《三、連通器》教學(xué)設(shè)計(遼寧省縣級優(yōu)課)x-八年級物理教案

連通器教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、能在實際情況中辨認連通器，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。2、知道船閘的工作原理，能用連通器原理解釋一些簡單的實際問題。過程與方法：1、經(jīng)歷用“液片模型”推導(dǎo)出連通器原理的過程，使學(xué)生進一步體會建立模型是物理學(xué)的研究方法之一。2、通過分析日常生活中應(yīng)用連通器的事例，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會物理與生活生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識主動運用于生活生產(chǎn)的意識。通過對連通器的學(xué)習(xí)，進一步體會STS的理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教學(xué)重點：連通器原理及運用是本節(jié)的重點。教學(xué)難點：經(jīng)歷用“液片模型”推導(dǎo)出連通器原理的過程是本節(jié)的難點。教學(xué)用具：多媒體教室有關(guān)設(shè)備、課件、茶壺、連通器教具、用橡皮管連接的U形管染成紅色的水，《船閘》視頻，鐵架臺教學(xué)方法：實驗研究法、觀察法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課【教師活動】介紹郭守敬生平姓名：郭守敬生卒：1231年-1316年簡介：郭守敬（1231年—1316年），字若思，漢族，順德府邢臺縣（今河北省邢臺縣）人。元朝著名的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、水利工程專家?！驹O(shè)計意圖】使學(xué)生了解物理學(xué)的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過多媒體課件展示宏偉的長江三峽大壩，學(xué)生在感受宏偉工程的同時，通過設(shè)置問題：巨大的落差使大壩成為世界上最大的水利發(fā)電站，但也帶來了航運方面的問題？基于學(xué)生關(guān)于三峽大壩收集的資料，提問：三峽大壩攔腰截斷了長江，為什么下游的船只還能駛到上游？它們是怎樣“翻越”大壩的？【設(shè)計意圖】從生活實際入手提問，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律。體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“從生活走向物理”同時為連通器概念的提出做鋪墊。二、進行新課1、連通器結(jié)構(gòu)【教師活動】展示生活中的圖片：茶壺、鍋爐水位計、乳牛自動喂水器、酒杯?！緦W(xué)生活動】觀察圖片：觀察這些圖片有哪些相似之處，找出他們的共同點?！編熒顒印窟B通器：上端開口，下部相連通的容器?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)生自己的猜想培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，理性、科學(xué)的思維習(xí)慣。通過學(xué)生觀察討論得出結(jié)論。2、連通器特點出示連通器的模型，小組通過實驗去探究連通器有什么特點呢？往注入紅色的水，請學(xué)生觀察各容器的水面有何特點。提問：是不是一定水面就相平呢？出示另一帶有橡皮管的模型，往其中注入不等高的水，觀察實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生說出"當(dāng)水不流動時，各容器的水面保持相平"。認識儀器，觀察實驗。把連通器里灌上水，讓學(xué)生觀察并描述連通器各容器中的水面的關(guān)系，標(biāo)出此時水面所在位置。連通器各容器中的水等高時，學(xué)生觀察到兩邊水面相平。問：如果舉高或降低一邊連通器，水面會變化嗎？怎樣變？為什么？各小組學(xué)生進行討論。學(xué)生觀察演示實驗，描述現(xiàn)象。針對學(xué)生的描述，教師做出相應(yīng)的解釋和總結(jié)：連通器里的同一種液體不流動時，各容器中的液面相平?！镜贸鼋Y(jié)論】實驗表明，連通器里的同一種液體不流動時，各容器中的液面總保持相平?！驹O(shè)計意圖】：通過學(xué)生自己的猜想培養(yǎng)學(xué)生理性、科學(xué)的思維習(xí)慣。通過學(xué)生分組實驗進行探究并得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和團結(jié)協(xié)作的能力。那么，為什么連通器內(nèi)水面是相平的呢？（利用幻燈進行分析。）3、利用液體壓強知識解釋連通器原理教師設(shè)問并讓學(xué)生討論：根據(jù)我們前面學(xué)過的知識，同學(xué)們能不能從理論上解釋連通器的特點？針對教師的問題，學(xué)生展開討論。一開始，可能想不到“假想液片”模型。在教師問題的啟發(fā)下，學(xué)生猜想逐步逼近該模型。帶領(lǐng)學(xué)生建立起假想液片的模型。在教師講解下，繼續(xù)完善模型，能正確分析靜止液體內(nèi)“假想液片”的受力情況。分析液體不流動時液片的受力情況。由液體壓強公式P=ρgh可推知，兩邊液柱的高度相等。根據(jù)液體壓強公式推導(dǎo)出液柱高度相等的結(jié)論。4、應(yīng)用、討論從概念出發(fā)，讓學(xué)生回想生活中有哪些是連通器，記錄下來。各小組同學(xué)對照概念，列舉生活中的連通器。如：茶壺、污水處理廠的污水處理池等。教材列舉了生活中的一些連通器的例子。學(xué)生對照連通器概念分析儀器，驗證該儀器確實是連通器，組織學(xué)生用連通器原理一一分析它們的工作原理。學(xué)生在教師帶領(lǐng)下積極思考，解釋各種連通器的工作原理?；氐饺龒{大壩，肯定大壩是利用船閘來實現(xiàn)通航的。學(xué)生看教材教師提問：(1)大家在圖中看到船閘由哪些部分組成？(2)其中有沒有連通器？(3)有沒有同學(xué)愿意為我們講解一下船閘的工作原理？在教師問題的指導(dǎo)下努力結(jié)合連通器原理解釋船閘的工作原理。在學(xué)生解釋的基礎(chǔ)上稍加完善、修改，清晰規(guī)范地給出船閘的工作原理。在教師的總結(jié)下完整、科學(xué)地理解船閘的工作原理。三、課堂小結(jié)1、連通器的定義、原理；2、生活中常見的連通器。四、布置作業(yè)練習(xí)冊本節(jié)內(nèi)容的習(xí)題五、板書設(shè)計第三節(jié)連通器連通器1、結(jié)構(gòu)：上端開口、下部相連通的容器叫做連通器。2、連通器的特點連通器里的同一種液體不流動時，各容器中的液面保持相平。3、舉例茶壺、鍋爐水位計、水塔、船閘二、船閘1、船閘利用了連通器的原理。2、船閘的工作原理【形成性評價設(shè)計】（課堂練習(xí)及檢測）例1、下列容器中，不是連通器的是（）A、U形管B、茶壺C、鍋爐水位計D、帕