加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練提升學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)

強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)寨里中心小學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們既要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，又要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要想做好這兩點(diǎn)唯一的出路就是向課堂40分鐘要質(zhì)量。如何向40分鐘要質(zhì)量，這是值得我們每一位老師深思的問(wèn)題，也是我們數(shù)學(xué)研訓(xùn)的核心問(wèn)題。針對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問(wèn)題：1、學(xué)生計(jì)算能力普遍下降，2、課外輔導(dǎo)跟不上，3、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，取得了顯著效果。一、建知識(shí)樹(shù)，整體把握教材深入鉆研教材，正確理解、把握好教學(xué)要求，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。1、制定知識(shí)體系表開(kāi)學(xué)初，我們利用集體教研時(shí)間，深入鉆研教材。每位教師通過(guò)通讀教材，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教參，全面了解整冊(cè)課本的知識(shí)和技能的整體結(jié)構(gòu)。組織教師暢談對(duì)每一單元知識(shí)的理解，提出困惑，共同解決。仔細(xì)分析每個(gè)信息窗中紅綠點(diǎn)的編排意圖及其作用，找出內(nèi)在聯(lián)系，從而確定教學(xué)要求和重難點(diǎn)。尤其是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)策略進(jìn)行了深入交流研討，每位教師因材施教，選擇適合自己的教學(xué)方法，再把本單元的知識(shí)要點(diǎn)、對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)策略等等整理在知識(shí)體系表上。知識(shí)體系表人手一份，讓老師做到心中有數(shù)，便于有計(jì)劃的、有效地開(kāi)展教學(xué)工作。2、建立完善知識(shí)樹(shù)為了更好的讓學(xué)生掌握每單元知識(shí)及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，我們特別在班內(nèi)張貼了知識(shí)樹(shù)，色彩鮮明，非常有吸引力。知識(shí)樹(shù)的使用貫穿整個(gè)單元始終：在單元導(dǎo)學(xué)課上，學(xué)生大體了解本單元知識(shí)后，可以把每個(gè)信息窗的學(xué)習(xí)內(nèi)容填寫(xiě)在知識(shí)樹(shù)上，這樣學(xué)生對(duì)本單元的主要內(nèi)容就會(huì)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。研討課上，對(duì)于剛學(xué)的新知識(shí)，可以讓學(xué)生填寫(xiě)到每一個(gè)樹(shù)冠的分枝里面（即每個(gè)信息窗里包含的知識(shí)點(diǎn)）；對(duì)于用到的學(xué)習(xí)方法，例如“轉(zhuǎn)化”法，學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)時(shí)用到的“化曲為直”，學(xué)習(xí)圓面積時(shí)用到的“化圓為方”，學(xué)生都可以隨時(shí)添加在知識(shí)樹(shù)上，便于學(xué)生更好的理解和總結(jié)學(xué)習(xí)方法。單元綜合課上，我們還把一些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、學(xué)生獲得的規(guī)律或典型習(xí)題、拓展題等補(bǔ)充在知識(shí)樹(shù)上，使學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)一步得到升華提高。知識(shí)樹(shù)的運(yùn)用分三個(gè)階段：第一階段，師生共同交流后由教師填寫(xiě)；第二階段，教師指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)；第三階段，放給學(xué)生自己填寫(xiě)或自己制作，學(xué)生興趣會(huì)更加濃厚。二、訓(xùn)練思維，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法數(shù)學(xué)教學(xué)的思維訓(xùn)練，是根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。課堂教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生思維、提高抽象思維能力的主陣地，所以，我們一直把思維訓(xùn)練貫穿于課堂教學(xué)的始終。1、經(jīng)歷數(shù)學(xué)思想方法的概括過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法的重要性。對(duì)學(xué)生的發(fā)展而言，解決問(wèn)題獲得的結(jié)論遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如在解決問(wèn)題過(guò)程中獲取的一些具體的策略，并在此基礎(chǔ)上掌握其思想方法。如在教學(xué)圓首先根據(jù)每個(gè)年級(jí)的教材特點(diǎn)確立口算內(nèi)容。例如三年級(jí)教材不管乘數(shù)是兩三位數(shù)的乘法還是除數(shù)是兩三位數(shù)的除法都離不開(kāi)“估算”，除法中的試商尤為關(guān)鍵，于是把“估算”作為三年級(jí)的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容。五年級(jí)下冊(cè)教材中涉及圓與圓柱圓錐的知識(shí)，這部分計(jì)算麻煩，易出錯(cuò)，所以首先把3.14的倍數(shù)作為訓(xùn)練重點(diǎn)。其次，注重口算訓(xùn)練技巧的指導(dǎo)?！端季S訓(xùn)練技巧》這本書(shū)，就是先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算方法，再進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。例如12π＝10π﹢2π。最后，成功離不開(kāi)持之以恒。除了定時(shí)給