全科醫(yī)學學習心得（干貨分享）

1、全科醫(yī)學學習心得通過這一學期的學習，我對于全科醫(yī)學這一學科有了新的認識，對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。全科醫(yī)學是一個面向社區(qū)與家庭，整合臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、康復醫(yī)學以及人文社會學科相關內(nèi)容于一體的綜合性醫(yī)學專業(yè)學科，是一個臨床二級學科;其范圍涵蓋了各種年齡、性別、各個器官系統(tǒng)以及各類疾病。其主旨是強調(diào)以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍、以整體健康的維護與促進為方向的長期綜合性、負責式照顧，并將個體與群體健康融為一體。 全科醫(yī)療強調(diào)持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。強調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患;強調(diào)預防疾病和維持健康;強調(diào)在社區(qū)場所對病人進行不間斷的管理和服務，并必要是協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源

2、；其最大特點是強調(diào)對當事人的“長期負責式照顧”?？傮w來講更加的人性話，更多的體現(xiàn)病人與醫(yī)生之間的感情交流。.感謝閱覽.全科醫(yī)生也稱家庭醫(yī)生，是接受過全科醫(yī)學專門訓練的新型醫(yī)生，是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務提供者,是為個人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟有效的、一體化的醫(yī)療保健服務，進行生命、健康與疾病全方位負責式管理的醫(yī)生。 具體說來,全科醫(yī)生重點以社區(qū)為服務對象,提供高素質(zhì)的醫(yī)療服務以及人性化的醫(yī)療保障，給與病人持續(xù)性、綜合性的照顧。全科醫(yī)生的工作是以社區(qū)為范圍,以家庭為單位，以病人為中心。他們更注重的是人，而不像?？漆t(yī)生一樣，相比更側(cè)重于疾病本身；在對病人進行康復治療的時候,他們更加注重病人的

3、權(quán)利，因為人雖然有疾病在身，但不能否認他仍是一個完整的人,有自己的家庭、社會背景，所以全科醫(yī)生必須全面了解每個就診病人家庭、社會各方各面的詳細信息，以便能更好了解造成病疾的原因,采取更加全面且有針對性的治療方案。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助?？漆t(yī)生提高醫(yī)療服務效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展,提高患者的生存質(zhì)量。.感謝閱覽.全科醫(yī)療與專科醫(yī)療是各司其職、相輔相成的;但在服務內(nèi)容與方式上還是有很大差別的.專科醫(yī)療處于衛(wèi)生服務的金字塔的頂部，所所處理的多為生物醫(yī)學上的疑難重病，往往需要動用昂貴的醫(yī)療資源,常依賴各個不同?？频母咝录夹g。?？漆t(yī)生是運用越來越復雜的精密儀器裝置救治患者的技術權(quán)威，而

4、患者是“聽憑醫(yī)生處置的高技術手段的被動受體。全科醫(yī)療處于衛(wèi)生服務的金字塔底層，處理的多為常見健康問題，其利用最多的是社區(qū)和家庭的衛(wèi)生資源，以低廉的成體維護大多數(shù)民眾的健康，并長期并連續(xù)地管理各種無法被?？漆t(yī)療治愈的慢性疾患及其導致的功能性問題；這些問題往往涉及服務對象的生活方式、社會角色和健康信念。在全科醫(yī)療服務團隊中，患者(個體或群體）醫(yī)護人員得力的合作伙伴，是社區(qū)或家庭管理目標的制定與實施的主體之一。作為?？漆t(yī)生，則要坐在醫(yī)院的門診大樓里等待病人“登門造訪。由于就診患者數(shù)量多，流動性大,勢必造成醫(yī)師無法向全科醫(yī)生那樣了解每個病人，因此也就決定了他們不可能過多的重視病人的社會屬性，而只能把重

5、點放在病人生物屬性的疾病上面，也就是說他們的任務就是盡可能把生理的病疾醫(yī)治好.相比之下,全科醫(yī)生不僅要解決就診者的生理病疾,還要注重患者的心理,行為因素，提供長期性服務,以幫助病人杜絕暴露于各種危險因素下。所以說,全科醫(yī)生的工作更能體現(xiàn)當今的生物-心理-社會醫(yī)學模式。.感謝閱覽.“健康所系，性命相托”，每當我們醫(yī)學生看見這句話時，總有說不出的沖動和感慨，同時更多的是責任。而全科醫(yī)學的理論給我們點明了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓，也為我們以后的臨床工作奠定了一定基礎。一個稱職的全科醫(yī)生不止要具備精湛的技藝,還要具有時刻為病人著想的素質(zhì)；不僅要及時了解病人的病情，還要了解病人的心情；不論是多難治的疾病,只

6、要病人和醫(yī)生都在盡最大的努力，那我們就是成功的.全科醫(yī)學讓我學到了一種不同的思維方式,更重要的是“如何全面看待問題”，很好的運用生物心理-社會醫(yī)學模式去思考,去解決問題。.感謝閱覽.臨床中的情況是千變?nèi)f化的，但以病人為中心的落腳點永遠不會變,只有深入了解了病人的心理、生理特點，才能邁出第一步,才能有的放矢。全科醫(yī)生不僅要把握急重癥的轉(zhuǎn)診時機,防止慢性病，還得解決病人的心理,行為問題，幫助處理他人家庭問題等等，總之，全科醫(yī)生的工作并不輕松。我國的全科醫(yī)療起步較晚，還并不發(fā)達，全科醫(yī)學教育在我國也起步較晚，目前仍未形成有效的全科醫(yī)學教育模式。希望今后中國政府能夠加大在這方面的投入，促進我國醫(yī)療衛(wèi)生

7、更加全面科學的發(fā)展。畢竟,全科醫(yī)療更加人性話。同時，這也就要求高等醫(yī)學院校積極發(fā)展全科醫(yī)學教育。在全科醫(yī)學的教學中,在有限的時間內(nèi),應該要懂得取舍，突出重點，讓學生不會覺得冗長而分散注意力。要改變傳統(tǒng)的從病因入手的做法，適當?shù)囊氲湫筒±?。應更多地增加社會實踐的時間,讓學生能夠?qū)⒄n本上的知識與實際聯(lián)系起來。.感謝閱覽.作為一名醫(yī)學生、未來的醫(yī)務工作者,任重道遠，全科醫(yī)學教育很大程度上教會我們?nèi)绾斡美碚撀?lián)系臨床，如何全面的、以病人為中心的思考解決問題，用我們的艱辛換來患者的笑臉，趕走疾病的黃昏，撐起一片健康的藍天！篇二:全科醫(yī)學心得體會全科醫(yī)學概論學習心得體會直到我是一個臨床二級學科；其范與群體

8、健康融為一體.正因為全科醫(yī)學是整卻也體現(xiàn)了現(xiàn)實生活中的全科醫(yī)學經(jīng)過歷史的發(fā)展已經(jīng)很達到了自己的新高度.而我的另一種誤區(qū)也在這個定義中得意解釋,所我想這種曲解應該源自全科醫(yī)學所面向的群體社會與家庭。要進入家庭，不走進基層又怎能做到呢?更何況全科醫(yī)學的宗旨中第一條便強調(diào)了以人為本，而這其中的“人必須靠著全科醫(yī)生深入基層才能真正去關心與了解。.感謝閱覽.談到這里，全科醫(yī)學在我心目中的形象已然高大了起來。我意識到這門學科的創(chuàng)立與發(fā)展,更多的是醫(yī)務人員對幾乎所有人群的關心，而不僅僅局限在患者身上.這門學科不是冷漠的對科學技術推陳出新,而是以大愛從每個人，每個家庭出發(fā)，推動全社會醫(yī)療衛(wèi)生水平進步.“人人享

9、有醫(yī)療保??！”這不僅是目標，也是這門學科成就大愛的最高境界。此等大義,怎能不使我為之嘆服，而心向往之！全科醫(yī)學不是只有全科醫(yī)生才需要學習的科目,只要是醫(yī)者,要學習全科醫(yī)學,它的誕生背景也是值得我們研究的。的變化、醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變、進程,在這一點上,我們國家的全科醫(yī)學發(fā)展起步相對較晚,但這一深入人心,下奮起直追，取得了長足、健康的發(fā)展，并具有遠大的發(fā)展前景。與我的理解相似，它們分管了健康與疾病的發(fā)展的不同明確的分工可以使?？漆t(yī)生資源不必再被浪費在心理社會醫(yī)學模式的大環(huán)境下沒能順應這一環(huán)境改變固化思維所導致的嚴重后果。以我對全科醫(yī)學淺薄的理解,已經(jīng)能看到這一學科在這方面的優(yōu)勢。因此,在我看來,將全科醫(yī)

10、學對待患者的態(tài)度融入?？漆t(yī)學的發(fā)展，不失為緩和當前醫(yī)患矛盾的方法之一.這也提示我們，不論我們將來從事何種醫(yī)療工作，認真學習全科醫(yī)學,都能得益于.感謝閱覽.它更人性化的思維方式。為患者考慮得更多,自己才能走得更遠.談到全科醫(yī)學，衍生出來的自然是全科醫(yī)生。按照定義來說,全科醫(yī)生是人民群眾健康的“守門人”，為社區(qū)家庭每個成員提供連續(xù)性和綜合性的醫(yī)療照顧、健康維持和預防服務,其在我看來，這個定義給予了全科醫(yī)生非常高的標準。醫(yī)學知識儲備,良好的醫(yī)患溝通技能，過人的預判決策能力,星耀社區(qū)醫(yī)院是昆明市最大規(guī)模的社區(qū)醫(yī)院,它的基層醫(yī)療服務以及社區(qū)保健工作都是具有先5歲以上老人的健康檔案，這項工作20多個電話，

11、還會被老人家誤當體檢真正開始,我們才意識到前期.感謝閱覽.補充新增檔案這些看似簡單的工作背后,不只是時間與汗至此，我對全科醫(yī)生的崇敬之情又上升到了一個全新的高度,他們?yōu)榱溯爡^(qū)內(nèi)人們的身體健康那種不遺余力的態(tài)度，只得我們永遠銘記，不斷學習。回歸全科醫(yī)學概論的學習,在這個學期的學習過程中,有一個章節(jié)引起了我濃厚的興趣，也是在醫(yī)療服務我中覺得十分重要的一個環(huán)節(jié)。那就是以家庭為單位的健康照顧。家庭是通過情感關系、法律關系和生物學關系和生物學關系聯(lián)系在一起的社會團體.也許家庭有許多不同的分類,但家庭存在的目的最終還是為了滿足家庭成員生理、心理和社會的需求。因此,家庭成員之間的親密關系是普通的醫(yī)生所不可比

12、擬的。全科醫(yī)學崇尚以人、以家庭為單位，正是因為家庭所具備的這些特點，生的健康照顧與管理。畢竟家庭成員的勸說與監(jiān)督才是最貼近患者生活的部分，遠不可能替代家人對患者進行隨時照顧與管理。因此,的工作更多的落在了家庭評估上。這個工作是針對原因不明、家庭健康問對家庭資料綜合分析，得出調(diào)適個體或家庭問題的途徑.感謝閱覽.借用中國的一句古話:“解鈴還須系鈴人.由家庭問題所導致的健康問題，只從癥狀上去診治只能是治標不治本的。調(diào)適,才能從根本上庭評估，也是其他?？漆t(yī)生工作中短短一個學期的學習只能讓我得以窺見其雛形。但我仍很感為我們今后的進一步學習點名了方向，讓我們的醫(yī)者之篇三：全科醫(yī)學學習心得.感謝閱覽.全科醫(yī)

13、學學習心得體會通過在西安醫(yī)學院學習的一段時間后，我對于全科醫(yī)學這一學科有了新的認識，對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。全科醫(yī)生(g）：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務提供者。又稱家庭醫(yī)師（genral pactitr/amly sican)或家庭醫(yī)生（amily doco）。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生有著不同的職責。?？漆t(yī)生負責疾病形成之后的診治，通過深入的研究來認識與對抗疾病.而全科醫(yī)生則是負責健康時期、疾病早期乃至經(jīng)?？圃\療后無法治愈的各種病患的長期照顧，其關注的中心是人。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助?？漆t(yī)生提高醫(yī)療服務效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提

14、高患者的生存質(zhì)量。.感謝閱覽.全科醫(yī)療的特點：1、強調(diào)持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧.2、強調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患;強調(diào)預防疾病和維持健康。3、強調(diào)在社區(qū)場所對病人進行不間斷的管理和服務，并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源.這就對全科醫(yī)生提出新的要求，具體如下:1)建立并使用家庭、個人健康檔案(病歷）；）社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉(zhuǎn)診；3）急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診；4)社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預防篩查與咨詢；5）社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理;6)根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務；7)社區(qū)重點人群保?。òɡ先?、婦女、兒童、殘疾人等）；8）人群與個人健康教育；9）提供基

15、本的精神衛(wèi)生服務（包括初步的心理咨詢與治療；0)開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復；1）計劃生育技術.感謝閱覽.指導；2)通過團隊合作執(zhí)行家庭護理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務等。簡而言之，就是居民健康的“守門人”。但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別:1、服務宗旨與責任不同2、服務內(nèi)容與方式不同。那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢？我認為一名合格的全科醫(yī)生應具備以下幾項素質(zhì)。首先,當然是要具備綜合性的知識。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗，更好的對于疾病進行分類和初步診斷。盡管，這種培訓模式在中國實施起來不太容易,但作為一名全科醫(yī)生，要時刻注意醫(yī)學相關知識，不斷提高完善自己的技能。其次,全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗豐富，具有卓越的領導才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生面對著的是一個區(qū)域長期固定的人群，全科醫(yī)生的職責中不僅有治療疾病還有預防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主,需要長期對患者進行醫(yī)學干預,才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗和卓越的領導才能,更好的融入社區(qū)人群中，只有得