小學(xué)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識(shí)》教案基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識(shí)》教案基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱：《秒的認(rèn)識(shí)》姓名教師姓名任教學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)校學(xué)校名稱教齡1年教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道秒是比分更小的時(shí)間單位，并知道1分=60秒。2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念，通過(guò)各種活動(dòng)準(zhǔn)確的體驗(yàn)一分、一秒。3、滲透珍惜時(shí)間的教育，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)識(shí)秒，并準(zhǔn)確建立一分、一秒的時(shí)間觀念，知道分秒之間的關(guān)系。學(xué)科核心素養(yǎng)分析時(shí)間單位“秒”學(xué)生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學(xué)生也有模糊的概念印象，但是，時(shí)間單位比較抽象，不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念不僅是本課教學(xué)的重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)。教學(xué)中，注重聯(lián)系生活，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重給足學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)的時(shí)間和空間，注重多媒體課件的有效運(yùn)用，以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)情分析秒的認(rèn)識(shí)》一課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)時(shí)、分，會(huì)讀寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、師:你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、師:1秒到底有多長(zhǎng)呢讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(利用課件中時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。3、師:如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。1、學(xué)生自主探索，共同探究學(xué)生反饋:(1)時(shí)鐘有3根針，最長(zhǎng)的，也是走得最快的那根是秒針。(2)秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。2、體驗(yàn)1秒鐘(1)學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。(2)比一比，不看時(shí)鐘，從老師喊開(kāi)始到結(jié)束，用你自己的方法來(lái)記時(shí)，看哪位學(xué)生猜得最準(zhǔn)確。(3)在一秒鐘可以做哪些事情，說(shuō)一說(shuō)，如果寫數(shù)字，你能寫出多少個(gè)，寫漢字呢通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，建立1分、1秒的時(shí)間觀念。思考明確分和秒的關(guān)系，知道1分=60秒，能根據(jù)具體情境選擇合適的時(shí)間單位。培養(yǎng)珍惜時(shí)間的意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)秒的認(rèn)識(shí)計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位——秒1分=60秒教學(xué)反思學(xué)生對(duì)秒的感覺(jué)已經(jīng)較為熟悉，上課始我直接提出了“一秒究竟有多長(zhǎng)”這樣的問(wèn)題。學(xué)生的回答內(nèi)容非常豐富——1秒很短，很快;1秒可以轉(zhuǎn)一下頭，眨一下眼，跺一下腳，拍一下手……總之，1秒在學(xué)生頭腦中的表象是“短而快”的，這時(shí)我適時(shí)點(diǎn)撥1秒真的很短，我們只能做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。并且以拍手為例，和學(xué)生們一起拍拍手，從擺好拍手姿勢(shì)，到“啪”的一聲響，經(jīng)過(guò)的時(shí)間約1秒。有了與1秒相對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)確動(dòng)作的指導(dǎo)，我又請(qǐng)學(xué)生跟著秒針的節(jié)奏，做出自己喜歡的動(dòng)作，感受每一秒有多長(zhǎng)，1秒，2秒，3秒……13秒……過(guò)去了終于全班學(xué)生整齊劃一做著與秒針同樣節(jié)奏的動(dòng)作。此時(shí)學(xué)生眼、耳、口、手等多種感官同時(shí)參與活動(dòng)，用自己的思維方式，自由地開(kāi)放地探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，全方位地，個(gè)性的感受著1秒。通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、探索、實(shí)踐，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰了。接下來(lái)，感受10秒。這是一個(gè)遞進(jìn)中體驗(yàn)的過(guò)程。對(duì)10秒的感受分為三層次——先是讓學(xué)生觀察秒針一小格一小格地走動(dòng)，傾聽(tīng)“噠噠噠”的聲音，加深對(duì)10秒的印象;第二個(gè)層次是讓學(xué)生聽(tīng)不到聲音，也看不到鐘面估計(jì)出10秒;第三個(gè)層次是將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸于生活之中，讓學(xué)生在“嫦娥二號(hào)”倒計(jì)時(shí)中的感受到秒的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系