《櫻花（合唱）》教學(xué)設(shè)計(福建省市級優(yōu)課)-八年級音樂教案

新教師考核課課題：《亞洲音樂行》時間：2018年6月15日星期五上午第四節(jié)學(xué)校：廈門五緣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)科：音樂授課教師：邱旸班級：八（4）班課時：第一課時指導(dǎo)教師：周達(dá)臣學(xué)情分析學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)，對于識譜能力以及音樂素養(yǎng)均有所提升，因此在本課中預(yù)設(shè)讓學(xué)生對譜例進(jìn)行試唱以及進(jìn)行肢體。但因?qū)W生能力不同，因需要設(shè)計漸進(jìn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生牢固掌握。教材分析亞洲地域?qū)拸V，國家眾多，這里有與華夏同輝的文明古國，有燦爛的文化和豐富多彩的民族民間音樂。本單元選擇了一組該地區(qū)有代表性的、具有鮮明民族特色、適合中學(xué)生欣賞的民歌和民族器樂作品，大家可以從中感受其音樂風(fēng)格和藝術(shù)魅力，探索相關(guān)文化，拓展音樂文化視野，增進(jìn)對多元文化的了解和尊重。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受世界民族音樂多元性，尊重各國家民族音樂文化。2、過程與方法：通過感受、體驗(yàn)、模仿、探究等方法和信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和辨別能力。3、知識與技能：通過信息技術(shù)的展示，讓學(xué)生了解朝鮮、日本、印度尼西亞三個國家的民族音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并能進(jìn)行簡單的運(yùn)用、表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)了解朝鮮、日本、印度尼西亞的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖播放《劃船曲》進(jìn)入教室導(dǎo)入情景，激發(fā)興趣預(yù)設(shè)情境放松心情預(yù)設(shè)旅游情境通過課前音樂，營造一個輕松愉快的氛圍，預(yù)設(shè)旅游情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。信息融合，新課教學(xué)（一）朝鮮音樂1.游戲：聆聽音樂分辨國家2.引導(dǎo)學(xué)生探究朝鮮音樂特點(diǎn)。①提問：該曲特點(diǎn)？②提問：對比中國與朝鮮音樂的不同。③介紹朝鮮“長短”節(jié)奏④感受“長短”節(jié)奏⑤介紹長鼓⑥體驗(yàn)“長短”節(jié)奏律動3.朝鮮音樂小結(jié)聆聽、思考、實(shí)踐：1.聆聽、分辨①思考：該曲特點(diǎn)？②探究：節(jié)奏與節(jié)拍③了解朝鮮“長短”節(jié)奏④演唱《阿里郎》⑤了解長鼓⑥實(shí)踐：律動3.歸納總結(jié)通過游戲以及ppt的飛行設(shè)計，令學(xué)生有種視覺的沖擊，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過演唱朝鮮與中國作品，并在課件中標(biāo)注不同，讓學(xué)生能準(zhǔn)確把握朝鮮民歌特點(diǎn)。通過簡單的律動游戲活躍課堂氛圍。二、信息融合，新課教學(xué)（二）日本音樂1.游戲：聆聽音樂分辨國家1.聆聽、分辨教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖2.引導(dǎo)學(xué)生探究日本音樂特點(diǎn)。①提問：該曲特點(diǎn)②介紹都節(jié)調(diào)式：3467i③對比中國與日本的調(diào)式④實(shí)踐活動——編創(chuàng)3.日本音樂小結(jié)探究日本音樂特點(diǎn)①聆聽、思考②了解感受都節(jié)調(diào)式③對比中國與日本調(diào)式④體驗(yàn)中國調(diào)式與日本調(diào)式，實(shí)踐編創(chuàng)。3.總結(jié)歸納通過改編茉莉花，讓學(xué)生感受中國與日本調(diào)式的區(qū)別。同時通過一體機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)，令他們進(jìn)一步了解都節(jié)調(diào)式，同時激發(fā)他們探究創(chuàng)新能力。二、信息融合，新課教學(xué)（三）印度尼西亞音樂1.問題：亞洲哪個國家被稱為“千島之國”？2.聆聽《劃船曲》3.介紹甘美蘭①介紹什么是甘美蘭。②介紹甘美蘭樂器③播放甘美蘭視頻④肢體打擊樂4.印度尼西亞音樂小結(jié)（三）印度尼西亞音樂1.思考2.感受“船歌”3.了解甘美蘭①了解什么是甘美蘭②了解部分甘美蘭樂器③欣賞：甘美蘭視頻④實(shí)踐：身體律動4.歸納總結(jié)先通過樂器的解釋介紹，再讓學(xué)生欣賞視頻，使得他們能更好的明白樂器的使用方法及作用。同時利用信息技術(shù)，在視頻中加入甘美蘭的文字介紹，讓學(xué)生能進(jìn)一步了解甘美蘭，同時保證音樂欣賞的完整性。通過肢體打擊樂，讓學(xué)生感受打擊樂的魅力，同時使課堂更具趣味性。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖三、趣味游戲，回顧探究回顧三個國家音樂特點(diǎn)2.游戲：聽辯活動三、趣味游戲，回顧探究1.回顧總結(jié)2.分辨各國音樂通過回顧并用游戲檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握本堂音樂課的三個國家音樂特點(diǎn)，起到鞏固總結(jié)作用。課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起體驗(yàn)了亞洲三個國家傳統(tǒng)的民族音樂文化，但是環(huán)顧現(xiàn)在這些國家的流行音樂，傳統(tǒng)的音樂風(fēng)格和創(chuàng)作手法運(yùn)用得并不那么明顯，甚至有種世界大同化。這也是因?yàn)槲覀兩硖幰粋€大信息，大數(shù)據(jù)時代。多媒體的運(yùn)用，以及信息技術(shù)的高速發(fā)展，都使得全球的資源、文化快速融合共享。因此，音樂文化也趨向一個世界共融的局面。所以請同學(xué)們在接受新的信息文化時，也要多去了解我國的傳統(tǒng)民族民間音樂。板書：