《月牙兒五更》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣西市級(jí)優(yōu)課)-七年級(jí)音樂(lè)教案

器樂(lè)曲：月牙兒五更板胡獨(dú)奏教師：沙埔中學(xué)歐鳳瓊教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)各種音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解和認(rèn)識(shí)所選民歌和民族器樂(lè)曲，感受、體驗(yàn)東北民歌的地方特色和民族風(fēng)情。（重點(diǎn)）初步認(rèn)識(shí)東北民歌的基本特征及其音樂(lè)的發(fā)展手法。（難點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程：課前欣賞二胡曲《賽馬》思考三個(gè)問(wèn)題：演奏樂(lè)器、情緒、速度。引入：這首二胡曲《賽馬》的速度是快速，情緒熱烈，展現(xiàn)了蒙古族人民賽馬時(shí)的激烈場(chǎng)景，讓人有身臨其境之感，令人振奮。這就是神州音韻的魅力所在，蒙古族有二胡曲《賽馬》，中國(guó)東北三省有什么曲子呢？今天老師將帶領(lǐng)大家一起去走進(jìn)東北三省，一起去領(lǐng)略中國(guó)東北三省的大漢族的音樂(lè)文化，打開(kāi)書本30頁(yè)。欣賞器樂(lè)曲《月牙兒五更》。展示目標(biāo)：1、通過(guò)各種音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解和認(rèn)識(shí)所選民歌和民族器樂(lè)曲，感受、體驗(yàn)東北民歌的地方特色和民族風(fēng)情。（重點(diǎn)）2、初步認(rèn)識(shí)東北民歌的基本特征及其音樂(lè)的發(fā)展手法。（難點(diǎn)）欣賞器樂(lè)曲《月牙兒五更》的引子部分欣賞引子部分，過(guò)渡語(yǔ)：《月牙兒五更》的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書，自學(xué)明白曲作者——?jiǎng)⒚髟矗葑鄻?lè)器——板胡，音色——高亢嘹亮，演奏形式——板胡獨(dú)奏。曲作者劉明源簡(jiǎn)介了解東北的地方特色和民族風(fēng)情1、民族音樂(lè)與民族特色相吻合，我們通過(guò)一組圖片粗略了解東北的民族特色。請(qǐng)看圖片，2、說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？你想到什么？過(guò)渡語(yǔ)：、《月牙兒五更》能適合哪幅圖的情景呢？欣賞主題音樂(lè)：（兩句）思考：情緒——舒緩、溫暖、明朗，速度——中速稍慢，節(jié)拍——2\4拍，《月牙兒五更》能適合哪幅圖的情景呢？第二次欣賞主題音樂(lè)，因?yàn)樾墒且魳?lè)的靈魂，主題是音樂(lè)中最重要的旋律，所以請(qǐng)注意聽(tīng)清主題，老師用deng哼唱主題，思考：主題中有哪個(gè)小節(jié)的音相同或相似？共有幾個(gè)樂(lè)句？（兩個(gè)）請(qǐng)全班同學(xué)跟著老師哼唱主題（兩句），彈琴輔助。待會(huì)兒請(qǐng)班長(zhǎng)所在的小組哼唱主題一次，同時(shí)由班長(zhǎng)請(qǐng)一個(gè)小組與他們的小組比賽，比比哪組唱得好？小組比賽，不參賽的小組當(dāng)評(píng)委，把票投給你喜歡的小組。過(guò)渡語(yǔ):這首器樂(lè)曲的高潮部分好聽(tīng)嗎？欣賞音樂(lè)的高潮部分，思考速度——快速，情緒——熱烈過(guò)渡語(yǔ)：雖然人沒(méi)有高低貴賤之分，但是有能力強(qiáng)弱之別。假如我是一個(gè)音樂(lè)指揮家，我想通過(guò)下面這個(gè)環(huán)節(jié)了解同學(xué)們的音樂(lè)反應(yīng)能力，需要同學(xué)們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候做律動(dòng)：當(dāng)書本中的主題出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)你左右輕輕搖晃身體，當(dāng)速度較快的樂(lè)段到來(lái)時(shí)，請(qǐng)大家上下顫動(dòng)身體，如果覺(jué)得不夠，手腳參與律動(dòng)，站著也可以。請(qǐng)看師范。請(qǐng)完整欣賞音樂(lè)《月牙兒五更》，仔細(xì)品味音樂(lè)的音韻美。分享：你看到的，你聽(tīng)到的，你想到的。小結(jié)：這首音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，曲子結(jié)構(gòu)是起承轉(zhuǎn)合加上引子與尾聲構(gòu)成，起承合這三部分都是由書本中的主題發(fā)展得來(lái)，就是我們輕輕搖晃的內(nèi)容。轉(zhuǎn)的部分速度較快，使音樂(lè)內(nèi)涵更加豐滿，明朗的情緒更加凸顯。我們?cè)谶@部分用了上下顫動(dòng)。拓展引入：這是器樂(lè)類的表現(xiàn)形式，請(qǐng)看課本“聆聽(tīng)與思考”，、、、、、、請(qǐng)欣賞聲樂(lè)歌曲《月牙兒五更》。想一想：你喜歡哪一種形式的音樂(lè)作品？播放音樂(lè)，欣賞音樂(lè)。說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一種形式的音樂(lè)作品？小結(jié)：這是一首小調(diào)，有伴奏音樂(lè)，情緒明朗，歌唱家郭頌用渾厚的男聲表現(xiàn)東北人民淳樸、樂(lè)觀、豪爽的性格。東北人民非常聰明他們還創(chuàng)造了一種舞臺(tái)表演形式，請(qǐng)欣賞歌舞《月牙兒五更》，填空：，歌舞形式，演唱形式。過(guò)渡語(yǔ)：音樂(lè)從生活中來(lái)，同時(shí)他又豐富了我們的生活，讓我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)生活過(guò)得更有意義，接下來(lái)我們做一次體驗(yàn)，體驗(yàn)舞動(dòng)紗巾的感覺(jué)第二次欣賞，看清紗巾的舞動(dòng)方法，待會(huì)兒全班跟著做。老師講解動(dòng)作，拿著紗巾示范，請(qǐng)一位同學(xué)幫拿紗巾。第三次欣賞，全班學(xué)動(dòng)作，注意紗巾的擺放位置，要求有律動(dòng)感覺(jué)。小組展示。（只展示兩組）說(shuō)收獲，通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了？小結(jié)：東北人民祖祖輩輩生活在這片土地，創(chuàng)造出了屬于他們自己的