠把她的制班理念很好的告知大家，但是我在這里可以建議嚴(yán)老師，利用班主任會(huì)議的時(shí)間請(qǐng)朱老師談?wù)勊侨绾芜M(jìn)行班集體建設(shè)與管理，信任聽(tīng)了以后，會(huì)使許多老師受益匪淺的。至于，我自己班級(jí)，也沒(méi)用什么特色，就不多談了，總之，我會(huì)向剛才的三位老師，以及全校的其他班主任仔細(xì)學(xué)習(xí)的。

競(jìng)賽中，我校高一同學(xué)勇奪桂冠，拿下了連同第一名在內(nèi)的二十個(gè)一等獎(jiǎng)中的十七個(gè)一等獎(jiǎng)，此外還拿了六十個(gè)二等獎(jiǎng)，和三十七個(gè)三等獎(jiǎng)，那是多么不簡(jiǎn)單的事。再談數(shù)學(xué)備課組，美麗賢惠的劉靜老師和古靈精怪的宋銀玲老師是我班的?？?，由于我不太習(xí)慣被聽(tīng)課，所以每次都覺(jué)得壓力好大，但看到她們那么仔細(xì)的學(xué)習(xí)，又不好意思拒絕，再加上她們的到來(lái)，使我必需每次上課之前反復(fù)考慮，這個(gè)問(wèn)題怎樣講才最清晰，才最簡(jiǎn)單讓同學(xué)所接受，所以她們對(duì)我的教學(xué)也很有關(guān)心，另外，宋、劉兩位老師還利用課余時(shí)間多做了許多習(xí)題，以此來(lái)提高專(zhuān)業(yè)水平，上次她們就到高三把多個(gè)地區(qū)的一模卷收集過(guò)來(lái)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。由于其他備課組的老師不和我在一個(gè)辦公室，所以了解的不夠全面，但是也可以常?？吹秸谓M的都瑾嬌老師和趙靜華老師去聽(tīng)我班譚治老師的課；語(yǔ)文組的吳朝軍老師、朱春燕老師、沈萍老師，犧牲休息時(shí)間，每周二對(duì)同學(xué)進(jìn)行文言文的練習(xí)，背書(shū)默寫(xiě)和英語(yǔ)組的老師一樣都抓得特別實(shí)；物理組的季徳升老師和丁凌老師也常常在辦公室里爭(zhēng)論教學(xué)上的問(wèn)題；此外，歷史組的蔣國(guó)興老師和邵錦平老師，生物組的朱敏亞老師、莊云峰老師，地理組的嚴(yán)佩珠老師、吳敏波老師都堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校規(guī)定，從不占用同學(xué)的課余時(shí)間，讓同學(xué)有更多的時(shí)間進(jìn)行自我支配，每到期中、期末考試復(fù)習(xí)的時(shí)候，他們的辦公室里就會(huì)有許多的同學(xué)問(wèn)問(wèn)題，但是他們都不厭其煩地進(jìn)行一一解答。就連體育組的老師在教學(xué)上都是特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模捎?，我們一些?ài)好打球的老師有時(shí)會(huì)下去打打球，熬煉一下身體，那他們的專(zhuān)業(yè)強(qiáng)行就特別明顯，他們會(huì)教我們?nèi)绾芜M(jìn)行合理防守，怎樣的動(dòng)作是犯規(guī)，有時(shí)他們會(huì)為了一個(gè)動(dòng)作爭(zhēng)得面紅耳赤，但他們會(huì)結(jié)合新老競(jìng)賽規(guī)章進(jìn)行推斷、講解，使我們?cè)诎緹捝眢w的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了體育中一些基本的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。所以說(shuō)，不僅僅是高一班級(jí)組的老師在認(rèn)仔細(xì)真的工作，而是大橋的氛圍讓每一個(gè)班級(jí)組、學(xué)科組的老師都在自己的崗位上勤勤懇懇的工作著。

在這里，我不感謝cctv、mtv，但我肯定要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，感謝高一班級(jí)的全部任課老師，也感謝全部關(guān)懷、支持、理解和關(guān)心高一班級(jí)的全部人，“感謝你們，由于有你們，高一班級(jí)才會(huì)、還會(huì)更加仔細(xì)的工作”，最終，祝福全部同仁們：“工作順心，家庭和諧，身體安康”！感謝大家。

學(xué)校老師閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿

xxx：

依據(jù)這幾年擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)受，談幾點(diǎn)我認(rèn)為有助于提高畢業(yè)班同學(xué)數(shù)學(xué)成果的建議：

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為同學(xué)整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造相宜的氣氛。六班級(jí)同學(xué)正處于告辭童年，邁向青少年的交替階段，在這一階段要留意同學(xué)的心理變化，同學(xué)微小的心理變化都會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，平?？隙ㄒ粢庥^看同學(xué)的一舉一動(dòng)，可以在班級(jí)中找?guī)讉€(gè)“心腹”來(lái)側(cè)面了解一些班級(jí)狀況。針對(duì)各種各樣的問(wèn)題我堅(jiān)持對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，使他們懂得社會(huì)的進(jìn)展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵(lì)他們，幫他們明確目標(biāo)、樹(shù)立信念、鼓足士氣，引導(dǎo)同學(xué)朝著良好的狀態(tài)進(jìn)展。對(duì)同學(xué)要“曉之以理，動(dòng)之以情。”讓同學(xué)在一個(gè)舒服的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中，有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。

要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？作為老師我們必需做到既是同學(xué)的良師也是他們的益友。

（1）喜愛(ài)同學(xué)

作為老師我們必需喜愛(ài)同學(xué)，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的，純凈的，劇烈的，想方法拉近與孩子們的距離，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，和他們真誠(chéng)公平的溝通。平常課余時(shí)間我會(huì)和孩子們談天談心，和孩子們一起玩，我和有愛(ài)下象棋的同學(xué)都成為了棋友，會(huì)常常給他們講一些勵(lì)志的故事，在他們拔河競(jìng)賽時(shí)我會(huì)像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時(shí)落下的課我會(huì)利用休息時(shí)間給他們補(bǔ)上，依據(jù)天氣的變化提示孩子們留意身體，等等，你的一言一行讓同學(xué)真正感受到了你的愛(ài)。他們也會(huì)信任你，愛(ài)你。在生活中愛(ài)他們，在學(xué)習(xí)中必需嚴(yán)格要求，對(duì)他們愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有方。同學(xué)究竟年齡小，自控力量差，難免會(huì)走歪路，你一味的遷就就會(huì)變成溺愛(ài)，遇到問(wèn)題必需冷靜，想到好的處理方法，比如該較真的時(shí)候就必需較真，就拿我班的一個(gè)實(shí)際案例來(lái)說(shuō)吧，有幾個(gè)同學(xué)的家庭作業(yè)很糟糕，每天也沒(méi)家長(zhǎng)簽字，學(xué)習(xí)態(tài)度極差，還影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，針對(duì)這一狀況，一天下午最終一節(jié)課是我的課，我讓這幾個(gè)同學(xué)叫家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，放學(xué)后他們幾個(gè)留下，家長(zhǎng)來(lái)了我什么也沒(méi)說(shuō)就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫(xiě)作業(yè)，至到孩子寫(xiě)完。

最終家長(zhǎng)最終意識(shí)到為什么就他們幾個(gè)家長(zhǎng)來(lái)，家長(zhǎng)保證今后要負(fù)責(zé)任，家庭教育跟上去，孩子保證今后要仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)，其他的同學(xué)都讓家長(zhǎng)領(lǐng)走了，唯獨(dú)有一個(gè)孩子家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)當(dāng)時(shí)天已經(jīng)黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒(méi)有媽媽?zhuān)职衷谕獯蚬?，老家沒(méi)學(xué)校，才在這兒租著房子上學(xué)，年邁的奶奶做飯，孩子缺乏家庭的愛(ài)沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。從那以后每天只要最終一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè)，然后把他送回家。有時(shí)間就給他談心，鼓舞他自信，一天我在辦公室的桌子上發(fā)覺(jué)了一張紙條，上面寫(xiě)著：老師，我以后肯定在家仔細(xì)完成作業(yè)，再也不讓您操勞了。您可以早點(diǎn)下班了。原來(lái)我的做法最終感化了他，后來(lái)他上課仔細(xì)聽(tīng)講樂(lè)觀回答問(wèn)題，成果很快就提高了，不僅這樣，他還關(guān)心他們組成果最差的組員，小考他的數(shù)學(xué)成果95分，他關(guān)心的同學(xué)也有四五非常考到了72分。從這次叫家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)的案例中讓家長(zhǎng)明白老師都這么負(fù)責(zé)對(duì)待我的孩子，我還有什么理由不管孩子，讓同學(xué)明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，態(tài)度不端正時(shí)老師是不會(huì)遷就你的。同時(shí)也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問(wèn)題的方法是很重要的。真的是“喜愛(ài)一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無(wú)異于毀壞一個(gè)同學(xué)?！?/p>

（2）理解同學(xué)

做同學(xué)的良師益友，要真正做到關(guān)懷同學(xué)，理解同學(xué)，畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙，負(fù)擔(dān)很重，好幾門(mén)課程，假如每個(gè)老師晚上都布置許多作業(yè)，孩子們完的作業(yè)有沒(méi)有質(zhì)量，其次天的上課有沒(méi)有精神，是值得我們考慮的，所以我每天晚上給同學(xué)布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間，假如上課時(shí)間快的同學(xué)們已完成，那晚上的家庭作業(yè)就沒(méi)了，這樣課堂效率也會(huì)提高，同學(xué)也感受到了你的愛(ài)和理解。還有在這里我呼吁大家肯定要把課間非常鐘還給孩子們，其實(shí)說(shuō)實(shí)話利用下課時(shí)間講課真沒(méi)什么效果，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。

（3）敬重同學(xué)

對(duì)待同學(xué)要一視同仁，不要惡語(yǔ)傷人，即使同學(xué)錯(cuò)了你可以急躁的勸說(shuō)教育。

（4）和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通

家庭教育很重要，每帶一屆新的同學(xué)，我首先要讓同學(xué)填寫(xiě)家長(zhǎng)聯(lián)系卡，便于和家長(zhǎng)保持聯(lián)系。和家長(zhǎng)的溝通能讓你了解孩子的特長(zhǎng)和不足，以及知道孩子的愛(ài)好。在工作中能讓自己處理一些問(wèn)題得心應(yīng)手。家長(zhǎng)的素養(yǎng)不同，文化素養(yǎng)不同，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)肯定要留意用語(yǔ)要恰當(dāng)，否則會(huì)適得其反。

處理好以上這些關(guān)系，就能夠建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，樂(lè)觀向上的班集體。有這樣一個(gè)班級(jí)已經(jīng)是教學(xué)勝利的一半。

（一）教學(xué)方法要科學(xué)化，促進(jìn)效率提高

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來(lái)重要的影響。從上班到現(xiàn)在我始終在擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，因此每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，面對(duì)一群完全的可愛(ài)的面孔時(shí)，了解和熟悉同學(xué)是教育教學(xué)的首要任務(wù)，我們需要了解同學(xué)的性格特征、學(xué)問(wèn)水平、基礎(chǔ)力量、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異，在平常課堂訓(xùn)練中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六班級(jí)四班，通過(guò)和孩子們接觸，發(fā)覺(jué)大部分同學(xué)不愿動(dòng)腦筋，思維不敏捷，學(xué)習(xí)不樂(lè)觀，上課基本沒(méi)人回答問(wèn)題，課堂紀(jì)律差，自控力量差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志力常常脫節(jié)，留意力差，課堂上常被一些無(wú)關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移留意力。針對(duì)這些狀況，在教學(xué)中我的對(duì)策是：

一是低要求多訓(xùn)練，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)預(yù)備學(xué)問(wèn)、基礎(chǔ)、力量、和心理預(yù)備的實(shí)際，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問(wèn)產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體學(xué)問(wèn)框架。在課堂上我注意讓同學(xué)以訓(xùn)練為主，讓同學(xué)勤動(dòng)腦，多動(dòng)筆。有一句話說(shuō)得好：“數(shù)學(xué)，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì)做了“。

二是設(shè)計(jì)問(wèn)題有梯度，活動(dòng)方式多樣化。依據(jù)同學(xué)的生活實(shí)際，確定同學(xué)能達(dá)到的目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進(jìn)行，把產(chǎn)生挫折大事的頻率減至最低，使他們步步有進(jìn)展，到處有進(jìn)展，